《观察我们的身体》（教学设计）2023-2024学年教科版（2017）科学二年级下册

《观察我们的身体》（教学设计）2023-2024学年教科版（2017）科学二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《观察我们的身体》（教学设计）2023-2024学年教科版（2017）科学二年级下册教材分析《观察我们的身体》（教学设计）2023-2024学年教科版（2017）科学二年级下册。本章节内容与课本紧密结合，以观察人体基本结构为主线，通过实验、观察和讨论，引导学生认识人体各个部位的功能和作用，提高学生的观察能力和科学素养。核心素养目标培养学生的科学探究精神，提升观察能力和实验操作技能。通过人体结构的观察，增强对生命现象的感知和理解，发展学生的生物科学素养。同时，促进学生的合作学习，培养团队协作能力和沟通表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的生物科学基础，能够识别常见的动植物，对生物的基本特征有所了解。在日常生活中，他们可能已经接触过关于身体的基本知识，如手、脚、眼睛等部位的功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对观察和探索新鲜事物充满好奇心，对于人体这样的主题特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在动手操作和观察上，能够通过实验和观察活动来获取新知识。学习风格上，他们可能更倾向于直观的学习方式，如通过实物、图片和实验来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对人体结构的复杂性和多样性可能感到困惑，难以将理论知识与实际观察相结合。此外，部分学生可能在观察细节和记录数据时遇到困难，需要教师提供具体的指导和示范。同时，合作学习过程中，学生可能面临沟通和协调的挑战，需要教师引导他们学会倾听和表达。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的讲解和互动讨论，帮助学生理解人体结构的基本知识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演人体不同部位的器官，以直观方式体验器官的功能。

3.进行小组实验，让学生通过观察和记录实验结果，学习人体结构的科学探究方法。

4.利用多媒体教学资源，如人体结构图、视频和互动软件，增强学生的视觉体验和参与度。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）以提问的方式导入：“同学们，你们知道自己的身体由哪些部分组成吗？”

（2）展示人体结构图，引导学生观察并说出图中主要部位。

（3）引入新课：“今天，我们就来学习《观察我们的身体》，一起探索人体奥秘。”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解人体主要部位的功能和作用，如头部、胸部、腹部等。

举例：头部包含大脑，负责思考、记忆和感知外界信息。

（2）介绍人体器官的特点和相互关系，如心脏、肝脏、肺等。

举例：心脏是血液循环的中心，将氧气和养分输送到全身各个部位。

（3）讲述人体生长发育的过程，以及如何保持身体健康。

举例：通过合理膳食、适量运动和良好作息，我们可以促进身体健康。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）进行角色扮演，让学生扮演人体不同部位的器官，展示其功能。

举例：一位学生扮演心脏，另两位学生扮演手臂和脚，展示血液循环过程。

（2）组织小组实验，让学生观察人体结构模型，记录观察结果。

举例：观察心脏的结构，了解心脏瓣膜的作用。

（3）开展游戏活动，如“人体知识竞赛”，巩固学生对人体知识的掌握。

举例：提问：“肝脏在人体中有什么作用？”学生回答：“肝脏负责代谢、解毒和储存营养物质。”

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）人体器官之间的相互关系：

举例：心脏泵血，肺将氧气输送到血液中，肝脏则负责处理血液中的废物。

（2）保持身体健康的方法：

举例：合理膳食、适量运动、充足睡眠和保持良好的心态。

（3）人体生长发育的特点：

举例：从婴儿到成人，人体逐渐发育成熟，身体结构逐渐完善。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

回顾本节课所学内容，强调人体结构的重要性以及如何保持身体健康。

举例：人体各个部位相互配合，共同维持生命活动。我们要学会关爱自己，关注身体健康。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）人体骨骼系统：介绍人体骨骼的组成、功能以及骨骼发育的过程。

（2）循环系统：讲解心脏、血管和血液的基本知识，以及血液循环的原理。

（3）呼吸系统：介绍肺部的结构和功能，以及呼吸作用在人体中的作用。

（4）消化系统：阐述消化系统的组成、食物消化和营养吸收的过程。

（5）泌尿系统：讲解肾脏的功能、尿液的形成以及排泄作用。

2.拓展建议：

（1）亲子活动：家长可以带孩子参观医院或解剖博物馆，实地观察人体器官。

（2）阅读资料：推荐适合二年级学生的科普书籍，如《人体奥秘》、《人体大百科》等。

（3）网络资源：利用教育平台或科普网站，查找与人体相关的动画、视频和游戏，帮助学生更好地理解知识。

（4）实验探究：指导学生进行简单的生物学实验，如观察洋葱表皮细胞、制作人体器官模型等。

（5）艺术创作：鼓励学生通过绘画、手工制作等形式，表达对人体的理解和认识。

（6）健康生活：引导学生关注日常生活中的健康问题，如合理饮食、锻炼身体、保持良好的作息等。

（7）社区参与：组织学生参与社区健康宣传活动，如健康知识讲座、义诊等，提高他们的社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。观察学生在课堂上的参与度、积极性和注意力集中情况。例如，可以通过以下方式评价：

-学生是否能积极回答问题，参与讨论。

-学生在角色扮演中的表现，是否能够正确地模拟器官功能。

-学生在实验过程中的操作是否规范，观察记录是否详细。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是促进学生合作学习和深化理解的重要环节。评价标准包括：

-小组成员之间的沟通是否有效，是否能够共同解决问题。

-小组展示的成果是否清晰、有条理，是否能够准确传达讨论内容。

-学生在展示过程中是否能够自信地表达自己的观点，是否能够倾听他人意见。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对课堂知识的掌握程度。评价方式包括：

-学生对基本概念的掌握，如人体主要部位的功能。

-学生对复杂问题的分析能力，如人体器官之间的相互关系。

-学生在时间压力下的应对能力，如限时完成的人体结构匹配题。

4.实践活动反馈：

实践活动是巩固理论知识、提升实践技能的重要手段。评价内容包括：

-学生在实验过程中的操作技能，如正确使用实验器材。

-学生对实验结果的分析和解释能力。

-学生在实践活动中的团队协作精神和解决问题的能力。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是帮助学生改进学习方法和提升学习效果的关键。具体包括：

-针对学生在课堂表现中的优点给予肯定，如积极参与、善于提问等。

-针对学生在小组讨论中的不足提供具体建议，如提高沟通技巧、增强逻辑思维能力等。

-针对学生在随堂测试和实践活动中的错误，给予详细的解释和指导，帮助学生理解和掌握知识。

-定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，提供个性化的学习建议和帮助。

-通过家长会议或学生成长记录，与家长分享学生的学习进展，共同关注学生的全面发展。板书设计①本文重点知识点：

-人体主要部位：头部、颈部、胸部、腹部、四肢。

-人体器官：心脏、肺、肝脏、肾脏、胃、肠等。

-器官功能：心脏泵血、肺呼吸、肝脏解毒、肾脏过滤等。

②关键词：

-结构：头部、胸部、腹部、四肢、骨骼、肌肉、器官。

-功能：心脏、肺、肝脏、肾脏、胃、肠等器官的具体功能。

-生长