Revision 1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

Revision1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教新起点版英语三年级下册为教材，围绕Revision1主题，结合学生实际水平，设计了一系列互动性强的教学活动。通过游戏、歌曲、情景对话等方式，激发学生学习兴趣，巩固所学知识，提高英语实际运用能力。教学设计紧密围绕课本内容，注重学生听说读写能力的全面发展。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们的学习动机。

2.提升学生的听力和口语表达能力，使他们能够进行简单的日常交流。

3.增强学生的语感和语用能力，提高他们在真实语境中的语言运用能力。

4.培养学生的跨文化意识，理解并尊重不同文化背景下的语言习惯。重点难点及解决办法重点：本节课的重点是让学生能够熟练运用本单元的词汇和句型进行日常对话。难点在于学生如何在实际语境中正确运用这些语言材料。

解决办法：

1.重点词汇和句型通过互动游戏和情景模拟进行反复练习，强化记忆。

2.通过小组讨论和角色扮演，帮助学生理解语境，提高口语表达能力。

3.结合课本故事和歌曲，引导学生自然地运用语言，降低使用难度。

4.对学生的发音和语调进行个别指导，提高语音语调的正确性。

5.鼓励学生在家庭和学校中创造使用英语的机会，增加语言实践。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教新起点版英语三年级下册电子教材平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台资源

-教学手段：图片、视频、Flash动画、英语歌曲、卡片、角色扮演道具教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.使用英语歌曲《Hello》作为暖场，活跃课堂气氛。

2.通过PPT展示一些与主题相关的图片，如家庭、学校、朋友等，引导学生用英语描述这些图片。

3.提问：“Whatarethesepicturesabout?”引导学生用英语回答。

**讲授新课（15分钟）**

1.引导学生复习上节课学过的词汇和句型。

2.通过PPT展示本节课的单词和句型，如：“What'sthis?It'sa...”和“Ilike...”

3.播放与本节课内容相关的英语动画片或小视频，让学生在观看中学习新词汇和句型。

4.通过小组讨论，让学生尝试用新学的句型进行对话。

**巩固练习（15分钟）**

1.分组进行单词接龙游戏，每组轮流说出一个单词，下一个学生必须以前一个单词的最后一个字母开始。

2.进行角色扮演活动，让学生运用所学句型进行对话。

3.分发练习册，让学生完成相关练习题。

**课堂提问（5分钟）**

1.针对练习册中的问题，随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

2.鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑。

**师生互动环节（10分钟）**

1.邀请学生上台，用英语展示他们的小组讨论成果。

2.教师进行点评和指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.通过小组竞赛，激发学生的学习积极性。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.让学生思考如何将所学词汇和句型应用到实际生活中。

2.分享一些实际生活中的英语场景，让学生尝试用英语描述。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业，包括复习本节课的词汇和句型，以及完成练习册中的相关练习。

**教学过程详细时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-解决问题及核心素养能力的拓展要求：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

**总用时：45分钟**学生学习效果学生学习效果：

1.学生在词汇方面：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并正确使用本单元的词汇，如家庭成员、学校用品、颜色等。学生在日常生活中能够运用这些词汇进行简单的交流。

2.学生在句型方面：学生能够理解和运用本节课的句型，如"What'sthis?It'sa...","Ilike..."等。在情景模拟和角色扮演中，学生能够流利地表达自己的观点和感受。

3.学生在听力方面：通过观看动画片和听力练习，学生的听力理解能力得到提高。他们能够准确捕捉关键信息，理解对话内容。

4.学生在口语方面：学生在课堂上积极参与讨论和角色扮演，口语表达能力得到锻炼。他们能够用正确的语音、语调进行交流，表达自己的意思。

5.学生在阅读方面：通过课本和练习册的阅读，学生的阅读理解能力得到提高。他们能够理解文章大意，找出关键信息。

6.学生在书写方面：学生在练习册中完成相关练习，书写能力得到提升。他们能够正确书写单词和句型，书写规范。

7.学生在跨文化意识方面：通过本节课的学习，学生了解到不同文化背景下的人们的生活方式。他们能够尊重和理解不同的文化差异。

8.学生在情感态度方面：学生在课堂上积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。他们能够主动与他人交流，乐于合作。

9.学生在学习策略方面：通过本节课的学习，学生掌握了有效的学习方法，如通过歌曲、游戏、角色扮演等方式提高学习效果。

10.学生在自主学习方面：学生在课后能够主动复习所学知识，巩固记忆。他们能够利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面。典型例题讲解1.例题：Ihavearedapple.

解答：Whatcolorisit?It'sred.

2.例题：Shehasabluepen.

解答：Whatcolorisit?It'sblue.

3.例题：Hehasayellowbike.

解答：Whatcolorisit?It'syellow.

4.例题：Theyhaveagreencar.

解答：Whatcolorisit?It'sgreen.

5.例题：Ihaveablackcat.

解答：Whatcolorisit?It'sblack.

补充说明及举例：

1.例题：Whatcolorisyourpencil?

解答：Mypencilisblue.

补充：这个问题用于询问某物的颜色，回答时需要使用正确的颜色词汇。

2.例题：Whatcoloristhisbook?

解答：Thisbookisred.

补充：这个问题用于询问某个具体物品的颜色，回答时需要指明是哪个物品。

3.例题：Whereismydog?

解答：Mydogisunderthetable.

补充：这个问题用于询问某物的位置，回答时需要使用正确的介词和地点描述。

4.例题：Canyoushowmeyourbook?

解答：Yes,it'sonthedesk.

补充：这个问题用于询问某人是否能展示某物，回答时需要使用肯定或否定的回答。

5.例题：What'sthis?

解答：Thisisapen.

补充：这个问题用于询问某物的名称，回答时需要使用正确的物品名称。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,etc.

-学校用品词汇：pen,pencil,ruler,book,etc.

-颜色词汇：red,blue,yellow,green,black,etc.

②词组：

-Ihavea...（我有...）

-Whatcolorisit?（它是什么颜色的？）

-Thisis...（这是...）

③句子：

-Mynameis...

-Iam...

-I