关于学校体育实现终身体育教育的思考

关于学校体育实现终身体育教育的思考张玉梅当前世界处于一个经济竞争、科技竞争、人才竞争、教育竞争的时代。我国学校体育也必须与时代的发展、社会的需要、我国的国情、教育的发展相适应并协调发展。因此，当今学校体育应为国家培养全面发展的能适应未来国际竞争的高素质人才，完成时代赋予的历史使命。以终身体育为指导思想的体育教学，将成为学校体育的发展趋势。我们要把终身体育教育作为重要的目标在学校体育中实施。应在大社会健康观和体育观的基础上，形成新的体育教育思想，要通过培养学生终身健康与终身体育的意识、能力和行为。来有效地实现学校体育的目标。1.学校体育的目标应体现终身体育思想首先，这是时代发展对学校体育提出的要求。随着时代的发展，中国的基础教育从“应试教育”转到了素质教育的轨道，而素质教育从本质上来说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。它是为实现教育方针规定的目标。体育作为素质教育的一项内容，所要追求的目标包含学生的体质基础、心理发展水平、体育文化素质和终身体育能力等。其中，“终身体育”的思想就是二十一世纪教育对学校体育提出的新的要求。它要求学校体育帮助学生树立终身体育价值观，培养终身体育兴趣、态度、行为和能力，培养学生的体育意识的养成，使学生终身受益，创造出更大的人生价值。其次，这是未来社会对学校体育的殷切期待。随着社会科学技术的进步，生产力发展水平不断提高，未来社会对全面人才的需求，对人的体质，健康将提出新的更高的要求。传统的体育教学使学生获得的学科知识与能力将难以使他们适应未来社会，进行独立的体育生活。学校体育引进终身体育的思想将使学校体育的功能最大限度地向全社会伸延，培养出未来社会期待的具有生存能力、健康体魄、竞争意识的人才。再者，这是学生自身发展的需要。传统的体育教学把侧重点放在学生的技能和身体等方面的培养和发展上，这远远不能满足学生发展身体和心理的需要。终身体育的理论和方法不仅使学生在体育课上积极参与身体练习，而且将激发每个学生的体育兴趣，培养崇尚体育、热爱运动的良好习惯，促进学生身心同步健康发展。2。学校体育应奠定终身体育的基础近年来，随着终身体育思想的逐渐普及，广大学校体育工作者开始重视为学生的终身体育打好基础。笔者认为在学校体育实现终身教育过程中应从以下方面做出努力：其一，注重培养学生的自我体育意识。意识是对体育有目的的自觉反映。自我体育意识是形成终身体育的前提。体育意识的重要作用，就是可以促使学生在体育教学过程中，充分发挥自身的活动能力，形成自觉地进行身体锻炼的习惯，使学生意识到自己一生须按照个人意志，坚持不懈地参与体育学习和体育锻炼，并且把参与体育活动的行为，变成一种伴随一生的有目的的自觉行为。学校体育教师应利用各种体育活动广泛而深入地渗透终身体育的思想。体育意识的培养应开始于小学阶段，形式上侧重于感知觉，内容上以培养体育情感为主。进入中学阶段，对体育意识的培养形式上感知觉、思维并重，内容则利用已形成的良好体育情感溶入体育知识的传授，启发学生对体育知识的积极思维。对体育的认识从感性上升为理性，最终形成正确的体育意识。自觉的体育意识可使学生走上社会后，能根据主客观条件的变化，自觉地调整运动手段、方法、时间等，从而适应环境的变化，以保证自己体育爱好、锻炼习惯的连续性，实现与终身体育的接轨。其二。重视发展学生对终身体育的兴趣。兴趣是学习的巨大动力。学生如果带着浓厚的兴趣去学习，便会变得积极主动，心情愉快，保持高昂的学习热情。学校体育教学向学生传授体育知识、技术和技能时，要根据任务要求创造出新颖的教学方法、和谐的课堂气氛，让每一个学生体验体育的乐趣，培养他们对体育的欲望、主动志向和习惯，使体育生活化。对他们课外自学的体育知识、技术、特长项目或具有自创性动作或锻炼方法要加以鼓励，有利于学生发展特长。培养兴趣。兴趣、爱好经过内化变成个性，促进其具有身体自我完善的需求，促进其锻炼习惯的养成。其三，着重提高学生终身体育的能力，现在的体育教学要从传统的以体育知识技能灌输传授为中心转向培养学生自主学习、自主锻炼，发展独立思考能力和创造能力的教育。不能只教会几个动作。而要使学生具备自学、自练和自评的能力，让学生学会根据自己所处不同年龄阶段上的身心特点、健康状况，生活、学习的环境自主选择或重新学习体育锻炼的内容、基本方法。这样才能适应环境的变化，为终身参加体育活动打下基础。小学生在掌握体育与健康基础知识和体育的基本技能的基础上，学会游戏，学会锻炼身体的方法。初中阶段的学生学会初步运用科学的方法锻炼身体，能够初步运用获得的知识技能进行自我调控、自我检测和自我评价。到了高中和大学阶段，要满足他们对体育知识的需要，能够主动参与体育学习和锻炼，掌握一项或几项运动技能，能够运用已学过的体育与健康知识、技能，自主设计锻炼计划，自我调控、自我检测和自我评价。3.学校体育要重视与社会体育的衔接目前在我国学校体育中，过多地强调学生在校期间的近期效益，而忽视了对学生走上社会后终身进行体育锻炼的功能与价值。学校与社会是两个差异较大的环境，学生进入社会后，很多方面都将发生变化，包括体育锻炼采取的手段和方法，也要随着客观条件的变化而变化。因此，学校体育作为终身体育的重要一环，要完成的任务是使学生步入社会后，在体质与健康、心理与社会化方面保持一种可持续的、独立的体育与健康能力及行为，使他们成为有能力把体育作为生活内容、有能力参与和享受社会体育文化、具有时代精神的全面发展的人才。：总之，终身体育在强调健康第一的指导思想的同时，还注重培养健康的心理、良好的习惯、乐观的生活态度和较强的社会适应能力。如果一个人不在学校里形成自我体育意识，没有打下坚实的体育基本知识和技术的基础，在他们离开学校后是很难成为终身体育者的。因此，