登泰山记 教案-高一上学期语文统编版必修上册

登泰山记1学习目标思维发展与提升：自主合作探究，反复朗读，整体感知，理通思路。2.审美鉴赏与创造：鉴赏描写自然景物的手法，提升对自然美的感悟力。3.文化传承与理解：领略五岳之尊的雄奇壮丽，培养学生对人生“不断攀登以历绝美”的感悟，理解文人在山水自然中安放心灵的文化传统。课前学习任务搜集并整理“赋”与“记”文体的特点与区别，查阅姚鼐生平及本文写作背景，列出姚鼐生平经历简表。阅读全文，积累文言词语，疏通文意。快速阅读全文，梳理文章思路，完成下面表格。课上学习任务

【学习任务一】国庆假期将至，泰安中学高一学生朱小纯想沿着当年姚鼐的路线登泰山，

请同学们为他设计出国庆二日游的路线图。

【学习任务二】假如要你拍摄这段泰山观日出的小视频，请根据文章内容，撰写一段解说

词。要求：解说中要有对日出景色的基本介绍，解说得有诗情画意。

【学习任务三】冬天登山已不多见，选择除夕之日观日出更是罕见，在万家团聚共度佳节

之日，作者乘风冒雪，一步步走上冰滑的石阶，于泰山之巅翘首迎接红日喷薄而出，同学们从

中能感悟到作者怎样的情怀呢？小组讨论后，汇报交流。教学过程【环节一：课前导入】记者曾采访英国著名登山家乔治˙马洛里：为何想要攀登珠穆朗玛峰？乔治回答：因为山就在那里！多么简单而又纯粹回答！因为山就在那里，2018年69岁的夏伯渝成为我国第一位依靠假肢登上珠穆朗玛峰的人；因为山就在哪里，1774年的除夕，姚鼐与挚友乘风冒雪，同登泰山。今天就让我们跟随作者的脚步，一起去追寻最美的风景，去体会作者别样的情怀！【环节二：理思路，明路线】明确预习完成情况：参考一下表格修改或晚上自己预习的答案。（或和学生一起明确段落内容）课上学习任务【学习任务一】国庆假期将至，泰安中学高一学生朱小纯想沿着当年姚鼐的路线登泰山，请同学们为他设计出国庆二日游的路线图。学生根据课文自主完成。参考示例：第一天:从泰安城出发，由南麓登山，沿着中谷进入，再沿着西谷，到达山顶，观赏泰山晚霞夕照。第二天:5点起身，在日观亭看日出，上午游岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宫，下午返程途中观看道中石刻、泰山松。【环节三：赏美景，鉴手法】1第二段中，作者经过艰难跋涉，到达山顶后看到了怎样的风光呢?请同学们找出相关句子，大声诵读。然后请用散文化的语言把它描述出来。及既上，苍山负雪，明烛天南;望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。（朗读）示例：皑皑白雪覆盖着座座青山，明亮的雪光照亮南面的天空，远处古老的泰安城沐浴着夕阳的余辉，汶水和徂徕山相依，山水如画，俯瞰半山腰上，云雾环绕宛如轻柔的腰带。3作者是如何描绘这幅画面的？及既上，苍山负雪，明烛天南;望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。拟人:不说白雪覆盖苍山，而说苍山背负白雪，赋予苍山以生命，新颖传神。比喻:半山腰雾气环绕，像腰带一般化静为动:青山背负冰雪，赋予静态的青山以动感。4重点朗读第三段，这一段写了泰山日出的五幅画面，请概括画面内容，并从以下角度鉴赏，完成表格。【补充：】1“苍山负雪，明烛天南”这两句重点关注“负”和“烛”两个动词，“负”字写出积雪之厚，“烛”字写积雪之明，简单八个字，勾勒出一幅熠熠生辉、明艳生动的画面。2“而半山居雾若带然”这是一个比喻句，将半山之雾比作衣带。此句用字极精炼，一字不多，一字不少，先是一个“带”字表现了山雾的轻柔。但这个“带”字，又需“半”“居”来铺垫，“居”是驻留意，唯有半山腰凝驻的雾气方有衣带之态。3“稍见云中白若樗蒲数十立者，山也。”其精妙处，一在“稍”字，山形逐渐清晰，侧面表现了太阳渐渐升起的过程。其二在判断句式。作者不说“稍见云中数十山白若樗蒲者。”(同上文句式)一是追求句式的丰富多变，二是表现其真实的、自然的观景过程，一定是先看到类似樗蒲的形象，再确定那是山峰。此外，从这个句式中，隐约可见作者兴奋、惊喜的心情。4正赤如丹，下有红光，动摇承之此句之妙，在于“动摇”，表现了日光的摇曳，也为引出东海的联想做了视觉的铺垫。总结:本文的艺术特色简而明：布局简练，节奏清晰简而丰：语言简洁，片言传神简而雅：风格简雅，趣味盎然了解作者姚鼐，是清代散文桐城派代表人物，与方苞、刘大槐合称“桐城三祖”。在继承方苞“义法”“雅洁”之说的基础上，又提出“道与艺合，天与人一”义理、考据、辞章”合一等文学理论。他的游记散文，比如《登泰山记》《游灵岩记》《泰山道里记序》等，文法考究，内容扎实，语言简练，刻画生动，既具学术性，又有文学性，又编纂《古文辞类纂》。】（欣赏泰山日出视频）【学习任务二】假如要你拍摄这段泰山观日出的小视频，请根据文章内容，撰写一段解说词。要求：解说中要有对日出景色的基本介绍，解说得有诗情画意。学生活动自主完成。展示，肯定学生。教师示范：晨登日观峰，海水黄金熔。凌晨破晓，举目东方，晨曦渐露，脚下云雾漫漫，耳畔松涛阵阵;放眼远眺，山峰隐现，博戏争赌，天边云带异色，瞬间云霞五彩;旭日渐出，红光摇荡，喷薄四射，群峰皆被浸染，大地一片光明。【环节四：思文本，悟情怀】明确：时间:月丁未(除夕的前一天)天气:乘风雪苍山负雪，明烛天南大风扬积雪击面雪与人膝齐（风雪交加）路途:崖限当道道中迷雾冰滑，磴几不可登充满艰险（充满艰险）自京师，历..，穿…，越..，至于泰安四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余（山高路远）【学习任务三】冬天登山已不多见，选择除夕之日观日出更是罕见，在万家团聚共度佳节之日，作者乘风冒雪，一步步走上冰滑的石阶，于泰山之巅翘首迎接红日喷薄而出，同学们从中能感悟到作者怎样的情怀呢？小组讨论后，汇报交流。展示：书香组:“江山留胜迹，我辈复登临”，自古以来，泰山以其五岳之尊的雄奇壮丽吸引了历代众多文人雅士，200多年后读此文，仍然可以感受到作者那颗热爱祖国、热爱名山大川的心。尔雅组:王安石在游褒禅山后感慨“世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远”，毛主席也曾说“无限风光在险峰”，若想探寻最美的风景，若想登临人生至高境界，风雪交加又何妨?那壮美的泰山日出就是对作者不惧风雪，艰难攀登的最好奖赏。登上泰山之巅，回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。【环节五：阅群文，解文化】结合创作背景，对比苏轼“夜游赤壁”与姚鼐“登山临雪”的“目的”有何异同?参考：苏轼的赤壁，姚鼐的泰山异:苏轼被贬黄州，仕途坎坷，人生低谷，夜游赤壁，把悲喜之情与超然物外的人生之理融入赤壁“水月”中，实现了乐观豁达的精神突围;姚鼐养亲辞官，仕途尽头，人生路口，登山临雪，把赞美之情与攀登以历绝美的人生之理融入苍山“风雪”中，实现了超然洒脱的心灵安放。自然山水，安放心灵同:二者都是融“情理”于山水中，自古以来，文人雅士都有在自然中抒发情怀的文化传统。登山临水，是心灵的远游。在山水自然中安顿身心，能