2024六年级英语上册 module 4 Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival教学实录 外研版（三起）

2024六年级英语上册module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival教学实录外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024六年级英语上册module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival教学实录外研版（三起）课程基本信息1.课程名称：2024六年级英语上册module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival教学实录

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年10月15日星期二8:00-9:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化理解能力，通过学习春节的习俗和意义，增强学生对中外文化差异的认识和尊重。

2.提高学生的语言运用能力，通过对话和写作练习，加强学生英语口语和书面表达的实际应用。

3.增强学生的情感态度价值观，让学生在了解和庆祝春节的过程中，感受家庭和睦、社会和谐的美好氛围。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于节日的英语表达，如“Christmas”和“Halloween”，对节日庆祝活动有一定的了解。此外，他们对中国的传统节日也有所了解，但可能对春节的具体习俗和意义掌握得不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对节日文化有较高的兴趣，他们喜欢参与讨论和实践活动。学生的英语能力处于基础到中级水平，具备一定的听、说、读、写能力。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉学习，而另一些学生则更擅长通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解春节的复杂习俗和传统时可能会遇到困难，尤其是对于一些特定的文化背景知识。此外，学生在使用英语描述春节习俗时可能会遇到词汇和语法上的挑战。部分学生可能对写作部分感到不自信，尤其是在组织句子和段落结构上。为了克服这些困难，教师需要提供足够的支持和练习机会。教学资源-软件资源：多媒体教学软件（如PPT）、在线词典、英语语法检查工具

-课程平台：学校英语教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：春节相关的英语视频资料、图片库、互动学习网站

-教学手段：实物教具（如灯笼、对联、烟花等）、挂图、黑板、投影仪、录音机教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“Doyouknowanyfestivalsinyourcountry?”引导学生思考并分享自己国家的节日。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的节日词汇和表达，如“Christmas”,“Thanksgiving”,“Easter”等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师用PPT展示春节的图片和相关信息，介绍春节的起源、传统习俗和庆祝活动，如放鞭炮、贴春联、吃年夜饭等。

-举例说明：教师用具体的例子解释春节习俗，如用英语描述贴春联的过程：“Wepastecoupletsonthedoorstobringgoodluck.”

-互动探究：教师引导学生分组讨论，让他们用英语描述自己家乡的春节习俗，并分享给其他小组。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的春节相关词汇和句型，进行角色扮演，模拟春节庆祝活动的场景。

-教师指导：教师巡视各小组，给予个别指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.练习活动（约20分钟）

-完成课堂练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-小组合作：学生分组合作，完成一个小型春节庆祝活动的英语剧本，包括开场白、互动环节和结束语。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的重点内容，强调春节的习俗和意义。

-学生反馈：学生分享他们在课堂上的收获和感受。

6.课后作业（约5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇关于自己家乡春节的短文，分享给家人或同学。

-学生收集关于春节的英语歌曲或故事，下节课与同学分享。

教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生用英语思考和表达，同时也要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的帮助和指导。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生通过本节课的学习，能够熟练运用与春节相关的英语词汇和句型，如“SpringFestival”,“NewYear”,“Fireworks”,“FamilyReunion”等。

-学生在口语交流中，能够自信地描述春节的庆祝活动，如用英语讲述贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等习俗。

-学生在写作方面，能够运用所学知识，用英语撰写关于春节的短文，表达自己的观点和感受。

2.文化理解能力增强：

-学生通过学习春节的习俗和意义，对中华传统文化有了更深入的了解，增强了民族自豪感。

-学生能够认识到不同文化之间的差异，学会尊重和欣赏其他国家的节日文化。

3.交际能力提高：

-学生在课堂讨论和角色扮演活动中，锻炼了英语口语表达能力，提高了与人沟通的技巧。

-学生在小组合作中，学会了倾听、表达和协作，培养了团队精神。

4.个性化发展：

-学生在课后作业中，发挥自己的想象力和创造力，用英语创作关于春节的短文，展现了个性化的发展。

-学生通过收集英语歌曲和故事，拓宽了知识面，提高了英语学习兴趣。

5.学习习惯养成：

-学生在课堂学习中，养成了认真听讲、积极参与、主动思考的学习习惯。

-学生在课后作业中，能够按时完成，自觉复习所学知识，提高了自主学习能力。

6.情感态度价值观培养：

-学生在了解春节的过程中，感受到了家庭和睦、社会和谐的美好氛围，培养了关爱家人、热爱生活的情感。

-学生在参与课堂活动和课后作业时，树立了正确的价值观，认识到团队合作、诚信学习的重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，分享自己的节日经历。

-在角色扮演活动中，学生能够流利地使用英语，表现出良好的语言表达能力。

-部分学生在描述春节习俗时，能够结合图片和实物教具，生动形象地展示所学知识。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够主动发言，积极参与讨论，提出自己的想法和建议。

-各小组在完成春节庆祝活动的英语剧本后，能够清晰、连贯地展示给全班同学，体现了良好的团队协作能力。

-学生在讨论中，能够互相纠正错误，共同提高，展现出良好的学习氛围。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，能够正确运用所学的词汇和句型，描述春节的习俗和庆祝活动。

-部分学生能够用英语撰写简短的短文，表达自己对春节的理解和感受。

-通过随堂测试，教师能够及时了解学生对本节课知识的掌握情况，为后续教学提供依据。

4.学生自评与互评：

-学生在课后完成自我评价，总结自己在课堂上的表现，找出自己的不足，并提出改进措施。

-学生之间进行互评，互相学习，取长补短，共同提高。

-通过自评与互评，学生能够更加关注自己的学习过程，培养自我反思和自我激励的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、认真听讲和互动交流给予肯定，同时对个别学生的不足提出改进意见。

-针对小组讨论成果展示：教师赞赏学生在讨论中的团队合作精神和创意思维，指出剧本中的亮点和不足，提出改进建议。

-针对随堂测试：教师对学生在测试中的表现给予评价，对掌握较好的学生进行表扬，对掌握较差的学生进行个别辅导。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生认真进行自评与互评，提高自我认知和自我调节能力，关注他人的成长。板书设计①知识点：

-春节的英文名称：SpringFestival

-春节的庆祝活动：Fireworks,FamilyReunion,Eatingreuniondinner,Postingcouplets,Givingredenvelopes

-春节的象征物：LionDance,DragonDance,Lanterns,PaperCuts

②词汇：

-SpringFestival

-Fireworks

-FamilyReunion

-Eatingreuniondinner

-Postingcouplets

-Givingredenvelopes

-LionDance

-DragonDance

-Lanterns

-PaperCuts

③句型：

-MyfavoritefestivalistheSpringFestival.

-WecelebratetheSpringFestivalby...

-TheSpringFestivalisatimefor...

-WhatdoyoudoduringtheSpringFestival?课后作业1.写作练习：

-描述你家乡的春节庆祝活动。包括你最喜欢的传统习俗，以及你和家人是如何庆祝的。

-答案示例：Inmyhometown,wecelebratetheSpringFestivalwithgreatenthusiasm.Myfavoritetraditionistheliondance,whichbringsgoodluckandhappiness.OnNewYear'sEve,myfamilygatherstogethertohaveabigdinner,andweexchangeredenvelopes.Inthemorning,wewakeupearlytosweepthehouseandmakedumplings.It'satimeforfamilyreunionandjoy.

2.角色扮演：

-分组进行角色扮演，模拟春节期间的家庭聚会场景。每个小组选择一个角色，如家庭成员、客人等，并用英语进行对话。

-答案示例：（角色A：妈妈，角色B：儿子）

-A:Goodmorning,everyone!It'sNewYear'sDay.Let'shavebreakfasttogether.

-B:Goodmorning,Mom!I'msohappytobehome.What'sforbreakfast?

-A:We'rehavingdumplings.They'reatraditionaldishfortheSpringFestival.

3.绘画与写作结合：

-绘制一张描绘春节庆祝活动的图画，并在旁边用英语写一段描述。

-答案示例：（图画：一家人在放鞭炮）

-Description:MyfamilyiscelebratingtheSpringFestival.Wearelightingfireworksoutside.It'sverynoisyandexciting.Everyoneishappyandweareenjoyingthesoundofthefireworks.

4.翻译练习：

-将以下中文句子翻译成英语。

-答案示例：

-中文：春节是家人团聚的时刻。

-英文：TheSpringFestivalisatimeforfamilyreunion.

-中文：贴春联是中国人庆祝春节的传统习俗之一。

-英文：PuttingupcoupletsisoneofthetraditionalcustomsfortheChineseNewYearcelebration.

5.文化比较：

-比较春节和西方圣诞节的不同之处，并用英语写一篇短文。

-答案示例：

-TheSpringFestivalandChristmasarebothimportantfestivalsindifferentcultures.WhileChristmasiscelebratedinDecember,theSpringFestivaliscelebratedinJanuaryorFebruary.Christmasismoreaboutgift-givingandreligiousbeliefs,whiletheSpringFestivalismoreaboutfamilyreunionandtraditionalcustoms.InChristmas,peopleexchangegiftsanddecoratetheirhomeswithtreesandlights.IntheSpringFestival,peoplevisittheirfamilies,eatdumplings,andsetofffireworkstowelcomethenewyear.Bothfestivalsbringjoyandhappinesstopeoplearoundtheworld.教学反思与总结嗯，今天这节课上下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过提问和分享，学生们很快就进入了课堂状态，对春节的话题也表现出浓厚的兴趣。我看到他们积极地举手发言，这让我很欣慰，说明他们对文化差异有了更深的认