2024新教材高中历史 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第12课 辽宋夏金元的文化教学设计 部编版必修中外历史纲要上

2024新教材高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第12课辽宋夏金元的文化教学设计部编版必修中外历史纲要上学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024新教材高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第12课辽宋夏金元的文化

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024年x月x日，第x节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史时空观念，使学生能够理解辽宋夏金元时期的历史脉络和文化交流。

2.增强学生的史料实证能力，通过分析不同民族文化的史料，提升学生对多元文化融合的认识。

3.培养学生的历史解释能力，引导学生对辽宋夏金元时期的文化现象进行合理解读和评价。

4.增进学生的家国情怀，使学生认识到中华民族多元一体的历史，增强文化自信和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了我国古代历史的基本知识，包括夏商西周、春秋战国、秦汉等时期的历史文化。他们对于历史发展的基本线索有一定的了解，但对于辽宋夏金元这一时期的历史文化特点、民族关系以及文化融合等方面可能掌握不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对于历史学科的兴趣较为广泛，但对于辽宋夏金元这一时期的历史可能存在一定的陌生感，因此对了解不同民族文化的交流与融合表现出一定的兴趣。学生的能力方面，他们具备一定的历史思维能力和分析问题的能力，但在面对多元文化现象时，可能需要进一步提高跨文化的理解和包容性。学习风格上，学生中既有善于通过阅读文本获取信息的学习者，也有偏好通过互动讨论来深化理解的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解辽宋夏金元时期的历史时，可能会遇到以下困难：一是对不同民族文化的背景和特点理解不够深入；二是对于历史事件之间的联系和影响分析不够清晰；三是对于多元文化融合的复杂性和多样性把握不够准确。这些挑战需要教师在教学中通过适当的教学策略和活动设计来帮助学生克服。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解帮助学生构建辽宋夏金元时期的历史文化框架，同时鼓励学生参与讨论，提出自己的见解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同民族的历史人物，体验不同文化的交流与融合，加深对多元文化并存的理解。

3.利用多媒体展示，如图片、视频等，直观展示辽宋夏金元时期的文化风貌，激发学生的学习兴趣。

4.结合案例分析，引导学生分析历史事件中的文化因素，提高学生的历史解释能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辽宋夏金元文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中国古代有哪些重要的民族政权吗？它们之间是如何相互影响、共同发展的？”

展示一些关于辽宋夏金元时期的历史图片或视频片段，如古代宫殿、服饰、壁画等，让学生初步感受这一时期文化的丰富性和多样性。

简短介绍辽宋夏金元时期的历史背景和文化特点，为接下来的学习打下基础。

2.辽宋夏金元基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辽宋夏金元时期的基本概念、文化组成部分和特点。

过程：

讲解辽宋夏金元时期的定义，强调这一时期多民族政权的并立和文化的融合。

详细介绍辽宋夏金元时期的文化组成部分，包括文学、艺术、宗教等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.辽宋夏金元案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辽宋夏金元文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的辽宋夏金元文化案例进行分析，如宋代的文人画、辽代的佛教艺术、西夏的文献研究等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些文化的独特性和对后世的影响。

引导学生思考这些案例对现代社会的启示，以及如何在当代社会中传承和发扬这些文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与辽宋夏金元文化相关的主题进行深入讨论，如“宋词的艺术特色”、“辽代佛教艺术的交流与影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出自己的观点和想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辽宋夏金元文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辽宋夏金元文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括辽宋夏金元时期的文化背景、文化组成部分、案例分析等。

强调辽宋夏金元文化在中华文明史上的地位和作用，鼓励学生进一步探索和研究。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于辽宋夏金元文化某一方面的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中寻找与辽宋夏金元文化相关的元素，增强文化认同感。知识点梳理一、辽宋夏金元时期的历史背景

1.辽、宋、夏、金政权的建立与兴衰

2.元朝的统一及其对辽宋夏金政权的继承

3.多民族政权的并立与文化交流

二、辽宋夏金元时期的文化特点

1.文学艺术

a.宋词的发展及其艺术特色

b.辽代诗歌、文学的艺术成就

c.金代文学的成就与特点

2.艺术与建筑

a.辽代佛教艺术的繁荣

b.宋代绘画、雕塑的成就

c.金代建筑与雕塑的特点

3.宗教与哲学

a.儒、释、道三教在宋代的融合与发展

b.辽、金、元时期的宗教政策

c.哲学思想的多元发展

三、辽宋夏金元时期的文化交流

1.辽宋之间的文化交流

a.政治与军事往来

b.经济与贸易交流

c.文化与艺术的相互影响

2.宋夏之间的文化交流

a.政治与军事关系

b.经济与贸易往来

c.文化与宗教的交流

3.宋金之间的文化交流

a.政治与军事斗争

b.经济与贸易联系

c.文化与艺术的相互借鉴

四、辽宋夏金元时期的文化影响

1.对后世文学艺术的影响

a.宋词对后世诗歌的影响

b.辽金文学对后世文学的影响

c.宋代绘画、雕塑对后世艺术的影响

2.对后世哲学思想的影响

a.儒、释、道三教融合对后世哲学思想的影响

b.辽金元时期的哲学思想对后世的影响

3.对后世社会文化的影响

a.辽宋夏金元时期的民族政策对社会文化的影响

b.多民族政权并立对后世社会文化的影响

五、辽宋夏金元时期的文化保护与传承

1.文化遗产的保护与传承

a.辽宋夏金元时期的文化遗产概述

b.文化遗产的保护措施与成效

2.文化传承的意义与途径

a.文化传承的重要性

b.文化传承的途径与方法

六、辽宋夏金元时期的文化研究现状与展望

1.辽宋夏金元文化研究的重要意义

2.辽宋夏金元文化研究的发展趋势

3.未来辽宋夏金元文化研究的方向与任务教学反思与总结今天这节课，我们学习了辽宋夏金元时期的文化，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣。他们对于辽宋夏金元时期的历史和文化表现出了浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。但是，我也意识到，在展示图片和视频时，时间控制得不够好，有些学生可能还没有完全看清楚，我就已经切换到下一个内容了。以后，我需要更好地把握时间，确保每个环节都能让学生充分吸收信息。

在讲解基础知识时，我尽量用简洁明了的语言，结合图表和实例，帮助学生理解。我发现，学生们对于宋词的艺术特色和辽代佛教艺术的表现形式特别感兴趣，这让我很高兴，因为这说明我的教学方法是有效的。但同时，我也注意到，有些学生对于一些较为复杂的概念理解起来比较吃力，这可能需要我在今后的教学中更加注重个别辅导。

案例分析环节，我选择了几个典型的文化案例，让学生们分组讨论。这个环节的互动性很强，学生们在讨论中提出了很多有见地的观点。不过，我也发现，在讨论过程中，部分学生可能因为缺乏足够的背景知识而显得有些迷茫。因此，我需要在今后的教学中，更加注重为学生提供必要的背景信息，帮助他们更好地参与到讨论中来。

在小组讨论环节，学生们表现出了很好的合作精神，他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，并尊重他人的意见。这让我感到欣慰，因为这是培养学生合作能力和解决问题能力的重要环节。但是，我也注意到，在展示成果时，有些小组的表达不够清晰，这可能需要我在今后的教学中加强对学生表达能力的训练。

课堂展示与点评环节，学生们都表现得非常积极，他们能够自信地站在台上，清晰地表达自己的观点。这让我看到了他们的进步，也让我意识到，通过课堂展示，学生们的表达能力得到了很好的锻炼。不过，在点评环节，我发现有些学生可能因为紧张而回答得不够完整，这需要我在今后的教学中，更多地鼓励学生，让他们在课堂上更加放松。

1.优化时间分配，确保每个环节都能让学生充分参与。

2.在讲解复杂概念时，增加实例和图表，帮助学生更好地理解。

3.加强对学生表达能力的训练，鼓励他们在课堂上更加自信地表达自己。

4.通过更多的互动和讨论，帮助学生更好地参与到课堂活动中。

我相信，通过不断的反思和总结，我能够在今后的教学中不断进步，更好地服务于学生。内容逻辑关系①辽宋夏金元时期的历史背景

①.1辽、宋、夏、金政权的建立与兴衰

①.2元朝的统一及其对辽宋夏金政权的继承

①.3多民族政权的并立与文化交流

②辽宋夏金元时期的文化特点

②.1文学艺术

②.1.1宋词的发展及其艺术特色

②.1.2辽代诗歌、文学的艺术成就

②.1.3金代文学的成就与特点

②.2艺术与建筑

②.2.1辽代佛教艺术的繁荣

②.2.2宋代绘画、雕塑的成就

②.2.3金代建筑与雕塑的特点

②.3宗教与哲学

②.3.1儒、释、道三教在宋代的融合与发展

②.3.2辽、金、元时期的宗教政策

②.3.3哲学思想的多元发展

③辽宋夏金元时期的文化交流

③.1辽宋之间的文化交流

③.1.1政治与军事往来

③.1.2经济与贸易交流

③.1.3文化与艺术的相互影响

③.2宋夏之间的文化交流

③.2.1政治与军事关系

③.2.2经济与贸易往来

③.2.3文化与宗教的交流

③.3宋金之间的文化交流

③.3.1政治与军事斗争

③.3.2经济与贸易联系

③.3.3文化与艺术的相互借鉴

④辽宋夏金元时期的文化影响

④.1对后世文学艺术的影响

④.1.1宋词对后世诗歌的影响

④.1.2辽金文学对后世文学的影响

④.1.3宋代绘画、雕塑对后世艺术的影响

④.2对后世哲学思想的影响

④.2.1儒、释、道三教融合对后世哲学思想的影响

④.2.2辽金元时期的哲学思想对后世的影响

④.3对后世社会文化的影响

④.3.1辽宋夏金元时