第13课 东汉的兴衰2024-2025学年新教材七年级上册历史新教学设计(统编版2024)

第13课东汉的兴衰2024-2025学年新教材七年级上册历史新教学设计(统编版2024)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第13课《东汉的兴衰》主要讲述了东汉时期的历史背景、东汉建立、光武帝的统治、东汉的繁荣与衰落等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与七年级学生已学到的汉朝历史知识相联系，通过本节课的学习，可以让学生了解东汉时期的历史发展脉络，进一步丰富和深化对汉朝历史的认识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、历史思维和公民意识。通过学习东汉的兴衰，学生能够理解历史发展中的复杂性和多面性，培养对历史的批判性思维；同时，通过分析东汉时期的政治、经济、文化特点，增强学生对中国传统文化的认同感和传承意识；此外，通过探讨东汉时期的兴衰原因，引导学生思考社会变革与个人责任的关系，提升学生的公民意识。教学难点与重点1.教学重点，

①东汉时期的历史背景及其对后世的影响。

②光武帝的统治特点及其对东汉政治、经济、文化的影响。

③东汉时期的繁荣与衰落过程，包括其内在原因和外部因素。

2.教学难点，

①理解东汉时期政治、经济、文化发展的复杂性，包括与西汉时期的对比分析。

②分析光武帝时期实施的一系列政策如何促进了东汉初年的稳定与发展。

③探讨东汉末年政治腐败、社会动荡的原因，以及这些原因如何导致东汉的衰落。在教学过程中，需引导学生运用历史唯物主义观点，对历史事件进行客观评价，并尝试从多个角度分析历史现象。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解东汉时期的历史背景、政治经济文化特点，帮助学生建立对东汉兴衰的整体认识。

2.讨论法：组织学生就东汉时期的重要事件和人物进行讨论，培养学生的分析能力和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的历史思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示东汉时期的历史场景，增强学生的学习兴趣。

2.网络资源整合：利用网络平台，提供相关历史资料和互动学习资源，拓宽学生的学习渠道。

3.情景模拟：通过角色扮演等方式，让学生亲身体验历史事件，加深对历史知识的理解和记忆。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于汉朝时期的历史纪录片片段，引导学生回顾西汉的历史，并提问：“同学们，西汉之后，我国的历史又发生了怎样的变化？”

2.提出问题：引导学生思考：“接下来，我们将要学习东汉时期的历史，你们对东汉有什么了解？”

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解东汉时期的历史背景，包括东汉的建立、光武帝的统治等。

-用时：5分钟

2.分析光武帝时期的政策及其对东汉政治、经济、文化的影响。

-用时：5分钟

3.讲述东汉时期的繁荣与衰落过程，包括其内在原因和外部因素。

-用时：5分钟

4.引导学生分析东汉末年政治腐败、社会动荡的原因，以及这些原因如何导致东汉的衰落。

-用时：5分钟

三、师生互动环节（15分钟）

1.课堂提问：针对讲授内容，提出问题，如“东汉时期的繁荣与衰落有哪些共同点？”

-用时：5分钟

2.小组讨论：将学生分成小组，就东汉时期的某个历史事件或人物进行讨论，并派代表发言。

-用时：5分钟

3.角色扮演：让学生扮演东汉时期的历史人物，模拟历史场景，加深对历史事件的理解。

-用时：5分钟

四、巩固练习（10分钟）

1.完成课堂练习题，巩固所学知识。

-用时：5分钟

2.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-用时：5分钟

五、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调东汉时期的历史背景、光武帝的统治、东汉的繁荣与衰落等。

2.提出课后思考题，如“东汉时期的历史经验对我们今天有什么启示？”

3.布置课后作业，如阅读相关历史资料，撰写心得体会。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述东汉时期的历史背景，包括东汉的建立、光武帝的统治等关键事件。

-学生能够理解光武帝时期实施的政策及其对东汉政治、经济、文化的影响，如轻徭薄赋、休养生息等政策。

-学生能够分析东汉时期的繁荣与衰落过程，包括其内在原因和外部因素，如政治腐败、外患侵袭等。

-学生能够识别东汉末年政治腐败、社会动荡的原因，并理解这些原因如何导致东汉的衰落。

2.能力提升方面：

-学生通过讨论和角色扮演等活动，提升了历史分析能力和批判性思维能力。

-学生在课堂提问和小组讨论中，锻炼了口头表达和团队合作能力。

-学生通过完成课堂练习题，巩固了历史知识，提高了解决问题的能力。

3.情感态度价值观方面：

-学生通过学习东汉时期的历史，增强了对中国悠久历史的了解和尊重。

-学生在了解东汉时期的兴衰过程中，培养了历史责任感和社会责任感。

-学生通过分析历史事件，对历史人物有了更深刻的认识，激发了学习历史知识的兴趣。

4.创新能力培养方面：

-学生在课堂讨论中，提出了不同的观点和见解，展现了创新思维。

-学生在课后作业中，结合所学知识，尝试对历史事件进行创新性解读，提高了创新能力。

5.综合运用知识方面：

-学生能够将所学历史知识与其他学科知识相结合，如地理、文学等，形成跨学科的学习能力。

-学生在课后作业中，尝试将历史知识应用到现实生活中，如分析社会现象、思考个人发展等，提高了综合运用知识的能力。教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了东汉的兴衰，我觉得整体上效果还不错，但也有些地方值得我反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放历史纪录片片段来激发学生的兴趣，这个方法起到了一定的效果。但是，我发现有些学生对于历史知识的兴趣并不是很浓厚，他们在观看视频的时候有些心不在焉。这可能是因为历史对于我们这个年龄段的学生来说，距离他们实际生活较远，所以他们对历史的兴趣相对较低。接下来，我打算尝试更多贴近学生生活的历史事件，比如通过讲述一些与日常生活相关的历史人物或事件，来激发他们的兴趣。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，但是我也发现，有些学生对于一些复杂的历史概念和事件的理解还是存在困难。比如，在讲解东汉时期的政治腐败时，我发现有些学生对于“宦官专权”这一概念的理解并不清晰。因此，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重对历史概念的解释和举例，帮助学生更好地理解。

在师生互动环节，我尝试通过提问和小组讨论来调动学生的积极性，但是我也发现，有些学生参与讨论的积极性并不高，他们在讨论中往往只是被动地听别人说，自己很少发表意见。这可能是因为他们对历史知识的掌握不够扎实，或者是对课堂讨论的参与感不强。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重培养学生的历史思维能力和表达能力，鼓励他们积极参与讨论。

在巩固练习环节，我布置了一些课堂练习题，让学生通过练习来巩固所学知识。但是，我发现有些学生对于练习题的完成情况并不理想，有些题目他们并没有完全理解。这说明我在讲解过程中可能存在一些不足，没有让学生充分理解知识点。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对知识点的深入讲解，确保学生能够真正掌握。板书设计1.本文重点知识点：

①东汉时期的时间范围：公元25年-220年。

②东汉的建立者：刘秀（光武帝）。

③光武帝的主要政策：轻徭薄赋、休养生息、加强中央集权。

2.关键词：

①光武中兴

②宦官专权

③黄巾起义

3.重点句子：

①“光武帝即位后，采取了一系列措施，使社会逐渐安定，经济得到恢复和发展。”

②“东汉末年，宦官专权，政治腐败，导致社会动荡不安。”

③“黄巾起义爆发，标志着东汉末年农民起义的序幕拉开。”典型例题讲解典型例题一：

问题：光武帝在位期间，为了恢复和发展经济，采取了哪些措施？

答案：光武帝在位期间，采取了以下措施恢复和发展经济：

①轻徭薄赋：减轻农民的赋税和劳役，使农民有更多的时间和精力从事农业生产。

②休养生息：鼓励农民种植粮食，提高农业生产力。

③加强中央集权：削弱地方豪强的势力，使中央政府能够更好地控制经济资源。

典型例题二：

问题：东汉末年，宦官专权对国家政治和社会稳定产生了哪些影响？

答案：东汉末年，宦官专权对国家政治和社会稳定产生了以下影响：

①政治腐败：宦官通过贿赂等手段，使许多官员沦为他们的傀儡，导致政治腐败严重。

②社会动荡：宦官之间的权力斗争导致社会不稳定，民不聊生。

③经济凋敝：政治腐败和社会动荡导致国家财政收入减少，经济状况恶化。

典型例题三：

问题：黄巾起义的原因是什么？起义的结果如何？

答案：黄巾起义的原因主要包括：

①农民负担沉重：东汉末年，农民负担加重，生活困苦。

②宦官专权：宦官专权导致政治腐败，加剧了社会矛盾。

③官逼民反：官府对农民的压迫和剥削，使得农民不得不反抗。

起义的结果：

①起义被镇压：东汉政府调动军队，镇压了黄巾起义。

②汉朝统治动摇：起义虽然被镇压，但动摇了东汉的统治基础。

典型例题四：

问题：东汉时期的科技发展有哪些成就？

答案：东汉时期的科技发展成就包括：

①指南针的发明：指南针的发明对航海和军事具有重要意义。

②火药的发明：火药的发明是化学史上的重要成就，对军事和民用都有重要影响。

③地动仪的发明：地动仪的发明是地震监测技术的重大进步。

典型例题五：

问题：东汉时期的文学艺术有哪些特点？

答案：东汉时期的文学艺术特点包括：

①文学：东汉时期的文学作品多反映社会现实，如《古诗十九首》等。

②艺术：东汉时期的艺术作品以石刻和铜器为代表，如著名的《武梁祠画像石》等。这些作品在造型和雕刻技艺上都有很高的成就。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本相关章节，总结东汉时期的主要历史事件和人物。

-目的：帮助学生系统回顾和整理所学知识。

2.分析光武帝时期实施的政策对东汉政治、经济、文化的影响。

-目的：提高学生的分析能力和对历史事件的理解深度。

3.写一篇短文，描述东汉末年农民起义的原因和影响。

-目的：锻炼学生的写作能力和对历史事件的思考。

4.搜集关于东汉时期的科技发展、文学艺术等方面的资料，制作一份简报。

-目的：培养学生的信息搜集能力和多媒体制作技能。

5.思考：东汉时期的兴衰给我们今天的社会发展有哪些启示？

-目的：引导学生将历史知识与现实生活相结合，培养历史责任感。

作业反馈：

1.在学生完成作业后，及时进行