2023年浙江省中考科学一轮专题辅导教学设计：生物与环境

2023年浙江省中考科学一轮专题辅导教学设计：生物与环境主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：生物与环境

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生生物学视角理解生物与环境关系的意识，提升观察能力、分析能力和实验操作能力。通过探究活动，让学生学会运用科学方法观察、分析生物与环境之间的相互作用，增强环保意识，形成可持续发展的观念。同时，培养学生合作学习的能力，提高科学探究和问题解决的能力。学情分析九年级学生正处于青春期，对生物与环境的关系有着浓厚的兴趣，但知识体系尚未完全建立，对复杂概念的理解和运用能力有限。在知识方面，学生对生物的基本特征、生物的分类等基础知识有一定了解，但对环境因素如何影响生物生存和发展的认识较为薄弱。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和实验操作能力有待提高，特别是在设计实验、处理数据、得出结论等方面存在不足。

学生的素质方面，部分学生具有较强的自主学习能力和合作精神，但部分学生可能因为学习基础不扎实而缺乏自信，影响学习积极性。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，这些都会对课程学习产生一定影响。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重启发式教学，通过创设情境、问题引导等方式，激发学生的学习兴趣，同时通过小组合作探究活动，培养学生的团队协作能力和科学探究能力。此外，教学过程中将注重分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的学习支持，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《生物与环境》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的生态平衡、生物多样性保护的图片、图表和视频。

3.实验器材：准备观察植物生长、土壤检测等实验所需的器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造有利于小组合作和实验探究的学习环境。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示城市绿化带与城市热岛效应的对比图片，引导学生思考环境对生物的影响。

2.提出问题：如何解释城市绿化带能够减轻热岛效应？环境因素对生物有哪些具体影响？

3.学生讨论：分组讨论，分享对环境与生物关系的初步看法。

4.总结：引导学生关注生物与环境之间的关系，引出本节课主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.生物与环境的关系：

-讲解环境对生物的影响，如温度、水分、光照等。

-举例说明生物如何适应环境，如沙漠植物的抗旱性。

-分析生物对环境的影响，如植物的蒸腾作用、动物的行为习性。

2.生态系统的稳定性：

-介绍生态系统的概念和组成，如生产者、消费者、分解者。

-讲解生态平衡和生态系统的稳定性，分析破坏生态平衡的后果。

-展示生物多样性的重要性，强调保护生态环境的必要性。

3.环境保护意识：

-讲解人类活动对生态环境的影响，如过度开发、污染等。

-强调环保意识的重要性，提倡可持续发展观念。

-分析我国在环境保护方面的政策和措施。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：

-分组讨论：针对本节课所学内容，提出一个与环境保护相关的问题。

-每组选派代表进行汇报，其他小组进行补充和评价。

2.实践操作：

-学生根据所学知识，设计一个简单的环保项目，如校园绿化、水资源节约等。

-分组进行实践操作，分享成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对本节课所学内容，提问学生：

-环境对生物有哪些具体影响？

-生态系统的稳定性如何维护？

-如何提高环保意识？

2.学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：

-针对教学内容，提出与生物与环境关系相关的问题，引导学生思考。

-学生回答问题，教师进行点评和总结。

2.学生提问：

-学生针对本节课所学内容，提出自己的疑问。

-教师解答疑问，帮助学生巩固知识。

3.合作探究：

-教师将学生分成若干小组，每组负责研究一个与生物与环境关系相关的问题。

-各小组进行合作探究，分享研究成果。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾本节课所学知识，分享自己的学习心得。

3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。

整个教学过程注重师生互动，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。同时，紧扣实际学情，凸显重难点，培养学生的核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-生态系统的多样性：介绍不同类型的生态系统，如森林、草原、湿地、海洋等，以及它们各自的特点和生物多样性。

-生物与环境的关系案例：提供一些具体的案例，如珊瑚礁的退化、森林砍伐对鸟类的影响、城市绿化对城市气候的影响等，帮助学生理解环境变化对生物的影响。

-环境保护法律法规：介绍我国及国际上关于环境保护的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《生物多样性公约》等，增强学生的法律意识和环保责任感。

-环境监测技术：介绍环境监测的基本原理和技术，如水质监测、空气质量监测、土壤污染监测等，让学生了解环境保护的科学方法。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《自然观察手册》、《环境保护与可持续发展》等，帮助学生深入理解生物与环境的关系。

-观看纪录片：推荐观看《地球脉动》、《蓝色星球》等纪录片，通过直观的视觉体验，增强学生对自然环境的认识。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区绿化、垃圾分类、水资源保护等环保活动，将所学知识应用于实践。

-开展科学调查：组织学生进行校园或社区的生物多样性调查，通过实地观察和记录，提升学生的观察能力和数据分析能力。

-研究课题：引导学生选择与生物与环境相关的课题进行深入研究，如“城市绿化对鸟类多样性的影响”、“水资源节约与利用”等，培养学生的科研能力和创新精神。

-利用网络资源：推荐使用科学教育网站、在线课程等资源，如“中国环境教育网”、“国家地理儿童版”等，为学生提供更多学习机会。

-参观生态保护区：组织学生参观自然保护区，如森林公园、野生动物园等，亲身体验自然环境，增强环保意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-环境对生物的影响

-生态系统的组成与稳定性

-生物多样性的重要性

-人类活动对环境的影响

-环境保护法律法规

②本文重点词：

-生态系统

-生物多样性

-环境污染

-生态平衡

-可持续发展

③本文重点句：

-“生物与环境之间的关系是相互依存、相互影响的。”

-“生态系统的稳定性对于生物的生存和发展至关重要。”

-“生物多样性是地球生态系统的重要组成部分，对人类具有重要意义。”

-“人类活动对环境的影响日益加剧，保护环境已成为当务之急。”

-“环境保护法律法规是维护生态平衡、保护生物多样性的重要手段。”典型例题讲解1.例题：

生态系统中的生产者、消费者和分解者分别是什么？它们在生态系统中的作用是什么？

答案：

-生产者：能够通过光合作用将无机物转化为有机物的生物，如植物。

-消费者：以其他生物为食的生物，分为食草动物和食肉动物。

-分解者：分解有机物质为无机物质的生物，如细菌和真菌。

作用：生产者通过光合作用制造有机物，为消费者和分解者提供能量和营养；消费者通过捕食其他生物维持生态系统的能量流动；分解者将有机物分解为无机物，促进物质循环。

2.例题：

什么是生物多样性？为什么生物多样性对地球生态系统具有重要意义？

答案：

-生物多样性：指地球上生物种类的多样性、遗传多样性和生态系统的多样性。

-重要性：生物多样性是地球生态系统的重要组成部分，对维持生态平衡、提供生物资源、适应环境变化等方面具有重要意义。

3.例题：

举例说明人类活动对环境的影响。

答案：

-工业污染：工厂排放的废气、废水等污染物对大气、水体和土壤造成污染。

-城市化进程：城市扩张导致森林砍伐、土地退化，破坏生物栖息地。

-农业生产：大量使用化肥、农药等化学物质，导致土壤、水体污染，影响生物多样性。

4.例题：

如何保护生物多样性？

答案：

-建立自然保护区：保护生物多样性最为有效的措施。

-恢复退化生态系统：如退耕还林、退牧还草等。

-实施可持续发展战略：在满足人类需求的同时，保护生态环境。

-加强法律法规保护：严厉打击非法捕猎、贩卖野生动物等违法行为。

5.例题：

以下哪些行为有助于环境保护？

A.使用一次性塑料袋

B.分类投放垃圾

C.燃放烟花爆竹

D.节约用水

答案：B、D

解释：使用一次性塑料袋和燃放烟花爆竹会加重环境污染；分类投放垃圾和节约用水有助于减少资源浪费和污染。课堂1.课堂评价：

-提问策略：通过课堂提问，了解学生对知识的掌握程度和理解深度。例如，在讲解生态系统稳定性时，可以提问：“生态系统中的生物如何相互依赖？”通过学生的回答，评估他们对生态链和食物网的理解。

-观察学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言积极性、小组讨论的参与情况等。例如，在小组实验活动中，观察学生是否积极参与实验操作和讨论。

-实时反馈：在讲解过程中，通过眼神交流、肢体语言等方式给予学生即时反馈，鼓励正确回答，纠正错误理解。

-小组评价：通过小组评价，培养学生合作能力和批判性思维。例如，在小组讨论结束后，每个小组成员都要评价其他成员的贡献，以及小组的整体表现。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业的及时性和准确性。在批改过程中，关注学生的解题思路和方法，以及是否能够灵活运用所学知识。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，提供个性化的反馈。对于掌握较好的学生，可以鼓励他们进一步探索更复杂的问题；对于掌握较差的学生，要指出具体错误，并提供改正的建议。

-定期测试：定期进行小测验，评估学生对知识的掌握情况。测试题目应覆盖本节课的重点和难点，确保学生能够全面掌握所学内容。

-作业展示：鼓励学生展示自己的作业，让其他学生从中学习。例如，可以让学生在课堂上分享自己的实验报告或观察日记，促进学生之间的交流和学习。

3.形成性评价：

-定期