河南省驻马店市确山县2024年中考语文二模试卷（含答案）

河南省驻马店市确山县2024年中考语文二模试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四五总分评分一、积累与运用（24分）1．学校开展“我的读写时光”主题活动，小文写了一段读书心得，请帮他完成下列任务。中华民族经历了无数难以想象的惊涛害浪，锤炼出自强不息的民族品格。尤其是近代以来，在民族危亡的严峻时刻，铁骨铮铮的中国人前仆（pú）后继，浴血奋战，书写了一部可歌可泣的英雄史诗；在国民党白色恐怖肆虐之际，中国共产党人以坚真不屈的气节，诠释了对共产主义的信仰；当美帝国主义在中朝边境武力挑衅之时，中国人民志愿军唱着振聋发聩的战歌，越过关山险隘（yì），打破了美国侵略者不可战胜的神话。（1）【任务一】识字辨词；改正下列加点字的字音和字形。字音修改字形修改①前仆（pú）后继②关山险隘（yì）③惊涛害浪④坚真不屈（2）指出文段中画波浪线的词语使用有误的一项（）A．严峻 B．可歌可泣 C．挑衅 D．振聋发聩2．班级制作古诗主题墙报，请你完善相关内容。漫步古诗苑人与自然①“，”两句将田园生活与自然风光融为一体，表现了作者闲适的心境，言近而旨远。（陶渊明《饮酒·其五》）人与家国②国家动乱，家人离散。杜甫悲叹“，家书抵万金”。（《春望》）③国家有难，慷慨以赴。李贺高歌“报君黄金台上意，”。（《雁门太守行》）人与自我④壮志未酬，陈子昂用“，”两句诗道尽了宇宙邈远、个人渺小的孤寂与惆怅。（《登幽州台歌》⑤临近毕业，班主任寄语同学们：勇敢地往学业之峰攀登吧，“，”，登上峰顶，眼界自宽，胸襟自广。（王安石《登飞来峰》）3．创新河南，创出新彩。请用简洁的语言帮小豫概括下面材料内容。（不超过30字）近年来，我省半导体产业在不少环节实现了从无到有的突破，半导体材料如硅片、湿化学品、电子特气、超纯铜等细分领域优势持续巩固，专用设备、设计、制造、封测等环节不断取得新突破，越来越多的“河南芯”成为制造业强省建设的新名片。《出彩河南》系列戏歌，以戏为本、以歌为用，同时兼具思想性、艺术性和通俗性的艺术形式，热情地讴歌了河南深厚的历史文化和当代社会的蓬勃发展。一经推出便广为传唱，网络点击率已超过1300万人次，其中《老家河南》荣获了第三届戛纳国际微电影节唯一最佳品牌奖，成为河南新的文化名片，将河南戏歌创作推向了一个新的高度。________________________________________________________________________________________4．小豫想用一幅插图表现河南人的实干精神和担当精神，A、B两幅备选图中，你建议选择哪一幅图，请简述理由。A．《愚公移山》B．《大禹治水》5．小豫想用一组排比句为此次活动做总结，请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式一致。新时代，每个人都有出彩的机会。争做出彩河南人，就要有热爱河南的家乡情怀，热爱这里的山水，热爱这里的人民，热爱这里的历史文化，像爱护自己的眼睛一样维护河南形象；争做出彩河南人，就要有。在让“中原更加出彩”的伟大实践中贡献聪明才智、放飞个人梦想、实现人生价值。________________________________________________________________________________________二、现代文阅读。（28分）文声兼美是一档由一篇文字、一份欣赏、一段音乐、一种声音组成的文学有声节目。本期分享的是文章《孩子和秋风》，请同学结合文章内容，完成本期节目制作。孩子和秋风丁立梅①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩在上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。②我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出乎我的意料。③一个孩子说，秋天的风像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。⑤剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着，像只通红的小苹果。我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。⑥一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀；还有桂花，可以做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。⑦我笑了。小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。我和孩子们一起嗅，似乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。⑧一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢。⑨哦，原来如此。秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剥开的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说，老师，我知道秋天的风还像什么了。⑪像什么呢？我微笑地看她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。⑫秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。这个孩子被自己的想象激动着，脸上洇着兴奋的红晕。⑬我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点，红的、白的、紫的，朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。⑭孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。6．任务一：宣传海报；以下是本期节目的宣传海报，请你帮助小语同学一起完成海报宣传文案。孩子眼中的秋风“我”眼中的秋风秋风的模样秋风的特点秋风的模样秋风的特点像把大剪刀：把树上的叶子全剪光了①风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子。那上面，就快成光秃秃的了。④像魔术师：它会变出好多好吃的芬芳且富有生命力②调皮、活泼、天真像一个小仙女：走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花开了。③7．任务二：节目录制步骤一：节目组计划在喜马拉雅APP上录制本文的朗诵视频，需先对录制文本《孩子和秋风》中的部分语句进行朗读设计。①请你从重音、停连、语气等角度（任选两处），为下面的句子做朗读设计。秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。步骤二：节目组准备录制精彩片段品析，需要对以下片段撰写赏析文案。她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿……她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。②请你从修辞的角度为这段文字写赏析文案，供节目录制使用。步骤三：朗读片段和精彩片段赏析录制。地点：录播教室8．任务三：互动留言；给节目留言，是一种听众互动方式。打开节目后台，小语同学已在留言区写下自己的评论，如下所示。你也刚读完《钢铁是怎样炼成的》一书，请结合文本、阅读经历以及保尔的“本心”对该留言进行回复。全部评论我是小语1天前《孩子和秋风》中孩子有“本心”，因此用“镶上童话的金边”的眼光看待世界。我阅读完《钢铁是怎样炼成的》之后，发现保尔柯察金虽然没有身处一个童话世界中，也依然是一个坚守本心的人。________________________________________________________________________________________9．在每期节目最后，班级都会组织每期一问的讨论。本期的讨论话题如下：不同的风景在不同的人眼里会有截然不同的特点。请细读拓展材料《秋风引》，说说刘禹锡和本文中的“我”以及孩子三人眼中的秋风有什么不同，为什么？假如你是一位热心听众，请你结合文章与补充材料在讨论区谈谈你的理解。拓展材料：秋风引唐刘禹锡何处秋风至？萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。背景：刘禹锡写此诗时已被贬南方。________________________________________________________________________________________阅读下面两个材料，完成下面小题。【材料一】标志里的中国元素①说起标志设计，你最先想到什么？是被咬了一口的“苹果”，还是简约的“对勾”？在社交网络发达、信息交流多元频繁的今天，你或许早已对这些标志见怪不怪了。但仔细想想，它们为何能在无形中打动你，让你“一眼入心”？简约且独特、文化又艺术、大气而有视觉冲击力，是它们成功的秘诀之一。②随着我国社会经济的快速发展，相继涌现出了一批传得开、叫得响的高水准标志作品。细细品味、反复揣摩这些标志，大都有一个共同特点，便是在设计理念中融入中华优秀传统文化，尤其是有不少标志善于对汉字拆解与妙用。③北京冬奥会会徽“冬梦”，可谓奥运精神、传统文化的完美结合。粗看会徽，一个大写的“冬”字映入眼帘。定睛一看，这个“冬”字不简单，它不仅运用了中国书法的艺术形态，还包含了滑雪、滑冰运动员的造型，舞动的线条流畅且充满韵律，代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和节日飘舞的丝带……一个会徽，在我国传统文化的映照下，竟融合、衍生出如此之多的意象，让人不禁拍手称赞。正如北京冬奥组委文化活动部形象景观艺术总监、冬奥会会徽设计师林存真所说，中国汉字书法具有非常高的艺术境界，在世界上有极高的识别度。④汉字是世界上历史最悠久的文字之一，是中华民族文化和智慧的结晶，是传承中华优秀文化的重要载体。汉字也是造型艺术家进行高水准创作时重要的灵感来源。香港著名设计师靳埭强设计的中国银行标志便是其中的代表。这个标志以中国古代的钱币与“中”字为基本形状，古代钱币是圆与方的框线设计，中间呈现的是方孔，上下加垂直线，组成“中”字的形状，传达天圆地方的寓意，给人简洁、稳重、易识别的感觉，寓意深刻，颇具中国风格。⑤这样的例子并不鲜见。如中国民族品牌“永久”自行车，设计师将“永久”两个汉字“捏合”成一辆自行车，通俗易懂，妙笔生花。还有我国众多大学校徽设计，更是体现了汉字与中国传统文化的衔接契合。鲁迅先生设计的北大校徽便是经典之作，北京大学沿用至今。篆书“北大”二字由三个人字图形组成，徽章形似瓦当，具有鲜明的中华传统文化特色。⑥优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是最深厚的文化软实力。然而，在进行创作时，我们还需要不断深化对文化的理解，并予以创新，力求将中国传统文化与国际审美意识相结合，契合现代审美习惯，从而更好引发人们的精神共鸣，创作更多引领潮流的经典标志作品。（节选自《光明日报》2022年5月20日作者：王清韵）【材料二】（图片来自“北京冬奥组委官网”2022年1月25日）10．下面对两个文本内容的理解分析不正确的两项是（）A．材料一指出标志设计成功的秘诀是它们简约且独特、文化又艺术、大气而有视觉冲击力。B．材料一中第③段中的“冬梦”融合中国书法、滑雪、滑冰、山峦、赛场、丝带等多种中国传统文化意象，所以属于高水准标志作品。C．材料一多处运用举例子的说明方法来说明中国标志的设计特点。D．汉字对中国标志的高水准创作起到非常重要的作用。E．“永久”牌自行车和冬奥会吉祥物的标志设计突出的共同点就是中国书法和实物特点的巧妙结合。11．2022年北京冬奥会和冬残奥会吉祥物分别是冰墩墩和雪容融。请仿照示例，说明“雪容融”的设计理念。示例：冬奥会吉祥物“冰墩墩”以熊猫为原型进行设计创作。冰，象征纯洁、坚强，是冬奥会的特点。墩墩，意喻敦厚健康、活泼、可爱，契合熊猫的整体形象，象征着冬奥会运动员强壮的身体、坚韧的意志和鼓舞人心的奥林匹克精神。________________________________________________________________________________________12．在刚刚过去的校“端午节”标志设计大赛中，撒贝宁一举夺魁，请你推测他的设计中会有哪些中国元素？请简要说明。________________________________________________________________________________________三、文言文阅读。（14分）阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（《邹忌讽齐王纳谏》）【乙】王斗者，齐人也。修道不仕，与颜斶并时。曾造齐宣王门，欲见宣王。宣王使谒者①延斗入，斗曰：“斗趋见王，为好势。王趋见斗，为好士。于王何如？”谒者还报，王曰：“先生徐之，寡人请从。”王趋而迎之于门，曰：“寡人奉②先君之宗庙，守社稷。闻先生直言，正谏不讳。”斗曰：“王之忧国爱民，不若王之爱尺縠③也。”王曰：“何谓也？”斗曰：“王使人为冠，不使左右便辟④，而使工者，何也？为能之也。今王治齐国，非左右便辟则无使⑤也。臣故曰不如爱尺縠也。”王起谢曰：“寡人有罪于国家矣！”于是举士五人，任之以官。齐国大治，王斗之力也。（选自《高士传·王斗》）【注】①谒者：负责接待的官吏。②奉：奉祀。③尺縠（hú）：一尺长的纶纱。④左右便辟：身边亲信的人。⑤无使：不任用。13．下列每组词语中加点字的意思都相同的一项是（）A．吾与徐公孰美／孰视之B．由此观之／此则岳阳楼之大观也C．面刺寡人之过者／悬梁刺股D．燕、赵、韩、魏闻之／闻风丧胆14．把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。________________________________________________________________________________________15．结合甲文内容，分析齐国为什么能在朝廷上战胜别国。________________________________________________________________________________________16．结合【甲】【乙】两文分析邹忌与王斗劝谏的方式有什么不同之处。________________________________________________________________________________________诗歌鉴赏渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！17．诗句“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”描绘了一幅怎样的画面？________________________________________________________________________________________18．请你结合全诗，谈谈对诗句“学诗谩有惊人句”内容的理解。________________________________________________________________________________________四、名著阅读。阅读名著要有自己的思考和判断。在“名著人物大家谈”的活动中，大家对以下两个问题有不同的看法。请任选一个谈谈你的看法，并结合名著内容简述理由。19．保尔的童年遭遇，对他的一生影响大吗？结合《钢铁是怎样炼成的》的具体内容，谈谈你的看法。________________________________________________________________________________________20．简·爱是一个执着追求的人，还是一个懂得放弃的人？结合《简·爱》的具体内容，谈谈你的理解。________________________________________________________________________________________五、作文（50分）21．阅读下面的材料，选择一个题目写作。大风可以吹起一张白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。——冯骥才题目一：人生路上，有很多的不顺。你是轻装上阵，还是负重前行；是奋勇向上，还是心灰意冷？请以《我在中前行》为题，补全题目，写一篇记叙性文章。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇议论性文章。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）pū；ài；骇；贞（2）D【解析】【分析】（1）“前仆后继”中“仆”的读音：“仆”在这里意为向前跌倒，读音为“pū”，而“pú”音一般用于“仆人”等词，所以应将“pú”改为“pū”。“关山险隘”中“隘”的读音：“隘”的正确读音是“ài”，意为险要的地方，读“yì”属于错误读音，需纠正。“惊涛害浪”的字形：正确写法应为“惊涛骇浪”，“骇”是使害怕的意思，“惊涛骇浪”用来形容凶猛而使人害怕的波涛，所以“害”字错误，应改为“骇”。“坚真不屈”的字形：正确的是“坚贞不屈”，“贞”表示坚定、有操守，该词形容意志坚定，决不屈服，故“真”字错误，要改成“贞”。

（2）“严峻”：意思是严厉、严肃，严重。常用来形容形势、考验等。在“民族危亡的严峻时刻”中，“严峻”用于修饰“时刻”，表明当时民族危亡的形势非常严重，使用恰当。“可歌可泣”：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，形容英勇悲壮的感人事迹。文段中描述铁骨铮铮的中国人在民族危亡时刻浴血奋战的事迹，用“可歌可泣”来修饰“英雄史诗”，突出这些事迹的英勇悲壮，很合适。“挑衅”：借端生事，企图引起冲突或战争。“美帝国主义在中朝边境武力挑衅”，“挑衅”一词准确地表现出美国在中朝边境采取的主动挑起事端、制造冲突的行为，使用正确。“振聋发聩”：发出巨响，让耳聋的人也能听到，比喻唤醒糊涂麻木之人。而在该语境中，是形容中国人民志愿军的战歌，这里想表达的是战歌声音响亮、气势磅礴，用“振聋发聩”不恰当，可改为“气势磅礴”等能体现声音宏大、有气势的词语。

故答案为：（1）pū；ài；骇；贞（2）D

【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。2．【答案】采菊东篱下；悠然见南山；烽火连三月；提携玉龙为君死；念天地之悠悠；独怆然而涕下；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层【解析】【分析】《饮酒・其五》：“采菊东篱下，悠然见南山”，诗人在东篱下采菊，不经意间抬头便望见南山，这份闲适与自然的融合，尽显其悠然心境。《春望》：“烽火连三月，家书抵万金”，战火连续不断，此时一封家书显得无比珍贵，真切地体现杜甫对家人的深切思念。《雁门太守行》：“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，诗人借黄金台典故，表明愿为国家奋勇杀敌、不惜牺牲的决心。《登幽州台歌》：“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，在广阔天地间，陈子昂感怀宇宙无穷，个人却如此渺小孤独，发出深沉的喟叹。《登飞来峰》：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，寓意只要站得高，就能不被眼前困难所迷惑，班主任借此鼓励同学勇攀学业高峰。

故答案为：采菊东篱下；悠然见南山；烽火连三月；提携玉龙为君死；念天地之悠悠；独怆然而涕下；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。3．【答案】河南省在科技创新和文艺创新方面取得新突破，达到新高度。【解析】【分析】题干要求用简洁语言概括材料内容，且限定字数不超过30字。这就需要对给定的两段材料进行高度提炼，抓住关键信息，用精炼、准确的语言进行表述。第一段材料：主要讲述了近年来河南半导体产业在多个环节取得从无到有的突破，半导体材料细分领域优势巩固，其他环节也不断有新突破，“河南芯”成为制造业强省建设的新名片。这体现了河南在科技创新方面的成果，核心在于“半导体产业创新突破”。第二段材料：围绕《出彩河南》系列戏歌展开，这种独特的艺术形式，不仅兼具多种特性，还热情讴歌了河南的历史文化与当代发展，并且在网络上广为传播，获得了很高的点击率，其中《老家河南》还荣获国际奖项，将河南戏歌创作推向新高度，这是河南在文艺创新方面的突出表现，重点在于“戏歌创作创新及获奖成就”。

故答案为：河南省在科技创新和文艺创新方面取得新突破，达到新高度。

【点评】本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。4．【答案】示例一：我选择A图。该图描绘的是愚公移山的情景。面对门前的大山，愚公为了疏通道路，造福后代，他带领全家用简陋的工具开始了移山的大工程，愚公移山所表现出的不畏艰险、奋勇前进的精神，正是河南人的实干精神和担当精神的体现。示例二：我选择B图。该图描绘的是大禹治水的情景。大禹为了治理洪水，三过家门而不入，在艰苦的条件下，改堵为疏，成功治理水患。正与河南作为农业大省，河南人敢闯敢干，把国家粮食安全的重担扛在自己肩上的实干精神和担当精神相匹配。（能说出与河南人实干精神和担当精神的关联点即可）【解析】【分析】本题考查图文转换。本题要求从A《愚公移山》和B《大禹治水》两幅备选图中选出一幅，用以表现河南人的实干精神和担当精神，并简述选择理由。这需要对两幅图的主题内涵有深入理解，并能将其与河南人的精神特质相联系。在解析时，应关注两幅图各自传达的精神内涵，如愚公移山的不懈努力、大禹治水的责任担当等，再与河南人的实干、担当精神进行匹配。

故答案为：示例一：我选择A图。该图描绘的是愚公移山的情景。面对门前的大山，愚公为了疏通道路，造福后代，他带领全家用简陋的工具开始了移山的大工程，愚公移山所表现出的不畏艰险、奋勇前进的精神，正是河南人的实干精神和担当精神的体现。示例二：我选择B图。该图描绘的是大禹治水的情景。大禹为了治理洪水，三过家门而不入，在艰苦的条件下，改堵为疏，成功治理水患。正与河南作为农业大省，河南人敢闯敢干，把国家粮食安全的重担扛在自己肩上的实干精神和担当精神相匹配。（能说出与河南人实干精神和担当精神的关联点即可）【点评】本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。5．【答案】建设河南的责任意识，把建设新河南，出彩新河南，作为自己的使命担当，像建设属于自己的桃源一样建设美丽河南。【解析】【分析】原句“争做出彩河南人，就要有热爱河南的家乡情怀，热爱这里的山水，热爱这里的人民，热爱这里的历史文化，像爱护自己的眼睛一样维护河南形象”，其结构为“争做出彩河南人，就要有+（具体的情感/意识），（对该情感/意识进行具体行为阐述，形成排比），像……一样+（对这种情感/意识的强化表达）”从整体语境来看，是围绕“争做出彩河南人”的不同要求展开。结合给出的示例，续写内容应是一种积极向上、与建设河南相关的品质或意识。这里选择“建设河南的责任意识”，既符合整体语境，又与“热爱河南的家乡情怀”在表达上具有一致性。按照原句结构，对“建设河南的责任意识”进行具体行为阐述，使用“把建设新河南，出彩新河南，作为自己的使命担当”，通过这种排比的表述，强调对建设河南的责任担当。

故答案为：建设河南的责任意识，把建设新河南，出彩新河南，作为自己的使命担当，像建设属于自己的桃源一样建设美丽河南。

【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。【答案】6．温暖、有趣；像个调皮的娃娃：跟大树闹着玩，把叶子扯得东一片西一片；带来丰收，富有生命力；萧瑟，令人孤独7．“秋天的风”、“原是”停顿，“活泼”“热闹”“逗”字重读，整句话要读得轻柔欢快些，表现秋风给人带来了欢乐，表达出作者重新认识秋风的惊喜之感。|示例1：运用排比、比喻的修辞手法，秋风分别走过田野、果园、旷野，留下金黄的色彩，又将柿子比喻成小红灯笼，将石榴看成了胖娃娃，生动形象地表现出秋风走过为人们带来丰收之景，表现了作者对秋风带的喜爱之情；示例2：运用拟人的修辞手法，将小草人格化，秋风来时一地的草都做着柔软的金黄的梦，增强语言的美感、表现力，烘托出秋风之柔顺，作者心情之愉悦。8．保尔柯察金的“本心”是指他坚守初心。他总是把党和祖国的利益放在第一位。在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力奋斗，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战。他甚至为了革命牺牲爱情，和丽达不告而别。这些都表现了甘愿为革命事业献身不怕牺牲的献身精神，是保尔始终坚守的本心。9．刘禹锡此时被贬偏远南方，面对萧瑟秋风、南飞雁群，羁旅之情和思归之心萦绕心间。而“我”十年如一的教书教书，少了教书的新奇与预期，因而固化僵硬地认为秋风寒冷、残酷、荒凉。成人经历人生浮沉，深感现实的艰苦，面对秋风倍感生活之愁苦；而文中的孩子纯真美好，总是用发现美的眼光、用善于联想与想象的童心看世界，因而萧瑟的秋风是大剪刀、魔术师、娃娃和仙女，充满着童趣之味，富有别样美。因此，成人和孩子对待秋风的态度截然不同。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。

（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。6．本题考查梳理和概括文章内容。分析孩子眼中的秋风。①结合第③段“一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了”，第⑤段“剪完了，它让阳光来住”“树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。”可得：温暖、有趣；②结合第⑧段“一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢”可得：

像个调皮的娃娃：跟大树闹着玩，把叶子扯得东一片西一片；③结合第13段“秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄。她走到果园边，轻轻吹口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点，红的、白的、紫的，朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下”可得：带来丰收，富有生命力；分析“我”眼中的秋风。④结合第①②段“风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了”“以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的”可得：萧瑟，令人孤独。

故答案为：温暖、有趣；像个调皮的娃娃：跟大树闹着玩，把叶子扯得东一片西一片；带来丰收，富有生命力；萧瑟，令人孤独7．①本题考查朗读设计。朗读文章时出于传情达意的需要，往往会通过重音、停连、缓急、起伏等方式将句段的语气、节奏、情感变化组织起来，给人以美的享受。句子主要形容的是秋天的风，故应在“秋天的风”后停顿。结合第⑨段“哦，原来如此”可知本句强调了秋风在孩子们眼中的样子，因此“原是”后停顿且“原是”应重读。结合“藏着笑的““逗着我们玩的”可知，孩子们眼中的秋风是活泼的，是热闹的，秋风是给人带来欢乐的，因此“活泼”“热闹”“逗”等字应重读，表达出作者重新认识秋风的惊喜以及对秋风，的喜爱之情。

②本题考查从修辞角度赏析句子。首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法，其次结合句子的这一特点及内容分析作用，即写出了什么。结合“她走到田野边，她走到果园边，她走到旷野边”可知运用了排比的修辞手法，“轻轻吹一口气”运用拟人的修辞手法，“有小红灯笼似的柿子”“和胖娃娃一样的石榴”运用比喻的修辞手法。

故答案为：“秋天的风”、“原是”停顿，“活泼”“热闹”“逗”字重读，整句话要读得轻柔欢快些，表现秋风给人带来了欢乐，表达出作者重新认识秋风的惊喜之感。|示例1：运用排比、比喻的修辞手法，秋风分别走过田野、果园、旷野，留下金黄的色彩，又将柿子比喻成小红灯笼，将石榴看成了胖娃娃，生动形象地表现出秋风走过为人们带来丰收之景，表现了作者对秋风带的喜爱之情；示例2：运用拟人的修辞手法，将小草人格化，秋风来时一地的草都做着柔软的金黄的梦，增强语言的美感、表现力，烘托出秋风之柔顺，作者心情之愉悦。8．本题考查拓展延伸。结合评论中“坚守本心”这个关键词，再联系名著中保尔的相关情节，分析保尔坚守本心的表现即可。书中的保尔•柯察金出生于贫穷的铁路工人家庭。12岁时，因得罪神甫而被学校开除。十月革命爆发后，在布尔什维克朱赫来的影响下逐步走上革命道路，参加苏俄红军，先后当过侦察兵和骑兵。在一次战斗中头部受到重伤，死里逃生后开始投入国家建设，从事共青团和肃反工作。在波耶卡窄轨铁路快要修筑完成时，保尔患上伤寒并引发了肺炎，并被误传死讯。痊愈之后，保尔重回工作岗位并加入联共（布）。由于高强度的工作和久病缠身，保尔最终失去工作能力，被党组织解除工作并住院治疗。到1927年时，保尔已经双目失明、全身瘫痪，他开始从事文学创作，以笔作为武器，开始新的生活。保尔•柯察金的经历代表了布尔什维克党人不畏艰难、前赴后继、不屈不挠、英勇顽强的奋斗精神，展现了一个符合时代呼唤和精神的英雄形象。

故答案为：保尔柯察金的“本心”是指他坚守初心。他总是把党和祖国的利益放在第一位。在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力奋斗，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战。他甚至为了革命牺牲爱情，和丽达不告而别。这些都表现了甘愿为革命事业献身不怕牺牲的献身精神，是保尔始终坚守的本心。9．本题考查比较阅读。结合刘禹锡和“我”的经历，分析成人对秋风相似的理解。结合文本内容，发现孩子们用童心看世界的真实，从而比较成人世界与孩童世界的不同。刘禹锡眼中的秋风。刘禹锡曾在偏远的南方过了一段长时期的贬谪生活。这首诗作于贬所，因秋风起、雁南飞而触动了孤客之心，有感而作此诗。全诗四句，“何处秋风至？萧萧送雁群”写秋风始至，鸿雁南来；“朝来入庭树，孤客最先闻”写风吹庭树，孤客先闻。此诗表面写秋风，实际却是在感叹自己的际遇，抒发了诗人孤独、思乡的感情。其妙处在于不从正面着笔，始终只就秋风做文草，而结句曲折见意，含畜不尽。文中的“我”眼中的秋风。结合第①②段“风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了““以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的”可知，“我”十年如一的教书教书，少了教书的新奇与预期，因而固化僵硬地认为秋风寒冷、残酷、荒凉。成人的人生经历复杂，经历过人生浮沉，深感现实的艰苦，面对秋风倍感生活之愁苦。孩子们眼中的秋风。结合第③段“一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了”’，第⑥段“一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的”，第⑧段“一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢”等句子可知，孩子的纯真美好，他们总是用发现美的眼光、用善于联想与想象的童心看世界，因而萧瑟的秋风是大剪刀、魔术师、娃娃和仙女，充满着童趣之味，富有别样美。因此，成人和孩子对待秋风的态度截然不同。

故答案为：刘禹锡此时被贬偏远南方，面对萧瑟秋风、南飞雁群，羁旅之情和思归之心萦绕心间。而“我”十年如一的教书教书，少了教书的新奇与预期，因而固化僵硬地认为秋风寒冷、残酷、荒凉。成人经历人生浮沉，深感现实的艰苦，面对秋风倍感生活之愁苦；而文中的孩子纯真美好，总是用发现美的眼光、用善于联想与想象的童心看世界，因而萧瑟的秋风是大剪刀、魔术师、娃娃和仙女，充满着童趣之味，富有别样美。因此，成人和孩子对待秋风的态度截然不同。【答案】10．A；B11．冬残奥会吉祥物“雪容融”，以灯笼为原型进行设计创作。雪，洁白美丽，指代冰雪运动。容，意喻包容、宽容、交流互鉴。融，意喻融合、温暖，相知相融。整体造型契合灯笼的形象，象征着点亮梦想、温暖世界，代表着友爱、勇气和坚强，体现了冬残奥运动员的拼搏精神和激励世界的冬残奥会理念。12．①屈原形象，因为传统的端午节有纪念屈原的意义。②赛龙舟场景。赛龙舟是我国南方端午节的传统项目，“龙”更是中国传统文化的标志之一。③插艾叶、喝雄黄酒的图案或场景。这是端午节的习俗之一。④祭龙、祈福、攘灾场景。⑤佩戴五色线。⑥佩香囊。端午节有手脚系五色线驱邪消灾、佩香囊增香驱虫等习俗。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。10．A.有误，此项表述绝对化了，原文是“秘诀之一”。

B.有误，“滑雪”“赛场”是冬奥会运动项目或场地，不属于中国特有元素。

CDE.正确。

故答案为：AB11．说明“雪容融”的设计理念，要仿照例句，围绕“雪”的含义以及“容”“融”各自含义来介绍。再结合整体造型以及“雪容融”所体现的奥运精神来说明即可。

故答案为：冬残奥会吉祥物“雪容融”，以灯笼为原型进行设计创作。雪，洁白美丽，指代冰雪运动。容，意喻包容、宽容、交流互鉴。融，意喻融合、温暖，相知相融。整体造型契合灯笼的形象，象征着点亮梦想、温暖世界，代表着友爱、勇气和坚强，体现了冬残奥运动员的拼搏精神和激励世界的冬残奥会理念。12．“端午节”标志设计大赛中的元素可围绕“端午节”的传统习俗来设计，比如可加入人物屈原，赛龙舟活动，包粽子、插艾叶等图案，祭龙、祈福、攘灾等场景，佩香囊增香驱虫等习俗。

故答案为：①屈原形象，因为传统的端午节有纪念屈原的意义。②赛龙舟场景。赛龙舟是我国南方端午节的传统项目，“龙”更是中国传统文化的标志之一。③插艾叶、喝雄黄酒的图案或场景。这是端午节的习俗之一。④祭龙、祈福、攘灾场景。⑤佩戴五色线。⑥佩香囊。端午节有手脚系五色线驱邪消灾、佩香囊增香驱虫等习俗。【答案】13．D14．在公共场所指责讥刺（寡人的）过失，使我听到的，可以得下等奖赏。15．齐国有邹忌这样敢于并善于劝谏的忠臣；齐威王能够接受邹忌的劝谏并及时采取相应的措施。16．邹忌用设喻说理的方法，以家事喻国事，劝说齐王除弊纳谏：王斗采用直接谏言的方式。直接从宣王身边的人说起，指出宣王宠幸身边的近侍的弊病，并劝说宣王应举贤纳士，治理齐国。【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

【参考译文】

【甲】邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。（有一天）早晨，（他）穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，谁更美？”他的妻子说：“您美极了，徐公哪能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（比徐公美），就又问他的妾说：“我与徐公相比，谁更美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，有客人从外边来，（邹忌）同他坐着谈话，又问他：“我和徐公相比，谁更美？”客人说：“徐公不如您美。”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己认为不如（徐公美）；再照镜子看看自己，更觉得（自己）远远不如（徐公美）。晚上睡觉时思考这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想要有求于我。”于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想要有求于我，（他们）都认为（我）比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的嫔妃和身边的亲信，没有不偏爱您的；朝中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“好！”于是下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；在公共场所批评议论我的过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。”命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样（热闹）；几个月以后，还偶尔有人来进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕国、赵国、韩国、魏国听到这种情况，都到齐国来朝见（齐王）。这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。【乙】王斗，是齐国人。他修养身心，遵循操守，不做官，与颜斶是同一时代的人。（他）曾经登门造访齐宣王，想拜见宣王。宣王派传达去领王斗进来，王斗说：“我快步前去拜见大王，是爱慕权势；大王快步来迎接我，是礼贤下士。在大王看来，怎么做更好呢？”传达回去禀报，宣王说：“先生请稍等，寡人听从您的意见。”宣王快步到门口去迎接王斗，说：“寡人承奉先王的宗庙，守护国家。听说先生能直言进谏，毫不隐讳。”王斗说：“大王关心国家、爱护百姓，比不上大王喜爱一尺绉纱（贵重布料）。”宣王说：“这是什么意思？”王斗说：“大王让人做帽子，不派那些善于阿谀奉承、受君主宠爱的人去做，而是派工匠去做，为什么呢？是因为工匠有做帽子的能力。现在大王治理齐国，（用人）不是亲近宠爱的人就不任用。所以我说大王关心国家、爱护百姓，比不上大王喜爱一尺绉纱。”宣王起身谢罪说：“寡人对国家有罪啊！”于是选拔了五名贤士，任用他们为官。齐国因此治理得很好，这是王斗的功劳啊。13．A.“吾与徐公孰美”中“孰”的意思是“谁，哪一个”，这句话的意思是“我和徐公哪一个美？”。“孰视之”中“孰”是“仔细”的意思，句子的意思是“仔细地看他”。两个“孰”字意思不同。

B.“由此观之”中“观”是“看”的意思，句子的意思是“从这一点来看”。“此则岳阳楼之大观也”中“观”是“景象”的意思，句子的意思是“这就是岳阳楼的雄伟景象”。两个“观”字意思不同。

C.“面刺寡人之过者”中“刺”是“指责”的意思，句子的意思是“能当面指责我的过错的人”。“悬梁刺股”中“刺”是“用尖物穿过”的意思，整个成语意思是“用绳子吊住头发，用锥子刺大腿”。两个“刺”字意思不同。

D.“燕、赵、韩、魏闻之”中“闻”是“听到”的意思，句子的意思是“燕国、赵国、韩国、魏国听到这件事”。“闻风丧胆”中“闻”也是“听到”的意思，这个成语的意思是“听到风声，就吓得丧失了勇气”。两个“闻”字意思相同。

故答案为：D14．本题考查句子翻译。重点词：谤，公开指责别人的过错；讥，讽刺；谤讥，指责，议论；市朝，公共场合；闻，这里是“使……听到”的意思。属于动词的使动用法。

故答案为：在公共场所指责讥刺（寡人的）过失，使我听到的，可以得下等奖赏。15．本题考查内容的理解。邹忌叙述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后从自己的生活小事推而至于治国大事，说明齐王处于最有权势的地位，因而所受的蒙蔽也最深。这里，没有对威王的直接批评，而是以事设喻，后发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的严重性，从而使他懂得广开言路，虚心纳谏的重要性。他以自己的亲身经历为依据，推己及人。“王之蔽甚矣”一句，点明了进谏的主旨，犹如当头棒喝，一针见血，使其猛醒，具有强烈的表达效果。由此可知，原因之一是：有邹忌这样的敢于直谏且善于劝谏的忠臣。齐威王不仅认真听取了邹忌的劝谏，认为“善”。而且果断采取正确措施，制定出对进谏者的奖励办法，鼓励更加直接的进谏者。而文章通过“令初下”，数月之后和期年之后的变化，表现出齐威王措施得力，从善如流，兴利除弊，改革成效十分显著。可见他是一位有魄力有能力的开明君主。由此可知原因二是：齐威王敢于采纳群臣的意见。

故答案为：齐国有邹忌这样敢于并善于劝谏的忠臣；齐威王能够接受邹忌的劝谏并及时采取相应的措施。16．本题考查比较阅读。根据原文“斗趋见王，为好势。王趋见斗，为好士。于王何如？”“闻先生直言，正谏不讳”等语句看出王斗最大的特点：直言进谏，不拐弯抹角。而邹忌讽齐王纳谏主要是采取委婉说理，打比方的方式。王斗直接从宣王身边的人说起，指出宣王宠幸身边的近侍，而不顾下等的工匠等普通民众；而邹忌讽谏齐王是从自身的“比美”事情，过渡到“王之蔽甚矣””，层层深入、娓娓道来。

故答案为：邹忌用设喻说理的方法，以家事喻国事，劝说齐王除弊纳谏：王斗采用直接谏言的方式。直接从宣王身边的人说起，指出宣王宠幸身边的近侍的弊病，并劝说宣王应举贤纳士，治理齐国。【答案】17．天空连着汹涌的波涛和早晨的云雾，银河像要转动，千艘帆船逐浪如起舞。描绘了一幅辽阔、壮美的海天一色图卷。18．我徒有诗才，枉有妙句，却空无所用。从上文“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”可知诗人笔触细腻，富有作诗才华。但是，作者却充满了对黑暗的现实的不满，所以她觉得“诗才空无所用”，并寄寓对理想精神世界的自由的追求。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。17．这道题要求描绘诗句“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”所呈现的画面。重点在于理解诗句中每个意象的含义，并将它们组合成生动、具体的场景描述。“天接云涛连晓雾”，“天”与“云涛”“晓雾”相接，展现出一种宏大而朦胧的景象。“云涛”描绘出云层如波涛般汹涌澎湃，富有动态感；“晓雾”则点明时间是清晨，雾气弥漫，使整个画面增添了神秘的氛围。“星河欲转千帆舞”，“星河”即银河，仿佛要转动起来，赋予了银河一种灵动的姿态；“千帆舞”形象地描绘出无数帆船在波涛中起伏，如同翩翩起舞一般，“千帆”突出了船只数量之多，“舞”字则将船只的动态表现得淋漓尽致。从整体画面的角度出发，要先点明天空与海面的连接关系，以及清晨云雾弥漫的大背景。接着分别描述云涛的汹涌、星河的转动和千帆的舞动，将这些意象有机结合起来，形成一幅辽阔、壮美的海天一色图卷。在描述时，可适当添加一些修饰词，如“汹涌的波涛”“早晨的云雾”等，让画面更加生动形象。故答案为：天空连着汹涌的波涛和早晨的云雾，银河像要转动，千艘帆船逐浪如起舞。描绘了一幅辽阔、壮美的海天一色图卷。18．本题要求结合全诗来理解“学诗谩有惊人句”这句诗的内容。这意味着不能孤立地看待这句诗，而要从整首词的主题、情感以及上下文的联系来深入剖析。“学诗谩有惊人句”中，“谩”是“徒然、空有”的意思，所以这句诗从字面意思理解就是自己虽然学习写诗，并且有惊人的诗句，但却感觉这些诗才没有什么实际用处。尽管如此，李清照并没有放弃对理想的追求。词的下阕“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”，表达了她渴望借助风力，像大鹏一样高飞远举，前往理想中的仙境“三山”。这也从侧面反映出她觉得在现实中诗才无用，从而寄希望于在理想的精神世界中寻找自由和慰藉。从“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”等诗句可以看出，作者李清照具有极高的文学才华，能够用细腻的笔触描绘出如此奇幻、壮丽的景象。这表明她在诗歌创作方面确实有过人之处，能够写出惊人之句。然而，在那个时代，女性的才华往往得不到充分的发挥和认可，而且李清照所处的现实社会黑暗，国家动荡，个人身世飘零。她的理想和抱负无法在现实中实现，即使有惊人的诗句，也难以改变她的处境和社会现状。所以她才会发出“学诗谩有惊人句”的感慨，表达出内心的无奈与愤懑。故答案为：我徒有诗才，枉有妙句，却空无所用。从上文“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”可知诗人笔触细腻，富有作诗才华。但是，作者却充满了对黑暗的现实的不满，所以她觉得“诗才空无所用”，并寄寓对理想精神世界的自由的追求。【答案】19．示例一：我认为童年的遭遇对一个人的影响很大，保尔十几岁就开始打工。做脏活累活，受尽老板娘的压迫。也就是在这一时期，他目睹了社会上的黑暗与不公，这些事情促使着保尔形成敢于反抗、力求改变现状的性格，塑造了保尔顽强的生命力和钢铁般的坚强意志。这些对保尔以后的人生都产生了非常大的影响。示例二：我认为童年的遭遇对一个人的影响不大，保尔的童年是悲惨的，做了很多脏活累活，比如在车站的食堂打工时，就很受老板娘的压迫，但是他通过自己的坚定不屈的意志，不仅走出了悲惨，而且加入共产党，用全部的热情投入到生产劳动、爱国奉献中。不仅自己获得了成长，而且还积极帮助战友、影响他人，用自己积极的生活态度影响了很多的人。示例三：我认为童年遭遇的影响是大是小，关键在于对待这些遭遇的态度，理由言之有理即可。20．示例一：我认为简·爱是一个执着追求的人。她的一生都在追求爱与平等，以及独立的人格，即使和罗切斯特身份地位悬殊，但是她不惧地位、身份的悬殊，勇敢表达自己的感情；当她得知罗切斯特先生有妻子时，她果断告别，不愿做依附于他的情人；而当庄园失火，成为一片废墟，罗切斯特烧瞎了双眼，失去了一只手。简·爱又毅然决定留在他身边并最终结婚，她对爱情始终未曾改变，所以，我认为她是一个执着追求的人。示例二：我认为简·爱是一个懂得放弃的人，她虽然非常喜欢罗彻斯特，但是得知罗彻斯特妻子还活着的时候，简·爱毅然离开；面对其叔父留给她的遗产，她主动将原本属于自己的遗产分给三个表兄妹，无论是面对爱情、还是面对财富，她都不执迷、贪恋，而是懂得放弃。示例三：无所谓执着还是懂得放弃。这两者并不冲突。一个真正有智慧的人，是懂得坚定执着的追求内心认为重要的事情，又能够智慧的进行取舍，她不因罗彻斯特的地位尊贵而对其讨好依附，果断离开，但是在没有地位的时候又坚定地选择和他在一起，执着和放弃之间，体现了简·爱一以贯之的追求独立、自尊的精神。【解析】【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。19．本题聚焦于探讨保尔童年遭遇对其一生的影响，旨在考查学生对《钢铁是怎样炼成的》中人物成长脉络的理解。需要学生依据小说内容，形成自己对该问题的看法，并通过具体事例阐述理由。思考方向：影响大的角度：引导学生回顾保尔童年在社会底层饱受苦难的经历，如在车站食堂做杂役时遭受的剥削与压迫。这些经历成为他性格形成的重要因素，使他对不公平的社会充满反抗精神，这种反抗精神贯穿他的一生，激励他投身革命事业，为改变社会现状而奋斗。影响不大的角度：强调保尔自身具备的坚定意志和积极向上的精神力量。尽管童年悲惨，但他凭借个人意志克服困境，在成长过程中不断自我提升，从一个底层少年成长为优秀的革命者，说明他的人生轨迹更多是由自身意志主导，而非童年遭遇决定。态度决定影响角度：此角度较为综合，提示学生认识到童年遭遇本身是客观存在，但保尔对待这些遭遇的态度才是关键。积极反抗、从中汲取力量的态度，使童年遭遇对他产生正面推动作用；若消极对待，可能走向不同人生道路。

故答案为：示例一：我认为童年的遭遇对一个人的影响很大，保尔十几岁就开始打工。做脏活累活，受尽老板娘的压迫。也就是在这一时期，他目睹了社会上的黑暗与不公，这些事情促使着保尔形成敢于反抗、力求改变现状的性格，塑造了保尔顽强的生命力和钢铁般的坚强意志。这些对保尔以后的人生都产生了非常大的影响。示例二：我认为童年的遭遇对一个人的影响不大，保尔的童年是悲惨的，做了很多脏活累活，比如在车站的食堂打工时，就很受老板娘的压迫，但是他通过自己的坚定不屈的意志，不仅走出了悲惨，而且加入共产党，用全部的热情投入到生产劳动、爱国奉献中。不仅自己获得了成长，而且还积极帮助战友、影响他人，用自己积极的生活态度影响了很多的人。示例三：我认为童年遭遇的影响是大是小，关键在于对待这些遭遇的态度，理由言之有理即可。20．本题围绕简・爱的人物特质展开，要求学生判断简・爱是执着追求还是懂得放弃，并结合《简・爱》的情节进行分析。这需要学生深入理解简・爱的性格特点和她在不同情境下的行为动机。思考方向：执着追求的角度：关注简・爱对爱情、平等和独立人格的不懈追求。在爱情方面，她勇敢追求罗切斯特，不受世俗观念如身份地位差异的束缚；面对罗切斯特已有妻子的困境，她坚守自己的原则离开，但这并非放弃，而是对平等爱情的执着追求，最终在罗切斯特历经变故后仍选择回到他身边，体现了她对爱情的始终如一。在追求平等和独立人格上，她在各个生活场景中都坚决捍卫自己的尊严，不向不公平待遇低头。懂得放弃的角度：着眼于简・爱面对爱情和财富时的抉择。当她得知罗切斯特有妻子，尽管深爱对方，仍毅然离开，放弃这段可能破坏他人婚姻的感情，展现出她对道德原则的坚守；在面对叔父留下的遗产时，她主动与表兄妹分享，不贪恋财富，体现出她在物质方面懂得放弃。

故答案为：示例一：我认为简·爱是一个执着追求的人。她的一生都在追求爱与平等，以及独立的人格，即使和罗切斯特身份地位悬殊，但是她不惧地位、身份的悬殊，勇敢表达自己的感情；当她得知罗切斯特先生有妻子时，她果断告别，不愿做依附于他的情人；而当庄园失火，成为一片废墟，罗切斯特烧瞎了双眼，失去了一只手。简·爱又毅然决定留在他身边并最终结婚，她对爱情始终未曾改变，所以，我认为她是一个执着追求的人。示例二：我认为简·爱是一个懂得放弃的人，她虽然非常喜欢罗彻斯特，但是得知罗彻斯特妻子还活着的时候，简·爱毅然离开；面对其叔父留给她的遗产，她主动将原本属于自己的遗产分给三个表兄妹，无论是面对爱情、还是面对财富，她都不执迷、贪恋，而是懂得放弃。21．【答案】略【解析】【分析】材料的关键在于通过大风与白纸、蝴蝶的对比，突出“生命的力量在于不顺从”这一核心观点，传达出面对外界压力和困境时，应坚守自我、不屈服的人生哲理。【题干分析】①材料中冯骥才的话，用形象的比喻，将大风比作外界的压力、困境或干扰因素，白纸象征着那些容易被外界左右、缺乏内在力量的事物，而蝴蝶则代表拥有强大内在力量、不轻易顺从外界压力的生命。这句话强调了在面对生活中的各种挑战时，生命个体需要具备不顺从的特质，才能展现生命的力量，不被轻易打倒。

②写作思路：题目一：这是一道半命题作文，要求写记叙性文章。“我在____中前行”，横线处可填的内容，如挫折、困难、质疑、痛苦等，这些都是人生中常见的不顺境遇。写作中心应围绕“我”在这些特定的困境中，如何凭借不顺从的精神，坚定地向前行进。学生容易出现的误区在于，可能只着重描述困境，而忽略了“前行”这一关键动作，即应对困境的过程和积极态度。开头可通过回忆引入，点明自己面临的具体困境，如“在我的记忆中，那一次考试失利后的日子，仿佛被阴霾笼罩，而我，即将在挫折中开启一段艰难的前行之路”。事例素材可选取自己学习、生活中的真实经历，如学习某项技能遇到瓶颈、参加比赛遭受挫折等。结尾要总结从这段经历中获得的成长与感悟，如“在挫折中前行，我明白了不顺从命运的安排，勇敢抗争，终能迎来属于自己的曙光”。

题目二：此为议论性文章写作。写作中心应紧扣“生命的力量在于不顺从”这一观点。可阐述的角度有：“不顺从”是什么，即不顺从是一种坚守自我、不随波逐流、勇于反抗困境的精神；为什么要不顺从，因为只有不顺从才能展现生命独特价值，实现自我成长与突破；怎么做才能做到不顺从，如坚定信念、培养勇气、提升能力等。学生易犯的错误是观点不明确，论述过程缺乏逻辑，或论据陈旧。开头可通过引用材料