四川省自贡市荣县2022-2023学年高一下学期语文期中考试试卷（含答案）

四川省自贡市荣县2022-2023学年高一下学期语文期中考试试卷一、现代文阅读（35分）阅读下面的文字，完成下面问题。材料一：每种戏剧形式都有自己的经典：话剧有《茶馆》《雷雨》，京剧有《锁麟囊》，越剧有《梁祝》，豫剧有《朝阳沟》，河北梆子有《宝莲灯》……它们创作时间有早有晚，流传时间有长有短，但都已成为舞台上的“常客”。这些作品集中体现了某种艺术的本质规定性，犹如一块界碑，标志着这种艺术曾经达到的高度。经典作品的艺术高度，不仅源于思想内涵、故事情节，更有赖于精湛的技艺。京剧表演艺术家张火丁曾说：“我唱的永远是程派。”她的《锁麟囊》每演必火，每次演出都会成为“灯迷”的节日，足以说明正是一代又一代“角儿”们对技艺的执着守护与传承，才保持了“味儿”的纯正延续，使作品的艺术感染力持续散发。同时，经典从来都是开放的、面向未来的。那些久演不衰的剧目，身段往往比较柔软，善于结合时代审美语境的变化而作出微调。从某种意义上说，舞台艺术在打磨作品方面有着天然的优势。戏剧是现场的、一次性的艺术，同时又是可以而且应该反复打磨的艺术。这为创作者反复咀嚼生活的馈赠，耐心听取观众、文艺评论家的意见并斟酌采纳提供了有利条件。事实上，经典作品正是以“小碎步”前行的形式登上了艺术的高峰，也走进了一代又一代人的心中，给他们以温暖和力量。经典作品之所以耐看，还因为其扎根文化沃土的深度决定了其厚度，反映出创作者对人性的体察与感悟。优秀的文艺作品总是时代的产物，反映着一个时代独特的文化气质。比如，豫剧《朝阳沟》讲述的是当年的知识青年扎根农村的故事。如今几十年过去了，当代青年投身社会建设、报效祖国的途径发生了巨大变化，表达情感的方式也更加丰富。但我们今天再看《朝阳沟》，依然会为作品中深藏的家国情怀感动不已。如果我们把艺术视为情感的外化，那么这种对于祖国、乡土的热爱，是深植于社会结构与文化传统之中的，在人的情感世界中具有统摄意义，最能引起心灵深处的共鸣。经典作品在描写具体的人与事的过程中，捕捉并呈现隽永的思想与情感，并将其与一定艺术技巧相结合。技与道的统一赋予了作品长久的艺术生命力。艺术形式因历史感、人文感的加持而拓宽了审美空间，时代精神也因此获得了审美表达。相反，如果创作者眼中只有浮表化的情感，热衷于表现一时的情绪，追求短暂的热闹，其作品极有可能不是乏味单调就是浅薄庸俗，即便有些亮点，也似烟花转瞬即逝。更重要的是，经典作品还饱含生活的温度，以艺术手法说出老百姓的心声。这也是其承载的文化精神、思想内涵和艺术追求真正抵达受众最根本的保证。舞台艺术的现场性和冲击感，使作品的温度更具暖人的力量。当人们在舞台上看到自己与身边人的影子，内心的欢喜与忧愁就找到了出口。比如，河北梆子《宝莲灯》创作于上世纪50年代末，已演了1400多场，是著名的保留剧目。当人们为舞台上的“沉香”热烈鼓掌时，掌声是对人间真情的讴歌，也包含着对孝心孝行以及惩恶扬善的赞许。贴近百姓口味自然就有口碑，而真正的经典作品恰是靠百姓口碑流传而具有现实温度的。总之，艺术的高度、文化的深度、生活的温度，是经典作品与观众之间的重要桥梁，也是作品常留舞台的诀窍所在。面对新时代条件下人民大众日益旺盛的美好生活需求，舞台艺术创作理应坚定文化自觉，推出更多贴近百姓口味、充满生活温度的精品力作，以高质量的艺术创作满足人们的精神文化需求，丰盈人们的精神世界，提升人们的精神力量。（摘编自胡一峰《为什么压箱底儿的经典老戏永不过时》）材料二：2018年两会上，出生于淮剧世家的陈澄作为全国人大代表带去了《进一步强化戏曲进校园》的建议。“让戏曲进入青少年的学习生活，让更多的人走进它，了解它，传承它，这是我的责任。”她深知戏曲的魅力，将一些经典剧目的光碟以及她和父亲陈德林先生的戏曲专辑随身携带，并送给参加采访活动时见到的孩子。她觉得，很多戏曲故事都融入了忠孝节义、催人奋进等思想元素，孩子们接触了就能感受到其中的道理，就很可能喜欢上戏曲。自2018年起，淮剧艺术开始走进校园。陈澄介绍，大型现代淮剧《小镇》进高校9场、“高雅艺术进校园传统折子戏专场”13场，还在多个高校进行了返场。“返场，说明戏曲是能够被当代青年人认可和喜欢的。”让陈澄高兴的是，进校园的效果远超她的想象。不仅是江苏省本地高校重视，很多外地高校也邀请她去为学生讲座、表演。“一开始进校园演出，发宣传页的时候没多少人去领，但学生们看过以后就去抢着要，排着长队伍要我们签名。有的剧社、对戏曲感兴趣的大学生们都留下来跟我们提问。”陈澄兴奋地说，我们的文化被新一代接受了，这条路我们是走对了。陈澄告诉记者，盐城一家幼儿园成立了淮剧班，专业演员将对娃娃们进行戏曲技术性的辅导。“这里面的孩子说不定未来就会走上戏曲道路，这就是我们的后备力量。”陈澄对戏曲的未来传承充满干劲和信心。（摘编自王启慧《大学生“追戏”，戏曲被年轻人接受还有多远？》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A．《茶馆》《雷雨》《锁麟囊》虽然创作和流传时间不同，但都已经成为戏剧的经典之作，标志着京剧曾经达到的高度。B．张火丁的《锁麟囊》每演必火，既源于她技艺的炉火纯青，又因为她唱的是程派，程派最能保持“味儿”的纯正延续。C．尽管《朝阳沟》所讲的故事早已成为历史，但该剧并未因时过境迁而被湮没，一个重要原因是它有着深沉的家国情怀。D．陈澄为了挽救濒于危亡的淮剧，提出了戏曲进校园的建议，这一建议的实施对扩大淮剧影响并使之得到传承意义重大。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A．材料一中“身段往往比较柔软”是说戏剧不僵化，能够根据演出需要作出微调，这一就近取譬，生动形象且易于读者理解。B．戏剧能把人们对祖国、乡土的热爱深植于社会结构与文化传统之中，统摄着人的情感世界，故而极易引起心灵的共鸣。C．如果创作者热衷于表现浮表化的情感，追求短暂的热闹，而不加持历史感、人文感，其戏剧艺术的审美空间必定狭窄。D．《小镇》等淮剧艺术多次走进校园，甚至还出现返场，说明演出效果良好，这让陈澄对淮剧艺术的未来充满了信心。3．下列各项中，最适合作为材料一观点的论据的一项是（）A．话剧《天下第一楼》首演于上世纪80年代末，如今已被打磨成了百姓最爱看的戏剧之一。B．戏剧《白毛女》拍成电影后风靡全国，田华演的白毛女、陈强演的黄世仁，形象极为生动。C．现代评剧《过大年》讲述了辽北农村脱贫致富的故事，在2020年沈阳艺术节上备受好评。D．著名作家田汉赞颂革命者爱国情怀的剧作《黄花岗》，本计划写五幕，结果只写了两幕。4．材料一中主要运用的论证方法是例证法，请结合材料一简要分析例证法的妙处。________________________________________________________________________________________5．依据上述材料，想要使戏剧被新一代人接受，戏剧人具体应该怎样做？请简要回答。________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成下面问题。一棵树的故事王建平原本，那棵树的故事已有了句号，哪想，今春一个议题，让树的话题得以延续。春节刚过完，西村村长陪县减灾办的科技人员上山来，对有隐患的山体进行一番考察后，拟定一个议题：全村唯有村民刘有福的房屋紧贴着疏松山体，此处属泥石流重大隐患区，入夏前必须搬下山。此事一传开，都说刘有福命好，要住政府出钱修建的新房了，真是有福。哪料，风声吹进刘有福的耳朵里，他心烦意乱，嘴与老屋的门一下紧闭起来。心想，住山上五六十个年头，那坡那梁那路那草那花那田那地的样儿全都在心中，我跟它们知根知底知深知浅知冷知暖的日子数不清，哪舍得离开呀？这天朝阳照亮山梁，刘有福开门晒太阳，门一开就跟门外的人照上面。见村长第九次上门来，刘有福一下蹲地上，勾下头。村长说，五叔，这山上真的那么好吗，山高路难行，这些年夏天的暴雨季节夜里，你和五娘做过一个完整的梦没？刘有福没出声，他咋会不知山洪的冲击声跟雷声搅在一起，夜里可吓死人了，他和老伴常常缩在墙角听天由命……老伴去年病故……想到这儿，他抬头吭了一声。“我的老房子搬下山？”“肯定的。”村长应。“我的鸡鸭猪狗牛全下山？”刘有福又问。“那是必须的。”村长应。“那……我的这棵树？”刘有福迟疑一下，吸入一口气，吐完后半句，“我的树也要下山！”“当……当然……”村长仿佛没想好就从嘴里遛出了几个字。瞬时，他才明白老人家的愿望。老人家的那棵树太大太粗了，要搬下山的确不是一件易事。刘有福老屋前有一棵黄桷树。七十年前的一个冬天，刘有福二十多岁的爹，趁一个风雪夜看守将不严，从壮丁集中营逃出来，路遇一位砍柴人，便讨得一根树枝，好几天粒米未进，靠喝冬水田里的水，拄着手上的树枝回家。到家后他爹在门前用锄头挖下一个坑，栽下了树枝。没想到呀，七十多个春夏秋冬过去，树——悬根露爪，树干粗壮得两人合围。树体歪斜，长相怪异，主枝横伸树冠宽阔，枝繁叶茂。刘有福常想，树是爹，爹是树，这么些年有爹陪伴心里总是满满的。住西村山脚下的二宝，四十岁不到，闯荡过好几个省，是村里村外的大能人。二宝每次来见刘有福，嘴皮子都热乎极了。二宝第三次上山，五叔前五叔后贴住刘有福的屁股转。“五叔，”二宝向刘有福敬上带把儿的烟。“我想好了，愿出3000元买你的这棵树。”“叭——”刘有福将一口痰射出两米多远。“3500元呢？”二宝脸上堆积着笑。刘有福的目光移向树，眼睛不动了。那树，古态盎然，叶片儿油绿光亮，有数不清叫不出名字的鸟儿正在树上嬉戏，它们不离开树，爱恋着老屋散发出的古老气息，更没嫌弃过刘有福和他鸡鸭猪狗牛们身上传递给它们怪怪的酸味……刘有福眼睛湿了。“五叔，5000元怎么样？”二宝加价。刘有福手中烟锅嘴儿在地上敲了敲，起身扛起一头白发迈向老屋。二宝没想到，他五叔在门口突然转过身来，说，侄儿——你能，我出钱，请你把树移下山吧！三个月过去，刘有福在山下的新屋建好了。树在昨天也由二宝移下山，在新屋门前栽好。刘有福牵着牛在草地吃草，他远远地望着新栽下的树干，入神了，连二宝的侄儿小强来到自己面前也没察觉。“五爷，二叔是真心想得你的树，活树没到手，等树死了，他还要来买。”小强对着刘有福的耳朵说。嗯？刘有福回头盯住小强。“二叔说树的根部可以打造成根雕茶几，树干和粗枝可雕刻成上百件工艺品，他已访好了买家，那人报价58000元。”树会死？刘有福眼睛闪烁一下。“会的，树下坑的头天晚上，二叔在后半夜往坑底的泥土里埋了生石灰。”小强接着说，“化学课学过，生石灰被水泡散了就成了石灰水，石灰水具有强碱性，会烧死树根的……春去秋来，刘有福的树发出的新芽变成了嫩绿的小叶儿。幸好那晚刘有福请人与小强从树干侧面挖出一个深坑，从树根下掏出好几块生石灰，换上了新土。树呀，你命大，二宝埋下去的生石灰还没化开，要不……刘有福独自来到镇上的学校，他为并不沾亲带故的孙子小强交了5000元的生活费。面对老师的询问，刘有福说，谢老师啦，那娃儿的书没白读！（有改动）6．下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．村长九次上门劝说刘有福入夏前搬下山，主要是因为刘有福的房屋紧贴疏松山体，在暴雨季节一旦发生泥石流，就会危及生命安全。B．刘有福一听要他将家搬到山下，就紧闭了大门，拒绝来访，只是因为这里是他和老伴生活了五六十个年头的地方，所以非常不愿意搬家。C．当树面临被遗弃在山上的劫难时，它能躲过此劫，是因为村长答应刘有福可以连老树一块搬迁，更是因为刘有福肯为大树用心争取、付出。D．刘有福赞叹“那娃儿的书没白读”，不仅是指小强在学校学到的文化知识，更是指在学校的教育引导下，小强的心中有良知。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．大树被搬下山，看似平安，但刘有福从小强的话中得知二宝并未死心，而是偷偷在树坑中埋下生石灰，打算把树烧死了再夺取老树。这一情节看似意外，但并不突兀。B．小说善于通过细节表现人物性格，听到二宝提出买树时将一口痰射出老远，二宝加价后在地上敲烟锅嘴等处，表明刘有福是一个怪癖、不知变通的人。C．小说画线处关于黄桷树的描写形象而富有诗意，描绘出刘有福一家与树相伴相融的和谐画面，这样的描写强化了刘有福对故宅、老树的不舍之情。D．文中大树命运的一波三折和刘有福对大树的深情，表达出人与自然和谐相处的主题，同时也批判了二宝不择手段、唯利是图的行为。8．小说两次写到“树”遭劫经历，其躲过劫难的原因也不一样。请结合文本分析，这样写有什么效果。________________________________________________________________________________________9．本篇小说的叙述特色是什么？请简要分析。________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（36分）阅读下面的文言文，完成下面问题。甲夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。（节选自《烛之武退秦师》）乙秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也，今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘。（节选自《战国策·魏策三》）10．下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/B．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/C．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/D．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．春秋时有公、伯、侯、子、男五等爵位。晋文公当时为侯爵，故称“晋侯”；秦穆公当时为伯爵，故称“秦伯”；郑文公当时为伯爵，故称“郑伯”。B．执事，指做事情，主持工作，也指办事的官吏，后来也用于表示对对方的敬称。C．寡人，指寡德之人，春秋战国时期君王、诸侯常如此谦称自己，在文中是魏王自称。D．乘，古时一车四马为一乘。文中的“百乘”即一百辆兵车。“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A．烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前侃侃而谈，有理有据，抓住了秦伯的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服。B．秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠；晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用，这是他得以智退秦师的关键。C．魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并答应魏王的请求出使诸侯，搬取救兵。D．孟尝君见赵王不愿出兵，劝说赵王，指出魏国每年地危民死，而赵国土地与民众一直安全，如果不救魏，赵国将面临危险，赵王这才同意出兵。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语①夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？________________________________________________________________________________________②秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？________________________________________________________________________________________14．“天下之事以利而合者，亦必以利而离。”请结合文本，用这句话分析甲文秦穆公退兵和乙文赵王出兵的原因。________________________________________________________________________________________阅读下面这首宋诗，完成下面问题。项羽陆游八尺将军千里骓，拔山扛鼎不妨奇。范增力尽无施处，路到乌江君自知。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．第一句是写项羽的人和马，用“八尺”和“千里”形成鲜明的对比，突出了项羽的威猛形象。B．第二句虽然语气平淡，是具体的叙事，却写出了项羽单枪匹马、勇冠三军、力大无敌的英雄形象。C．第三句写出了虽然范增尽力为项羽出谋划策，但是项羽一意孤行，纵使范增再有才能也无处施展。D．诗歌运用对比手法，把项羽的英雄形象与他的乌江自刎形成对比，强化了诗人的情感。16．这首诗表达了诗人什么样的思想感情？请简要分析。________________________________________________________________________________________17．补写出下列句子的空缺部分。（1）《荀子•劝学》论证了学习要用心专一的观点，作者采用的正面事例是“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉”，反面事例是“，”。（2）在《子路、曾晳、冉公西华侍坐》中，冉有以“，”两句谦言自己对于“礼乐治国”心有余力不足。（3）“秋”是中国文人偏爱的季节，在中国古诗词中，有“秋”，也有“秋风”“秋雨“”秋月”等。如杜甫的“”，李煜的“”。三、语言文字运用（19分）阅读下面的文字，完成下列问题。曾点言志，只提沐浴吹风歌咏，似有不学无术之嫌，而孔子居然对他的话表示赞许，这就很①了。而孟子也说过“穷则独善其身”，（甲）可见在早期的孔孟思想中已经包含了一些道家的想法。那么可以做一个大胆的假设：（乙）儒中有道，道中也必有儒，儒道互补是人性的使然。儒道两家在作为学术流派产生之始，甚至在产生之前，便②。带着这个假设来看老子，也就能理解他说的“爱民治国”这些话了。而庄子虽然总是批评儒家，但也同意“德无不容，仁也；道无不理，义也”。（丙）如果老庄真的弃尘绝世，就应该如《论语》里提到的几位隐士——接舆、长沮、桀溺等——（丁）连姓名都不屑于留，更不用谈著书立说、设帐授徒了。可见老庄是以出世之心行入世之事，在社会责任感这一方面，老庄与孔孟一样。同源异流是儒道互补的根本特征，只不过孔孟关注的是人的社会性和文明秩序的发展，老庄关怀的是人类生命与心性的和谐、自在与自然。他们都对人性和社会问题颇为关注。无论二者的差异多么大，都能彼此依存，③，两千多年来不但发展为中国文化的基调，反而已然内化成独有的中国人的人格特征。18．下列对语段中几处标点的说明，不正确的一项是（）A．甲处的引号表示直接引用孟子的话。此外，引号还可表示强调。B．乙处冒号使用正确，表示提示下文，其后的内容指“大胆的假设”。C．丙处“……义也”属句中的引用，句号放在后引号的前面或后面均可。D．丁处两个破折号表示插入注释内容或补充说明，和括号作用类似。19．请在文中横线处填入恰当的成语。20．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。________________________________________________________________________________________21．下列内容是贾宝玉在太虚幻境看到的判词，请指出这些判词分别预示了哪些女子的命运。子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。欲洁何曾洁？云空未必空。可怜金玉质，终陷淖泥中。势败休云贵，家亡莫论亲。偶因济刘氏，巧得遇恩人。22．请从《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱之中选择一人，用一种花来比喻她，并简要陈述这样比喻的理由。要求：依据原著，言之成理。________________________________________________________________________________________四、写作(60分)23．阅读下面的材料，根据要求写作。“观今宜鉴古，无古不成今。”高中语文必修下册第一单元诸子散文与史传作品闪耀着中华文明之光，作品中的人物无不闪耀着智慧的光芒。其中有倡导礼乐治国的孔子，有宣扬保民而王的孟子，有游刃有余的庖丁，有智退秦师的烛之武，有逃脱鸿门宴的刘邦……上述几个人物，哪一个给你的启示最深？请结合你的感受与思考写一篇文章。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．B3．A4．①材料一探讨的是经典老戏永不过时的原因，运用例证法对具体剧作进行分析，这样才能对原因作出归纳，将作者的观点阐述得具体生动，且易于读者理解。②运用例证法，借助确凿、典型的实例来证明观点，可增强文章的说服力。5．①要有精湛的技艺，使作品的艺术感染力持续散发。②要对戏剧进行打磨，作出微调，使之适应时代审美语境。③要扎根文化沃土，让剧作反映出对人性的体察与感悟，体现时代精神。④要让剧作贴近新一代人的生活，使戏剧具有生活的温度，能引发人们共鸣。【解析】【点评】（1）本题考查考生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。考生要回到原文，根据对原文内容的把握，充分理解内容和选项，认真细心的去比对分析，从对比中寻找关键词，根据一些关键词来判断题的对错。错误类型要注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。

（2）本题考查学生分析概括材料内容的能力。解答此类题目，首先要回到文本，找到与选项相关的句子，深入理解作者的观点；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子或者关键词，再进行对比和研究，从而选出正确选项。

（3）本题考查考生分析推理能力，包括分析内容要点、依据文章内容合理推理、判断作者在文中的观点态度的能力。这类题目由于信息较分散，概括性较强，观点较隐蔽，故难度较大。做题时应遵循的一个基本原则就是要据文推断、合理推断，不可妄加推断。

（4）本题考查分析论证方法及其作用的能力。议论文中常见的论证方法及其作用有：①举例论证，通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证，通过讲道理的方式证明论点，使论证更深入。③比喻论证，通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对比论证，对比论证的作用是突出强调了论点。答题时要结合文章具体内容分析论证方法及其作用。

（5）本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。1．A.错在“京剧”，《茶馆》《雷雨》不是京剧，是话剧。

B.错在“因为她唱的是程派，程派最能保持'味儿’的纯正延续”，文中只是提到张火丁唱的是程派，这并不是原因，且未提到“程派最能保持'味儿’的纯正延续”。C.正确。

D.错在“濒于危亡”，于文无据。另外，陈澄提出的是“进一步强化戏曲进校园”的建议，不是“提出了戏曲进校园的建议”。

故答案为：C2．B.错在“戏剧……统摄着人的情感世界”，原文是“这种对于祖国、乡土的热爱，是深植于……有统摄意义”，即这种热爱并非是由戏剧植进去的。“统摄”也不准确，原文只是说“具有统摄意义”，而且对人的情感世界“具有统摄意义”的不是戏剧。

故答案为：B3．A《天下第一楼》是老剧，是经典剧，且合乎材料一所说的“打磨”之意。

B.是在说电影《白毛女》，它不属于戏剧。C《过大年》是现代的戏剧，尚未成为经典。D.《黄花岗》未成为经典。

故答案为：A4．①依据原文“每种戏剧形式都有自己的经典：话剧有《茶馆》《雷雨》，京剧有《锁麟囊》，越剧有《梁祝》，豫剧有《朝阳沟》，河北梆子有《宝莲灯》………它们创作时间有早有晚，流传时间有长有短，但都已成为舞台上的常客’。这些作品集中体现了某种艺术的本质规定性，犹如一块界碑，标识着这种艺术曾经达到的高度”，材料一探讨的是经典老戏永不过时的原因，只有通过对具体剧作进行分析，才能对原因作出归纳。

②依据原文“经典作品的艺术高度，不仅源于思想内涵故事情节，更有赖于精湛的技艺。京剧表演艺术家张火丁曾说：'我唱的永远是程派。’她的《锁麟囊》每演必火，每次演出都会成为'灯谜的节日，足以说明正是一代又一代角儿’们对技艺的执着守护与传承，才保持了'味儿’的纯正延续，使作品的艺术感染力持续散发”，作者所表达的意思，只有借助具体剧作，才能阐述得具体生动且易于读者理解。

③依据原文“比如，豫剧《朝阳沟》讲述的是当年的知识青年扎根农村的故事。如今几十年过去了，当代青年投身社会建设、报效祖国的途径发生了巨大变化，表达情感的方式也更加丰富。但我们今天再看《朝阳沟》，依然会为作品中深藏的家国情怀感动不已”，用确凿、典型的实例来证明观点，可增强文章的说服力。5．①依据原文经典作品的艺术高度，不仅源于思想内涵、故事情节，更有赖干精湛的技艺”，要有精淇的技艺，使作品的艺术感染力持续散发。

②依据原文“同时，经典从来都是开放的、面向未来的。那些久演不衰的剧目，身段往往比较柔软，善干结合时代审美语境的变化而作出微调”，要对戏剧进行打磨，作出微调，使之适应时代审美语境。③依据原文经典作品之所以耐看，还因为其扎根文化沃士的深度决定了其厚度，反映出创作者对人性的体察与感悟。优秀的文艺作品总是时代的产物，反映着一个时代独特的文化气质”，要扎根文化沃土，让剧作反映出对人性的体察与感悟，体现时代精神。

④依据原文“更重要的是，经典作品还饱含生活的温度。以艺术手法说出老百姓的心声。这也是其承载的文化精神、思想内涵和艺术追求真正抵达受众最根本的保证。舞台艺术的现场性和冲击感，使作品的温度更具暖人的力量”，要让剧作贴近新一代人的生活，使戏剧具有生活的温度，能引发人们共鸣。【答案】6．B7．B8．①有力地塑造了不同的人物形象，老树第一次躲过此劫的原因是刘有福的用心争取，突出了刘有福护树的执着以及对大树的深情。第二次是因为小强的“告密”而躲过一劫，体现出小强的正直善良，也体现出二宝的唯利是图、处心积虑、为人奸诈。②丰富了小说的情节，树的两次遭劫经历不一样，使叙述一波三折，更有层次感。③突出了小说的主题，作者通过大树命运的一波三折和刘有福对大树的深情，表达出人与自然和谐相处的主题，批判唯利是图、破坏生态环境的行为。9．①小说以插叙的方法，介绍了刘有福的爷爷种树的情节，交代了树与人之间深刻的渊源。②小说以补叙的方法，介绍了刘有福请人与小强挖坑救树的相关内容，不仅使文章的结构富于变化，而且丰富了小说中人物的性格。③有明暗两条线索：明线是因为政府让刘有福下山的事情而引起的冲突，暗线是二宝算计老树的过程。明暗线交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。④采用第三人称叙述，不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地向读者交代整个故事的经过以及刘有福内心对大树的深情。⑤一波三折。通过大树命运的一波三折，表达出人与自然和谐相处的主题，批判唯利是图的行为。【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容进行分析鉴赏的能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境、情节结构、主题理解、结构思路等角度分析判断。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的重点，注意结合语境。

（2）本题考查分析与鉴赏文学作品的艺术特色的能力。解答本题，考生要根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，应从语句理解、修辞运用、结构手法、抒情技巧等方面分析艺术特色及作用，准确解题。

（3）本题考查掌握情节的作用的能力。首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物形象的塑造和文章主旨上的体现。结构上注意前后的照应、推动情节的发展，还要注意一些手法，比如对比、衬托本题考查分析与鉴赏文学作品的艺术特色的能力，解答本题，考生要根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别。学生要关注题目中艺术技巧、语言风格、句式特点等术语的运用从而准确解题。等。某一情节在文章中的作用，往往是推动故事发展，使人物形象更加丰满。

（4）本题考查学生分析鉴赏小说叙述视角的能力。分析小说的视角来叙述故事情节的妙处，可以从构思技巧、吸引读者、叙述情节、塑造形象和表现主题等角度分析。6．B因为这里是他和老伴生活了五六十个年头的地方”错误。不愿意下山的原因，是因为担心那棵大树。

故答案为：B7．B表明刘有福是一个怪癖、不知变通的人”错误。刘有福面对二宝的言行和意图，用一系列的动作表明了他不屑于和二宝做交易，表明了他爱惜大树。

故答案为：B8．依据那……我的这棵树?’刘有福迟疑一下，吸入一口气，吐完后半句，'我的树也要下山!””“我出钱，请你把树移下山吧”“树在昨天也由二宝移下山，在新屋门前栽好”，大树第一次从山上能搬到山下是因为刘有福护树的执着以及对大树的深情，在这过程中塑造了不同的人物形象。

依据“二叔说树的根部可以打造成根雕茶几，树干和粗枝可雕刻成上百件工艺品，他已访好了买家，那人报价58000元”“会的，树下坑的头天晚上，二叔在后半夜往坑底的泥土里埋了生石灰”，大树躲过第二次劫难是因为小强的“告密”而躲过一劫，体现出小强的正直善良，也体现出二宝的唯利是图、处心积虑、为人奸诈。

通过大树命运变化，使得小说串联起其中的人物和故事情节，使叙述一波三折，更有层次感。

依据路遇一位砍柴人，便讨得一根树枝”“七十多个春夏秋冬过去，树--悬根露爪，树干粗壮得两人合围”“我想好了，愿出3000元买你的这棵树”“树在昨天也由二宝移下山，在新屋门前栽好”“石灰水具有强碱性，会烧死树根的……”“幸好那晚刘有福请人与小强从树干侧面挖出一个深坑，从树根下掏出好几块生石灰，换上了新

士。树呀，你命大”，突出了小说的主题，作者通过大树命运的一波三折和刘有福对大树的深情，表达出人与自然和谐相处的主题，批判唯利是图、破坏生态环境的行为。9．从小说叙述的方式上看，小说运用了插叙和补叙的方法。

“七十年前的一个冬天，刘有福二十多岁的爹，趁一个风雪夜看守将不严，从壮丁集中营逃出来，路遇一位砍柴人，便讨得一根树枝，好几天粒米未进，靠喝冬水田里的水，拄着手上的树枝回家。到家后他爹在门前用锄头挖下一个坑，栽下了树枝”，这部分介绍了刘有福的爷爷种树的情节，小说以插叙的方法，交代了树与人之间深刻的渊源，也揭示了刘有福不愿意搬下山的原因。

“幸好那晚刘有福请人与小强从树干侧面挖出一个深坑，从树根下掏出好几块生石灰，换上了新土”，这部分介绍了刘有福请人与小强挖坑救树，是补叙，使文章的结构富于变化，丰富了小说中人物的性格。

从小说的线索上看，小说由明暗两条线索。

贯穿全文的线索都是黄桷树，明线是为防泥石流，政府要求刘有福搬家，他为了不离开黄桷树而想尽方法将黄桷树一起搬下山；暗线是二宝想购买黄桷树，刘有福不同意，他装作热心帮忙搬树，实际在树坑里埋下生石灰害死老树的计划。两条线索交织能够让情节更集中，明线塑造出刘有福爱护大树的形象，暗线则更通过塑造二宝的狡诈形象反衬刘有福对大树的关爱，更凸显主人公的形象。

从小说的叙述角度来看，采用第三人称叙述。

第三人称的叙述角度，属于全知角度，不受时间和空间的限制。如“原本，那棵树的故事已有了句号，哪想，今春一个议题，让树的话题得以延续”“此事一传开，都说刘有福命好，要住政府出钱修建的新房了……”三个月过去，刘有福在山下的新屋建好了”“那树，古态盎然，叶片儿油绿光亮，有数不清叫不出名字的鸟儿正在树上嬉戏，它们不离开树，爱恋着老屋散发出的古老气息，更没嫌弃过刘有福和他鸡鸭猪狗牛们身上传递给它们怪怪的酸味……刘有福眼睛湿了”等处的描写，自由灵活地向读者交代整个故事的经过以及刘有福内心对大树的深情。

从小说的情节变化来看，小说一波三折。

从文中来看，政府要求刘有福下山居住，黄桷树将面临被留在山上的命运，从“那……我的这棵树?刘有福迟疑一下，吸入一口气，吐完后半句，我的树也要下山!

当……当然……村长仿佛没想好就从嘴里溜出了几个字’可看出，大树要下山不是一件容易的事，这是黄桷树遇到的第一次劫难。

但大树最终还是被搬下了山，这既是因为刘有福向村长请求，更因为他肯为大树付出，从“侄儿……你能，我出钱，请你把树移下山吧!"二宝想出钱买黄桷树，但刘有福不答应，大树被搬下山，看似平安，结果从小强话中才知道二宝并未死心，而是偷偷在树坑中埋下生石灰，打算把树烧死了再夺取这棵老树；这是黄桷树遇到的第二次劫难。

这次之所以逃过劫难，是因为小强的告密，刘有福因此赞叹“娃儿的书没白读”，不仅是指小强学到的知识，更是指小强心有良知，懂得保护大树，保护环境；作者通过大树命运的一波三折和刘有福对大树的深情，表达出人与自然和谐相处的主题，批判唯利是图破坏生态环境的行为。【答案】10．C11．A12．B13．①晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？②秦国将要攻打魏国，您为我出谋划策，该怎么办？14．①诸侯国之间的关系实质上就是利益关系，诸侯国之间因有共同利益而合作，也会为利益不同而背弃。②甲文中，烛之武告诉秦穆公，灭郑的话，得到好处的是晋，秦国不但很难得到好处，而且还会强晋而弱己；如果不灭郑的话，两国友好，郑做东方道上的主人，秦国便能得到好处。所以秦穆公选择退兵，背弃晋国。③乙文中，孟尝君告诉赵王，魏国灭亡，赵国则直接和强秦为邻，也将年年有战乱、死亡。所以赵王选择出兵救魏。【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。

（2）本题考查识记古代文化常识的能力。这类题一般需要认真积累、分类整理相关古代文化常识，并注意一些易混点、易错点，同时培养解题时的语境意识，结合相关词语的具体语境来判断文化常识说法正确与否。

（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。

（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。

（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。【附参考译文】甲在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。乙秦国准备攻打魏国，魏王听说以后，晚上会见了相国孟尝君，告诉他说：“秦国准备攻打魏国，您为我出谋划策，该怎么办？”孟尝君说：“如果有诸侯的救援，那么国家可以保全。”魏王说：“我希望您为我走一趟。”并郑重地为他准备好一百辆战车。孟尝君到了赵国，对赵王说：“我希望借兵来救魏国。”赵王说：“我不能借。”孟尝君说：“敢来向大王借兵的，是忠于大王的人啊。”赵王说：“可以听听你的道理吗？”孟尝君说：“赵军并不比魏军强，魏军并不比赵军弱。可是赵国年年太平无事，百姓也不见年年死亡；相反魏国年年战乱，百姓年年有死亡的，这是为什么呢？因为魏国在西边成了赵国的屏障。如果赵国不救魏国，魏国就要与秦国结盟。这样，赵国就等于直接和强秦为邻。赵国将年年有战乱，百姓将年年有死亡。这就是我所说的‘忠于大王’啊。”赵王答应借兵，于是为魏国派兵十万，战车三百辆。10．本题可采用排除法。首先看“/魏歃盟于秦/”是状语后置句，应断到“秦”后，据此排除AD。再看“/此文之所以忠于大王也/”，这里“所以”解释为“用来………的”，是一个词组，不能断开，排除B。

故答案为：C。11．A项“春秋时有公、伯、侯、子、男五等爵位”解说错误，应为“春秋时有公、侯、伯、子、男五等爵位”。故答案为：A。12．B项“秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠”分析错误。原文的表述是“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕”，可见是秦对晋有恩惠，晋答应给秦焦、瑕二邑。故答案为：B。13．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译：①“何厌之有”，宾语前置句；“厌”，通“餍”，满足；第一个“封”，使……成为边境；“肆”，扩张；“阙”，使……亏损；“焉”，兼词，“于何”，从哪里、到哪里。

②“且”，准备、将要；“子”，您；“谋”谋划；“奈何”，怎么办。

故答案为：①晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？②秦国将要攻打魏国，您为我出谋划策，该怎么办？14．本题注意回归文本筛选相关信息整合作答：①首先理解句子语意。“天下之事以利而合者，亦必以利而离”的意思是：天下间的因为利益而聚合到一起的事，也必定会因为利益而分开。

②甲文中，“越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏闲，君亦无所害”，秦晋两国都是强国，灭郑是奔利而去的。可是烛之武却告诉秦穆公：灭郑的话，得到好处的是晋，秦国很难得到好处；如果不灭郑的话，两国友好，郑做东方道上的主人，秦国便能得到好处。再者，秦晋两国都强，但攻郑后，晋国更强，而秦无多大好处变强，所以晋国的强大后对秦国是一种威胁。所以秦穆公选择退兵，背弃晋国。

③乙文中，“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也?以其西为赵蔽也，今赵不救魏，魏歃盟于秦，是赵与强秦为界也。地亦且岁危，民亦且岁死矣”，孟尝君告诉赵王：魏国在西边成了赵国的屏障，如果赵国不救魏国，魏国就要与秦国结盟。这样，赵国就等于直接和强秦为邻。赵国将年年有战乱，百姓将年年有死亡。所以赵王选择出兵救魏。

故答案为：①诸侯国之间的关系实质上就是利益关系，诸侯国之间因有共同利益而合作，也会为利益不同而背弃。②甲文中，烛之武告诉秦穆公，灭郑的话，得到好处的是晋，秦国不但很难得到好处，而且还会强晋而弱己；如果不灭郑的话，两国友好，郑做东方道上的主人，秦国便能得到好处。所以秦穆公选择退兵，背弃晋国。③乙文中，孟尝君告诉赵王，魏国灭亡，赵国则直接和强秦为邻，也将年年有战乱、死亡。所以赵王选择出兵救魏。【答案】15．A16．①诗的前两句通过对项羽单枪匹马、勇冠三军、力大无敌的英雄形象的描写，表现了诗人对项羽的敬仰、敬佩之情。②后两句写范增再有才能也无处施展，等到项羽败退乌江，后悔已晚，表达了诗人的惋惜之情及对项羽不知任用贤人的批评。【解析】【点评】（1）考查学生对诗句的理解能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

（2）本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。15．A.“对比”错，没有形成对比，这里是用数据写出项羽军事实力的强大。

故答案为：A16．“八尺将军千里骓，拔山扛鼎不妨奇”，“八尺、千里、拔山扛鼎”塑造了一个顶天立地的英雄形象，结合陆游本人的经历，我们应该看出他的英雄情结，敬慕英雄，成就事业是他一生的梦想，对项羽形象的描写寄寓作者的敬佩之情；“范增力尽无施处，路到乌江君自

知”，项羽刚愎自用，让范增的才能无法施展，只有兵败乌江，诗中拿项羽的英雄形象与他的乌江自刎形成对比，对项羽的匹夫之勇表达了不满，体现了诗人对项羽不知任用贤人的批评。17．【答案】（1）蟹六跪而二螯；非蛇鳝之穴无可寄托者（2）如其礼乐；以俟君子（3）万里悲秋常作客；春花秋月何时了【解析】【分析】（1）根据语境《荀子•劝学》论证了学习要用心专一的观点，作者采用的正面事例是“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉”，反面事例是可得出蟹六跪而二螯；非蛇鳝之穴无可寄托者（2）根据语境两句谦言自己对于“礼乐治国”心有余力不足可得出如其礼乐；以俟君子（3）根据语境秋”是中国文人偏爱的季节，在中国古诗词中，有“秋”，也有“秋风”“秋雨“”秋月”等可得出万里悲秋常作客；春花秋月何时了【点评】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。【答案】18．C19．耐人寻味；息息相关；相辅相成20．两千多年来不但发展为中国文化的基调，而且已然内化成中国人独有的人格特征。【解析】【点评】（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，注意易错易混的标点符号，特别注意问号、顿号、引号、冒号、破折号的特殊用法。（2）本题考查学生正确运用成语的能力。成语的正确使用，首先需要把握词语本身常用的意义和用法，其次结合语境认真分析其使用是否正确，包括词义是否符合语境，主体对象使用是否恰当，感情色彩是否符合等。（3）本题考查学生辨析并修改病句的能力。要读懂句子，弄清它要表达什么意思；在弄清句子要表达的意思后，再回到原句上去看哪个词影响了原意，并根据划分的句子成分和特征等区分是哪种语病。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等；利用修改方法，改正错误但不要改变句子要表达的意思。18．C项“句号放在后引号的前面或后面均可”说法错误，此处引用内容作“同意”的宾语，属于句中的引用，句号应放在引号的外面。故答案为：C。19．①处，根据语境“似有不学无术之嫌，而孔子居然对他的话表示赞许”可知，此处指曾点言志看似不学无术，但孔子却对其言辞表示赞许，说明这里面有深意，故可填“耐人寻味”。耐人寻味：形容意味深长，值得仔细体会琢磨。②处，根据语境“儒中有道，道中也必有儒，儒道互补是人性的使然……在产生之前，便……”可知，语境强调儒道两家的关系密切，故可填“息息相关”。息息相关：指呼吸相关联，比喻关系密切。

③处，根据语境“他们都对人性和社会问题颇为关注……都能彼此依存……”可知，孔孟与老庄所重视的问题一致，二者互相辅助、互相促成，故可填“相辅相成”。相辅相成：指互相补充，互相配合。

故答案为：耐人寻味；息息相关；相辅相成20．本题注意划线句子有两处语病：①“不但……反而……”关联词搭配不当，“反而”在句中起转折作用，而画线句中应为递进关系，故改为关联词“不但……而且……”；②“独有的中国人的人格特征”多项定语语序排列不当，表范围的定语应放在修饰语的前面，应改为“中国人独有的人格特征”。

故答案为：两千多年来不但发展为中国文化的基调，而且已然内化成中国人独有的人格特征。21．【答案】贾迎春；贾探春；王熙凤；妙玉；巧姐【解析】【分析】本题考查《红楼梦》整本书阅读中的“正册判词”，注意根据原文情节作答。

（1）“子系”可合并为繁体“孫”（孙）字，暗藏迎春丈夫姓孙。中山狼比喻忘恩负义、恩将仇报的小人。金闺：闺阁的美称。这里指迎春。花柳质：形容女子容貌如花般艳丽，身姿似柳般婀娜。一载：指迎春出嫁后一年。赴黄梁：指迎春被恶狼般的孙姓丈夫虐待而死。——说的是迎春。

（2）探春是贾府的三小姐，贾政之妾赵姨娘之女。“才自精明志自高”指的是她的志向高远，精明能干，清醒精敏，不被富贵蒙昏了头。“生于末世运偏消”写她生于封建社会衰亡的末世，又是庶出的不幸，“才”“志”不能得到充分发挥的可惜。“清明涕泣江边望，千里东风一梦遥”暗示探春将远嫁边疆，如断了线的风筝般一去不返，出嫁时乘船而去。句中“清明”点出她将在清明时分远嫁他乡，如在综观画里的女子一样在船上对着江边“掩面泣涕”，挥别父母家人，往后只能在睡梦中与家人团聚。——探春

（3）“凡鸟”合成繁体的“凤”；“此生才”是指王熙凤管家的能力；“一从二令三人木”指的是丈夫贾琏对凤姐的态度变化。新婚后先“从”，对她百依百顺，样样都听她的；“二令”解为“冷”，指的是丈夫对她的渐渐冷淡与开始对她发号施令；“三人木”以拆字法，是指她最后被休弃的命运。——王熙凤。

（4）这句判词的意思是想要