实验活动8常见酸、碱的化学性质课件-

第十单元常见的酸、碱、盐实验活动8常见酸、碱的化学性质D.CuCl2溶液、NaOH溶液1.(2024广东汕头潮阳一模)第一节化学课老师用毛笔蘸取一

种无色液体在一张白纸上书写了“化学魔术”四个字,然后

再喷上另一种无色液体,白纸上立即出现了红色的“化学魔

术”四个字。你认为所用的两种无色液体可能是()A.Ca(OH)2溶液、酚酞溶液B.酚酞溶液、“雪碧”饮料C.石蕊溶液、稀硫酸A解析Ca(OH)2溶液显碱性,能使无色酚酞溶液变红;雪碧饮

料呈酸性,不能使酚酞溶液变色;稀硫酸能使石蕊溶液变红,

但石蕊溶液本身是紫色的;CuCl2溶液是蓝色的,且CuCl2溶液

与NaOH溶液反应会生成蓝色沉淀。2.(模型法)(2024广西河池三模)小明在电脑软件上模拟了以

下场景:稀盐酸沿环从①→⑤逆时针“移动”,若稀盐酸能与

红旗点的物质发生反应,就能移至下一个红旗点。为了顺利

环绕一圈,各个红旗点的物质不能选择的是

()

CA.②—FeB.③—CuOC.④—NaClD.⑤—Ca(OH)2

解析氯化钠和稀盐酸不能发生反应。3.(微型实验)(2024北京朝阳一模)如图所示是小亮利用点滴

板探究酸的化学性质的实验,分别向6个孔穴中滴加等体积

的稀盐酸。下列叙述错误的是

()

CA.①处溶液变为红色B.观察②、③处实验现象,可比较锌、铜的金属活动性强弱C.反应④可用于去除铁锈,将生锈的铁器长期浸泡在酸中效

果更好D.确定⑥处反应后溶液的成分,可向其中滴加紫色石蕊试液解析4.(模型法)(2023重庆南岸一模)如图,两圆相交部分表示物质

相互反应,下列对反应现象的叙述,错误的是

()A.a处形成浅绿色溶液B.b处无明显现象DC.c处产生蓝色沉淀D.d处溶液呈红色解析铁和盐酸反应生成氯化亚铁和氢气,氯化亚铁溶液呈

浅绿色;盐酸和氢氧化钠溶液反应生成氯化钠和水,无明显现

象;氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应生成硫酸钠和氢氧化铜

蓝色沉淀;氢氧化钠溶液呈碱性,能使紫色石蕊变蓝。5.(2024陕西榆林绥德三模)为全面验证酸的化学性质,实验

小组利用稀硫酸进行了如图所示的实验。

(1)X的物质类别与其他物质不同,向D中滴加2~3滴稀硫酸,立即产生白色沉淀,则X的化学式是

。(2)某支试管中的溶液颜色逐渐变为黄色,该反应的化学方程

式为

。(3)实验结束后,将E和F试管中的上层清液混合,观察到产生

气泡和白色沉淀,则混合前,F试管中溶液的溶质是

(填化学式)。Ba(OH)2Fe2O3+3H2SO4

Fe2(SO4)3+3H2OHCl、BaCl2

解析(1)X的物质类别与其他物质不同,则X是碱,与稀硫酸

反应产生白色沉淀,可知含有钡离子,所以X是氢氧化钡。(2)

溶液颜色逐渐变为黄色,是氧化铁和稀硫酸反应生成硫酸铁

和水。(3)实验结束后,将E和F试管中的上层清液混合,观察

到产生气泡和白色沉淀,说明E试管中Na2CO3有剩余,F试管

中BaCl2有剩余,结合反应方程式可知,F试管中溶质为氯化钡

和氯化氢。归纳总结酸的通性

跨学科实践活动9探究土壤酸碱性对植物生长的影响1.(2024云南昆明五华模拟)同学们在完成“探究土壤酸碱性

对植物生长的影响”实践活动中发现,绣球花在碱性条件下

变红、在酸性条件下变蓝,因此可以根据观赏需要,自行调节

颜色。若要获得红色的绣球花,可以选取种植的土壤是(

)A.pH=4.5的土壤B.pH=5.6的土壤C.pH=6.3的土壤D.pH=7.8的土壤D解析绣球花在碱性条件下变红、在酸性条件下变蓝,若要

获得红色的绣球花,土壤的pH需大于7。2.(学科素养·科学态度与责任)“橘生淮南则为橘,生于淮北

则为枳”,说明植物的生长与温度、湿度、光照、土壤酸碱

性等因素有关,某研究小组为探究土壤酸碱性对植物生长的

影响,利用培养液种植豆芽做模拟实验。

【查阅资料】研究小组在《中国少年儿童百科全书》中查到“酸性”

“碱性”的相关内容:“当溶液中氢离子浓度大于氢氧根离

子浓度时,溶液呈酸性;反之,溶液呈碱性。”【实验方案】第一步:配制溶液。利用实验室中的氢氧化钠溶液和盐酸配

制pH为5、6、8、9四组溶液,每组大概200mL。第二步:分别在4个烧杯中倒入不同pH溶液50mL,并再次用

pH试纸测溶液酸碱度,以保证实验准确性。第三步:观察记录。在8天内,每日观察绿豆的生长情况,每天

测量豆芽长度,测定溶液的pH。根据溶液的减少,以50mL为标准进行添加补充。【环境】同一向阳处、温度均在22℃~24℃、溶液量都是50mL、

空间分布基本一致、每个烧杯内绿豆8粒。(1)确定几组实验在同一环境下进行的理论依据是

。(2)测定溶液pH时,pH试纸应当

(填“用水润

湿”或“不润湿”)。配制的pH为5的溶液中氢离子浓度

(填“大于”或“小于”)氢氧根离子浓度。单一变量原则不润湿大于(3)在研究过程中小亮同学提出,该实验方案中不能反映出中

性溶液对绿豆生长的影响,应当添加的一组实验是

。研究小组按改进后的方案做实验。(4)如下图所示,本次实验得到的结论是:单就绿豆这一植物

来说,在相同环境中,

。其他条件相同,观察记录溶液pH=7时绿豆芽生长情况在一定的pH范围内,碱性溶液促进绿豆芽生长(合理即可)

不同pH溶液中绿豆芽生长情况

【交流反思】(5)①研究小组选用水溶液代替土壤做实验的设计可行。在

溶液中更容易测定pH。②研究小组选用绿豆做实验。主要原因是绿豆能快速发芽

且

。【延伸与拓展】(6)在实际生产中常对酸性土壤进行改良或转变种植方式。

方法有①增施农家肥;②

;③种植耐酸作物;④实行水旱轮作等。实验现象明显使用熟石灰中和解析(1)确定几组实验在同一环境下进行的理论依据是单

一变量原则。(2)测定溶液的pH时,pH试纸不可事先用水润

湿。pH为5的溶液呈酸性,氢离子浓度大于氢氧根离子浓

度。(3)若要反映出中性溶液对绿豆生长的影响,应在其他条

件