2024年秋九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的研究教学实录 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究教学实录（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究教学实录

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的实验探究能力，通过二氧化碳的制取实验，让学生掌握实验操作的规范性和安全性。

2.提高学生的科学思维能力，通过分析实验现象，引导学生运用化学知识解释实验结果。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.强化学生的环保意识，让学生认识到二氧化碳的制取与环境保护的关系，激发学生对绿色化学的兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握实验室制取二氧化碳的原理和方法，包括反应物的选择、反应条件的控制以及气体的收集。

②理解并能够操作固液常温型制取二氧化碳的实验装置，包括装置的连接、气体的收集和气密性的检查。

③学会使用石灰水检验二氧化碳气体的方法，并能正确解释实验现象。

2.教学难点，

①理解二氧化碳的化学性质，特别是其与石灰水的反应，以及如何通过实验现象来验证这些性质。

②正确操作实验，确保实验的安全性和准确性，包括控制反应速率、避免实验过程中的危险。

③分析实验数据，能够从实验结果中得出合理的结论，并能够解释实验中可能出现的误差。

④将实验操作与化学原理相结合，培养学生的综合运用能力，理解化学实验在科学探究中的重要性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，首先通过讲解二氧化碳的制取原理和实验步骤，帮助学生建立初步的认知。

2.在实验操作环节，引导学生进行分组实验，通过实际操作加深对实验原理的理解。

3.利用多媒体展示实验装置和实验过程，帮助学生直观理解实验步骤和现象。

4.通过角色扮演，让学生模拟实验操作，提高学生的实验技能和安全意识。

5.设计互动问答环节，鼓励学生积极参与讨论，巩固所学知识。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过展示生活中常见的含碳物质图片，如煤炭、石油、天然气等，引导学生思考这些物质与人类生活的关系。接着，教师提出问题：“同学们，你们知道这些物质在化学上有什么共同点吗？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题——碳和碳的氧化物。用时5分钟。

2.新课讲授

详细内容：

①讲解二氧化碳的制取原理，介绍实验室常用的制取方法，如大理石与稀盐酸反应生成二氧化碳。

②讲解实验装置的组装和操作步骤，强调实验过程中的安全注意事项。

③介绍二氧化碳的物理性质和化学性质，如无色无味、密度比空气大、能与石灰水反应生成白色沉淀等。

3.实践活动

详细内容：

①学生分组进行二氧化碳的制取实验，教师巡回指导，确保实验操作规范。

②学生观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。

③学生展示实验成果，分享实验心得，教师点评并总结。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①关于实验装置的选择，学生讨论如何根据实验原理选择合适的反应物和反应条件，如大理石与稀盐酸反应生成二氧化碳。

②关于实验操作，学生讨论如何正确组装实验装置，确保实验过程的安全性和准确性。

③关于实验结果的分析，学生讨论如何根据实验现象和化学知识解释实验结果，如二氧化碳能使石灰水变浑浊。

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括二氧化碳的制取原理、实验装置、操作步骤、物理性质和化学性质等。接着，教师针对本节课的重难点进行具体分析和举例，如：

①二氧化碳的制取原理：大理石与稀盐酸反应生成二氧化碳。

②实验装置的选择：根据实验原理选择合适的反应物和反应条件。

③实验操作：正确组装实验装置，确保实验过程的安全性和准确性。

④二氧化碳的物理性质和化学性质：无色无味、密度比空气大、能与石灰水反应生成白色沉淀等。

最后，教师鼓励学生在日常生活中关注与二氧化碳相关的知识，提高环保意识。用时5分钟。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-碳的化学性质：介绍碳在不同条件下的化学行为，如碳与氧气反应生成二氧化碳，碳与金属氧化物反应生成金属和二氧化碳。

-二氧化碳的工业应用：探讨二氧化碳在工业生产中的用途，如作为灭火剂、气体肥料、化工原料等。

-碳酸钙的提取与利用：介绍碳酸钙的天然来源和工业提取方法，以及其在建筑材料、医药、食品等领域的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆或网络资源查阅有关碳和碳的氧化物的科学论文，了解该领域的最新研究进展。

-建议学生进行课外实验，如利用家庭用品（如小苏打和醋）进行简单的二氧化碳制取实验，观察实验现象，并记录实验数据。

-组织学生参观当地化工企业或科研机构，实地了解二氧化碳的工业应用和碳的循环利用过程。

-推荐学生阅读科普书籍或观看纪录片，以增强对碳循环和环境保护的认识。

-设计一个小组项目，让学生研究碳足迹的概念，并探讨如何在日常生活中减少个人的碳足迹。

-提供一些与碳和碳的氧化物相关的在线互动学习平台，如虚拟实验室，让学生在虚拟环境中进行实验操作，增强学习体验。

-通过在线课程或视频讲座，让学生学习碳捕捉和碳封存技术的原理，了解其在减缓气候变化中的作用。

-引导学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实践，提高环保意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解二氧化碳的制取原理和性质时，通过实验操作让学生直观感受化学知识，提高学生的学习兴趣和动手能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示实验装置、实验现象和化学原理，使抽象的知识具体化，帮助学生更好地理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作不规范：部分学生在实验过程中存在操作不当、安全意识不强等问题，需要加强实验操作的规范性和安全教育。

2.学生对化学原理理解不深入：部分学生对二氧化碳的化学性质理解不够深入，需要通过更多实例和练习加深理解。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠学生的实验报告和课堂表现进行评价，评价方式较为单一，需要探索更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强实验操作规范和安全教育：在实验教学中，教师应强调实验操作的规范性和安全性，并定期进行实验操作考核，确保学生掌握正确的实验技能。

2.深化化学原理教学：通过设计更多实例和练习，帮助学生深入理解二氧化碳的化学性质，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.多元化教学评价：结合学生的实验报告、课堂表现、小组讨论、课后作业等多方面进行评价，全面了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略。

4.丰富教学手段：引入更多教学资源，如网络教学平台、实验视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.加强校企合作：与企业合作，为学生提供实习和就业机会，让学生将所学知识应用于实际工作中，提高学生的实践能力。

6.定期开展教学反思：教师应定期对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断优化教学方法和策略，提高教学质量。内容逻辑关系①碳和碳的氧化物的基础知识

-碳的化学性质：碳的稳定性、可燃性、还原性。

-碳的氧化物：一氧化碳（CO）、二氧化碳（CO2）的化学性质。

②二氧化碳的制取原理

-实验室制取二氧化碳的化学反应：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑。

-实验装置：固液常温型装置，包括锥形瓶、长颈漏斗、导管、集气瓶等。

-实验步骤：检查气密性、加入反应物、收集气体。

③二氧化碳的物理性质

-无色无味：二氧化碳在常温常压下为无色无味的气体。

-密度比空气大：二氧化碳的密度比空气大，因此能沉入水底。

④二氧化碳的化学性质

-与石灰水反应：CO2+Ca(OH)2→CaCO3↓+H2O，生成白色沉淀。

-与水反应：CO2+H2O→H2CO3，生成碳酸。

-与碱反应：CO2+2NaOH→Na2CO3+H2O，生成碳酸钠。

⑤二氧化碳的工业应用

-灭火剂：二氧化碳灭火器利用二氧化碳的密度比空气大，能够迅速覆盖火源，隔绝氧气。

-气体肥料：二氧化碳可用于温室气体施肥，提高植物光合作用效率。

-化工原料：二氧化碳在化工生产中作为原料或反应物。课后作业1.实验报告：

-实验名称：二氧化碳的制取与性质实验

-实验目的：掌握实验室制取二氧化碳的方法，观察并记录二氧化碳的性质。

-实验步骤：

1.检查装置气密性。

2.将大理石块放入锥形瓶中。

3.用长颈漏斗加入稀盐酸。

4.收集二氧化碳气体。

5.将收集到的二氧化碳气体通入澄清石灰水中。

-实验现象：

1.锥形瓶内产生气泡。

2.澄清石灰水变浑浊。

-实验结论：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。

2.简答题：

-问题：为什么在实验室制取二氧化碳时，需要检查装置的气密性？

-答案：检查装置气密性是为了确保实验过程中气体不会泄漏，影响实验结果。

3.应用题：

-问题：如何判断二氧化碳气体已经收集满？

-答案：将燃着的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，则说明二氧化碳气体已经收集满。

4.分析题：

-问题：分析二氧化碳在工业上的应用及其对环境的影响。

-答案：二氧化碳在工业上的应用包括灭火、气体肥料、化工原料等。然而，过量的二氧化碳排放会导致温室效应，对环境造成负面影响。

5.设计题：

-问题：设计一个实验方案，验证二氧化碳的密度比空气大。

-答案：实验方案如下：

1.准备两个相同的集气瓶，一个装满二氧化碳气体，另一个装满空气。

2.将两个集气瓶分别倒置在水槽中。

3.观察