2024年五年级英语下册 Unit 9 Hes kind to children第1课时教学实录 湘少版

2024年五年级英语下册Unit9He’skindtochildren第1课时教学实录湘少版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课时教学设计旨在帮助学生掌握五年级英语下册Unit9He’skindtochildren的核心词汇和句型，通过情境创设和实践活动，提高学生的听、说、读、写能力，培养良好的英语学习习惯。同时，引导学生关注他人，学会关爱他人，培养良好的道德品质。核心素养目标培养学生良好的语言感知能力和跨文化意识，提高英语学习的兴趣和积极性。通过学习He’skindtochildren，让学生学会用英语表达对他人的赞美和感激之情，增强学生的道德情操和社会责任感，促进学生在语言学习和道德教育方面的全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用核心句型“Heiskindtochildren.”进行交流。

2.掌握描述人物特征的词汇，如kind,friendly,helpful等。

难点：

1.正确运用过去式动词描述过去发生的事情。

2.在实际情境中灵活运用句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，结合情境教学，帮助学生理解句型意义。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在互动中练习使用过去式动词。

3.提供丰富的词汇卡片和练习题，让学生反复练习，逐步突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解核心句型和词汇，帮助学生理解并记忆。

2.情境教学法：创设真实情境，让学生在情境中运用所学知识。

3.合作学习法：分组进行角色扮演和讨论，提高学生的参与度和合作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学习兴趣。

2.互动式教学软件：使用英语学习软件，提供在线练习和游戏，增强学习趣味性。

3.实物教具：使用人物卡片、情境道具等，帮助学生直观理解词汇和句型。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnanewunitfromourEnglishtextbook.It'scalled'He'skindtochildren.'Let'sstartwithawarm-upactivitytogetintothemood.”

2.老师拿出一张图片，上面展示了一位老师正在帮助一位学生。老师问：“Whocantellmewhatthispictureisabout?”（谁可以告诉我这张图片是什么意思？）

3.学生们纷纷举手回答：“It'sateacherhelpingastudent.”（这是一位老师正在帮助一位学生。）

4.老师点头称赞：“That'sright!Today,wewilllearnaboutkindnessandhowtoexpressitinEnglish.Areyoureadytolearn?”（没错！今天，我们将学习关于善良以及如何用英语表达它。你们准备好了吗？）

二、新课呈现

1.老师打开PPT，展示Unit9的标题和主题：“He'skindtochildren.”，并解释：“Inthisunit,wewilllearnaboutkindnessandhowtodescribepeoplewhoarekindtoothers.Today,wewillfocusonthesentence'Heiskindtochildren.'”（在这个单元中，我们将学习关于善良以及如何描述对他人善良的人。今天，我们将重点学习句子“他对待孩子很善良。”）

2.老师用手指着PPT上的句子，逐词讲解：“Let'sbreakdownthesentence.'He'isthesubject,'is'istheverb,and'kind'isanadjectivedescribing'He'.'Tochildren'isaprepositionalphrasetellinguswho'He'iskindto.So,thesentencemeans'Heiskindtochildren.'”（让我们逐词分析这个句子。“He”是主语，“is”是动词，“kind”是形容词，描述“他”。“Tochildren”是一个介词短语，告诉我们“他”对谁善良。所以，这个句子的意思是“他对待孩子很善良。”）

3.老师让学生跟读句子，并纠正发音：“Now,let'sreadthesentencetogether.Payattentiontothepronunciationof'kind'and'children'.”（现在，让我们一起读这个句子。注意“kind”和“children”的发音。）

4.老师继续讲解：“Wecanalsousethesentencepattern'Sheiskindto...','Theyarekindto...'todescribeotherpeoplewhoarekind.”（我们也可以用句子模式“Sheiskindto...”，“Theyarekindto...”来描述其他善良的人。）

三、词汇学习

1.老师在黑板上写下几个与善良相关的词汇：“kind,friendly,helpful,caring,thoughtful.”，并解释每个词汇的意思：“Kindmeansbeingfriendlyandconsiderate.Friendlymeansbeingwarmandpleasant.Helpfulmeansbeingwillingtohelpothers.Caringmeansshowingconcernandlove.Thoughtfulmeansthinkingaboutothers'needs.”（善良意味着友好和体贴。友好意味着温暖和愉快。乐于助人意味着愿意帮助他人。关心意味着表现出关心和爱。周到意味着考虑他人的需求。）

2.老师让学生用这些词汇造句，并互相检查：“Now,let'susethesewordstomakesentences.Pleasewriteasentenceusingoneofthesewords,andthenexchangewithyourpartnertocheckeachother'swork.”（现在，让我们用这些词汇造句。请用这些词汇中的一个造句，然后和你的伙伴交换，检查彼此的工作。）

3.老师挑选几个学生的句子进行点评：“Greatjob!Thesesentencesareveryclearandexpressive.Keepupthegoodwork!”（做得好！这些句子非常清晰和富有表现力。继续保持！）

四、句型练习

1.老师在PPT上展示几个句子，让学生判断句子是否正确，并解释原因：“Herearesomesentences.Pleasetellmeiftheyarecorrectornot,andexplainwhy.”（这里有几个句子。请告诉我它们是否正确，并解释原因。）

2.学生们开始讨论，并举手回答：“Thissentenceiscorrectbecauseitfollowsthepattern'He/She/Theyis/arekindto...'.”或“Thissentenceisnotcorrectbecauseitshouldbe'Sheiskindto...'insteadof'Heiskindto...'becausethesubjectisagirl.”（这个句子是正确的，因为它遵循了模式“He/She/Theyis/arekindto...”。或者这个句子是不正确的，因为它应该是“Sheiskindto...”而不是“Heiskindto...”，因为主语是女孩。）

3.老师对学生的回答给予肯定：“That'sright!Youaredoingagreatjob!”（没错！你们做得很好！）

五、情境模拟

1.老师将学生分成小组，每组分配一个角色：“Now,let'sdoarole-playactivity.Eachgroupwillhaveadifferentscenariotoactout.Pleaseprepareyourlinesandbereadytoperform.”（现在，让我们进行一个角色扮演活动。每个小组将有一个不同的场景来表演。请准备好你们的台词，准备表演。）

2.学生们开始准备，老师巡视各小组，给予指导：“Remembertousethesentencepattern'He/She/Theyis/arekindto...'andthevocabularywelearnedtoday.Iwillbewatchingandgivingyoufeedback.”（记住要使用句子模式“He/She/Theyis/arekindto...”和今天我们学习的词汇。我会看着你们，并给你们反馈。）

3.各小组开始表演，老师给予评价：“Greatperformance!Youalldidafantasticjobusingthelanguagewelearnedtoday.Keepupthegoodwork!”（精彩的表演！你们都出色地使用了今天我们学习的语言。继续保持！）

六、总结与作业

1.老师回到讲台，总结本节课的学习内容：“Today,wehavelearnedaboutkindnessandhowtoexpressitinEnglish.Wehavepracticedthesentencepattern'He/She/Theyis/arekindto...'andsomerelatedvocabulary.Remembertousewhatwelearnedinourdailylife.”（今天，我们学习了关于善良以及如何用英语表达它。我们练习了句子模式“He/She/Theyis/arekindto...”和一些相关词汇。记住要在日常生活中使用我们学到的内容。）

2.老师布置作业：“Forhomework,pleasewriteashortparagraphdescribingapersonwhoiskindtoyou.Usethesentencepatternandvocabularywelearnedtoday.Remembertowriteincompletesentencesandusepropergrammar.”（对于作业，请写一段短文，描述一个对你善良的人。使用我们今天学习的句子模式和词汇。记住要写完整的句子，并使用正确的语法。）

3.老师鼓励学生：“Ibelieveyoucandoit!Goodluckwithyourhomework!”（我相信你们可以做到！祝你们作业顺利！）

4.老师宣布下课：“That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourattention,andseeyounexttime!”（今天的课就到这里。感谢大家的注意力，下次课再见！）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheKindnessofStrangers》：这是一篇关于陌生人之间善良行为的真实故事，可以让学生了解善良在不同文化和社会环境中的体现。

-《ADayattheZoo》：通过描述动物园中动物们的日常生活，引导学生思考如何对待动物，以及人与自然和谐共处的理念。

-《TheLittleRedHen》：这是一个经典的英语童话故事，讲述了小红hen因为勤劳善良而得到其他动物的帮助，最终收获丰富的故事。这个故事可以让学生学习到善良和勤劳的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集关于善良行为的新闻或故事，分享给同学们，增强对善良的认识。

-组织学生进行角色扮演，模拟在公共场所遇到需要帮助的人时的情景，让学生学会如何用英语表达善良和乐于助人的行为。

-引导学生观察身边的善良行为，记录下来，并在课堂上分享，以增强学生的观察力和表达能力。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，将善良行为付诸实践，培养良好的道德品质。

3.结合教材知识点，全面拓展：

-通过阅读拓展材料，让学生了解善良行为的定义、表现和重要性。

-引导学生思考善良行为在不同文化中的差异，增强跨文化交际能力。

-通过角色扮演和观察实践，让学生将善良行为内化为自己的行为准则。

-结合教材中的语法和词汇，让学生在拓展活动中巩固所学知识。

4.实用性强的拓展活动：

-设计一份“善良行为调查问卷”，让学生在家庭、学校或社区中调查善良行为，并分析数据。

-组织“善良故事分享会”，让学生分享自己或他人经历的善良故事，激发同学们的善良情感。

-创办“善良行为专栏”，定期发布学生和教师关于善良行为的文章和图片，营造良好的校园氛围。

-开展“善良行为接力”活动，让学生在日常生活中互相鼓励，共同传递善良。

5.课后作业建议：

-让学生根据拓展材料，写一篇关于善良行为的英语短文，表达自己的观点。

-鼓励学生在家中或学校内发起一项善良行为倡议，如“为贫困儿童捐款”、“为社区环境美化出力”等。

-指导学生制作一份关于善良行为的英语海报，展示善良行为的意义和重要性。课后作业1.完成以下句子，使用适当的过去式动词。

-Lastweek,he________(help)achildwhowaslost.

-She________(visit)hergrandparentseveryweekendlastmonth.

-They________(go)totheparkandplayedwiththedogsyesterday.

答案：

-Lastweek,hehelpedachildwhowaslost.

-Shevisitedhergrandparentseveryweekendlastmonth.

-Theywenttotheparkandplayedwiththedogsyesterday.

2.根据课文内容，用正确的形式填空。

-Theteacher________(be)verykindtous.

-He________(have)alotoffriendsbecausehe________(be)friendly.

-She________(love)readingbooks,soshe________(go)tothelibraryeveryweekend.

答案：

-Theteacherisverykindtous.

-Hehasalotoffriendsbecauseheisfriendly.

-Shelovesreadingbooks,soshegoestothelibraryeveryweekend.

3.创造新的句子，使用以下词汇：kind,friendly,helpful,caring,thoughtful。

-Myteacheris________(kind)toallofus.

-Mybrotheris________(friendly)andalwayshelpsmewithmyhomework.

-Myfriendis________(helpful)andneverleavesanyonebehind.

答案：

-Myteacheriskindtoallofus.

-Mybrotherisfriendlyandalwayshelpsmewithmyhomework.

-Myfriendishelpfulandneverleavesanyonebehind.

4.写一段短文，描述你遇到的一个善良的人，并解释为什么你认为他是善良的。

-Oneday,IwaswalkinghomefromschoolwhenIsawanoldladystrugglingtocarryhergroceries.I________(stop)andofferedtohelpher.Shewassohappyandgrateful.Ithinkshewaskindbecauseshe________(accept)myhelpwithouthesitation.

答案：

-Oneday,IwaswalkinghomefromschoolwhenIsawanoldladystrugglingtocarryhergroceries.Istoppedandofferedtohelpher.Shewassohappyandgrateful.Ithinkshewaskindbecausesheacceptedmyhelpwithouthesitation.

5.设计一个对话，其中一个人描述另一个人的善良行为，另一个人对此表示赞赏。

-A:Iheardthatyouhelpedyourneighbormovehisfurniturelastweekend.

-B:Yes,Idid.Hehadalotofboxesanditwasreallyheavy.Ijustcouldn'tlethimdoitalone.

-A:That'ssokindofyou!Yourneighbormustbeveryluckytohaveafriendlikeyou.

-B:Well,Ithinkweshouldalltrytobekindtoeachotherwheneverwecan.

答案：

-A:Iheardthatyouhelpedyourneighbormovehisfurniturelastweekend.

-B:Yes,Idid.Hehadalotofboxesanditwasreallyheavy.Ijustcouldn'tlethimdoitalone.

-A:That'ssokindofyou!Yourneighbormustbeveryluckytohaveafriendlikeyou.

-B:Well,Ithinkweshouldalltrytobekindtoeachotherwheneverwecan.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们对新的句子结构和词汇表现出了浓厚的兴趣，课堂参与度高。大部分学生能够积极参与讨论和角色扮演，发音准确，表达流畅。在课堂上，学生的积极性被充分调动，能够根据老师的提示和提示词正确地完成句子。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕主题展开讨论，用英语表达自己的观点。在小组展示环节，每个小组都能够清晰、连贯地介绍他们的讨论成果，体现了良好的团队协作能力。学生们的讨论内容丰富，包括善良行为的定义、善良行为的重要性以及如何在日常生活中实践善良。

3.随堂测试：

通过随堂测试，能够评估学生对本节课内容的掌握程度。测试包括听力、口语和书面表达三个部分。在听力部分，学生能够正确理解老师播放的录音内容；在口语部分，学生能够流利地复述句子，并用所学词汇进行简单的描述；在书面表达部分，学生能够根据提示写出完整的句子，语法正确，表达清晰。

4.家庭作业完成情况：

学生们能够按时完成家庭作业，作业质量普遍较高。大部分学生能够正确运用所学词汇和句型，句子结构完整，表达流畅。在作业批改过程中，发现一些学生在使用过去式动词时存在混淆，老师将针对这一问题进行个别辅导。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，老师将给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论和角色扮演的学生，给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于在随堂测试中表现优异的学生，给予肯定，并鼓励他们继续努力，争取在更高难度的学习中取得好成绩。

-对于在家庭作业中存在问题的学生，老师将个别辅导，帮助他们理解并掌握知识点。

-针对学生在使用过去式动