7 请到我的家乡来 （教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

7请到我的家乡来（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《请到我的家乡来》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年10月27日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，增强文化自信。

2.提升学生观察、表达和沟通能力，通过分享家乡特色，增进同学间的了解和友谊。

3.培养学生关注社会、关注家乡发展的责任感，激发学生为家乡建设贡献力量的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入三年级下册之前，可能已经对家乡有了初步的认识，了解一些家乡的基本情况，如地理位置、自然景观、历史沿革等。然而，他们对家乡文化的深度了解可能有限，对家乡特色和发展的认识也较为表面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与家乡有关的内容。他们的学习能力逐渐增强，开始能够通过观察、比较、分析等方法来学习。在学习风格上，学生们表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过听故事来学习，有的则更倾向于通过亲身体验和实践活动来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“请到我的家乡来”这一主题时，可能会遇到的困难包括对家乡文化的理解不够深入，缺乏具体的观察和体验，以及表达自己家乡特色的能力不足。此外，部分学生可能由于家庭背景、居住地迁移等原因，对家乡的了解有限，这可能会影响他们对课程内容的兴趣和参与度。教师需要关注这些因素，通过设计丰富多样的教学活动，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解家乡的历史文化，引导学生积极参与讨论，分享自己对家乡的了解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演家乡的导游，介绍家乡的景点、风俗，提高学生的表达能力和自信心。

3.利用多媒体展示家乡的图片、视频，增强学生对家乡的直观感受。

4.组织实地考察或模拟考察活动，让学生亲身感受家乡的变化和发展，激发学生热爱家乡的情感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对你们的家乡有什么印象？你们知道家乡有哪些有趣的地方吗？”

展示一些关于家乡的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

简短介绍家乡的基本情况，如地理位置、自然风光、历史沿革等，为接下来的学习打下基础。

2.家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本概念、组成部分和特色。

过程：

讲解家乡的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家乡的地理特征、人文景观、历史文化等，使用地图或示意图帮助学生理解。

3.家乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡案例进行分析，如家乡的历史变迁、特色产业发展、社区服务等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对家乡发展和居民生活的影响，以及如何从这些案例中学习经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡相关的主题进行深入讨论，如家乡的环境保护、文化传承等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的基本概念、特色、案例分析等。

强调家乡在学生个人成长和社会发展中的价值和作用，鼓励学生进一步关注和参与家乡建设。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡的短文或报告，可以是家乡的一处景点介绍、家乡传统节日体验等，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（可选，5分钟）

目标：激发学生对家乡的持续兴趣，提高他们的实践能力。

过程：

向学生推荐一些关于家乡的书籍、纪录片或网站，鼓励他们进行自主学习和探索。

鼓励学生在课余时间参与家乡的志愿活动或社区服务，将所学知识应用于实践。

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，以适应不同的教学环境和学生需求。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我的家乡》系列图书：适合学生阅读的家乡故事集，包括家乡的传说、历史故事和风俗习惯。

-《家乡的地理环境》科普书籍：介绍家乡的地理位置、气候特征、自然资源等知识。

-《家乡名人录》传记集：讲述家乡历史名人的一生，激发学生对家乡文化的兴趣。

-《家乡的历史变迁》历史读物：通过图文并茂的方式，展示家乡从古至今的历史发展脉络。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家乡文化探索：学生可以自主选择家乡的一个文化元素，如传统节日、民间艺术等，进行深入了解和研究，撰写研究报告。

-家乡环境保护行动：引导学生关注家乡的环境问题，如河流污染、森林保护等，提出解决方案，并参与实践活动。

-家乡产业发展调研：学生可以选择家乡的一个特色产业，如农业、手工业等，了解其发展现状，探讨未来发展方向。

-家乡历史人物研究：学生可以选择家乡的一位历史人物，研究其生平事迹和贡献，撰写传记或举办主题讲座。

3.组织实践活动：

-家乡风光摄影比赛：鼓励学生用镜头记录家乡的美丽景色，培养他们的审美能力和创造力。

-家乡传统技艺体验活动：邀请当地工匠或艺人，让学生亲身体验传统技艺，传承家乡文化。

-家乡历史遗迹考察：组织学生参观家乡的历史遗迹，了解家乡的历史文化，增强他们的文化自信。

4.利用网络资源：

-在学校的图书馆或教师指导下，利用网络资源搜索家乡的历史、地理、文化等信息，丰富学生的知识储备。

-引导学生关注家乡的官方微博、微信公众号等，了解家乡的最新动态和发展成果。

5.亲子活动：

-鼓励家长参与学生的家乡学习活动，共同收集家乡的历史照片、故事等，增进家庭成员间的情感交流。

-家长和学生一起策划和参与家乡的文化节庆活动，体验家乡的传统习俗。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言次数和积极性，评价他们的参与度和互动性。

-学生对家乡知识的掌握程度：通过提问和回答问题的方式，评估学生对家乡基本知识的理解和记忆情况。

-学生对家乡文化的认同感：通过学生的表达和讨论，观察他们对家乡文化的认同程度和情感投入。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，包括是否能够有效沟通、分工明确、共同完成任务。

-讨论内容的深度和广度：评价小组讨论内容的丰富性，是否涵盖了课程要求的知识点，以及是否能够提出有深度的见解。

-学生表达能力的提升：观察学生在展示成果时的语言表达、逻辑思维和自信心，评估他们在讨论过程中的成长。

3.随堂测试：

-试题设计：设计包含选择题、填空题和简答题的随堂测试，以考察学生对家乡知识的掌握情况。

-测试结果分析：根据学生的测试成绩，分析他们在不同知识点的掌握程度，为后续教学提供依据。

-学生反馈：收集学生对测试的反馈，了解他们对测试内容和形式的看法，以及是否有助于巩固课堂所学。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-互评活动：组织学生之间进行互评，让他们互相指出优点和不足，促进学生的自我反思和相互学习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极参与、认真听讲、正确回答问题等，给予正面鼓励和适当指导。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，关注学生的合作精神和讨论质量，提出改进建议。

-针对随堂测试：教师根据测试结果，对学生的知识掌握情况进行评价，并提供针对性的辅导和复习建议。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评进行指导和反馈，帮助他们更好地认识自己的学习状况和改进方向。

-针对课后拓展：教师评价学生在课后拓展活动中的参与程度和成果，鼓励他们继续深入学习和探索。课后作业作业一：家乡文化小调查

要求：学生选择家乡的一种文化现象或传统习俗，进行调查和研究，撰写一份小报告。

示例：

-主题：家乡的传统节日

-内容：介绍节日的起源、庆祝方式、民间传说等。

作业二：家乡风光摄影集

要求：学生利用周末时间，拍摄家乡的风景照片，并配以简短的文字说明，制作一份家乡风光摄影集。

示例：

-照片：家乡的古老建筑

-说明：这座建筑见证了家乡的历史变迁，是家乡的标志性建筑之一。

作业三：家乡名人故事分享

要求：学生选择一位家乡的历史名人，收集相关资料，撰写一篇简短的故事，并在课堂上分享。

示例：

-人物：家乡的著名科学家

-内容：讲述这位科学家在科学领域的贡献和家乡对他的纪念。

作业四：家乡特色美食制作

要求：学生选择一种家乡的特色美食，了解其制作方法，尝试亲手制作，并记录制作过程和心得体会。

示例：

-美食：家乡的糖葫芦

-内容：描述糖葫芦的制作步骤，分享制作过程中的乐趣和挑战。

作业五：家乡环境保护行动计划

要求：学生针对家乡的环境问题，如河流污染、垃圾处理等，提出自己的解决方案，并制定一份环境保护行动计划。

示例：

-问题：家乡河流污染问题

-内容：分析污染原因，提出减少污染的措施，如垃圾分类、环保宣传等。

答案示例：

作业一：

主题：家乡的传统节日——端午节

内容：端午节起源于纪念屈原，家乡的端午节有赛龙舟、吃粽子、挂艾草等习俗。民间传说中，屈原投江自尽后，人们划船寻找他的遗体，后来演变成了赛龙舟。粽子则是用竹叶包裹糯米和各种馅料，寓意着驱邪避疫。

作业二：

照片：家乡的古老建筑——古城墙

说明：这座古城墙是家乡的象征，见证了历史的沧桑。城墙上的城楼和垛口至今仍保存完好，吸引着众多游客前来参观。

作业三：

人物：家乡的著名科学家——李四光

内容：李四光是我国著名的地质学家，他提出了“板块构造学说”，为地质学的发展做出了巨大贡献。家乡为他建立了纪念馆，以纪念他的科学成就。

作业四：

美食：家乡的糖葫芦

内容：制作糖葫芦需要先将山楂果串成串，然后裹上糖浆，冷却后即可食用。制作过程中要注意火候，以免糖浆烧焦。

作业五：

问题：家乡河流污染问题

内容：针对河流污染问题，建议加强垃圾分类，减