血液循环教案-2024-2025学年北师大版（2024）初中生物七年级下册

7.2血液循环教案一、教学目标1.

知识目标(1)描述血管的种类、结构特点及其与功能的适应关系。(2)概述心脏的结构和功能，理解心脏是血液循环的动力器官。(3)阐述血液循环的途径，包括体循环和肺循环，说明血液成分在循环过程中的变化。(4)解释血压和脉搏的概念，了解其测量方法和临床意义。2.

能力目标(1)通过观察小鱼尾鳍内血液的流动实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析问题的能力。(2)利用心脏模型和血液循环示意图，提高学生的识图能力和空间想象能力。(3)组织学生讨论和分析相关问题，锻炼学生的逻辑思维能力和语言表达能力。3.

情感态度与价值观目标(1)培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学精神。(2)引导学生关注自身健康，养成良好的生活习惯。(3)通过小组合作学习，增强学生的团队协作意识和互助精神。二、教学重难点1.

教学重点(1)三种血管的结构特点和功能。(2)心脏的结构和功能。(3)血液循环的途径及血液成分的变化。2.

教学难点(1)理解心脏的结构如何与其功能相适应。(2)掌握体循环和肺循环过程中血液成分变化的原因和意义。三、教学方法1.

讲授法：系统讲解血液循环的相关知识，确保学生理解重点概念和原理。2.

直观演示法：展示血管、心脏模型，播放血液循环动画，帮助学生建立直观印象。3.

实验探究法：组织学生进行小鱼尾鳍内血液流动的观察实验，培养学生的实践能力和探究精神。4.

小组讨论法：引导学生分组讨论，促进学生之间的思想交流和合作，培养学生的团队协作能力和思维能力。四、教学准备1.

血管、心脏的模型。2.

显微镜、培养皿、滴管、棉絮、活小鱼（若干）、载玻片、盖玻片。3.

血液循环的动画视频、PPT课件。4.

血压计、听诊器、记录表格。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.

展示生活中常见的情景图片，如有人受伤出血、医院里的输液场景等。提问学生：血液在我们身体内是如何流动的？为什么受伤出血时血液会从伤口流出？输液时药物是怎样到达身体各个部位的？2.

引导学生思考这些问题，激发学生的好奇心和求知欲，从而引出本节课的主题——血液循环。（二）新课讲授1.

血管——血液流动的管道（10分钟）(1)展示血管模型：教师展示动脉、静脉和毛细血管的模型，让学生直观地观察三种血管的形态和结构特点。(2)讲解血管特点：结合模型，讲解动脉是将血液从心脏输送到全身各部分去的血管，管壁较厚，弹性大，管内血流速度快；静脉是把血液从全身各部分送回心脏的血管，管壁较薄，弹性小，管腔大，血流速度慢，四肢静脉内有静脉瓣，可以防止血液倒流；毛细血管是连通微小动脉和静脉之间的血管，管壁极薄，仅由一层上皮细胞构成，管内径极小，只允许红细胞单行通过，血流速度最慢，这些特点有利于血液与组织细胞之间进行物质交换。(3)分析血管功能与结构的适应性：组织学生分组讨论，分析三种血管的结构特点是如何与其功能相适应的。例如，动脉的厚壁和大弹性能够承受心脏泵血时的高压，保证血液快速输送到全身；静脉的薄壁和大管腔有利于血液的回流，静脉瓣则防止血液逆流；毛细血管的极薄管壁和慢血流速度为物质交换提供了充足的时间和良好的条件。每组推选代表发言，教师进行点评和总结。2.

心脏——血液循环的动力器官（10分钟）(1)展示心脏模型和图片：利用心脏模型和高清图片，向学生介绍心脏的位置、形状和大小。心脏位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间，形状像桃子，大小与自己的拳头差不多。(2)讲解心脏结构：详细讲解心脏的结构，心脏主要由心肌构成，有四个腔，分别是左心房、左心室、右心房和右心室。左心房连通肺静脉，左心室连通主动脉，右心房连通上、下腔静脉，右心室连通肺动脉。心房与心室之间有房室瓣，心室与动脉之间有动脉瓣，这些瓣膜只能朝一个方向开，保证了血液在心脏内只能按一定的方向流动，即从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流。(3)演示心脏的工作过程：借助动画演示心脏的收缩和舒张过程，让学生了解心脏是如何将血液泵出并推动血液循环的。心脏收缩时，心室将血液压入动脉；心脏舒张时，血液从静脉流回心房。通过反复的收缩和舒张，心脏为血液循环提供了持续的动力。同时，引导学生思考心脏的结构是如何保证其高效地完成泵血功能的，如心肌的发达、瓣膜的存在等。3.

血液循环的途径（10分钟）(1)播放血液循环动画：播放完整的血液循环动画，让学生对血液循环的整体过程有一个初步的感性认识。(2)讲解体循环和肺循环：结合动画和血液循环示意图，详细讲解体循环和肺循环的途径。(3)体循环：血液从左心室出发，进入主动脉，再经过各级动脉到达全身各处的毛细血管网。在毛细血管处，血液与组织细胞进行物质交换，将氧气和营养物质供给组织细胞利用，同时把组织细胞产生的二氧化碳等废物带走。此时，血液由含氧丰富、颜色鲜红的动脉血变成了含氧较少、颜色暗红的静脉血。然后，血液经各级静脉，最后汇集到上、下腔静脉，流回右心房。(4)肺循环：血液从右心室出发，进入肺动脉，到达肺部毛细血管网。在这里，血液与肺泡进行气体交换，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧气进入血液，与红细胞中的血红蛋白结合。这样，血液由含氧较少、颜色暗红的静脉血变成了含氧丰富、颜色鲜红的动脉血。最后，血液经肺静脉流回左心房。(5)总结血液循环的特点：强调体循环和肺循环是同时进行的，它们在心脏处连通在一起，组成了一条完整的循环途径。血液循环的动力来自心脏的收缩，其意义在于为组织细胞提供氧气和营养物质，同时将组织细胞产生的二氧化碳等废物排出体外，保证了人体生命活动的正常进行。4.

血压和脉搏（5分钟）(1)讲解血压的概念：向学生介绍血压是指血液在血管内向前流动时对血管壁产生的侧压力。我们通常所说的血压是指体循环的动脉血压，可以用血压计在上臂肱动脉处测量。血压一般用分式表示，分子表示收缩压，是心脏收缩时动脉血压所达到的最高数值；分母表示舒张压，是心脏舒张时动脉血压下降到的最低数值。(2)介绍血压的正常范围：成年人的血压正常范围一般为收缩压90-139mmHg，舒张压60-89mmHg。血压过高或过低都会对人体健康产生不良影响，引导学生关注自己和家人的血压健康。(3)讲解脉搏的概念：展示测量脉搏的方法，让学生相互测量脉搏，感受脉搏的跳动。讲解脉搏是指动脉的搏动，脉搏的次数与心跳的次数是一致的。通过测量脉搏，可以在一定程度上了解心脏的工作状态。正常成年人在安静状态下的脉搏频率一般为60-100次/分钟。（三）课堂小结（3分钟）1.

引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括血管的种类、结构特点和功能，心脏的结构和功能，血液循环的途径（体循环和肺循环）以及血压和脉搏的概念。2.

强调重点知识，如三种血管的区别、心脏的瓣膜及其作用、血液循环过程中血液成分的变化等。通过提问的方式，让学生回答相关问题，巩固所学知识。（四）课堂练习（5分钟）1.

在PPT上展示一些与本节课内容相关的练习题，题型包括选择题、填空题、简答题等。例如：(1)选择题：下列血管中，血流速度最快的是（）A.动脉B.静脉C.毛细血管D.无法确定(1)填空题：心脏的四个腔中，壁最厚的是（），与它相连的血管是（）。(2)简答题：简述体循环和肺循环的途径。2.

让学生独立完成练习题，然后请几位同学回答，教师进行点评和讲解，及时反馈学生对知识的掌握情况，对学生存在的问题进行针对性的辅导。（五）布置作业（2分钟）1.

课后练习题：布置教材上相关的课后练习题，让学生进一步巩固所学的血液循环知识。2.

拓展作业：让学生查阅资料，了解常见的心血管疾病（如冠心病、高血压等）的病因、症状和预防措施，下节课进行小组交流和分享。通过这个作业，培养学生自主学习和收集信息的能力，同时增强学生对心血管健康的关注和重视。六、教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，如直观演示、实验探究、小组讨论等，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生对血管、心脏的结构和血液循环的途径等知识有了较好的理解和掌握。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，例如在实验环节，部分学生对显微镜的操作不够熟练，影响了实验观察的效果