Unit 2 Different families Part A Letters and sounds （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以人教PEP版三年级上册Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds为主题，通过字母和声音的学习，引导学生掌握家庭相关词汇，提高学生的英语听说能力，同时培养学生的语音语调，增强学生的英语学习兴趣。核心素养目标1.培养学生英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动。

2.提升学生听、说、读、写综合语言运用能力，特别是在听力和口语表达方面。

3.培养学生正确的语音、语调，提高英语发音的准确性和流畅性。

4.增强学生跨文化交流的意识，通过学习家庭相关词汇，了解不同文化背景下的家庭结构。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册英语学习中已经初步接触了字母和基本词汇，对英语字母表有一定了解，并能认读简单的单词。然而，对于家庭相关词汇的掌握还处于基础阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，对英语学习的兴趣较高。他们具有较强的模仿能力和直观学习能力，喜欢通过游戏和活动进行学习。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握家庭相关词汇时可能会遇到发音不准确、词汇记忆困难等问题。此外，对于一些字母组合的发音规则理解不够，可能导致发音混淆。在学习过程中，学生可能需要更多的指导和鼓励，以克服学习中的困难。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过图片、实物展示家庭相关物品，帮助学生建立直观印象。

2.运用游戏化教学，设计“字母拼图”和“家庭词汇接龙”游戏，激发学生兴趣，提高学习效率。

3.采用小组合作学习，让学生在小组中练习发音和词汇，培养合作精神和语言运用能力。

4.利用多媒体资源，如动画、歌曲等，丰富课堂内容，提高学生参与度和学习效果。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭英语词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出自己家里有哪些成员吗？”

展示一些关于家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，让学生初步感受家庭英语词汇的魅力或特点。

简短介绍家庭英语词汇的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、家庭英语词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭英语词汇的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭英语词汇的定义，包括家庭成员的称呼。

详细介绍家庭成员的英语词汇，使用卡片或PPT展示，如father,mother,brother,sister等。

三、家庭英语词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭英语词汇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭场景，如家庭聚会、节日庆祝等，进行分析。

详细介绍每个场景中使用的家庭英语词汇，如greeting,gift,celebration等。

引导学生思考这些词汇在日常生活中的重要性，以及如何正确使用。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭相关的主题进行深入讨论，如“我家的节日传统”或“我的家庭故事”。

小组内讨论该主题的英语表达，并尝试用英语进行描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭英语词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的英语描述和相关的家庭英语词汇。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭英语词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的家庭英语词汇，包括家庭成员的称呼和日常用语。

强调家庭英语词汇在跨文化交流中的价值和作用，鼓励学生将所学词汇应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生用英语描述自己的一家人，包括家庭成员的称呼和各自的特点。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭英语词汇卡片：准备一套家庭成员的英语词汇卡片，包括父亲、母亲、兄弟姐妹、祖父母等，以及一些常见的家庭用品和活动词汇。

-家庭英语情景对话录音：收集或制作一些家庭日常情景的英语对话录音，如家庭聚会、晚餐时间、节假日庆祝等。

-家庭主题英语故事书籍：选择一些以家庭为主题的故事书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等，这些书籍中包含丰富的家庭英语词汇和表达。

-家庭英语歌曲：挑选一些与家庭相关的英语歌曲，如《MyFamily》、《Home》等，通过歌曲学习家庭英语词汇和表达。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励学生在课后组织家庭英语角活动，邀请家长参与，共同练习家庭英语词汇和表达。

-家庭英语日记：指导学生每天用英语记录家庭生活，包括家庭成员的活动、家庭事件等，提高学生的英语写作能力。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭英语词汇相关的游戏，如“家庭词汇接龙”、“谁是家庭成员”等，通过游戏巩固词汇。

-家庭英语电影观看：选择一些适合家庭观看的英语电影，让学生在观看过程中学习家庭英语词汇和表达。

-家庭英语角色扮演：让学生分组进行家庭角色扮演，模拟家庭场景，练习家庭英语对话。

-家庭英语海报制作：让学生制作关于家庭的英语海报，展示家庭成员、家庭活动等，提高学生的英语综合运用能力。

-家庭英语调查报告：指导学生进行家庭英语调查，了解家庭成员对家庭英语学习的看法和建议，培养学生的调查和研究能力。

-家庭英语阅读俱乐部：成立家庭英语阅读俱乐部，定期分享家庭英语学习资料和心得，促进学生之间的交流和互助。课后作业1.完成以下句子，用所学家庭英语词汇：

-Myfatherisa(teacher/doctor).Heworksina(hospital/school).

-Mymotherisa(nurse/teacher).Shelikestocook(rice/eggs)forus.

2.用英语描述你的家庭，包括家庭成员和他们的职业：

-Myfamilyhasthreepeople.Myfatherisa(farmer).Hegrows(rice/wheat)onourfarm.

-Mymotherisa(teacher).Sheteaches(maths/english)ataschool.

-Ihaveayoungersister.Hernameis(Lily).Sheisingrade(1/2).

3.编写一个简短的家庭英语对话，内容涉及家庭成员之间的问候和活动：

-A:Goodmorning,everyone!Iseveryonereadyforbreakfast?

-B:Yes,Mom.I'mhungry!

-C:Metoo!Let'seatquicklysowecangotoschool.

4.选择一个家庭场景，用英语写一段描述，包括家庭成员的活动和使用的词汇：

-Scene:Havingdinnertogether.

-Description:Thefamilyissittingaroundthetable.Theyareeating(chicken/vegetables)and(rice/pasta).Thefatheristalkingabouthisdayatwork.Themotherisaskingthechildrenabouttheirschoolday.

5.设计一个家庭英语游戏，要求使用至少三个新学的家庭英语词汇，并简单说明游戏规则：

-Game:FamilyMemoryMatch

-Description:Prepareasetofcardswithfamilymembers'namesononesideandpicturesontheother.Mixthecardsandlaythemfacedownonthetable.Studentstaketurnsflippingtwocardsatatime,tryingtofindmatchingpairsofnamesandpictures.Theplayerwiththemostmatcheswins.

答案：

1.Myfatherisateacher.Heworksinaschool.

Mymotherisanurse.Shelikestocookriceforus.

2.Myfamilyhasthreepeople.Myfatherisafarmer.Hegrowswheatonourfarm.

Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataschool.

Ihaveayoungersister.HernameisLily.Sheisingrade2.

3.A:Goodmorning,everyone!Iseveryonereadyforbreakfast?

B:Yes,Mom.I'mhungry!

C:Metoo!Let'seatquicklysowecangotoschool.

4.Thefamilyissittingaroundthetable.Theyareeatingvegetablesandrice.Thefatheristalkingabouthisdayatwork.Themotherisaskingthechildrenabouttheirschoolday.

5.Game:FamilyMemoryMatch

Description:Prepareasetofcardswithfamilymembers'namesononesideandpicturesofthemembersontheother.Mixthecardsandlaythemfacedownonthetable.Studentstaketurnsflippingtwocardsatatime,tryingtofindmatchingpairsofnamesandpictures.Theplayerwiththemostmatcheswins.(Example:Cardswith"Mom"andapictureofawoman;"Brother"andapictureofaboy;"Sister"andapictureofagirl.)板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的英语表达：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-家庭用品的英语表达：bed,table,chair,TV,computer,phone

-家庭活动的英语表达：eat,sleep,watchTV,usethecomputer,playgames

②重点词：

-family

-member

-have

-live

-together

③句型：

-Myfamilyhas(number)members.

-Theylivetogether.

-Wehavea(specificitem)inourhome.

-Weliketo(specificactivity)together.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟家庭生活场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对家庭英语词汇的学习兴趣不够浓厚，或者对课堂活动不够适应。

2.语音语调指导不足：在教学中，我发现对于一些学生的语音语调指导不够，导致他们在发音上存在一些问题，影响了交流效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于