2025年春新科粤版化学9年级下册课件

新科粤版化学九年级下册全册教学课件2022课标版新教材（2025）

尊重教学规律，科学使用课件！第六单元金属和金属材料6.1金属的物理性质科粤版·九年级化学下册

尊重教学规律，科学使用课件！新课导入应用广泛的金属材料课前自学准备新课导入

尊重教学规律，科学使用课件！建筑桥梁器械车辆、飞机、舰艇生活用具其它用途

尊重教学规律，科学使用课件！思考下图中的物质是由什么金属制成的？银铝青铜奔马“马踏飞燕”河北沧州铁狮子金三星堆遗址黄金面具铜铁

尊重教学规律，科学使用课件！为什么金、铂常用来打造首饰，铜常用来制电线，铝、铁常用来做炊具？铝锅、铁锅是纯铝或纯铁制品吗？一起走进古老而新奇的金属世界吧！

尊重教学规律，科学使用课件！思考：这些金属制品有哪些相似的物理性质？课堂教学展示课堂探究▋▎金属物理性质的共性与差异性知识点1

尊重教学规律，科学使用课件！物理性质说明用途举例有金属光泽都有金属光泽，大多呈银白色（铜：紫红色；金：黄色）金、铂等可以用来打造首饰导电性可导电，导电性：银>铜>铝>铁铜常用来制作导线导热性能导热铝、铁用于制造炊具延展性有延展性金、银、铜、铝可抽成细丝或压成薄片

尊重教学规律，科学使用课件！归纳①金属光泽；②导电性；③导热性；④延展性。这些是金属所共有并区别于非金属的物理性质。同类物质所共有的普遍性质，称为这类物质的共性。

尊重教学规律，科学使用课件！金属除了这些共同的物理性质外，还有各自不同的特性，例如密度、熔点、硬度等，有的差别还很大。同类物质所表现出的各自不同的性质，称为这类物质的差异性。不同金属也有本身的特性

尊重教学规律，科学使用课件！自然界中金属在通常状况下的若干物理性质项目常见的几种金属最大(高)值的金属最小(低)值的金属铁铝铜密度/(g·cm-3)7.862.708.9222.59(锇)0.534(锂)熔点/℃153566010823410(钨)-39(汞)硬度(以金刚石的硬度为10作标准)4~52~2.92.5~39(铬)<1(铯)

尊重教学规律，科学使用课件！金属之最地壳中含量最高的金属元素——人体中含量最高的金属元素——目前世界年产量最高的金属——导电性、导热性最高的金属——硬度最大的金属——熔点最高的金属——熔点最低的金属——密度最大的金属——密度最小的金属——铝钙铁银铬钨锇汞锂你知道吗？

尊重教学规律，科学使用课件！考虑物质的用途时，除了要考虑物质的性质，还需要考虑哪些因素？使用是否便利资源储量废料是否易于回收价格加工难易程度对环境的影响思考性质用途反映很大程度上决定

尊重教学规律，科学使用课件！1.为什么普通电线一般用铜丝制作、高压线用铝丝制作，而不用导电性能更好的银丝?金属的选用不仅考虑性能，还要考虑经济和用量。银在自然界少，价格高，属于贵金属的范畴。使用铜、铝更划算。调查与交流>>>

尊重教学规律，科学使用课件！2.如果用铝丝代替钨丝制作电灯泡里的灯丝，结果会怎样?铝的熔点（660℃）比钨的熔点（3410℃）低得多，灯泡通电，灯丝发热温度升高，会造成铝丝熔化，灯泡爆炸。

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例资料：黄金在地球上分布较广，但稀少，自然界常以游离态存在，绝大部分金是从岩脉金和冲积金矿中提取的，素有“沙里淘金”之说。金单质是金黄色金属，熔点为1064.43℃，沸点为3080℃，密度为19.3×103kg·m-3，有光泽，质软，延展性大，能拉成5×10-4g·m-1的丝，碾成1×10-5mm厚的半透明箔片。导电性仅次于银、铜，列第三位。课堂教学展示典例剖析

尊重教学规律，科学使用课件！问题提出：（1）金是

色、熔点为

、沸点

为

、密度为

的

一种金属。金单质是金黄色金属，熔点为1064.43℃，

沸点为3080℃，密度为19.3×103kg·m-3，有光泽，质软，延展性大，能拉成5×10-4g·m-1的丝，碾成1×10-5mm厚的半透明箔片。金单质是金黄色金属，熔点为1064.43℃，沸点为3080℃，密度为19.3×103kg·m-3，金黄1064.43℃3080℃19.3×103kg·m-3

尊重教学规律，科学使用课件！问题提出：（2）金可以打成项链的原因是

。有光泽，质软，延展性大，能拉成5×10-4g·m-1的丝，碾成1×10-5mm厚的半透明箔片。导电性仅次于银、铜，列第三位。金有光泽，质软，延展性好

尊重教学规律，科学使用课件！生活中有许多金属制品：它们都是纯金属制成的吗？知识点2合金▋▎神奇的合金特性

尊重教学规律，科学使用课件！合金是指由一种金属与其他金属或非金属熔合而成的具有金属特性的物质。合金的定义：AB(金属)C合金注意：1.合金属于混合物2.合金中至少有一种金属

尊重教学规律，科学使用课件！思考合金与组成它的金属相比，物理性质有什么变化？

尊重教学规律，科学使用课件！目的：认识金属的一些物理性质和合金的特性。【实验6-1】取下列三组金属片互相刻划，比较硬度大小，将结果填入下表。(填“>”或“<”)分组ⅠⅡⅢ硬度比较铜片____铝片铜片____黄铜片铝片____硬铝片学生实验探究>>>><<点击图片播放视频

尊重教学规律，科学使用课件！结论：不同金属的硬度_____(填“有”或“无”)差异，而合金的硬度一般比组成它的纯金属_____(填“大”或“小”)。有大分组ⅠⅡⅢ硬度比较铜片____铝片铜片____黄铜片铝片____硬铝片><<

尊重教学规律，科学使用课件！【实验6-2】为了比较不同材料的导热性能，请用塑料片、铜片、黄铜片、铝片进行如图所示的对比实验。用250mL的烧杯装适量温度约为75℃的热水，在每个材料片的顶端粘贴40℃变色测温贴，将几个材料片同时放入热水中(注意金属片不要相互接触)。比较不同材料顶端测温贴变色所需的时间，用秒表记录下来，将结果填写在表格中。

尊重教学规律，科学使用课件！【实验】比较不同材料的导热性能点击画面播放视频

尊重教学规律，科学使用课件！结论：(1)从_____(填序号，下同)和________的对比实验得出，一般来说，金属的导热性大于非金属。12、3、4最长最短较长较短

尊重教学规律，科学使用课件！结论：(2)从_____和_____的对比实验得出，不同金属的导热性也不相同，______的导热性比______更好。24铜铝最长最短较长较短

尊重教学规律，科学使用课件！结论：(3)从_____和_____的对比实验得出，合金的导热性一般比组成它的纯金属_____(填“好”或“差”)。23差最长最短较长较短

尊重教学规律，科学使用课件！比较下列合金及其组分金属的熔点：结论：合金的熔点通常比其组分的熔点_____(填“高”或“低”)。低铁1535℃碳3550℃锡232℃铅327℃铅327℃镉321℃铋271℃锡232℃钢1200℃~1500℃焊锡＜200℃保险丝(伍德合金)69℃

尊重教学规律，科学使用课件！归纳更大的硬度更高的强度（韧性好，耐拉伸、耐弯曲、耐压打）更好的抗腐蚀性能较低的熔点（易加工）合金与纯金属相比：日常生活中应用更广泛

尊重教学规律，科学使用课件！一些常见合金的组分、特性和重要用途合金名称组分特性重要用途碳素钢铁、碳坚硬机器零件、建材、铁轨、桥梁、船体锰钢铁、锰、碳韧性好，硬度大挖掘机铲斗、钢梁、装甲车、自行车架不锈钢铁、铬、镍抗腐蚀性好炊具、医疗器械、手表硬铝铝、铜、镁、硅质轻，强度和硬度好火箭、飞机、轮船、高压锅黄铜铜、锌强度较好，易加工，耐腐蚀机器零件、日用品、乐器青铜铜、锡易加工，耐腐蚀塑像、机器零件(如轴承、齿轮等)焊锡锡、铅熔点低焊接金属伍德合金铅、铋、锡、镉熔点很低，质软保险丝、防火防爆装置K金①金、银、铜光泽好，易加工，耐磨装饰品、金币、电子元件钛合金钛、铝、钼、铜、锡强度高，耐腐蚀，耐热性、生物相容性好航天、航空、医用金属材料①K是表示金的纯度的指标。24K表示含金量达100%，18K表示含金量达75%，14K表示含金量达58.5%。

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例下列是关于合金的叙述：①合金中至少含有两种金属；②合金中元素以化合物的形式存在；③合金中一定含有金属元素；④合金一定为混合物；⑤合金依然具有金属特性。其中正确的是（）A.④B.①②③C.③④D.③④⑤D可能有非金属单质课堂教学展示典例剖析

尊重教学规律，科学使用课件！随着人类社会生产和科学技术的进步，新型合金不断问世，它们具有更加优良的性能。由合金制造的我国古代钱币使用了合金材料的嫦娥四号

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钛合金具有熔点高、密度小、可塑性好、易于加工、机械性能好等优良性能，被广泛用于火箭、导弹、航天器、船舶、医疗(如图)、化工和通讯设备等。中国空间站的建造就用到了钛合金。钛合金髌骨爪钛合金与人体具有很好的相容性，可用来制造人造骨中国空间站的建造使用了钛合金

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2022年中国科学家成功研发出高性能的钼合金材料。

它具有抗辐射、高熔点、高热导率等特点，在室温及高温下均具有优异的强韧性，或可用于制造太空核反应堆。DOI：10.1016/j.actamat.2022.117725

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例金属材料的性质在很大程度上决定了它们的用途。下列说法不正确的是（）A.不锈钢抗腐蚀性好，常用于制造医疗器械B.铁具有良好的导热性，可用于制造炊具C.铝合金轻而坚韧，可作汽车、飞机和火箭的材料D.铅锑合金的熔点较低、电阻率较大，常用于制造发热体课堂教学展示典例剖析D

尊重教学规律，科学使用课件！金属的物理性质纯金属合金物理性质用途共性差异性课堂教学展示课堂小结定义种类性能硬度更大、熔点更低等铁合金、钛合金等反映很大程度上决定

尊重教学规律，科学使用课件！1.判断题。（1）氧化铁、氧化铜均属于金属材料。（2）合金中只含有金属元素。（3）在金属表面镀上一层其他金属，可以制成合金。（4）合金的硬度一般比组成它的纯金属大，熔点比组成它的纯金属低。课后反馈总结课后习题（）（）（）（）×××√

尊重教学规律，科学使用课件！2.北斗系统的全面建成彰显了中国航天的力量。在航天科技中运用了大量金属材料，下列有关金属材料的说法正确的是（）焊锡是锡和铅的合金，其熔点高，可以用于焊接金属钛和钛合金被广泛用于火箭、导弹等金属单质在常温下都是固体合金中一定只含金属元素B

尊重教学规律，科学使用课件！3.你将选用哪种合金来制造下列物品？说明理由。（1）外科手术刀（2）防盗门（3）门锁（4）自行车支架（1）不锈钢：硬度大、耐腐蚀。（2）锰钢：韧性好、硬度大。（3）铜合金或铁合金：强度高、可塑性强、易加工、耐腐蚀。（4）锰钢：韧性好、强度大。

尊重教学规律，科学使用课件！1.完成课本P7-86.1习题；2.完成练习册本课时的习题。课后反馈总结课后作业

尊重教学规律，科学使用课件！6.1习题科粤版九年级化学下册

尊重教学规律，科学使用课件！1.下列性质属于金属共性的是（）。A.硬度很大、坚固耐磨B.有良好的导电性和导热性C.是银白色的固体D.熔点很高，不易熔化B

尊重教学规律，科学使用课件！2.铜能够制成铜片或拉成铜丝，是因为铜具有良好的（）A.导热性 B.导电性

C.延展性 D.韧性C

尊重教学规律，科学使用课件！3.焊锡是锡铅合金，可用于焊接金属。把铅加入锡中制成合金的主要目的是（）。A.增加强度 B.降低熔点C.增加延展性 D.增强耐磨性B

尊重教学规律，科学使用课件！4.不锈钢是一种合金，有耐腐蚀的重要特性，被广泛应用于制作医疗器械、炊具、装饰材料等。不锈钢中添加的主要金属元素是（）。A.硅和铬 B.锰和铬C.铬和镍 D.镍和钨C

尊重教学规律，科学使用课件！5.下列说法是否正确？若错误应当怎样改正？（请结合实例说明）（1）所有金属都有银白色光泽。（2）所有金属的熔点都比水高，密度都比水大。（3）所有金属的导电性和导热性都相同。错误。所有金属都有金属光泽，但不是所有金属都呈银白色，如铜呈红色，金呈黄色。错误。汞的熔点为﹣39℃，比水的低；锂的密度为0.543g·cm-3，比水的小。错误。所有金属都有导电性和导热性，但程度不同，如导电性：银＞铜＞铝＞铁

。

尊重教学规律，科学使用课件！5.下列说法是否正确？若错误应当怎样改正？（请结合实例说明）（4）合金的性质跟组成它的金属性质相同。（5）合金的熔点通常比组成它的金属高，硬度通常比组成它的金属小。错误。合金与组成它的金属的物理性质存在差异，如黄铜的硬度比铜的大。错误。一般来说，与组成它的金属相比，合金的硬度增大、熔点降低，如硬铝的硬度比铝的大，焊锡的熔点比锡、铅的低。

尊重教学规律，科学使用课件！6.金属与合金的用途，很大程度上取决于它们的特性。请根据以下金属或合金的用途，推断与此相关联的物理性质。质轻、硬度大、强度高熔点高，导电性好液态金属，熔点低，比热容小硬度大、熔点低导热性好、硬度大、韧性好强度高，生物相容性好

尊重教学规律，科学使用课件！7.柯柯和悦悦设计了如右图的实验来比较铜、铝、铁三种金属的导热性。金属棒的一端在酒精灯上加热，一段时间后另一端的石蜡受热熔化，小针掉落。小针掉落的先后反映了金属棒导热能力的强弱。请你从对比实验的角度，说说图中实验设计有无需要改进之处。有需要改进之处：①铜棒与铝棒、铁棒的长度应相同；②三个金属棒被加热一端的受热温度应相同。

尊重教学规律，科学使用课件！8.调查与交流：自行车是我们生活中常见的交通工具，一般由车架、车轮、车座、传动结构等部件组成。随着材料科学的发展，自行车的车架材料也在不断地改进。请你做“自行车车架材料发展史”的相关调查，将结果填人下表，参考表中要素制作图文展板展示，并与老师和同学进行交流。

尊重教学规律，科学使用课件！6.2习题科粤版九年级化学下册

尊重教学规律，科学使用课件！1.下列同组金属都能与稀盐酸或稀硫酸反应并产生氢气的是（）。A.Au、Cu、Pt

B.Fe、Pb、SnC.Mg、Fe、Ag

D.Al、Hg、KB

尊重教学规律，科学使用课件！2.下列四个反应，不属于置换反应类型的是（）Zn+2HCl===ZnCl2+H2↑Fe+2AgNO3===2Ag+Fe(NO3)2CuO+H2===Cu+H2OCuO+CO===Cu+CO2D△△

尊重教学规律，科学使用课件！3.有X、Y、Z三种金属。将X、Y浸入稀盐酸中，Y溶解、X不溶；将X浸入由Z离子与硫酸根离子构成的化合物溶液中，X的表面附着Z金属。这三种金属的活动性由强到弱的顺序为（）。Z、Y、X B.Y、X、Z C.Z、X、Y D.Y、Z、XB

尊重教学规律，科学使用课件！4.下列化学方程式正确的是（）。4Fe+3O2===2Fe2O3Fe+H2SO4===FeSO4+H2↑Fe+MgSO4===FeSO4+MgCu+2HCl===CuCl2+H2↑B

尊重教学规律，科学使用课件！5.根据金属活动性顺序，判断下列反应能否发生。如能发生，写出化学方程式；不能则说明原因。（1）铜与硝酸银溶液：__________________________________________。（2）锌与氯化铜溶液：__________________________________________。（3）汞与稀盐酸：___________________________________________________________________。不能，在金属活动性顺序中，能，Cu+2AgNO3===2Ag+Cu(NO3)2能，Zn+CuCl2===Cu+ZnCl2汞排在氢的后面，不能置换出酸中的氢

尊重教学规律，科学使用课件！5.根据金属活动性顺序，判断下列反应能否发生。如能发生，写出化学方程式；不能则说明原因。（4）铜与硝酸汞[Hg(NO3)2]溶液：__________________________________________。（5）“曾青得铁则化为铜”（“曾青”指硫酸铜溶液）：__________________________________。能，Cu+Hg(NO3)2===Hg+Cu(NO3)2能，Fe+CuSO4===FeSO4+Cu

尊重教学规律，科学使用课件！6.悦悦打算用金属与稀酸的置换反应制取氢气。请问：（1）她所绘出的制取氢气的装置示意图（见右图），有哪些错误，怎样改进？错误改进用了漏斗用长颈漏斗(且底端插至液面以下)或分液漏斗试管内的导管插至液面以下试管内的导管稍露出橡皮塞即可用向上排空气法收集氢气用向下排空气法收集氢气

尊重教学规律，科学使用课件！6.悦悦打算用金属与稀酸的置换反应制取氢气。请问：（2）她改进装置后，用镁和铝从稀硫酸中置换出氢气。若分别用等质量的镁和铝与足量稀硫酸反应，制得的氢气的质量比是多少？3:4

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本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

尊重教学规律，科学使用课件！6.悦悦打算用金属与稀酸的置换反应制取氢气。请问：（3）请你设计利用锌粒与稀硫酸反应制备氢气的装置，要求该装置能随时控制反应的进行或停止,画出其装置示意图。如图所示，合理即可

尊重教学规律，科学使用课件！7.实验室有一块金属片，可能是铜片，也可能是铜铝两种金属共熔混合而成的合金片。请和柯柯一起，设计至少两个探究实验鉴定该金属片。将你的实验设计及预测的现象填入下表中。将金属片放入烧杯中，向其中加入少量的稀盐酸无明显现象将金属片放入烧杯中，向其中加入少量硫酸亚铁溶液金属片上有银白色固体析出，溶液由浅绿色变为无色

尊重教学规律，科学使用课件！第1课时金属的化学性质科粤版·九年级化学下册第六单元金属和金属材料6.2金属的化学性质

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2007年12月，南宋古沉船“南海一号”于广东阳江附近海域被整体打捞出水，并移驻广东海上丝绸之路博物馆。在已发掘出水的逾18万件文物中，有大量的金属器物。为什么“南海一号”所载物品之中，金首饰仍然光彩夺目，银锭上的字迹仍依稀可辨，而铜镜却长满了铜绿?课堂教学展示新课导入

尊重教学规律，科学使用课件！从古至今，为什么金、银一直被人们用来制作比较贵重的首饰或者钱币?金叶银锭金、银的化学性质稳定。

尊重教学规律，科学使用课件！物质的用途不仅取决于物质的物理性质，还与物质的化学性质有关。金器、银器总能保持金属光泽，而铁器、铜器却容易锈迹斑斑，这与金属化学性质的差异有关。金属有哪些化学性质？不同金属的化学性质有何差异？课堂教学展示课堂探究知识点1金属化学性质的共性与差异性

尊重教学规律，科学使用课件！【实验6-3】a.Mg在空气中燃烧：常温：镁与空气中的氧气反应，易生成很薄的氧化膜。点燃：镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色的氧化物。化学方程式：白色点燃2Mg+O22MgO1金属与氧气的反应学生实验探究>>>点击播放

尊重教学规律，科学使用课件！b.Fe和O2：常温：常温下纯铁不易与空气中的氧气发生反应。点燃：在纯氧中点燃铁丝，火星四射，生成黑色的氧化物。化学方程式：黑色3Fe+2O2Fe3O4点燃

尊重教学规律，科学使用课件！c.Cu和O2：铜与空气中的氧气在加热时发生反应，生成黑色的氧化物。化学方程式：黑色2Cu+O22CuO△

尊重教学规律，科学使用课件！实验现象反应的化学方程式镁常温下打磨过的镁条露置在空气中，表面逐渐变暗点燃时镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体铁空气中铁在空气中不燃烧氧气中铁在纯氧中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体铜加热时铜表面生成黑色固体2Mg+O22MgO点燃2Mg+O22MgO3Fe+2O2Fe3O4点燃2Cu+O22CuO△

尊重教学规律，科学使用课件！拓展延伸金属与氧气反应的难易和剧烈程度首先与金属本身的性质有关，其次还与金属与氧气的接触面积、氧气的浓度、温度湿度等因素有关。

尊重教学规律，科学使用课件！结论常温下镁和空气可以反应，铁、铜不易反应大多数金属能与氧气发生反应铁在氧气中剧烈燃烧，铜在氧气中变黑活泼性：镁____铁、铜活泼性：铁____铜＞＞

尊重教学规律，科学使用课件！1.所有的金属都可以和氧气反应吗？“真金不怕火炼”金在高温条件下也不能与氧气发生反应思考

尊重教学规律，科学使用课件！思考2.为什么铁锅容易生锈而铝锅不容易生锈？在常温下，铝和氧气能发生反应，在铝表面生成一层致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝进一步被氧化，所以铝具有很好的抗腐蚀性。4Al+3O2===2Al2O3

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例已知甲、乙、丙三种不同金属，甲在空气中加热后仍保持原金属光泽，乙在空气中会缓慢氧化而腐蚀，丙在空气中会迅速氧化，需保存在煤油中，则甲、乙、丙三种金属的活动性大小关系为（）A.甲＞乙＞丙B.乙＞丙＞甲C.丙＞甲＞乙D.丙＞乙＞甲解析：根据金属与氧气反应的条件及剧烈程度可判断金属的活动性。D课堂教学展示典例剖析

尊重教学规律，科学使用课件！2金属与稀盐酸和稀硫酸反应是不是所有的金属都能与稀盐酸和稀硫酸发生反应？从反应类型来看，金属与稀盐酸和稀硫酸的反应有什么特点？【问题】

尊重教学规律，科学使用课件！【实验6-4】金属与稀盐酸和稀硫酸的反应a.铝与稀盐酸：现象：反应剧烈，铝片表面产生大量气泡，发热，铝片溶解，溶液仍为无色。化学方程式：2Al+6HCl2AlCl3+3H2↑点击图片播放视频

尊重教学规律，科学使用课件！b.铁与稀盐酸：现象：反应缓慢，放出热量，铁钉表面有气泡产生，溶液由无色逐渐变为浅绿色。化学方程式：Fe+2HClFeCl2+H2↑用稀硫酸替代稀盐酸重复以上实验，比较实验现象。

尊重教学规律，科学使用课件！c.铜与稀盐酸：现象：无明显现象。用稀硫酸替代稀盐酸重复以上实验，比较实验现象。

尊重教学规律，科学使用课件！金属铝铁铜现象稀盐酸稀硫酸化学方程式稀盐酸稀硫酸反应缓慢，铁钉表面有气泡产生，溶液由无色逐渐变为浅绿色反应现象与铁和稀盐酸反应基本相同无明显现象无明显现象Fe+2HClFeCl2+H2↑Fe+H2SO4

FeSO4+H2↑铁与稀盐酸、稀硫酸反应时，生成的化合物中铁元素显+2价。含有Fe2+的溶液呈浅绿色反应较剧烈，铝片表面产生大量气泡，铝片溶解，溶液仍为无色反应现象与铝和稀盐酸反应基本相同2Al+6HCl2AlCl3+3H2↑2Al+3H2SO4

Al2(SO4)3+3H2↑

尊重教学规律，科学使用课件！结论_______能与稀酸反应产生氢气，而_____却不能。铝、铁铜不同金属的化学反应能力不一样，有些金属能与酸反应产生氢气，属于较活泼金属。为什么有些金属能与稀酸反应产生氢气，有些却不能呢？思考

尊重教学规律，科学使用课件！金属与酸反应与金属活动性有关。金属活动性越强，与酸反应越剧烈；金属活动性越弱，与酸反应越慢，甚至不反应。故这三种金属的活动性顺序为：Al＞Fe＞Cu结论

尊重教学规律，科学使用课件！【实验6-5】a.铝与硫酸铜溶液：现象：铝片表面有红色物质生成，溶液由蓝色逐渐变为无色。化学方程式：2Al+3CuSO4Al2SO4+3Cu3金属与某些金属化合物溶液的反应

尊重教学规律，科学使用课件！b.铁与硫酸铜溶液：现象：铁钉表面有红色物质生成，溶液由蓝色逐渐变为浅绿色。化学方程式：Fe+CuSO4FeSO4+Cuc.铜与硫酸铝溶液：现象：无明显现象。

尊重教学规律，科学使用课件！结论

铝和铁都能与硫酸铜溶液反应得到单质铜，而铜却不能与硫酸铝溶液反应得到单质铝。

尊重教学规律，科学使用课件！

这与金属活动性强弱有关。人们常把能将其他金属从其化合物溶液中置换出来的金属，相对地称为较活泼金属。为什么铝和铁都能与硫酸铜溶液反应，而铜却不能与硫酸铝溶液反应呢？思考例如：Fe能把Cu从CuSO4溶液中置换出来，活动性：Fe>Cu。

尊重教学规律，科学使用课件！

例现有等质量的X，Y两种金属，分别放入溶质质量分数相同的足量稀硫酸中，产生氢气的质量与反应时间的关系如图所示（已知X，Y在生成物中化合价均为+2价）。则下列说法不正确的是（）A.生成氢气的质量：X＞YB.相对原子质量：X＞YC.金属活动性：Y＞XD.消耗硫酸的质量：X＞Y√×√√课堂教学展示典例剖析B

尊重教学规律，科学使用课件！▷方法技巧1.看坐标轴：横轴表示反应时间，纵轴表示产生氢气的质量，拐点表示恰好完全反应，其对应的横坐标越小，该金属完全反应所需时间越短；Y完全反应所需的时间最短2.看陡度/斜率：倾斜线段越陡，离纵轴越近，对应金属的活动性就越强；图中可知金属活动性X<Y3.看高度：水平线段越高，即拐点对应的纵坐标越大，对应金属产生氢气的质量就越大。两种金属产生氢气的质量X>Y规律：质量相同时，同价态的金属的相对原子质量越大，产生H2的质量越小。

尊重教学规律，科学使用课件！课堂教学展示课堂小结金属的化学性质金属与氧气的反应金属与稀盐酸和稀硫酸反应金属与某些金属化合物溶液反应铝、铁、铜三种金属的活动性顺序为：Al＞Fe＞Cu

尊重教学规律，科学使用课件！1.

下列关于如图所示的反应的说法错误的是(

)铝丝需要用砂纸打磨溶液由蓝色变为无色金属活动性：Al>Cu反应的化学方程式为课后反馈总结课堂练习Al+CuSO4AlSO4+CuD

尊重教学规律，科学使用课件！2.春节期间，小明妈妈从市场买了一匹金黄色的“金马”回来做装饰品，小明怀疑它是锌铜合金而不是黄金，为了辨别真伪，下列几种方案中，能区分黄金与假黄金的是（）A．在空气中灼烧 B．观察颜色C．放在盐酸中 D．放入水中AC

尊重教学规律，科学使用课件！3.铁是生产、生活中应用很广泛的一种金属。如图所示是部分与铁的性质有关的实验，请回答下列问题。

尊重教学规律，科学使用课件！(1)A中生成的黑色固体物质的化学式是_________。(2)B中的现象：放出热量，_______________________________________。(3)C中反应的化学方程式为_______________________。(4)C和D_______(填“能”或“不能”)证明铁、铜、银三种金属的活动性顺序。Fe+CuSO4FeSO4+CuFe3O4产生气泡，溶液由无色逐渐变成浅绿色不能

尊重教学规律，科学使用课件！完成练习册本课时的习题。课后反馈总结课后作业

尊重教学规律，科学使用课件！第2课时金属的活动性顺序置换反应科粤版·九年级化学下册第六单元金属和金属材料6.2金属的化学性质

尊重教学规律，科学使用课件！金属与金属化合物溶液的反应：铁丝放在硫酸铜溶液中时，铁丝表面有

物质析出，溶液由蓝色变为

色，反应的化学方程式为

。铝丝放在硫酸铜溶液中反应的化学方程式为

，而铜与硫酸铝溶液无明显反应。以上反应说明在铁、铝、铜三种金属中，活动性最弱的是

。红色浅绿铜课堂教学展示复习导入

尊重教学规律，科学使用课件！经过多方面的研究，科学家将常见金属按其活动性强弱排列如下，称为金属活动性顺序。课堂教学展示课堂探究知识点1金属活动性顺序KCaNaMgAlZnFeSnPb〔H〕CuHgAgPtAu金属活动性由强逐渐减弱金属原子在溶液中失去电子的能力钾钙钠镁铝锌铁锡铅氢铜汞银铂金

尊重教学规律，科学使用课件！KCaNaMgAlZnFeSnPb〔H〕CuHgAgPtAu金属活动性由强逐渐减弱排在氢之前的金属是较活泼的金属，能与稀酸发生反应，产生氢气，而排在氢以后的金属不能与此类稀酸反应，它们是不活泼金属金属的冶炼和应用的先后顺序也与其活动性有关：越不活泼的金属，越早被发现，并大量冶炼被人类利用；越活泼的金属，越难冶炼，被人类利用得越晚。

尊重教学规律，科学使用课件！说明：1.金属的位置越靠前，其活动性越强。2.位于氢前的金属能置换出稀酸中的氢。3.位置越靠前的金属能把位于后面的金属从其化合物溶液中置换出来。KCaNaMgAlZnFeSnPb〔H〕CuHgAgPtAu金属活动性由强逐渐减弱比较金属的活动性强弱判断金属能否与稀酸反应放出氢气判断金属能否与金属化合物溶液反应应用：注意：金属K、Ca、Na因其太活泼，很容易与水发生反应，故而不能从金属化合物溶液中置换出金属。

尊重教学规律，科学使用课件！思路与方法导引>>>在认识一类物质的性质时，常常需要对这类物质进行多方面的探究实验，再根据大量的实验事实进行证据推理，找出这类物质的共性和差异性。在此基础上，还可以针对同一类物质在某种性质上的差异作进一步分析，尝试归纳概括出某种递变规律，进而更好地掌握该类物质的性质。本单元中对金属物理性质及化学性质的探究过程便是如此。

尊重教学规律，科学使用课件！课堂教学展示典例剖析下列物质间能否发生反应？若能反应，写出化学方程式。（1）银与稀盐酸（2）锌与硫酸铜溶液（3）铜与硫酸锌溶液（4）铝与硝酸银溶液不能能，不能能，

尊重教学规律，科学使用课件！1.在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。判断①金属镁比铝在空气中燃烧更剧烈，说明活动性镁比铝强。（）②金属铝比金属铁更耐腐蚀，说明活动性铁比铝强。（）√×

尊重教学规律，科学使用课件！2.位于氢前的金属能置换出稀盐酸、稀硫酸中的氢。当金属与浓硫酸或硝酸反应时，不产生H2而生成H2O，因为浓硫酸和硝酸都具有强氧化性。

尊重教学规律，科学使用课件！3.位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合

物的盐溶液中置换出来（除K、Ca、Na外）。金属A能从溶液中置换出金属B需满足：①金属活动性顺序中A位于B前；②B的化合物能溶于水。两个条件缺一不可。K、Ca、Na非常活泼，常温下会和水反应，不能置换出金属化合物溶液里的金属。如钠与硫酸铜溶液反应。

尊重教学规律，科学使用课件！判断金属活动性强弱的方法自由讨论你能说出几种？金属活动性顺序化学方程式与氧气的反应与酸的反应与金属化合物溶液的反应......

尊重教学规律，科学使用课件！判断依据结论金属活动性顺序在金属活动性顺序中，金属的位置越靠前，活动性越强化学方程式置换反应中，反应物中金属单质的活动性比生成物中金属单质的活动性强与氧气的反应越容易与氧气反应，金属活动性越强与酸的反应能与酸反应的金属比不能与酸反应的金属的活动性强；与酸反应越剧烈的金属的活动性越强与金属化合物溶液的反应若置换反应能发生，则该金属单质的活动性强于金属化合物中金属的活动性在自然界中的存在形式以化合物形式存在的金属比以单质形式存在的金属活动性强人类开发利用的时间金属活动性越强的金属开发利用得越晚

尊重教学规律，科学使用课件！1.比较两种金属的活动性顺序自由讨论验证金属活动性顺序的实验设计将相同大小的两种金属分别放入等体积、等浓度的稀盐酸或稀硫酸中。将其中一种金属放入另一种金属的化合物溶液中。

尊重教学规律，科学使用课件！2.比较三种常见金属的活动性顺序将活动性最强和最弱的两种金属单质分别插入活动性居中的金属的化合物溶液中，即“两金夹一液”。将活动性居中的金属单质分别插入活动性最强和最弱的两种金属的化合物溶液中，即“两液夹一金”。

尊重教学规律，科学使用课件！1.如何验证Zn、Cu、Ag三种金属的活动性？KCaNaMgAlZnFeSnPb〔H〕CuHgAgPtAu课堂教学展示典例剖析方法1：将活动性居中的金属单质，如铜丝，分别伸入铜两边金属的化合物溶液，如ZnCl2溶液和AgNO3溶液中，观察现象，通过是否有金属被置换出来，确定金属的活动性，即“两液夹一金”。

尊重教学规律，科学使用课件！方法2：在金属活动性居中的金属盐溶液，如CuSO4溶液中分别放入Cu两边的金属单质，如锌片和银片，观察现象，根据是否有红色的铜被置换出来，确定金属的活动性，即“两金夹一液”。1.如何验证Zn、Cu、Ag三种金属的活动性？KCaNaMgAlZnFeSnPb〔H〕CuHgAgPtAu

尊重教学规律，科学使用课件！2.如何验证Mg、Zn、Cu、Ag的活动性？KCaNaMgAlZnFeSnPb〔H〕CuHgAgPtAu金属活动性由强逐渐减弱氢前氢后

尊重教学规律，科学使用课件！一般情况下金属可分成两类：一类氢前金属，一类氢后金属。

通常先取四种金属的单质和一种稀酸（如稀盐酸）反应，根据是否有气泡产生，来确定Mg、Zn比Cu、Ag活泼，同时又可根据产生气泡速率的快慢来确定Mg比Zn活泼。

氢后金属，可根据金属单质与金属盐溶液的反应来确定Cu比Ag活泼（例如将铜丝放入AgNO3溶液中）。

尊重教学规律，科学使用课件！归纳利用金属与金属化合物溶液的反应。依据反应能否发生判断：能反应说明置换的金属比被置换金属活动性强。常用的探究金属活动性顺序的方法：方法1：利用金属与稀盐酸、稀硫酸的反应。依据现象判断：放出气体速率越快，其金属活动性越强。没有气体产生的，其金属活动性位于金属活动性顺序中氢的后面。方法2：

尊重教学规律，科学使用课件！课堂教学展示典例剖析有一条黄金项链，小溪想通过实验探究这条黄金项链是否为黄铜(铜锌合金)制成的仿制品，她不能选用的试剂是（）Cu(NO3)2溶液AlCl3溶液稀硫酸AgNO3溶液黄铜黄金B

尊重教学规律，科学使用课件！▷方法技巧1.选用试剂的标准：Au不活泼，一般不与其他物质反应，所选用的试剂必须能与铜或者锌发生反应。2.3.

除了用试剂反应法外，还可用比较硬度法或灼烧法区别黄金和黄铜。鉴别项链是否为铜锌合金验证项链中是否含有Zn或CuZn排在H的前面，Cu、Ag排在H的后面Zn、Cu排在Al的后面Zn___与稀硫酸反应Zn、Cu______与AlCl3溶液反应Zn___与Cu(NO3)2溶液、AgNO3溶液反应能能不能硬度大的是黄铜灼烧，表面变色的是黄铜

尊重教学规律，科学使用课件！讨论与交流>>>1.在下面的反应中，反应物和生成物哪些是单质，哪些是化合物？请将答案填在下方的空格内。ZnFe2AlFe2HCl2HCl3CuSO4CuSO4ZnCl2FeCl2Al2(SO4)3FeSO4H2↑H2↑3CuCu++++================+++++====+单质化合物化合物单质知识点2置换反应

尊重教学规律，科学使用课件！ZnFe2AlFe2HCl2HCl3CuSO4CuSO4ZnCl2FeCl2Al2(SO4)3FeSO4H2↑H2↑3CuCu++++================+++++====+单质化合物化合物单质2.这些反应都属于“置换反应”。请你说一说什么叫置换反应，它和前面学习过的化合反应、分解反应有什么不同。

尊重教学规律，科学使用课件！置换反应：一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应。+====+单质化合物化合物单质特点：反应物和生成物都是一种单质和一种化合物，且反应中一定有元素的化合价发生变化。

尊重教学规律，科学使用课件！A+BC====AC+B3.若以A表示单质，BC表示化合物，置换反应的通式应当怎样表示？常见类型：①金属置换非金属②金属置换金属③非金属置换金属Zn+H2SO4ZnSO4+H2↑Fe+CuSO4FeSO4+CuC+2CuOCO2↑+2Cu高温

尊重教学规律，科学使用课件！Zn+H2SO4ZnSO4+H2↑C+O2CO2点燃2H2O22H2O+O2↑MnO2多变一一变多单换单A+B+···→CA→B+C+···A+BC=B+AC化合反应、分解反应、置换反应都属于化学反应的基本类型。

尊重教学规律，科学使用课件！欣赏：置换反应——金属置换金属点击图片播放视频

尊重教学规律，科学使用课件！课堂教学展示典例剖析

下列化学反应（反应条件已省略）不属于置换反应的是（）2KI+Cl2===I2+2KClFe+CuSO4===FeSO4+CuCuO+CO===Cu+CO2Zn+H2SO4===ZnSO4+H2↑C

尊重教学规律，科学使用课件！课堂教学展示课堂小结KCaNaMgAlZnFeSnPb〔H〕CuHgAgPtAu金属活动性由强逐渐减弱常见金属的活动性顺序置换反应由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应。A+BC====AC+B

尊重教学规律，科学使用课件！1、判断下列置换反应能否发生，为什么？A.Mg＋H2SO4===MgSO4＋H2↑B.Cu＋2HCl===CuCl2＋H2↑C.2Fe＋6HCl===2FeCl3＋3H2↑D.Cu+2AgCl===CuCl2+2AgE.Fe+Zn(NO3)2===Zn+Fe(NO3)2课后反馈总结课堂练习√××√×

尊重教学规律，科学使用课件！2.有X、Y、Z三种金属，将X、Y浸入稀盐酸中，Y溶解、X不溶解；将X浸入Z的硫酸盐溶液中，X的表面附着Z的金属，则三种金属活动性由强到弱的顺序为（）A.Z、Y、X

B.Y、X、ZC.Z、X、Y

D.Y、Z、X

B

尊重教学规律，科学使用课件！3.向AgNO3溶液中加入一定质量的Al和Fe的混合粉末，充分反应后过滤，得到滤渣和浅绿色滤液。关于该滤渣和滤液有下列四种说法：①向滤渣中加入稀盐酸，一定有气泡产生。②向滤液中加入稀盐酸，一定有沉淀产生。③滤渣中一定含有Ag。④滤液中一定含有Fe(NO3)2，一定不含AgNO3，可能含有Al(NO3)3。以上说法正确的个数为（）A.0个B.1个C.2个D.3个××√×B

尊重教学规律，科学使用课件！4.镁、锌、铁三种金属各30g，分别与足量盐酸反应，生成氢气的质量各是多少(计算结果保留一位小数)？如果反应后各生成氢气30g，则需要这三种金属的质量各是多少？解：(1)镁、锌、铁三种金属各30g，设生成氢气的质量各为x，y，z。Mg~H2Zn~H2Fe~H224265256230gx30gy30gzx=2.5gy≈0.9gz≈1.1g生成氢气的质量：Mg:2.5g，Zn:0.9g，Fe:1.1g。

尊重教学规律，科学使用课件！4.镁、锌、铁三种金属各30g，分别与足量盐酸反应，生成氢气的质量各是多少(计算结果保留一位小数)？如果反应后各生成氢气30g，则需要这三种金属的质量各是多少？(2)反应后各生成氢气30g，设需要Mg、Zn、Fe的质量各为a，b，c。Mg~H2Zn~H2Fe~H2242652562a

30g

b

30g

c30ga=360gb=975gc=840g需要金属的质量：Mg:360g，Zn:975g，Fe:840g。

尊重教学规律，科学使用课件！1.完成课本第14-15页6.2习题；2.完成练习册本课时的习题。课后反馈总结课后作业

尊重教学规律，科学使用课件！6.3金属矿物与金属冶炼科粤版·九年级化学下册

尊重教学规律，科学使用课件！铜(铜鼎，商代，距今3000多年)铁(铁犁，西汉，距今2000多年)铝(铝锅，20世纪)人类大量冶炼几种常见金属的年代，如图所示。课堂教学展示新课导入

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尊重教学规律，科学使用课件！铜(铜鼎，商代，距今3000多年)铁(铁犁，西汉，距今2000多年)铝(铝锅，20世纪)1.为什么铜、铁、铝大量冶炼的年代差距如此之大？2.为什么到目前为止，铁仍是世界上产量最大、应用最广的金属？

尊重教学规律，科学使用课件！人类社会离不开金属。这些金属是从哪里来的呢？地壳中天然存在的矿物

尊重教学规律，科学使用课件！课堂教学展示课堂探究少数很不活泼的金属(如金、铂、银)能以单质形态存在。自然界中以单质形式存在的银自然界中以单质形式存在的金知识点1几种金属矿物

尊重教学规律，科学使用课件！绝大多数金属都是以化合物形态存在于矿物中的。通过金属冶炼，人们可将矿物中的金属化合物转化为金属单质。

尊重教学规律，科学使用课件！地壳中含量居前三位的金属元素：铝、铁、钙。铁在地壳中含量丰富，冶炼过程较为简单，具有优良的物理性能，生产加工较容易，因此到目前为止，铁仍是世界上产量最大、应用最广的金属。共占23.14%如铜仅占十万分之七

尊重教学规律，科学使用课件！观察并学习以下金属矿物的相关知识。调查与交流>>>赤铁矿(Fe2O3)磁铁矿(Fe3O4)黄铁矿(FeS2)孔雀石[Cu2(OH)2(CO3)]赤铜矿(Cu2O)铝土矿(Al2O3·nH2O)

尊重教学规律，科学使用课件！其他的金属矿石菱铁矿_________FeCO3CuFeS2黄铜矿_________辉铜矿_________Cu2S金红石_________TiO2

尊重教学规律，科学使用课件！你能从经济效益和环境保护两个角度分析，常见的铁矿石中最不适合用来炼铁的是哪一种吗？赤铁矿Fe2O3磁铁矿Fe3O4黄铁矿FeS2菱铁矿FeCO3经济效益角度：含铁量要高，即比较四种矿石中铁元素的质量分数的大小。思考

尊重教学规律，科学使用课件！赤铁矿Fe2O3磁铁矿Fe3O4黄铁矿FeS2菱铁矿FeCO3以上四种矿石中，哪几种铁矿石更适合炼铁？√√

尊重教学规律，科学使用课件！赤铁矿Fe2O3磁铁矿Fe3O4黄铁矿FeS2菱铁矿FeCO3环境保护角度：要求不污染环境，而黄铁矿中含有硫元素，可能会生成_______，污染空气。SO2黄铁矿含铁量低，且冶炼过程中会产生二氧化硫，污染环境，因此黄铁矿最不适合用来炼铁。一般采用含铁量高的赤铁矿来炼铁。

尊重教学规律，科学使用课件！归纳冶炼金属时，选择矿石应遵循的原则：1.所需提炼金属的含量高；2.矿石在冶炼过程中对环境污染小；3.冶炼过程尽可能简便。

尊重教学规律，科学使用课件！矿石是怎样变成金属的？把金属矿物变成金属的过程，叫做金属的冶炼。知识点2钢铁的冶炼

尊重教学规律，科学使用课件！目的：知道炼铁的原理【实验6-6】利用如图所示的装置，进行氧化铁与一氧化碳反应生成铁的实验。实验装置：观察活动>>>检验生成的二氧化碳尾气处理：燃烧掉剩余的CO

尊重教学规律，科学使用课件！实验步骤：1.往耐高温的硬质玻璃管中装入少量氧化铁粉末；2.通入一氧化碳，等片刻后点燃尖嘴管处酒精灯；3.用酒精喷灯对着硬质玻璃管放氧化铁处加热；4.当反应结束后，停止加热，再通一会儿一氧化碳，直至硬质玻璃管冷却。为什么？为什么？

尊重教学规律，科学使用课件！实验现象：Fe2O3+3CO====2Fe+3CO2高温硬质玻璃管中红棕色粉末逐渐变为黑色，澄清石灰水变浑浊，尾气燃烧并产生蓝色火焰。说明反应生成物有：Fe和CO2反应的化学方程式是：2CO+O2====2CO2点燃CO2+Ca(OH)2===Ca2CO3↓+H2O

尊重教学规律，科学使用课件！思考1.为什么通一段时间CO后，再加热Fe2O3？排出装置内的空气，以免加热时因混有空气而发生爆炸。

尊重教学规律，科学使用课件！2.实验结束前，为什么还要通CO直至试管完全冷却？①防止氧化铁还原成铁后，在较高的温度下重新被氧化；②防止石灰水倒吸使玻璃管炸裂。3.将尖嘴导管排出的气体点燃目的是什么？将尾气中多余的CO燃烧掉，防止有毒的CO污染空气。

尊重教学规律，科学使用课件！工业炼铁1.原理：在高温条件下，利用高炉内反应生成的一氧化碳把铁从铁矿石中还原出来。2.主要原料：铁矿石、焦炭、石灰石、空气

尊重教学规律，科学使用课件！3.主要设备：工业炼铁的主要设备是高炉原料主要反应

尊重教学规律，科学使用课件！提供铁元素把铁矿石中不能被利用的矿物(如二氧化硅)转变成滤渣而除去提供还原剂CO提供能量提供反应所需的氧气

尊重教学规律，科学使用课件！4.反应过程：（1）焦炭与过量空气高温反应生成二氧化碳；

（2）二氧化碳与焦炭在高温下反应生成一氧

化碳；（3）一氧化碳与赤铁矿石高温反应。

C＋O2

CO2

高温

CO2＋C

2CO高温

Fe2O3＋3CO

2Fe＋3CO2高温

尊重教学规律，科学使用课件！5.产物：（1）生铁；（2）高炉煤气：CO、CO2、N2、大量灰尘等；（3）炉渣：主要是CaSiO3

。

主要含铁，除此之外还含有2%~4.3%的碳，以及少量的硫和磷等

尊重教学规律，科学使用课件！生铁硬而脆，不利于加工，所以，人们还要把生铁放在炼钢炉里，吹进氧气冶炼，使其含碳量降至0.03%~2%，并除去硫、磷等杂质，所得产品称为钢。炼钢

尊重教学规律，科学使用课件！生铁和钢的区别2~4.30.03~2多少硬而脆硬而韧、有弹性可铸不可锻可铸可锻

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本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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尊重教学规律，科学使用课件！我国块炼铁始于春秋时代，在掌握块炼铁技术的不久，就炼出了含碳2%以上的液态生铁，并用以铸成工具。战国初期，我国已掌握了脱碳、热处理技术方法，发明了韧性铸铁。战国后期，又发明了可重复使用的“铁范”（用铁制成的铸造金属器物的空腹器）。西汉时期，出现坩埚炼铁法。同时，炼铁竖炉规模进一步扩大。古代炼铁《天工开物》中“生熟炼铁炉”

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1949年前，我国的钢铁生产发展缓慢，1949年，钢的年产量仅15.8万吨。1949年后，特别是改革开放以来，钢铁工业飞快发展，近年来年产量均居世界首位，钢材的品种也大大增加。中国钢铁年产量数据年产量/百万吨

尊重教学规律，科学使用课件！港珠澳大桥“中国结·三地同心”主题斜拉索塔位于广东省珠江口伶仃洋海域内的港珠澳大桥，连接香港、珠海和澳门，是目前世界上最大的钢结构桥梁。港珠澳大桥于2009年12月动工建设，2018年10月开通运营，仅主梁钢板用量就达到了42吨。