Unit 3 My friends A Let's learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsALet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员设计意图本节课以“Unit3MyfriendsALet'slearn”为主题，旨在通过丰富多彩的活动，帮助学生掌握本单元的词汇和句型，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。通过游戏、对话等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标1.培养学生的语言实践能力，通过真实语境下的交流，提高学生的英语口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下的友谊观念。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提升学生的团队协作和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上册英语课程中已经学习了基本的英语字母、词汇和简单的句型结构。他们对于英语字母的拼写和发音有一定的了解，能够识别一些常用单词和基本的语法规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习通常抱有较高的兴趣，他们喜欢通过歌曲、游戏和故事来学习英语。学生的英语学习能力逐渐增强，能够通过听力、阅读和简单的口语练习来吸收新知识。他们的学习风格多样化，有的学生善于模仿，有的学生更喜欢通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“Unit3MyfriendsALet'slearn”这一课时，学生可能会在词汇的记忆和运用上遇到困难，尤其是对于一些新词汇和短语的理解。此外，学生在口语表达时可能会因为语法结构的复杂性而感到挑战，尤其是在形成正确句子结构时。此外，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而在课堂互动中表现不佳。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中运用新词汇和句型，提高口语表达能力。

2.采用小组合作学习，鼓励学生在互动中互相帮助，共同解决学习中的问题。

3.运用游戏教学法，设计趣味性强的英语游戏，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.使用教学软件进行互动练习，提高学生的听说能力和反应速度。

3.通过在线平台和移动设备，提供课后复习和自主学习的机会。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师可以通过展示一些关于朋友的图片或者播放一段关于友谊的简短视频，引导学生谈论他们最好的朋友，激发学生的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的关于家庭和人物的词汇，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师通过PPT或黑板展示本节课要学习的词汇和句型，如“myfriend”、“he/sheis...”、“Ilike...”等，并详细讲解每个词汇和句型的用法。

举例说明：教师通过具体的例子，如“myfriendTomisadoctor”或“Ilikeplayingsoccer”，让学生理解如何将这些词汇和句型应用到实际对话中。

互动探究：教师引导学生进行角色扮演，模拟日常对话，如询问朋友的职业、兴趣爱好等，让学生在实际对话中运用新学到的词汇和句型。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师将学生分成小组，每个小组分配一个情景，如去动物园、参加生日派对等，让学生在小组内用英语进行对话，巩固所学内容。

教师指导：教师巡回指导，帮助学生在对话中纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.实践运用（约10分钟）

教师设置一个实际情境，如班级要组织一次野餐，让学生分组讨论并制定计划，用英语表达他们的想法和计划。

学生展示：每组选派代表进行展示，其他学生和教师进行评价。

5.总结与反思（约5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

学生反思：教师引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高英语交际能力。

6.作业布置（约2分钟）

教师布置作业，如让学生回家后用英语写一篇关于自己朋友的短文，或者与家长用英语进行简单的对话练习。

7.课堂小结（约2分钟）

教师对本节课的学习情况进行总结，对学生的表现给予肯定和鼓励，并提醒学生在课后进行复习。学生学习效果学生学习效果

在完成了“Unit3MyfriendsALet'slearn”这一单元的学习后，学生将取得以下方面的效果：

1.词汇掌握：

-学生能够正确识别和拼写出本单元的新词汇，如“myfriend,”“he/sheis,”“Ilike,”“soccer,”“music,”“reading,”“swimming”等。

-学生能够在句子中正确运用这些新词汇，如“Ilikeplayingsoccer”或“Sheisateacher.”

2.句型运用：

-学生能够理解并正确使用本单元的句型，如描述朋友的特点和喜好。

-学生能够在日常对话中运用这些句型进行简单的交流。

3.口语能力提升：

-学生在课堂上的口语表达更加流利，能够用英语进行简单的自我介绍和描述朋友。

-学生在小组活动中能够积极参与，与同伴进行有效沟通。

4.听力理解：

-学生能够理解教师和同伴用英语描述朋友时的句子和词汇。

-学生能够通过听力练习和课堂活动，提高对英语语音和语调的敏感度。

5.写作能力：

-学生能够用英语写一段简短的描述朋友的文章，表达自己的观点和感受。

-学生在写作时能够运用本单元学到的词汇和句型，提高写作的准确性和连贯性。

6.文化意识：

-学生通过学习不同朋友的特点和爱好，对不同的文化背景有了更深入的了解。

-学生能够认识到友谊的普遍性和多样性，增强跨文化交流的意识。

7.学习策略：

-学生学会了如何通过多种途径复习和巩固新学的词汇和句型，如制作单词卡片、进行角色扮演等。

-学生能够根据自己的学习风格调整学习方法，提高学习效率。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇记忆作业：

-学生需在家复习本节课学习的新词汇，并制作单词卡片进行记忆。

-要求学生每天复习一定数量的单词，并尝试用这些单词造句。

2.口语练习作业：

-学生需与家长或同伴用英语进行简单的对话练习，如描述自己的朋友或家庭。

-对话内容可以包括介绍朋友的职业、兴趣爱好、最喜欢的活动等。

3.写作作业：

-学生需写一篇关于自己朋友的短文，字数不限，但需包含本节课学习的关键句型和词汇。

-短文要求描述朋友的外貌、性格特点、喜欢的活动等。

4.听力理解作业：

-教师提供与本节课主题相关的听力材料，如小故事、访谈等。

-学生需认真听材料，并完成相应的听力练习题。

作业反馈：

1.及时批改：

-教师在第二天收集学生的作业，并及时进行批改。

-批改过程中注意关注学生的语法、词汇和句子结构的准确性。

2.反馈方式：

-对学生的作业给予积极的评价，指出他们的优点和进步。

-对于存在的问题，给出具体的反馈，如指出语法错误、词汇拼写错误等。

3.改进建议：

-对于记忆词汇方面，建议学生采用多种方法结合记忆，如词根词缀法、图像联想法等。

-对于口语练习，鼓励学生多练习，可以在家庭、学校或社交场合进行。

-对于写作作业，提供写作技巧指导，如如何组织段落、如何使用过渡词等。

-对于听力理解，建议学生多听多练习，提高听力敏感度和理解能力。

4.针对性辅导：

-对于作业中普遍存在的问题，教师可以在课堂上进行集体讲解和辅导。

-对于个别学生的特别情况，教师可以进行一对一的辅导，帮助学生克服学习中的困难。

5.家长沟通：

-教师与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的进步。

-定期向家长反馈学生的作业完成情况，共同促进学生的全面发展。教学反思八、教学反思

今天上了“Unit3MyfriendsALet'slearn”这一节课，我觉得整体来说效果还是不错的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得课堂氛围比较活跃，学生们参与度很高。通过角色扮演和小组讨论，学生们能够更好地理解和运用新学的词汇和句型。我看到有些学生能够自信地站起来用英语表达自己的想法，这让我感到非常欣慰。

但是，我也注意到一些学生对于新词汇的记忆不够牢固。在课后作业的批改中，我发现有些学生对于一些基础词汇的拼写错误较多。这可能是因为我们在课堂上对于词汇的记忆练习还不够充分。因此，我需要在今后的教学中加强词汇的记忆和复习。

另外，我发现有些学生在口语表达时，语法结构不够准确。这可能是由于他们对语法规则的理解还不够深入。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，通过更多的例句和练习，帮助学生更好地掌握语法知识。

在课堂互动方面，我发现有些学生比较内向，不太愿意参与讨论。这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏自信。为了鼓励这些学生，我尝试在课堂上给予他们更多的关注和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就。同时，我也将设计一些更加轻松的互动环节，降低他们的心理压力。

在教学手段上，我使用了多媒体课件和教学软件，这些工具确实提高了课堂的趣味性和互动性。但是，我也发现有些学生对于电子设备的使用并不熟练，这可能会影响他们的学习效果。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对学生操作技能的培养。

最后，我觉得对于作业的反馈还需要更加及时和具体。有些学生的作业我批改得比较晚，导致他们不能及时得到反馈和改进的机会。我需要在今后的教学中，合理安排时间，确保能够及时批改作业，并给予学生具体的改进建议。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：myfriend,he/sheis,Ilike,soccer,music,reading,swimming,etc.

-句型：Myfriendis.../Ilike..