Unit 3 My School Section A 1a-1d教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3MySchoolSectionA1a-1d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit3MySchoolSectionA1a-1d教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生英语听、说、读、写技能，提高学生运用英语进行交流的能力。通过本节课的学习，学生能够正确理解并运用本单元的日常用语，增强对学校生活的描述能力，同时提升跨文化交流意识，培养良好的学习习惯和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握本节课的词汇和短语，如"classroom","library","canteen","office"等，能够正确运用这些词汇描述学校的不同场所。

②学会使用一般现在时态描述学校设施和活动，如"Thereisalibraryinourschool."或"Wehaveclassesfrom8a.m.to4p.m."

③能够根据图片或情景，用英语进行简单的对话，如询问某个地点的位置或描述学校的某个活动。

2.教学难点，

①理解并运用一般现在时态的否定和疑问形式，正确表达否定和疑问。

②在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的对话。

③培养学生的观察能力和反应速度，能够在图片展示或情景模拟中迅速作出反应并使用英语回答问题。

④帮助学生克服语言表达中的恐惧和紧张，提高他们在英语课堂上的自信心和参与度。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习平台、互动白板软件

-课程平台：人教版英语七年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：英语听力材料、相关主题的图片和视频

-教学手段：实物教具（如学校地图、学校模型）、PPT演示文稿、黑板和粉笔教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习并复习一般现在时态的用法，以及与学校相关的词汇。

设计预习问题：围绕“描述学校”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你所在的学校有哪些设施？你能用英语描述它们吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的在线提交情况，了解预习的覆盖面和参与度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态的用法以及学校相关的词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何用英语描述学校的图书馆。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可能会提交一张描绘学校设施的思维导图。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学校图片或视频，引出“我的学校”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态的用法，结合学校设施的描述，如：“Thelibraryisbig.”或“Wehaveclassesintheclassroom.”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己学校的某个设施。例如，小组可以讨论并描述学校的操场。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问如何正确使用某些词汇或句型。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述学校的不同设施。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一项作业，要求学生用英语写一篇短文，描述自己的学校。

提供拓展资源：提供一些关于学校设施和文化活动的英语文章或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生写作中的语法错误，并提供修改建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解不同学校的文化和设施。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在描述学校时遇到的困难，并思考如何提高自己的英语表达能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和短语掌握：

2.时态运用能力：

学生在学习过程中，通过教师的引导和练习，能够正确运用一般现在时态来描述学校设施、活动和人物。他们能够理解并运用否定句和疑问句，如"Thereisalibraryinourschool."（我们学校有一个图书馆。）和"Arethereanysportsfields?"（有没有运动场？）这种时态的运用能力对于学生的英语表达能力至关重要。

3.听力理解能力：

学生在课堂上通过听力练习，如听录音或观看视频，提高了对英语口语的理解能力。他们能够准确捕捉并理解与学校相关的信息，如老师的指令、同学之间的对话等。这种听力理解能力的提升有助于学生在实际交流中更好地理解和回应他人。

4.口语表达能力：

学生在课堂上积极参与讨论和角色扮演活动，锻炼了口语表达能力。他们能够用英语流畅地描述自己的学校生活，如学校的设施、活动、课程等。这种口语表达能力的提升有助于学生在日常生活中更加自信地与他人交流。

5.读写能力：

学生在课后作业中，通过写作和阅读相关材料，提高了读写能力。他们能够用英语写一篇短文，描述自己的学校，同时阅读有关学校设施和活动的英语文章，拓宽了自己的知识面。

6.文化意识：

7.团队合作意识：

在课堂活动和课后作业中，学生需要与他人合作完成任务。通过合作，他们学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并在团队中发挥自己的作用。这种团队合作意识的培养对于学生未来的学习和生活具有重要意义。

8.自主学习能力：

学生在预习、课堂参与和课后拓展过程中，逐渐形成了自主学习的能力。他们能够根据学习目标，自主选择学习资源和方法，提高学习效率。这种自主学习能力的提升有助于学生终身学习。

9.学习兴趣和动机：

10.适应能力和应变能力：

在课堂活动中，学生面临各种挑战和问题，需要灵活应对。通过这些挑战，他们培养了适应能力和应变能力，学会了如何面对困难和挫折。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成和用法

-学校设施和活动的描述词汇

-常用日常用语和句型

②关键词汇：

-classroom,library,canteen,office,playground,classroom

-haveclasses,gotoschool,study,read,playsports,havelunch

③重点句型：

-Thereis/are+名词+in/with/under/over/behind/beside+地点

-Ihaveclassesfrom...to...

-Wehave...inourschool.

-Iliketo...inmyschool.

④板书布局：

-顶部：课程名称：Unit3MySchoolSectionA1a-1d

-中部：一般现在时态

-构成：主语+动词原形

-例句：Shegoestoschoolat7:00everymorning.

-中部：学校设施和活动

-Classroom

-Library

-Canteen

-Office

-Playground

-Haveclasses

-Readbooks

-Playsports

-Havelunch

-底部：常用日常用语和句型

-Howdoyougotoschool?

-Igotoschoolbybus.

-Whatdoyoudoinyourschool?

-Wehaveclassesfrom8a.m.to4p.m.重点题型整理1.题型：描述学校设施

例题：请用英语描述你学校的图书馆。

答案：Thelibraryinourschoolisverybig.Therearemanybooks,computers,andreadingareas.Wecanborrowbooksandusethecomputerstostudy.

2.题型：询问学校活动

例题：Howdoyouspendyourfreetimeinschool?

答案：Ispendmyfreetimeplayingsportswithmyfriends.Weoftengototheplaygroundtoplaybasketballorsoccer.

3.题型：一般现在时态的否定句

例题：DoyouhaveclassesonSaturdays?

答案：No,wedon'thaveclassesonSaturdays.Wehavefreetimetorelaxandstudy.

4.题型：一般现在时态的疑问句

例题：Doyouhaveacanteeninyourschool?

答案：Yes,wehaveaca