2024年六年级品社下册《第15课 小小少年》教学实录 上海科教版

2024年六年级品社下册《第15课小小少年》教学实录上海科教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024年六年级品社下册《第15课小小少年》教学实录上海科教版。本课围绕少年时期的特点，引导学生了解青春期的身心变化，培养正确的青春观。教学内容紧扣教材，紧密结合实际，旨在帮助学生认识自我，树立自信，勇敢面对青春期的挑战。核心素养目标培养学生的人际交往能力，引导学生树立正确的价值观，形成积极向上的人生态度。提升学生自我认知能力，增强情感表达能力。通过学习，使学生具备面对青春期变化的适应能力，学会尊重他人，学会独立思考，为形成健全的人格奠定基础。重点难点及解决办法重点：1.理解青春期身心变化的特点；2.培养学生正确面对青春期挑战的态度。

难点：1.学生对青春期生理和心理变化的认知不足；2.学生在人际交往中处理矛盾和冲突的能力有限。

解决办法：1.通过案例分析和小组讨论，帮助学生深入理解青春期变化；2.设计角色扮演活动，提高学生在人际交往中的沟通技巧和解决问题的能力。突破策略：结合生活实例，引导学生反思自身经历，增强学习兴趣和参与度。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，通过生动案例和互动提问，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟青春期生活中的情境，提升情感体验和解决冲突的能力。

3.利用多媒体资源，展示青春期生理和心理变化的图表，帮助学生直观理解。

4.通过小组合作，进行问题探究，培养团队合作和自主学习的习惯。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着面对学生，用亲切的语气说：“同学们，大家好！今天我们要学习的是《小小少年》这一课，这是一篇关于青春期的故事，让我们一起走进主人公的生活，感受青春期的酸甜苦辣。”

2.学生坐直身体，集中注意力，面带期待地望着老师。

二、新课导入

1.老师引导学生回顾上一节课的内容，提问：“同学们，上一节课我们学习了什么？”

2.学生积极回答，老师给予肯定和鼓励。

3.老师过渡：“那么，今天我们将继续学习青春期的故事，让我们看看主人公在青春期都遇到了哪些问题。”

三、新课讲解

1.老师展示课文题目《小小少年》，引导学生思考：“‘小小少年’指的是谁？他面临了哪些挑战？”

2.学生思考后，老师总结：“主人公小明，一个正在成长的少年，他面临了身体发育、学业压力、人际关系等方面的挑战。”

3.老师讲解第一部分内容：“小明的身体变化”，提问：“同学们，你们在青春期有哪些身体变化？”

4.学生分享自己的经历，老师点评并总结。

5.老师讲解第二部分内容：“小明的学业压力”，提问：“同学们，你们在学习过程中遇到过哪些压力？”

6.学生分享自己的经验，老师点评并总结。

7.老师讲解第三部分内容：“小明的人际关系”，提问：“同学们，你们在与人交往时遇到过哪些问题？”

8.学生分享自己的故事，老师点评并总结。

四、探究课文主旨

1.老师引导学生思考：“通过阅读这篇课文，你们认为青春期最重要的品质是什么？”

2.学生积极发言，老师总结：“青春期最重要的品质是勇敢、自信、乐观、包容。”

3.老师强调：“青春期的我们，要学会面对挑战，勇敢地去追求自己的梦想。”

五、总结全文

1.老师总结：“今天我们学习了《小小少年》这一课，了解了青春期的一些特点和挑战。希望大家在成长的道路上，能够勇敢面对，快乐成长。”

2.学生点头表示赞同，脸上洋溢着自信的笑容。

六、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们写一篇关于自己青春期的故事，分享你们的成长经历。”

2.学生认真思考，开始写作。

七、课堂小结

1.老师总结：“今天我们的课堂就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，勇敢地面对青春期的挑战。”

2.学生纷纷表示赞同，下课铃声响起，课堂气氛热烈。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过学习《小小少年》这一课，对青春期生理和心理变化有了更深入的了解，能够识别和描述青春期的常见现象，如身体发育、情绪波动等。他们对青春期特有的生理变化有了科学的认识，能够正确对待自己的身体变化。

2.态度转变：

学生在课堂上通过角色扮演和案例分析，对青春期面临的挑战有了更深的体会，培养了积极向上的态度。他们学会了以更宽容和理解的心态对待自己和他人，减少了青春期的焦虑和不安。

3.能力提升：

通过小组讨论和问题探究活动，学生的批判性思维和问题解决能力得到了提升。他们学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，并能够在小组中有效地沟通和合作。

4.情感管理：

学生在了解青春期情绪波动的基础上，学会了如何管理自己的情绪。他们能够识别自己的情绪，并采取适当的方法调节情绪，如运动、写日记等。

5.人际交往：

通过模拟情景和角色扮演，学生的社交技能得到了锻炼。他们学会了如何与人建立良好的关系，如何在冲突中保持冷静，以及如何尊重和理解他人。

6.自我认知：

学生通过反思自己的成长经历，提高了自我认知能力。他们能够认识到自己的优点和不足，并制定了个人成长计划，明确了未来的目标和方向。

7.道德观念：

通过学习课文中的道德故事，学生的道德观念得到了加强。他们理解了诚信、尊重、责任等道德价值的重要性，并开始将这些价值观应用到自己的日常生活中。

8.学习习惯：

学生在参与课堂讨论和作业完成过程中，养成了良好的学习习惯。他们学会了如何高效地阅读、如何做笔记、如何管理时间，这些都为他们的终身学习打下了坚实的基础。重点题型整理1.题型：案例分析

题目：小明在青春期遇到学业压力，他应该如何调整自己的心态和学习方法？

答案：小明可以通过以下几种方式调整心态和学习方法：

-制定合理的学习计划，将学习任务分解，避免一次性压力过大。

-学习时保持专注，减少分心的因素，如关闭手机、清理桌面等。

-积极参加课外活动，缓解压力，保持身心健康。

-与老师和同学交流，寻求帮助和建议。

2.题型：角色扮演

题目：假设你是小明的朋友，请扮演这个角色，和小明讨论如何应对青春期的身体变化。

答案：作为小明的朋友，可以采取以下角色扮演的方式：

-用同理心倾听小明的担忧，表达对他感受的理解。

-分享自己经历的相似情况，减轻小明的焦虑。

-提供健康的生活建议，如合理饮食、适量运动等。

-鼓励小明参加兴趣小组，转移注意力，增强自信心。

3.题型：写作练习

题目：请以“我的青春期”为题，写一篇日记，描述你在青春期遇到的一个挑战，以及你是如何克服它的。

答案：写作练习示例：

2024年5月20日，晴

今天，我在学校参加了一场数学竞赛。这是我第一次参加这样的比赛，心里既紧张又兴奋。比赛前，我对自己的能力没有太大信心，担心自己无法完成题目。但在比赛中，我遇到了一道特别难的题目，我努力思考，最后终于解决了它。虽然成绩不是最优秀的，但我学到了很多。我明白了，只要努力，就能克服困难。这次经历让我更加自信，也让我明白了青春期的挑战是成长的一部分。

4.题型：小组讨论

题目：讨论青春期的人际关系问题，提出一些建议，帮助同学们更好地处理同学间的矛盾。

答案：小组讨论示例：

小组讨论中，同学们提出了以下建议：

-保持开放的心态，尊重不同的观点和感受。

-学会倾听，理解对方的立场，避免误解和冲突。

-在冲突发生时，及时沟通，寻求解决问题的方法。

-学会道歉和原谅，维护和谐的人际关系。

5.题型：思考题

题目：阅读《小小少年》后，你认为青春期最重要的品质是什么？为什么？

答案：思考题示例：

我认为青春期最重要的品质是勇敢。因为青春期是一个充满挑战和变化的时期，勇敢地面对自己的恐惧和困难，才能在成长的道路上不断前行。勇敢不是没有害怕，而是在面对害怕时，依然选择勇敢地去面对和解决问题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在《小小少年》这一课的教学中，我尝试了情景模拟的教学方法，让学生身临其境地体验青春期的生活，这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频等，来展示青春期的生理和心理变化，帮助学生直观地理解这些知识点，增强了教学的趣味性和直观性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解青春期心理变化时，我发现学生对某些概念的理解不够深入，需要进一步深入探讨。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多与生活实际相关的教学活动，鼓励学生积极参与讨论和分享，同时，通过建立积极的课堂氛围，增强学生的自信心。

2.深化教学内容：针对教学深度不够的问题，我将在讲解过程中加入更多的案例分析和讨论，引导学生深入思考，并通过课后阅读推荐，拓展学生的知识面。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，同时，关注学生在课堂外的表现，如参与社会实践、志愿服务等活动的情况。通过这些多元化的评价方式，可以更准确地了解学生的学习情况和成长进步。板书设计①青春期生理变化

-身体发育：身高增长、体重增加、第二性征出现

-内分泌变化：激素水平变化，影响情绪和行为

-睡眠和食欲变化：睡眠质量下降，食欲增加或减少

②青春期心理变化

-情绪波动：情绪起伏不定，易怒、易伤感

-自我认知：自我意识增强，对自我评价更加敏感

-人际关系：对同伴关系更加重视，社交需求增加

③青春期挑战与应对

-学业压力：时间管理、学习策略、考试焦虑

-身体变化：适应身体变化，保持健康生活方式

-情绪管理：识别情绪，学会调节情绪，保持心理健康

④青春期人际关系

-沟通技巧：倾听、表达、同理心

-解决冲突：非暴力沟通、妥协与让步

-尊重与理解：尊重他人，理解不同观点和感受课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问评价：

在课堂上，我会通过提问的方式评价学生的学习效果。例如，在讲解青春期生理变化时，我会提出如下问题：

-你们的身体在青春期会发生哪些变化？

-这些变化对身体有什么影响？

（2）观察评价：

在课堂上，我会密切观察学生的参与情况，包括他们的眼神、表情、肢体语言等。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否积极参与，是否能够融入角色，是否能够表达自己的观点。通过观察，我可以了解学生的课堂表现，及时发现并鼓励那些参与度较低的学生。

（3）测试评价：

为了全面了解学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。测试内容包括选择题、简答题和案例分析等，旨在评估学生对知识点的掌握程度和应用能力。测试后，我会及时批改试卷，并根据学生的答题情况进行分析，找出他们的薄弱环节，以便在后续教学中进行针对性的辅导。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）作业批改：

我会认真批改学生的作业，包括书面作业和口头作业。对于书面作业，我会检查他们的答题