Starter Welcome to junior high!(Get ready) 教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

StarterWelcometojuniorhigh!(Getready)教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授七年级学生外研版（2024）英语上册的Starter模块，包括问候语、自我介绍和日常用语等基础英语知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生小学阶段所学的英语知识相衔接，通过复习和拓展，帮助学生巩固和提升英语口语表达能力。教材章节包括：Unit1Mynameis…，Unit2Myfamily，Unit3Myfriends等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习问候语、自我介绍等日常用语，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解不同文化背景下的问候方式，增强跨文化意识。此外，通过参与课堂活动，学生能够发展批判性思维和问题解决能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是基本日常英语问候语的正确使用和自我介绍的结构。具体包括：

-正确发音和拼写常用的问候语，如“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”。

-构建简单的自我介绍，包括姓名、年龄、学校和兴趣等信息。

-使用正确的时态（现在时）来描述个人信息。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于帮助学生理解和掌握英语问候语的语境使用和自我介绍的连贯性。具体难点包括：

-正确的语调与节奏：学生需要掌握不同问候语的语调变化，以便在不同的社交场合正确使用。

-连贯的自我介绍：学生需要学会如何将个人信息以连贯的方式表达出来，避免句子之间出现语法错误或不自然的连接。

-语境理解：学生需要理解在不同文化背景下问候语和自我介绍的不同用法和习惯。

-词汇运用：学生可能难以选择合适的词汇来表达自己的兴趣和活动，尤其是在没有充分词汇储备的情况下。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍英语问候语的用法和自我介绍的结构，确保学生掌握基本语法和词汇。

2.情景模拟：设计真实的生活场景，让学生在实际情境中练习使用问候语和自我介绍，提高语言的实用性。

3.小组讨论：分组进行角色扮演，让学生在互动中练习英语表达，培养合作和交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示问候语和自我介绍的示例，提高学生的视觉学习效果。

2.互动软件：利用在线学习平台或教学软件，提供听力练习和口语练习的机会，增强学生的互动性。

3.语音评测工具：引入语音评测系统，帮助学生纠正发音错误，提高语音质量。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是怎么用英语打招呼的？有没有觉得英语问候语很有趣？”

展示一些关于英语问候语的图片或视频片段，如不同文化背景下的问候方式，让学生初步感受英语问候的魅力或特点。

简短介绍英语问候语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，强调在英语交流中问候语的礼貌性和实用性。

2.英语问候语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解英语问候语的定义，包括常用的问候语如“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”。

详细介绍英语问候语的组成部分，如问候语、回答语和后续的对话内容。

3.英语问候语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语问候语案例进行分析，如在不同时间、不同场合下的问候语使用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语问候语的多样性和文化差异。

引导学生思考这些案例对实际交流的影响，以及如何在不同的社交场合正确使用英语问候语。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候语相关的主题进行深入讨论，如“如何在不同文化中礼貌地使用英语问候语”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语问候语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语问候语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语实际运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后尝试用英语问候语与家人或朋友进行交流，并记录下交流过程中的感受和收获。

要求学生下节课分享他们的交流经历，以便全班共同学习和提高。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语问候语的起源和发展：介绍英语问候语的起源，以及随着历史发展而演变的过程，让学生了解语言文化的变迁。

-不同文化中的问候方式：收集不同国家和地区特有的问候方式，如日本的传统问候、阿拉伯国家的握手礼等，丰富学生的文化视野。

-英语问候语的变体和俚语：介绍一些常见的英语问候语变体和俚语，如“Hey!”、“What’sup?”等，增加学生的词汇量。

-英语问候语的社交礼仪：探讨在正式和非正式场合中英语问候语的差异，以及如何根据场合选择合适的问候语。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家庭、学校或社区中尝试用英语进行角色扮演，模拟不同社交场合的问候场景，提高实际运用能力。

-制作英语问候卡片：让学生制作英语问候卡片，将学到的问候语和表达方式应用到实际中，同时锻炼学生的动手能力。

-收集英语问候语故事：引导学生收集关于英语问候语的有趣故事或传说，了解语言背后的文化内涵。

-观看英语电影或电视剧：推荐一些适合七年级学生的英语电影或电视剧，让学生在观看过程中学习地道的英语问候语。

-参加英语角或语言交流活动：鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士交流，提高英语口语水平。

-利用在线资源：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生自主学习和拓展英语知识。

-组织英语演讲比赛：举办英语演讲比赛，让学生在准备和演讲过程中运用所学英语问候语，提高表达能力和自信心。

-设计英语问候语海报：让学生设计英语问候语海报，展示不同场合下的问候语，增强学生的审美和创意能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与度：通过观察学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性以及完成练习的速度，评价学生的课堂参与度。

-学生对英语问候语的理解和掌握程度：通过提问和随堂练习，评估学生对英语问候语的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的深度和广度：评价学生在小组讨论中提出的问题、观点和建议的质量，以及讨论内容的丰富性。

-学生在小组中的角色定位：观察学生在小组中的角色，如领导者、组织者或贡献者，评估其团队合作能力。

3.随堂测试：

-学生对英语问候语知识的掌握：通过随堂测试，检验学生对英语问候语的理解和记忆，包括拼写、语法和语境应用。

-学生在测试中的时间管理：观察学生在规定时间内完成测试的情况，评估其时间管理能力和应试技巧。

4.学生自评与互评：

-学生对自身表现的自我评价：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、学习效果等。

-学生之间的互评：组织学生进行同伴评价，互相指出对方在课堂上的优点和需要改进的地方，培养批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的发音和语调：教师应提供具体的反馈，指出学生在发音和语调上的错误，并给出改进的建议。

-针对学生的词汇运用：教师应评价学生在使用英语问候语时的词汇选择，鼓励使用更丰富的词汇表达。

-针对学生的语法运用：教师应关注学生在句子结构上的错误，如时态、语态等，并提供正确的语法指导。

-针对学生的文化意识：教师应评价学生在理解不同文化背景下问候语差异的能力，鼓励学生尊重和欣赏多元文化。

-针对学生的情感态度：教师应关注学生在学习过程中的情感态度，如自信心、学习兴趣等，提供必要的鼓励和支持。

-针对学生的学习策略：教师应评价学生在学习英语问候语时的策略，如自主学习、合作学习等，并给予相应的指导。教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我感觉挺有收获的，也有不少需要反思的地方。

首先呢，我觉得我在导入新课的时候做得还可以。我通过提问和展示图片、视频的方式，成功地激发了学生的兴趣。我看到他们听得津津有味，眼神里透露出对英语问候语的期待，这让我挺高兴的。

然后，在讲解基础知识的时候，我发现有些学生对于英语问候语的语法结构还是有点吃力的。我注意到他们在造句的时候，时态和语态经常弄混。所以我决定在接下来的教学中，要加强语法练习，可以通过一些有趣的练习活动，让学生在游戏中学习语法。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，比如在生日派对上如何用英语问候朋友。我发现学生们对这个环节特别感兴趣，他们参与度很高，讨论得也很热烈。这说明我的教学方法还是挺有效的，能够让学生在轻松的氛围中学习。

但是，我也发现了一个问题。在小组讨论的时候，有些学生比较内向，不太敢开口说英语。我观察到他们在小组里发言的次数比较少，而且声音也比较小。这让我意识到，我需要创造更多的机会，让这些学生能够大胆地表达自己。

至于随堂测试，我发现学生的表现参差不齐。有的学生掌握得很好，能够准确地使用英语问候语；而有的学生则显得有些吃力。这说明我在教学过程中需要更加注重个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的教学支持。

在课堂小结的时候，我回顾了今天学习的重点内容，并强调了英语问候语在日常生活和学习中的重要性。我希望通过这样的总结，能够让学生对所学知识有更深刻的理解。

比如，我在课堂上可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的情感体验。我觉得在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感需求，创造一个温馨、鼓励的学习环境。

另外，我还需要提高自己的教学策略，比如在课堂管理上，我可以通过设置更多的互动环节，让学生在参与中学习，而不是被动接受知识。

最后，我打算在课后收集学生的反馈，了解他们对课堂活动的看法和建议。这样，我就可以根据他们的反馈，不断调整和优化我的教学方法。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-英语问候语的种类和用法

-自我介绍的基本结构和表达方式

-不同场合下英语问候语的礼貌和正式程度

②关键词汇：

-Greetings（问候语）

-Introduce（介绍）

-Name（名字）

-Age（年龄）

-School（学校）

-Hobbies（爱好）

③重点句子：

-"Goodmorning,mynameis…"（早上好，我叫……）

-"Howoldareyou?"（你多大了？）

-"Iamastudent."（我是一个学生。）

-"Whatdoyoudoforfun?"（你有什么兴趣爱好？）

-"Nicetomeetyou."（很高兴认识你。）课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyDay》或《ADayintheLifeofaTeenager》等英语短文，让学生阅读并尝试用英语描述自己的一天。

-视频资源：YouTube上的英语学习频道，如“EnglishClass101”或“Rachel'sEnglish”，提供关于日常英语问候和自我介绍的短视频。

-互动平台：利用Duolingo、Babbel等在线英语学习平台，让学生进行英语问候语和自我介绍的练习。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生选择与课文内容相关的阅读材料，通过阅读了解不同文化背景下的人们是如何介绍自己的日常生活的。学生可以记录下新的词汇和表达方式，并在课堂上分享。

-视频资源：推荐学生观看英语学习视频，通过观看视频学习地道的英语问候语和自我介绍方式。学生可以尝试模仿视频中的发音和语调，提高自己的口语能力。

-互动平台：学生可以在课后登录在线英语学习平台，完成相关的练习任务。教师可以提供指导，帮助学生解