2024秋七年级英语上册 Unit 6 Let's Go Lesson 35 Let's Go to the Museum教学实录 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit6Let'sGoLesson35Let'sGototheMuseum教学实录（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册Unit6Let'sGoLesson35Let'sGototheMuseum教学实录（新版）冀教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕冀教版2024秋七年级英语上册Unit6Let'sGoLesson35Let'sGototheMuseum展开，包括词汇学习、句型练习和阅读理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生之前学习的有关博物馆的词汇和句型相联系，有助于巩固和扩展学生的知识。核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过学习博物馆相关的词汇和句子，使学生了解和尊重不同国家和地区的文化。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际语境中的对话和阅读，锻炼学生运用英语进行交流的能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析文本内容，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.促进学生的审美情趣，通过欣赏博物馆展品，培养学生对美的感知和欣赏能力。学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，对新鲜事物有较高的接受度。在英语学习方面，他们已经具备了一定的基础，能够进行简单的英语交流，但词汇量和语法知识相对有限。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：班级学生整体英语水平参差不齐，部分学生在词汇和语法方面存在较大差距。部分学生基础较好，能够独立完成课堂活动；而部分学生则需要教师更多的指导和帮助。

2.知识方面：学生对博物馆相关词汇有一定了解，但词汇量有限，难以准确表达自己的想法。在语法方面，学生对一般现在时态和一般将来时态的运用尚不熟练。

3.能力方面：学生的听说能力相对较好，但写作能力较弱。在阅读理解方面，学生能够理解简单的文章，但对于较复杂的文本，理解能力有限。

4.素质方面：学生的自主学习能力有待提高，部分学生在课堂上缺乏主动参与的精神。此外，学生的团队合作意识也需要加强。

5.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心。在小组活动中，部分学生存在依赖他人、不积极参与的问题。

6.对课程学习的影响：鉴于以上学情，本节课需要针对不同层次的学生进行差异化教学，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。同时，加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯，提高课堂参与度。通过本节课的学习，旨在帮助学生提高英语素养，为今后的学习打下坚实基础。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、实物教具（博物馆模型或图片）、学生平板电脑或笔记本电脑。

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布学习资料和在线练习。

-信息化资源：英语学习网站资源，如在线词典、语法练习工具、博物馆主题的英语视频和文章。

-教学手段：PPT课件、教学卡片、英语歌曲、互动游戏、小组讨论活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示博物馆的图片或视频，提问学生：“Doyoulikevisitingmuseums?Whyorwhynot?”引导学生思考并表达自己的观点。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的与博物馆相关的词汇和句型，如“museum”,“exhibit”,“art”,“culture”等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括博物馆的基本介绍、参观流程、注意事项等。使用PPT展示相关图片和文字，使学生直观了解。

-举例说明：教师通过展示博物馆的图片或视频，结合实际案例，讲解如何使用本节课学习的词汇和句型进行交流。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用英语描述自己参观过的博物馆或想象中的博物馆。鼓励学生发挥想象，用所学知识进行表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发博物馆参观任务单，让学生根据任务单上的要求，用英语描述自己参观博物馆的经历或计划参观的博物馆。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生在完成任务过程中遇到的问题给予指导和帮助。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师引导学生进行角色扮演，模拟在博物馆参观的场景，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

-学生分组，每组选择一个国家或地区的博物馆进行介绍，其他学生猜测博物馆所在的国家或地区。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调博物馆参观的重要性和注意事项。

-学生分享自己在课堂上的收获和体会，教师给予点评和指导。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.搜集自己感兴趣的国家或地区的博物馆资料，用英语进行介绍。

b.思考并记录自己在参观博物馆时的所见所闻，用英语撰写一篇短文。学生学习效果学生学习效果：

1.词汇掌握：学生在本节课后能够熟练掌握与博物馆相关的词汇，如museum,exhibit,art,culture,ticket,guide等。这些词汇的使用将有助于学生在日常交流中描述和谈论博物馆。

2.句型运用：学生能够正确运用一般现在时和一般将来时态的句型，如“Igotothemuseumeveryweekend.”和“Iwillvisitthemuseumnextmonth.”，在描述个人经历和计划时更加流利。

3.阅读理解：通过阅读与本节课相关的文章，学生能够提高阅读速度和理解能力，理解博物馆的基本信息和参观规则。

4.听力理解：在听力练习中，学生能够更好地理解和捕捉关键信息，如博物馆的介绍、导览员的解说等，从而提升听力技能。

5.口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到显著提高。他们能够用英语流畅地表达自己的想法和感受，并在小组互动中展示良好的沟通技巧。

6.文化意识：学生通过学习博物馆的知识，增强了对不同文化背景的理解和尊重，认识到博物馆在传承文化、教育民众方面的重要作用。

7.自主学习能力：在完成课后作业的过程中，学生能够自主学习，查找资料，整理信息，这有助于培养他们的研究能力和自主学习习惯。

8.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，分工合作，共同完成任务，这有助于提升他们的团队合作精神和解决问题的能力。

9.逻辑思维能力：通过分析文本和进行讨论，学生的逻辑思维能力得到锻炼，他们能够更好地组织语言，表达自己的观点。

10.创造力：在角色扮演和拓展活动中，学生能够发挥自己的想象力，创造性地描述和设计博物馆参观场景，这有助于激发他们的创造力。

总体来说，学生在本节课后取得了多方面的学习效果，不仅提高了英语语言能力，还在文化意识、团队合作、自主学习和创造力等方面有所提升。这些效果将有助于学生将来的学习和生活。板书设计①文本文重点知识点：

-Museum（博物馆）

-Exhibit（展览）

-Art（艺术）

-Culture（文化）

-Ticket（门票）

-Guide（导游）

-Visit（参观）

②关键词汇：

-Gotothemuseum

-Visitfamousmuseums

-Learnaboutdifferentcultures

-Enjoytheartexhibits

-Buyaticket

-Followtheguide

③语法点：

-一般现在时：Igotothemuseum.

-一般将来时：Iwillvisitthemuseumnextmonth.

-疑问句：Doyoulikevisitingmuseums?

-否定句：Idon'tlikecrowdedplaces.典型例题讲解1.例题：

-Whatdoyouusuallydoonweekends?

-Iusually________(go)tothemuseum.

答案：go

说明：这是一个一般现在时的例题，要求学生用正确的动词形式填空。学生需要知道动词go的第三人称单数形式是goes。

2.例题：

-Wheredoyouwanttovisitnextmonth?

-Iwantto________(visit)themuseuminParis.

答案：visit

说明：这是一个一般将来时的例题，要求学生用正确的动词形式填空。学生需要知道动词visit的第三人称单数形式是visits。

3.例题：

-Whatdoyouthinkoftheartexhibits?

-Theyare________(amazing).

答案：amazing

说明：这是一个一般现在时的形容词例题，要求学生选择正确的形容词填空。学生需要知道amazing是形容词，表示“惊人的”。

4.例题：

-Howdoyougettothemuseum?

-Youcan________(take)abusorataxi.

答案：take

说明：这是一个一般现在时的例题，要求学生用正确的动词形式填空。学生需要知道动词take的第三人称单数形式是takes。

5.例题：

-Doyouneedaguide?

-Yes,IthinkI________(need)one.

答案：need

说明：这是一个一般现在时的例题，要求学生用正确的动词形式填空。学生需要知道动词need的第三人称单数形式是needs。

补充说明：

-在讲解例题时，教师可以引导学生注意动词的时态和单复数变化。

-可以通过提问的方式让学生练习，例如：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”或者“Wheredoyouwanttovisitnextmonth?”

-对于形容词的讲解，可以结合图片或实物，让学生直观地理解形容词的意义。

-在讲解动词的用法时，可以结合不同的语境，让学生理解动词在不同情境下的含义和用法。

-通过练习不同的例题，学生可以巩固对一般现在时和一般将来时的掌握，以及形容词和动词的正确使用。教学反思与改进今天上了这堂“Let'sGototheMuseum”的课程，我觉得收获颇丰，但也意识到一些可以改进的地方。

首先，我发现课堂互动方面还可以更加深入。在讲解博物馆相关的词汇和句型时，我主要通过PPT展示和口头讲解，虽然学生们能够跟上进度，但我觉得可以尝试更多的互动环节，比如设置小剧场，让学生分组模拟在博物馆中的对话，这样可以让学生在实践中学习，同时也能提高他们的口语表达能力。

其次，我注意到在词汇教学上，学生们对一些生僻词汇的记忆不够牢固。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中加入词汇卡片，让学生在课后能够通过卡片复习，并且我会设计一些有趣的词汇游戏，比如“猜单词”或“单词接龙”，以此来提高他们对词汇的记忆效果。

再来说说阅读理解部分。我发现部分学生在阅读博物馆相关的文章时，对于文章结构和解题技巧的掌握不够好。因此，我计划在下一堂课中，花更多的时间来讲解阅读理解的策略，比如如何快速找到文章的主旨，如何分析文章的结构，以及如何根据上下文推测词义。

在教学过程中