Unit 2 Different families （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本单元以“Differentfamilies”为主题，旨在帮助学生了解不同家庭的结构和成员，培养他们的跨文化意识。通过本单元的学习，学生能够掌握家庭相关词汇，学会描述家庭成员，并能够用英语进行简单的交流。教学设计紧密结合人教PEP版三年级上册英语教材，注重实际应用，以提高学生的英语学习兴趣和语言运用能力。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生对家庭有一定的了解，能够识别并说出一些家庭成员的英语词汇，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等。此外，他们在日常生活中可能已经接触到一些简单的家庭描述，如“myfamilyisbig”或“wehaveadog”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也有一定的兴趣。他们的英语学习能力较强，能够通过模仿和重复来掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和实物来学习，而另一部分学生则可能更善于通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生在学习家庭相关词汇时可能会遇到发音困难，尤其是对于一些不熟悉的音素。此外，学生在描述家庭成员时可能会遇到语法结构上的挑战，如正确使用冠词和量词。在交流时，学生可能会因为词汇量不足或语法错误而感到表达不流畅。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组讨论和角色扮演，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计“DifferentFamilies”主题角色扮演活动，让学生通过扮演不同家庭成员，练习家庭相关词汇和句型。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，展示不同家庭的结构和成员，帮助学生直观理解家庭概念。

4.通过游戏如“MemoryMatch”和“FamilyPictionary”来复习和巩固所学词汇和句型。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生观看关于不同家庭结构的视频，并记录下他们看到的家庭成员。

设计预习问题：围绕“Differentfamilies”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“CanyounamesomefamilymembersinEnglish?”和“Howdofamilieslookdifferentindifferentcultures?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“Differentfamilies”主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同家庭的照片或视频，引出“Differentfamilies”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭相关词汇和句型，如“grandmother”、“uncle”、“aunt”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“FamilyTree”小组讨论活动，让学生通过绘制家庭树图来练习描述家庭成员。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验如何用英语描述家庭。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭相关词汇和句型。

实践活动法：设计“FamilyTree”小组讨论活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭相关词汇和句型，掌握描述家庭成员的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Differentfamilies”主题，布置作业，如让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

提供拓展资源：提供与家庭相关的拓展阅读材料，如英语绘本或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭相关词汇和句型。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.家庭成员词汇

-father：父亲

-mother：母亲

-brother：哥哥/弟弟

-sister：姐姐/妹妹

-grandfather：祖父/外祖父

-grandmother：祖母/外祖母

-uncle：叔叔/舅舅

-aunt：阿姨/姑姑

-cousin：堂兄弟/堂姐妹

-nephew：侄子/外甥

-niece：侄女/外甥女

-son：儿子

-daughter：女儿

2.家庭关系词汇

-sonof：……的儿子

-daughterof：……的女儿

-motherof：……的母亲

-fatherof：……的父亲

-brotherof：……的兄弟

-sisterof：……的姐妹

-husbandof：……的丈夫

-wifeof：……的妻子

-parentof：……的父母

-grandparentof：……的祖父母/外祖父母

3.家庭结构描述

-Myfamilyhasfourmembers.我家有四口人。

-Therearethreepeopleinmyfamily.我家有三个人。

-Wehaveabigfamily.我们有一个大家庭。

-Wehaveasmallfamily.我们有一个小家庭。

-Myfamilyisanuclearfamily.我家是一个核心家庭。

-Myfamilyisanextendedfamily.我家是一个大家庭。

4.家庭活动描述

-Wehavedinnertogethereveryevening.我们每天晚上一起吃饭。

-Wegototheparkonweekends.我们周末去公园。

-WewatchTVtogetherintheevening.我们晚上一起看电视。

-Wecelebratebirthdaysathome.我们在家庆祝生日。

5.家庭文化

-Inmyfamily,wevaluefamilyunity.在我的家庭里，我们重视家庭团结。

-Wehavefamilytraditions,likehavingabigfamilydinneronNewYear'sEve.我们有一些家庭传统，比如在除夕夜举行大家庭聚餐。

-Insomefamilies,childrenhelpwithhouseholdchores.在一些家庭里，孩子们会帮忙做家务。

-Familygatheringsareimportantinmanycultures.在许多文化中，家庭聚会很重要。

6.家庭关系表达

-Myparentsareveryloving.我的父母非常爱护我。

-Mygrandparentsareverykind.我的祖父母非常善良。

-Mybrotherisveryfunny.我的哥哥非常幽默。

-Mysisterisverycaring.我的姐姐非常关心人。

7.家庭问题讨论

-Howdoyoushowlovetoyourfamilymembers?你如何向家人表达爱？

-Whataresomecommonfamilyproblems?常见的家庭问题有哪些？

-Howcanweimproveourfamilyrelationships?我们如何改善家庭关系？教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要方面。评价内容包括学生的出勤率、参与度、注意力集中程度以及课堂互动情况。教师可以通过以下方式评价学生的课堂表现：

-出勤率：记录学生是否按时参加课程，以及是否有缺课情况。

-参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如是否积极回答问题、是否主动参与讨论。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够专注听讲和参与活动。

-课堂互动：观察学生与教师、同学之间的互动情况，是否能够积极交流。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是促进学生合作学习和交流的重要环节。评价小组讨论成果可以从以下几个方面进行：

-小组合作：评估小组成员之间的合作情况，是否能够共同完成任务。

-交流能力：观察小组成员在讨论中的交流能力，是否能够清晰表达自己的观点。

-创新思维：评价小组成员是否能够提出新颖的观点和解决方案。

-团队成果：评估小组最终呈现的成果，如小组报告、海报等，是否体现了小组成员的共同努力。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生学习效果的一种有效方式。评价随堂测试可以从以下角度进行：

-词汇掌握：测试学生对家庭相关词汇的掌握程度，如能否正确拼写和运用。

-句型应用：评估学生能否正确运用所学句型进行描述和表达。

-语法运用：检查学生在句子中的语法运用是否正确，如冠词、时态等。

-理解能力：测试学生对家庭相关知识的理解程度，如能否根据提示进行合理推测。

4.课后作业：

课后作业是巩固课堂所学知识的重要手段。评价课后作业可以从以下方面进行：

-完成情况：检查学生是否按时完成作业，以及作业的完整性。

-质量评价：评估作业的质量，如是否准确、清晰、有创意。

-反馈与改进：根据学生的作业情况，给予针对性的反馈，帮助学生改进不足。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是教学过程中不可或缺的一环。教师可以从以下几个方面进行评价与反馈：

-针对性：评价应针对学生的具体表现，如发音、语法、词汇等。

-及时性：及时给予学生反馈，帮助学生及时纠正错误，巩固知识。

-鼓励性：在评价中注重鼓励学生，增强他们的自信心和学习动力。

-指导性：提供具体的指导和建议，帮助学生提高学习效果。板书设计①家庭成员词汇

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

-nephew

-niece

-son

-daughter

②家庭关系词汇

-sonof

-daughterof

-motherof

-fatherof

-brotherof

-sisterof

-husbandof

-wifeof

-parentof

-grandparentof

③家庭结构描述

-Myfamilyhasfourmembers.

-Therearethreepeopleinmyfamily.

-Wehaveabigfamily.

-Wehaveasmallfamily.

-Myfamilyisanuclearfamily.

-Myfamilyisanextendedfamily.

④家庭活动描述

-Wehavedinnertogethereveryevening.

-Wegototheparkonweekends.

-WewatchTVtogetherintheevening.

-Wecelebratebirthdaysathome.

⑤家庭文化

-Inmyfamily,wevaluefamilyunity.

-Wehavefamilytraditions,likehavingabigfamilydinneronNewYear'sEve.

-Insomefamilies,childrenhelpwithhouseholdchores.

-Familygatheringsareimportantinmanycultures.教学反思与改进在教学“Unit2Differentfamilies”这一单元后，我进行了一些反思，以下是我的一些想法和改进措施。

首先，我觉得课堂互动方面还有提升的空间。在课堂上，我尽量鼓励学生参与讨论，但发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对家庭话题不太感兴趣或者缺乏足够的词汇来表达自己的想法。为了改善这一点，我计划在接下来的教学中，尝试引入一些与学生生活更加贴