2025年七年级语文下册课内文言文《孙权劝学》知识点全梳理及对比练习

《孙权劝学》知识点全梳理一、文学常识（1）司马光：字君实，北宋政治家、史学家。与司马迁并称为“史学两司马”。（2）《资治通鉴》：司马光主持编纂，是我国古代第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。与《史记》并称为“史学双璧”。（3）第一部纪传体通史《史记》第一部纪传体断代史《汉书》第一部编年体史书《春秋》第一部叙事详备的编年体史书《左传》第一部编年体通史《资治通鉴》第一部国别体史书《国语》编年体；按照年代顺序记载历史事件国别体；按照国家记载一国的历史事件和历史人物纪传体；记叙人物来反映历史事件通史；连贯的历史，跨几个朝代，不间断断代史；某个朝代、时期的历史二、文题解读孙权（182-252），字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，三国时吴国的创建者。劝学，勉励学习。题目交代了文章记叙的主要内容。三、背景探寻本文节选自《资治通鉴》。题日是编者加的。吕蒙（178-219），字子明，汝南富（今安徽阜南东南）人，东汉末孙权手下的将领，早年随孙策征战，以胆气著称。孙权统事后，吕蒙屡建战功，但“不习文”。于是便有了本文孙权劝吕蒙学习的故事。吕蒙听从孙权所劝，勤奋学习，果然大有长进。后来他领军袭破关羽，占领荆州。四、课文诵读节奏初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。五、课文翻译1.初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”翻译：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”2.蒙辞以军中多务。（倒装句：蒙以军中务多辞）翻译：吕蒙用军中事务多来推辞。3.权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”翻译：孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为大有益处。”4.蒙乃始就学。翻译：吕蒙于是开始学习。4.及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”翻译：等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴地的阿蒙了！”5.蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”翻译：吕蒙说：“与读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你知晓事物怎么这么晚呢！”6.肃遂拜蒙母，结友而别。翻译：鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，（和吕蒙）结为朋友后分别了。六、基本文言知识1.通假字孤岂欲卿治经为博士邪？语气词，同“耶”表反问语气，相当于“吗”2.古今异义词语古义今义但只，只是转折连词，但是治研究治理见了解看见往事历史过去的事耳语气词，罢了耳朵孤古时王侯的自称孤独及到，等到以及更另，另外更加辞推辞文辞3.一词多义词语例句古义

以

蒙辞以军中多务用自以为大有所益与

“为”译为“认为”

当

当涂掌事掌管但当涉猎应当

见

见往事耳了解大兄何见事之晚乎知晓

事

卿今当涂掌事政事何见事之晚乎事情就

蒙乃始就学从事指物作诗立就完成再就枕将寐靠近

为

治经为博士邪成为，做自以为大有所益跟

“以”字合用，认为

何

水何澹澹多么大兄何见事之晚乎怎么白雪纷纷何所似什么或异二者之为，何哉？为什么

乃

乃悟前狼假寐才蒙乃始就学于是，就家祭无忘告乃翁你乃不知有汉竟然

若

若出其里好像求闻之若此像孰若孤比得上若屈伸呼吸你4.特殊句式（1）句末语气词：孤岂欲卿治经为博士邪！（语气词，通“耶”）见往事耳！（表示限制语气，可译作“罢了”）大兄何见事之晚乎！（表示感叹语气，可译作“啊”）（2）特殊句式：蒙辞以军中多务。（倒装句，即“蒙以军中多务辞”）七、问题探究1.（课后题）理解大意。说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。当吕蒙“以军中多务”推托时，孙权指出学习的目的和方法，并且现身说法，以“卿言多务，孰若孤”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。最终，吕蒙无可推辞，“乃始就学”。2.（课后题）课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？①课文主要是通过鲁肃与吕蒙论议和结友，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙如今的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其结友。②启示示例：（1）读书学习很重要。（2）我们不要以一成不变的态度看待他人，要以发展变化的眼光看待事物。（3）要善于听取他人好的建议或意见并去做。（4）不但自己要学好，还要催动附近的人也要学习，让社会也一起进步。3.人物形象：

⑴孙权：心胸开阔、循循善诱、平易近人、关心部下、对部下要求严格、善劝。⑵吕蒙：乐于接受劝告、知错能改、勤奋好学。坦诚豪爽、有毅力、能吃苦。⑶鲁肃：为人直爽、敬才爱才，豪爽而不失风度。4.谈谈你对“士别三日，即更刮目相待”这句话的理解。“三日”是概数，指时间，这句话的意思是情况在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。5.有人认为文章写“鲁肃过寻阳”的情节是赘笔，你赞成吗？请说说你的看法。不赞成。写鲁肃与吕蒙论议、结友的情节，可以表现出吕蒙学习取得了惊人的进步，侧面烘托了孙权的善劝。6.鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学问，是东吴周瑜之下的二号人物。从鲁肃主动“拜蒙母”“结友”这两件事中，你能悟出什么道理？①有才华，有学识（爱学习）的人能获得别人的尊重；②物以类聚，人以群分；③位高者应该敬才、爱才。7.吕蒙的变化对你有什么启示？①告诉我们“开卷有益”的道理，读书可以提高人的学识，有益于人的发展和完善。②要善于听取别人的意见，虚心使人进步。③读书使人受益，读书使人明理。8.人物语言分析①孙权：“不可不学!”（语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。）“孤岂欲卿治经为博士邪?”（不悦责备）。“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”（语重心长，言辞恳切）②鲁肃：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（吃惊，赞叹）“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？（与吕蒙结友，对吕蒙的赏识、认可。）③吕蒙：“大兄何见事之晚乎!”（深感自豪）9.文中蕴含的道理：①开卷有益，一个人只有不断学习，才能提升自我，增长知识；②我们要以发展的眼光看待人和事物；③要善于听取他人好的建议或意见并去做；④与《伤仲永》相比，突出了后天教育的重要性。10.积累文中出现的称谓语：①爱称：卿（多用于君对臣，也可用于夫妻、朋友之间）。类似的还有“爱卿”。②自称：孤（王侯的自称）（古人称呼自己常用谦称）。类似的还有“朕”、“寡人”。③敬称：大兄（多用于朋友辈）（古人称呼朋友宾客常用敬称）。类似的还有“兄台”“贤弟”等。11.写出出自本课的成语及其意思答：吴下阿蒙、刮目相待、开卷有益刮目相待（看）：指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。开卷有益：打开书本看一看，就会有收益。12.概括情节：孙权劝学（详写）──吕蒙就学（略写）──鲁肃赞学（侧面描写）。13.鲁肃赞扬吕蒙的语句

“卿今者才略,非复吴下阿蒙“。这是侧面描写，作用是：突出表现吕蒙就学，学有所成。14.孙权用什么方法劝吕蒙学习的？用自己的读书的体会现身说法。先一语道破的，指出学的必要性“今当涂掌事不可不学”，接着现身说法，证明学的可能性“孤常读书自以为大有益处”，让吕蒙无法推辞，“乃始就学”。文言文对比训练（2025·上海嘉定·一模）阅读下面的文言文，完成各题【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士a！但当涉猎，见往事b。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚c！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括①即已，若必将之，破赵军者必括d！”及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“吾已决e。”终遣之。赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起②闻之，纵奇兵，详③败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑④之。（有删改）【注释】①不将括：不让赵括带兵。②白起：秦国名将。③详：通“佯”，假装。④坑：活埋。1．【甲】文选自《__________》一书。2．下列对加点字含义理解正确的一项是（1）卿今当涂掌事()A．应当B．掌管C．面对D．在（某时、某处）（2）括母问奢其故()A．原因B．故意C．计谋D．因此3．用现代汉语翻译下面的语句。尝与其父奢言兵事，奢不能难“难”在《古汉语常用字字典》中有六个义项：①困难

②灾难

③反驳

④仇怨

⑤畏惧

⑥驱除疫鬼4．将“也”“耳”“矣”“乎”“邪”分别填入选文恰当的位置。a处填：

b处填：

c处填：

d处填：

e处填：5．【甲】文题目是“孙权劝学”，作者为什么要写鲁肃与吕蒙论议、结友等内容？6．两篇短文的主人公都有读书的经历，而两人读书的结果却大相径庭。试结合文章内容分析其原因。（2025·上海奉贤·一模）阅读下面文言文，完成各题【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务，权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】山谷作草书元祐初，山谷与东坡、钱穆父同游京师宝梵寺。饭罢，山谷作草书数纸，东坡甚称赏之。穆父从旁观曰：“鲁直之字近于俗。”山谷曰：“何故？”穆父曰：“无他，但未见怀素真迹尔。”山谷心颇疑之，自后不肯为人作草书。绍圣中，谪居涪陵，始见怀素《自叙》于石杨休家。因借之以归，摹临累日，几废寝食，自此顿悟草法，下笔飞动，与元祐以前所书大异。始信穆父之言不诬，而穆父死已久矣。故山谷尝自谓得草书于涪陵，恨穆父不及见也。【注释】①元祜：宋哲宗赵煦年号。后面的“绍圣”也是其年号。②山谷：黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，“宋四大书法家”之一。③钱穆父：苏东坡的好友，在书法上颇有造诣。④怀素：唐代大书法家，以善“狂草”出名。⑤不诬：不假。7．甲文选自北宋政治家、史学家主持编撰的编年体通史《》。8．为下列句中加点词选择正确的解释。（1）卿今当涂掌事()A．应当

B．将要

C．面对

D．掌管（2）故山谷尝自谓得草书于涪陵()A看见

B．找到

C．领会

D．能够9．用现代汉语翻译文中画线的句子。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！10．对乙文中的“无他，但未见怀素真迹尔”理解最恰当的一项是（

）A．钱穆父认为山谷草书水平不佳而感到可笑。B．钱穆父认为山谷的草书没有其他缺点，表达了对其书法水平的肯定。C．钱穆父对山谷没有看到过怀素的草书真迹而感到可惜。D．钱穆父对山谷草书的水平感到失望和不屑。11．甲文中吕蒙的才学能让鲁肃叹服，乙文中山谷的草书能“与元祐以前所书大异”，背后的原因有相似之处：（1）；（2）。12．甲文和乙文都写出了主人公学习的成效，但在描写人物时所用的写作手法不同，请作简要分析。（24-25九年级上·上海普陀·期中）阅读下面的古文，完成下面小题【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】梁王魏婴觞①诸侯于范台②。酒酣，请鲁君举觞。鲁君避席择言曰：“昔者仪狄作酒而美。进之禹，禹饮而甘之，遂疏仪狄，绝旨酒，曰：‘后世必有以酒亡其国者。’齐桓公夜半不嗛③，易牙乃煎敖燔炙④，调五味而进之，桓公食之而饱，至旦不觉，愧曰：‘后世必有以味亡其国者。’楚王登强台而望崩山，左江而右湖，以临淮水，其乐忘死，遂盟强台而弗登，曰：‘后世必有以筑高台美池亡其国者。’今主君之樽，仪狄之酒也；主君之味，易牙调也；前夹林而后兰台，强台之乐也。有一于此，足以亡国。今主君兼此三者，可无戒与！”梁王称善相属。①觞：酒器，此处指宴请。②范台：与后文中的夹林，兰台皆为魏国胜地。③嗛：通“嫌”，快意，满足。④燔炙：烧烤。13．【甲】文选自《》，这是一部由（人名）编撰的编年体史书。14．理解选文中的加点字（1）对“至旦不觉”中“觉”含义理解正确的一项是()A．睡着

B．睡醒

C．醒悟

D．发觉（2）与“蒙辞以军中多务”中的“以”含义相同的一项是()A．自以为大有所益

B．后世必有以酒亡其国者C．醒能述以文者

D．以临淮水15．用现代汉语翻译下面的句子。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！16．阅读选文，完成以下表格：

劝说对象目的方法时机效果孙权吕蒙进学用自己的学习经验现身说法“”吕蒙让人刮目相待鲁君梁王（2）不要耽溺“口”“□”“□”三者“觞诸侯于范台”17．两篇选文让我们懂得劝说他人不仅要选择恰当的方法，还要选择恰当的时机，【乙】文中鲁君选择在“梁王魏婴觞诸侯于范台”这一时机劝说梁王，之所以有效的原因是。（2024·上海杨浦·一模）阅读下面选文，完成各题。【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。（选自《三国志·吕蒙传》）18．【甲】文选自《资治通鉴》，该书由北宋_________（人名）主持编纂。19．解释下列句中的加点词。（1）不可以故意待也()（2）遂往诣蒙()20．用现代汉语翻译下面的句子。但当涉猎，见往事耳。_________21．下列选项中最适合作为【乙】文“造次”的注释的一项是（

）A．随意 B．仓猝 C．善辩 D．片刻22．下列对【甲】文中孙权劝勉艺术的分析不恰当的一项是（

）A．晓之以理，针对吕蒙的位高职重，用双重否定指出学习的必要性。B．动之以情，委婉而诚恳地介绍读书方法，帮助吕蒙消除畏难情绪。C．对比说理，以诘问语气斥责吕蒙口中的“多务”不过是借口而已。D．现身说法，以自己读书后大有长进的感受为吕蒙增添读书的动力。23．【乙】文中吕蒙令鲁肃“刮目相待”的具体表现是：（1）；（2）；（3）。鲁肃由“”至“”的行为变化表现出对吕蒙的之意。24．【甲】、【乙】两文皆表现了吕蒙“就学”的成效，但在叙事详略及细节刻画上差异显著。请结合两文的不同出处，简要分析差异的原因。（22-23七年级下·北京平谷·期末）阅读【甲】【乙】文言短文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（司马光《孙权劝学》）【乙】伏伽①曰：“臣闻‘性相近，习相远’。今皇太子诸王左右执事，不可不择。大抵不义无赖及驰骋射猎歌舞声色慢游②之人，止可悦耳目，备驱驰，至拾遗补阙③，决不能也。泛观前世，子姓④不克⑤孝，兄弟不克友，莫不由左右乱之。愿选贤才，澄⑥僚友⑦之选。”帝⑧大悦，即诏：“周、隋之晚，忠臣结舌，是谓一言丧邦者。……伏伽至诚慷慨，据义恳切，指朕失无所讳。其以伏伽为治书侍御史，赐帛三百匹。”（选自《新唐书》，有删减）注：①[伏伽]孙伏伽，唐初大臣，历史上有据可查的第一位状元。②[慢游]浪荡遨游。③[拾遗补阙]补正别人的缺点过失。④[子姓]子孙，子孙辈。⑤[克]能够。⑥[澄]使清明；使清楚。⑦[僚友]官属，僚属。⑧[帝]指唐高祖。25．下列选项中加点字的意思相同的一项是（

）A．自以为大有所益香远益清 B．止可悦耳目止增笑尔C．乃始就学瞬息可就 D．至拾遗补阙不期而至26．翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，不正确的一项是（

）A．卿今当涂掌事，不可不学！翻译：你现在当权掌管政事，不能不学习！理解：双重否定句，表现了孙权对吕蒙要求严格，也体现了孙权对吕蒙的关心与厚望。B．卿今者才略，非复吴下阿蒙！翻译：你现在的才干和谋略，（已）不再是（当年）吴地的（那个）阿蒙了！理解：面对吕蒙的变化，鲁肃情不自禁发出赞叹，侧面说明了吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。C．伏伽至诚慷慨，据义恳切，指朕失无所讳。翻译：孙伏伽真诚慷慨，依据道义，言辞恳切，指出朕的失败之处没有什么忌讳。理解：唐高祖认为孙伏伽虽然能够指陈自己的得失，慷慨至诚，但是他不懂得替自己隐瞒回避，因而略有不满。27．劝说是一门艺术，也是一种智慧。因目的不同，劝说的方法也不尽相同。【甲】文中孙权作为爱护臣子的君主，先一语破的，向吕蒙指出①；继而现身说法，指出②。可谓循循善诱。【乙】文中孙伏伽作为耿直的臣子，③（劝说的方式），通过分析前世今朝，希望唐高祖能“④”。（用原文语句回答）（23-24七年级下·北京东城·期中）阅读《孙权劝学》，完成下面小题。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。28．下列选项中加点字的意思相同的一项是（

）A．见往事耳

见微知著 B．即更刮目相待

改弦更张C．蒙辞以军中多务

以德报怨 D．大有所益

相得益彰29．下列句子的翻译和理解全都正确的一项是()【甲】卿今当涂掌事，不可不学！翻译：你现在当权掌管大事，不可以不学习。理解：孙权指出了吕蒙学习的必要性，对部下充满了殷殷的期待。【乙】卿言多务，孰若孤？翻译：你说事务多，和我相比怎么样呢？理解：孙权拿自己和吕蒙比，运用了反问句式，言辞严厉地批评了吕蒙。【丙】大兄何见事之晚乎！翻译：兄长了解事情怎么这么晚呢？理解：吕蒙对于自己的进步充满了自豪和自信，对于鲁肃的吃惊有些许的责怪之意。30．结合选文和下面两则链接材料，在后面语段中的横线上填写恰当内容。材料一晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳：壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”【注】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。（节选自《说苑·建本》）材料二一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。（节选自《后汉书·烈女传》）【注】①趋，快步走向。②捐，抛弃。③亡，通“无”，不足。④懿，美好。劝说是一种语言艺术，要讲究策略和方法才能达到目的。孙权告诉吕蒙“孤常读书，自以为大有所益”，直接用①（方法）让吕蒙学习。师旷用“②”做对比，使晋平公明白了暮年学习的用处。羊子妻用③的方法，告诉羊子学习不能中道而归，半途而废。（23-24七年级下·北京·期中）阅读下面文段，完成下面小题。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。31．下列选项中加点字的意思相同的一项是（

）A．但当涉猎

当涂掌事

木兰当户织B．辞以军中多务

自以为大有所益

以我酌油知之C．非复吴下阿蒙

周而复始

死灰复燃D．见往事耳

大兄何见事之晚乎

见义勇为32．依据上下文，对文中两处画线语句的翻译和理解，全都正确的一项是()【甲】卿今者才略，非复吴下阿蒙！翻译：以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！理解：鲁肃对吕蒙的才略大加赞赏并深表叹服，从侧面表现了吕蒙的今非昔比。【乙】肃遂拜蒙母，结友而别。翻译：鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，结识了朋友，告别而去。理解：鲁肃出于对吕蒙的尊重，不仅叩拜吕母，还在寻阳结交了朋友，随后告辞。33．孙权用自己和吕蒙的事务繁忙程度作比较，以规劝吕蒙就学。阅读下面链接材料，结合材料具体内容，谈谈陈世恩是如何“规劝”季弟的。【链接材料】明陈世恩，万历己丑进士，长兄孝廉。季①弟好游狎②，早出暮归，长兄规之不改。世恩曰：“伤爱无益。”乃每夜亲守外户，待弟入，手自扃钥③，问以寒暖饥饱，忧恤之情，形于言貌。如是数夕，弟乃大悔，不复暮归。（取材于《八德须知》）注：①［季］本义是幼小禾苗。引申为兄弟排行中最小的。②［游狎］本义是交往亲密。这里有游手好闲、嬉闹玩耍的意思。③［扃jiōng钥］关门，锁门。（23-24七年级下·北京昌平·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）【乙】（桓）荣①初遭仓卒②，与族人桓元卿同饥厄③，而荣讲诵不息。元卿嗤荣曰：“但自苦气力，何时复施用乎？”荣笑而不应。及为太常④，元卿叹曰：“我农家子，岂意学之为利乃若是⑤哉！”（选自《后汉书·桓荣丁鸿列传》有删改）【注释】①桓荣：东汉初年名儒。②仓卒：匆忙，此处指社会动乱。③厄：困苦，灾难。④太常：官名，九卿之一，掌礼乐郊庙社稷事宜。⑤若是：像这样。34．下列各组句子中，加点词意义和用法相同的一项是（

）A．治经为博士邪