英语阅读写作训练

英语阅读写作训练一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元所学的英语词汇和句型，如：描述人物特征、讲述个人经历等。

2.学生能够理解并运用阅读材料中的关键信息，如：文章主旨、作者观点、细节描述等。

3.学生能够了解并运用英语文章的基本结构，如：引言、正文、结尾。

技能目标：

1.学生能够通过阅读训练，提高阅读速度和理解能力，达到每分钟阅读80个单词。

2.学生能够运用所学知识进行写作训练，独立完成一篇不少于80词的短文。

3.学生能够在小组讨论中，积极发表自己的观点，提高口语表达能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习英语阅读和写作，培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

2.学生在学习过程中，培养合作意识，学会倾听他人意见，尊重他人观点。

3.学生通过阅读不同文化背景的文章，拓宽视野，培养跨文化交际能力。

课程性质：本课程为英语阅读写作训练，旨在提高学生的英语阅读理解能力和写作水平。

学生特点：学生处于小学高年级阶段，已具备一定的英语基础，对英语学习有一定兴趣，但阅读和写作能力有待提高。

教学要求：教师应结合学生实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生学习兴趣，注重培养学生的阅读和写作技巧，提高学生的英语综合运用能力。同时，关注学生的情感态度价值观培养，使学生在学习过程中形成良好的学习习惯和合作精神。通过本课程的学习，期望学生能够达到上述具体的学习成果。

二、教学内容

本课程教学内容以现行英语教材为基础，结合课程目标，进行以下组织和安排：

1.阅读材料：选取教材中关于人物描述和日常生活经历的文章，如：单元课文、阅读理解练习等。

2.写作训练：结合阅读材料，指导学生进行以下写作练习：

a.描述人物特征，如：外貌、性格、兴趣爱好等。

b.叙述个人经历，如：旅行、节日、校园活动等。

3.词汇和语法：学习并掌握以下词汇和句型：

a.人物特征相关词汇：tall,short,kind,friendly,etc.

b.描述经历相关词汇：wonderful,exciting,boring,etc.

c.句型：Therebe...;Ilike...because...;Ihada...timewhen...

4.教学大纲安排：

a.第一周：阅读理解训练，分析文章结构，提取关键信息。

b.第二周：学习词汇和语法，进行人物描述和经历叙述的写作练习。

c.第三周：小组讨论，分享写作成果，互相评价和修改。

5.教学进度：每节课完成一个教学环节，共计3节课。

三、教学方法

为确保教学效果，充分激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师以教材为基础，系统讲解阅读和写作技巧，如文章结构分析、关键信息提取、句型运用等。通过生动有趣的讲解，帮助学生掌握英语阅读和写作的基本方法。

2.案例分析法：选取教材中的典型文章和范文，引导学生分析文章结构、写作手法和表达技巧。使学生从实际案例中学习，提高自己的阅读理解和写作能力。

3.讨论法：在小组内或全班范围内，针对阅读材料进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的口语表达和思维能力。同时，通过讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中进行角色扮演、对话练习等，提高学生的英语应用能力。

5.写作工作坊：将学生分成小组，针对特定主题进行讨论和写作练习。教师巡回指导，及时解答学生疑问，提供针对性的建议和指导。

6.互动式教学：教师与学生互动，提问、回答问题，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的课堂注意力。

7.自主学习：鼓励学生在课后进行自主学习，如阅读英文文章、积累词汇、进行写作练习等，培养学生自主学习的习惯和能力。

8.创新性评价：采用多元化的评价方式，如小组互评、教师评价、自我评价等，关注学生的全面发展。

在教学过程中，教师将根据学生的实际情况和课程内容，灵活运用以上教学方法，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的英语阅读写作能力。同时，关注学生的情感态度价值观培养，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式，全面考察学生的学习成果：

1.平时表现：占总评的30%

a.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评估学生的积极性和参与度。

b.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、团队合作等。

c.课后自主学习：关注学生课后阅读、写作等自主学习情况，鼓励学生养成良好的学习习惯。

2.作业：占总评的30%

a.阅读理解作业：评估学生对阅读材料的理解程度，包括文章主旨、细节把握等。

b.写作作业：评估学生的写作能力，如文章结构、语法运用、词汇搭配等。

c.创新性作业：鼓励学生进行拓展性学习，如制作手抄报、编写小故事等，培养学生的创新思维。

3.考试：占总评的40%

a.期中考试：评估学生在课程前半程的学习成果，包括阅读理解、词汇语法、写作等。

b.期末考试：全面考察学生的英语阅读写作能力，包括阅读理解、写作、翻译等。

4.评估注意事项：

a.教师应定期对学生的学习成果进行反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

b.评估过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生发挥特长，提高自信心。

c.评估结果应及时公布，便于学生了解自己的学习情况，调整学习策略。

五、教学安排

为确保教学进度和质量，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

a.课程共计3周，每周3课时，共计9课时。

b.第一周：阅读理解训练，分析文章结构，提取关键信息。

c.第二周：学习词汇和语法，进行人物描述和经历叙述的写作练习。

d.第三周：小组讨论，分享写作成果，互相评价和修改。

2.教学时间：

a.课时安排：每课时40分钟。

b.课间休息：每课时之间安排10分钟休息时间，便于学生放松和交流。

c.课后辅导：教师安排课后时间，为学生提供辅导和答疑。

3.教学地点：

a.课堂授课：在学校教室进行。

b.小组讨论：在教室或图书馆等安静场所进行。

4.教学安排考虑因素：

a.学生作息时间：课程安排在学生精力充沛的时间段，以保证学生的学习效果。

b.学生兴趣爱好：结合学生的兴趣爱好，设计相关教学活动，提高学生的学习积极性。

c.学生需求：根据学生的实际需求，调整教学内容和进度，