Unit 2 第4课时 Section B (1a-2b)（教学设计）七年级英语上册同步高效课堂(人教版2024)

Unit2第4课时SectionB(1a-2b)（教学设计）七年级英语上册同步高效课堂(人教版2024)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课时以人教版七年级英语上册第4课时SectionB(1a-2b)为教学内容，通过情景对话和阅读理解，让学生掌握一般现在时态的用法，并能运用所学知识进行简单的日常交流。教学设计围绕课本内容，注重听说读写技能的培养，通过任务型教学法和合作学习，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，提高学生的语言感知、理解和表达能力。通过本课时学习，学生能够运用一般现在时态描述日常生活中的事物和现象，增强跨文化交流意识，提升语言实践能力和文化意识。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时态的用法，特别是第三人称单数的动词变化。

2.情景对话的理解和运用。

难点：

1.第三人称单数动词的时态变化规律。

2.在实际交流中灵活运用一般现在时态。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，结合实际情境，帮助学生理解动词变化规则。

2.设计角色扮演活动，让学生在互动中练习使用一般现在时态。

3.利用练习题和小组讨论，引导学生发现并纠正错误，提高语言准确性。

4.通过反复练习和课后作业，巩固所学知识，帮助学生突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物展示和图片，讲解一般现在时态的基本用法。

2.情景模拟：通过角色扮演，让学生在模拟情境中练习对话。

3.小组讨论：分组进行讨论，让学生在合作中解决问题，提高语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示时态变化规则和例句，直观教学。

2.视频材料：播放相关视频，增强学生学习兴趣，辅助理解。

3.互动软件：利用教学软件进行在线练习，提高课堂互动性和学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们平时都用英语做些什么？”来引入话题，激发学生兴趣。

-回顾旧知：简要回顾一般过去时和一般将来时的用法，为引入一般现在时做准备。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍一般现在时态的概念，强调其在描述习惯、规则和一般事实时的应用。

-举例说明：展示一些一般现在时的例句，如“Igotoschoolbybuseveryday.”，并解释时态变化。

-互动探究：让学生分组讨论，讨论日常生活中可以使用一般现在时的场景，并分享给全班。

3.情景对话练习（约10分钟）

-角色扮演：分发角色卡，让学生扮演不同的角色，进行对话练习。

-教师示范：教师示范一个对话场景，让学生观察并理解一般现在时的使用。

4.新知巩固（约15分钟）

-完成课本练习：让学生完成课本中的练习题，巩固一般现在时的用法。

-教师指导：在学生完成练习时，教师巡视课堂，及时纠正错误并提供帮助。

5.小组合作（约10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每个小组设计一个包含一般现在时的对话场景。

-分享与反馈：每组派代表进行展示，其他小组提供反馈和建议。

6.课堂小结（约5分钟）

-总结：回顾本节课学习的一般现在时态，强调其重要性和应用场景。

-反馈：询问学生是否还有疑问，并进行解答。

7.作业布置（约5分钟）

-课后练习：布置与一般现在时相关的课后练习，巩固所学知识。

-拓展活动：鼓励学生在家里用英语记录一天的活动，使用一般现在时态。

8.课堂延伸（约5分钟）

-文化角：展示一些与一般现在时相关的文化背景知识，如英语国家的日常习惯。

-思考与讨论：引导学生思考如何将所学时态应用于实际生活中，提高语言运用能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyDailyRoutine》

内容：学生可以通过阅读这篇文章，了解不同国家学生日常生活的差异，并学习如何用一般现在时态描述日常活动。

文章节选：

"Goodmorning!MynameisAlice.Igetupat6:00a.m.everyday.Ibrushmyteethandtakeashower.ThenIhavebreakfastwithmyfamily.Afterthat,Igotoschoolbybus.Inthemorning,wehaveclasses.Ilikemathandscience.Intheafternoon,wehavesportsandmusic.Intheevening,IdomyhomeworkandwatchTV.Igotobedat10:00p.m."

-阅读材料二：《WeekdaysandWeekends》

内容：通过阅读这篇文章，学生可以学习如何使用一般现在时态描述一周中不同时间段的日常活动。

文章节选：

"Duringtheweekdays,Iwakeupat7:00a.m.andgotoschool.Ihaveclassesfrom8:00a.m.to12:00p.m.Intheafternoon,Ihavelunchandthenclassesuntil4:00p.m.Onweekends,Iusuallysleepinandstayathome.Ireadbooks,watchmovies,andgooutwithfriends."

-阅读材料三：《MySchoolLife》

内容：这篇文章描述了学生在学校的生活，包括上课、参加课外活动和与同学互动等，适合学生练习描述日常场景。

文章节选：

"Myschoollifeisveryinteresting.Wehaveclassesinthemorningandintheafternoon.WestudyEnglish,math,science,andothersubjects.Afterschool,wecanjoinclubsandactivities.IaminthebasketballclubandwepracticeeveryTuesdayandThursday.Ialsohavealotoffriendsandweoftentalkandplaytogether."

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用一般现在时态描述自己的日常生活，如写一篇关于“MyWeek”的文章。

-引导学生观察周围人的行为和习惯，用英语询问并记录下来，增强语言实践能力。

-鼓励学生收集不同国家学生的日常活动图片或视频，分析并学习他们的语言表达方式。

-学生可以尝试用英语创作一个简单的对话或故事，运用一般现在时态描述情节。

-组织一个“英语角”活动，让学生在轻松的氛围中练习使用一般现在时态进行交流。

-鼓励学生参与在线英语学习平台，通过听力和阅读练习，提高对一般现在时态的理解和运用。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问学生，检查他们对一般现在时态的理解和应用能力。例如，可以问：“Howdoyouusuallygotoschool?”来评估学生是否能够正确使用一般现在时态。

-观察：在角色扮演和小组讨论活动中，观察学生的参与度和语言表达能力。注意学生的发音、语法结构和词汇使用。

-小组活动评价：评估学生在小组合作中的贡献，包括他们的参与程度、沟通能力和解决问题的能力。

-课堂测试：设计一些小测验，如填空题、选择题和简答题，以评估学生对一般现在时态知识的掌握程度。

-及时反馈：在课堂上及时给予学生反馈，指出他们的错误并提供纠正的方法，帮助他们巩固知识。

2.作业评价

-作业批改：对学生的书面作业进行细致的批改，包括语法、拼写和时态的正确性。

-个性化点评：在批改作业时，不仅指出错误，还要给予学生个性化的反馈，鼓励他们改进。

-作业展示：定期在课堂上展示一些优秀作业，让学生互相学习和借鉴。

-反馈会议：定期与学生进行一对一的反馈会议，讨论他们的作业表现，制定改进计划。

-进步跟踪：记录学生的作业完成情况和进步，以便跟踪他们的学习进展。

3.形成性评价

-学生自评：鼓励学生自我评估他们的学习过程，包括他们在课堂上的参与度和作业完成情况。

-同伴互评：组织同伴互评活动，让学生互相评价彼此的作业和课堂表现，培养他们的批判性思维和合作能力。

-学习档案：建立学生的学习档案，记录他们的学习过程和成果，包括作业、测试和课堂表现。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试全面评估学生对一般现在时态的掌握程度，包括语法、词汇和实际应用能力。

-综合评价：结合学生的课堂表现、作业、测试和自评/互评结果，给出一个综合评价，以全面反映学生的学习情况。典型例题讲解1.例题一：

-题目：用一般现在时态完成句子。

-句子：They_______(go)toschoolbybuseveryday.

-答案：go

2.例题二：

-题目：选择正确的动词形式填空。

-句子：Mybrother_______(play)socceronweekends.

-选项：a)playsb)playedc)playing

-答案：a)plays

3.例题三：

-题目：用一般现在时态改写句子。

-句子：Theydidn'tgototheparkyesterday.

-改写：Theyusually_______(go)totheparkonSundays.

-答案：go

4.例题四：

-题目：用一般现在时态完成对话。

-对话：A:Whatdoyoudoonweekends?

B:_______(I,watch)movies.Howaboutyou?

-选项：a)Iwatchb)Iamwatchingc)Iamwatched

-答案：a)Iwatch

5.例题五：

-题目：用一般现在时态描述一般事实。

-句子：Thesun_______(rise)intheeast.

-答案：rises

补充说明：

-例题一和例题二考察了学生对于一般现在时态动词形式的理解和运用。学生需要知道第三人称单数动词的变化规则，例如“go”变为“goes”。

-例题三通过改写句子，考察了学生对于一般现在时态和一般过去时态的区分。学生需要理解句子的时态和意思，然后正确改写。

-例题四通过对话练习，考察了学生对于一般现在时态在疑问句中的使用。学生需要知道在疑问句中，动词通常使用原形。

-例题五是一个一般事实的描述，考察了学生对于一般现在时态在描述自然规律和普遍事实时的运用。学生需要知道这些句子通常使用一般现在时态。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用一般现在时态，这样既能提高学生的兴趣，又能让他们更好地理解和掌握语法知识。

2.多媒体辅助教学：我运用多媒体课件、视频和音频等多种教学手段，使课堂内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在教学过程中，我发现学生的英语基础参差不齐，有些学生掌握得较好，而有些学生则相对困难。这导致我在课堂上难以兼顾到所有学生的需求。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，课堂互动环节仍显不足，学生参与度不高，这可能影响他们的学习效果。

3.评价方式单一：目前，我主要依靠作业和测试来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，这不利于全面了解学生的学习状况。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础差异，我将采取分层教学策略。在课堂上，我会根据学生的基础水平，设计不同难度的练习