九年级道德与法治上册 第二单元 感受祖国的心跳 第五课 小康家园 第3框全面小康还远吗？教学实录 人民版

九年级道德与法治上册第二单元感受祖国的心跳第五课小康家园第3框全面小康，还远吗？教学实录人民版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：全面小康，还远吗？本节课主要围绕全面小康社会的概念、目标、现状以及实现路径展开，引导学生深入理解全面小康社会的内涵，认识我国在实现全面小康社会过程中所取得的成就和面临的挑战。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的道德与法治知识相联系，如对社会主义核心价值观的理解、对我国经济社会发展状况的认识等。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展这些知识，提高道德素养和社会责任感。教材章节：九年级道德与法治上册第二单元感受祖国的心跳第五课小康家园第3框全面小康，还远吗？二、核心素养目标培养学生具备以下道德与法治核心素养：1.理解全面小康社会的概念和目标，提升对社会发展规律的认识；2.增强社会责任感和国家认同感，关注国家发展大局；3.培养批判性思维，分析全面小康社会实现过程中的挑战与机遇；4.增强法治观念，认识到全面小康社会的建设需要法治保障。通过本节课的学习，学生能够形成正确的社会价值观，为将来参与国家建设打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确全面小康社会的概念和内涵，使学生理解其不仅仅是经济层面的富裕，还包括政治、文化、社会和生态的全面进步。

-强调全面小康社会的阶段性目标和实现路径，让学生了解我国在实现全面小康社会过程中的具体措施和成就。

-通过案例分析，引导学生认识到全面小康社会建设与个人发展的紧密联系，激发学生的参与意识和责任感。

2.教学难点：

-理解全面小康社会中的“全面”含义，包括经济、政治、文化、社会、生态等多方面的协调发展。

-分析全面小康社会实现过程中的难点问题，如城乡差距、区域发展不平衡、资源环境约束等，并探讨解决方案。

-帮助学生理解全面小康社会建设中的“渐进性”特征，即全面小康社会的实现是一个长期、复杂的过程，需要持续的努力和改革。

-鼓励学生运用批判性思维，对全面小康社会的评价标准和方法进行探讨，形成自己的判断和观点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级道德与法治上册》第二单元“感受祖国的心跳”第五课“小康家园”的学习资料。

2.辅助材料：准备与全面小康社会相关的图片、图表和视频，如城乡发展对比图、小康社会建设成就展示等。

3.教学设备：使用多媒体设备播放相关视频和PPT，以便于展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时确保实验操作台等教学设施的安全和可用。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于我国近年来发展成就的视频，引导学生思考：“这些成就背后，是我国如何一步步走向全面小康社会的？”

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学习了哪些关于社会发展的内容？请举例说明。”

-引入新课：结合学生的回答，引出本节课的主题：“全面小康，还远吗？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解全面小康社会的概念、内涵和目标，包括经济持续健康发展、民主法治更加健全、文化软实力显著增强、人民生活水平全面提高、资源节约型和环境友好型社会建设取得重大进展等。

-通过图表和实例，展示我国在实现全面小康社会过程中所取得的成就，如脱贫攻坚战取得决定性胜利、全面建成小康社会的时间表和路线图等。

-举例说明：

-以我国农村扶贫工作为例，说明全面小康社会建设中的民生改善。

-以我国生态文明建设为例，说明全面小康社会建设中的绿色发展。

-互动探究：

-引导学生分组讨论：“你认为我国在实现全面小康社会过程中还面临哪些挑战？”

-鼓励学生提出解决方案，如加强科技创新、优化产业结构、提高教育质量等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分组讨论：“如何为我国实现全面小康社会贡献自己的力量？”

-每组派代表分享讨论成果，全班共同总结。

-教师指导：

-针对学生的讨论成果，给予点评和指导。

-引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调全面小康社会建设的重要性和紧迫性。

-引导学生思考：“作为青少年，我们应该如何为实现全面小康社会贡献自己的力量？”

-鼓励学生在日常生活中践行社会主义核心价值观，为实现全面小康社会努力奋斗。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于全面小康社会建设的短文，结合自身实际，谈谈自己对全面小康社会的理解和感悟。

6.教学延伸（约5分钟）

-组织学生观看关于全面小康社会建设的纪录片，进一步拓展学生的视野。

-邀请相关领域的专家学者来校进行讲座，让学生深入了解全面小康社会建设的最新动态。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《全面小康社会报告》：介绍我国全面小康社会的战略目标和实施路径，为学生提供全面了解小康社会的官方资料。

-《中国改革开放四十年》：回顾改革开放以来我国经济社会发展取得的成就，分析全面小康社会建设的背景和意义。

-《中国农村扶贫开发纲要》：了解我国农村扶贫工作的具体措施和成果，认识全面小康社会建设中的民生改善。

-《绿色发展报告》：探讨全面小康社会建设中的生态文明建设，分析资源节约型和环境友好型社会建设的进展。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍和文章，如《全面小康社会报告》、《中国改革开放四十年》等，深入了解全面小康社会的内涵和实现路径。

-关注国家政策动态，如《中国农村扶贫开发纲要》、《绿色发展报告》等，了解我国在全面小康社会建设中的最新进展。

-参观当地扶贫项目、生态保护项目等，亲身感受全面小康社会建设带来的变化。

-开展小组讨论或辩论，探讨全面小康社会建设中的挑战和机遇，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

-通过网络、图书馆等途径，查找有关全面小康社会建设的案例，分析其成功经验和不足之处。

-参与志愿服务活动，如支教、环保等，以实际行动支持全面小康社会建设。

-收集整理关于全面小康社会建设的图片、视频等资料，制作成专题报告或展览，分享给同学和老师。

-关注国内外有关全面小康社会建设的论坛和研讨会，了解学术界对这一问题的最新研究成果。

-结合自身专业和兴趣，开展研究项目，为全面小康社会建设提供可行性建议。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-全面小康社会的定义和内涵

-全面小康社会的阶段性目标和实现路径

-全面小康社会建设中的挑战与机遇

②重点词句：

-“全面小康社会”指的是经济、政治、文化、社会、生态等多方面的全面发展和进步。

-“阶段性目标”是指我国在实现全面小康社会过程中设定的具体目标和时间表。

-“挑战与机遇”是指在全面小康社会建设过程中所面临的问题和潜在的解决办法。

③逻辑关系阐述：

①全面小康社会的概念与内涵是理解本节课的基础，它涉及到社会发展的多个方面，是本节课的核心知识点。

②阶段性目标和实现路径是全面小康社会建设的具体步骤和措施，它们是本节课的关键词句，需要学生准确把握。

③全面小康社会建设中的挑战与机遇是学生在分析问题时需要考虑的，它们是本节课的逻辑延伸，帮助学生深入理解全面小康社会建设的复杂性。八、教学反思八、教学反思

今天上了关于全面小康社会的课程，我觉得这节课挺有意义的。首先，我觉得学生们对于全面小康社会的概念理解得还不错，他们能够通过我的讲解和案例分析，对全面小康社会的内涵有了更深的认识。但是，我也发现了一些问题，下面我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得我在导入环节做得还可以。我通过播放一段视频，让学生们看到了我国近年来在全面小康社会建设方面取得的成就，这激发了他们的兴趣。但是，我发现有些学生对于视频中的内容并不是很熟悉，他们在回答问题时显得有些吃力。这可能是因为我们平时对于这方面的知识普及不够，所以我在接下来的教学中，会尽量结合实际，让学生们更加直观地感受到全面小康社会建设的成果。

其次，我在讲解新知的过程中，尽量用通俗易懂的语言，结合生活中的实例，帮助学生理解。比如，我提到了农村扶贫工作，我就用我们村里的变化作为例子，让学生们感受到全面小康社会建设带来的实实在在的好处。但是，我也注意到，有些学生对于一些理论性的内容还是不太理解，比如全面小康社会的“全面”两个字，他们似乎有些困惑。这可能是因为理论知识的抽象性，我在今后的教学中，可能会尝试用更加生动形象的方式，让学生们更好地掌握这些概念。

在互动探究环节，我鼓励学生们分组讨论，提出自己的观点。我发现，学生们在讨论过程中非常积极，他们能够从不同的角度去分析问题，这让我很欣慰。但是，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不自信，不敢在课堂上表达自己的看法。针对这个问题，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生发言，提高他们的自信心。

在巩固练习环节，我让学生们动手实践，通过小组合作，完成一个小型的调研报告。这个环节的设计，旨在让学生们将所学知识应用到实际生活中。但是，我发现有些学生在调研过程中，对于如何收集资料、分析数据等方面存在困难。这说明我在教学过程中，对于学生实践能力的培养还有待加强。

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