15《浮和沉》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

15《浮和沉》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：青岛版三年级下册科学第15课

内容：本节课主要围绕浮力和沉力展开，通过实验探究物体在水中的浮沉现象，学习浮力和沉力的概念，了解影响物体浮沉的因素，包括物体的密度、形状和体积等。通过实验操作，让学生掌握浮力和沉力的基本原理，培养学生的科学探究能力和实验操作技能。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、科学思维和科学态度。学生将通过观察、实验和数据分析，学习如何提出假设、设计实验、收集证据、解释现象和得出结论，从而提升科学探究能力。同时，通过探究浮沉现象，学生将学习如何运用比较、分类、归纳等科学思维方法，增强科学思维能力。此外，课程还将培养学生的实证意识、合作精神和对科学的兴趣，促进学生的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-明确浮力和沉力的概念：通过实验和观察，学生需要理解浮力和沉力的定义，以及它们是如何影响物体在水中的行为的。

-掌握浮力公式：重点讲解阿基米德原理，让学生理解浮力与物体排开液体的体积和液体密度之间的关系，并能运用公式计算浮力。

-应用浮力原理：通过实例分析，如船只浮在水面上，让学生学会如何应用浮力原理解决实际问题。

2.教学难点

-物体浮沉条件的理解：学生可能难以理解为什么某些物体会上浮而另一些会下沉，需要通过实验和讨论来帮助学生理解物体密度与液体密度的关系。

-实验误差的控制：在实验中，学生可能会遇到各种误差，如测量工具的精度、实验操作的准确性等，需要引导学生学会识别和减少误差。

-数据分析能力：学生需要学会如何从实验数据中提取信息，进行合理的分析和解释，这是本节课的一个难点，需要通过多次练习和指导来克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有青岛版三年级下册科学教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与浮沉现象相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备不同密度的物体、量筒、水、弹簧测力计等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够安全、有序地进行实验活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示不同物体在水中浮沉的图片，引发学生思考：为什么有些物体会浮起来，而有些则会下沉？

-提问：“你们认为是什么因素决定了物体在水中的浮沉？”

-引导学生回顾已学过的物理知识，如密度、重力等，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解浮力和沉力的概念，通过实例（如船、木块等）解释浮力和沉力的产生原因。

-第二条：介绍阿基米德原理，通过公式解释浮力与物体排开液体的体积和液体密度的关系。

-第三条：分析影响物体浮沉的因素，如物体的密度、形状和体积等，并举例说明。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：分组实验，让学生观察不同物体在水中浮沉的现象，记录实验数据。

-第二条：根据实验数据，计算物体的浮力和重力，比较两者的大小关系。

-第三条：讨论实验结果，分析影响物体浮沉的因素，并总结规律。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论不同形状的物体在水中浮沉的现象，如长方体、圆柱体、球体等。

-第二方面：分析实验中可能出现的误差，如测量工具的精度、实验操作的准确性等。

-第三方面：探讨如何改进实验方法，提高实验结果的准确性。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调浮力和沉力的概念、阿基米德原理以及影响物体浮沉的因素。

-通过实例分析，让学生运用所学知识解决实际问题，如如何设计一艘能够承载重物的船。

-鼓励学生在课后继续探索浮力和沉力的相关知识，培养科学探究精神。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确理解浮力和沉力的概念，知道浮力是由于液体对浸入其中的物体产生的向上推力，而沉力是物体受到的重力。

-学生能够运用阿基米德原理，即浮力等于物体排开液体的重力，来解释和计算物体在水中的浮沉现象。

-学生能够识别并描述影响物体浮沉的因素，如物体的密度、形状和体积等。

2.实验操作技能

-学生能够熟练进行简单的物理实验，如使用量筒测量液体体积、使用弹簧测力计测量物体重量等。

-学生能够根据实验目的设计实验步骤，并能够按照步骤进行实验操作。

-学生能够分析实验数据，识别实验中的误差，并尝试改进实验方法以减少误差。

3.科学探究能力

-学生能够提出假设，设计实验来验证假设，并能够从实验结果中得出结论。

-学生能够通过观察、比较、分类等方法收集和分析数据，提高科学探究能力。

-学生能够与同伴合作，共同完成实验任务，培养团队合作精神。

4.科学思维和问题解决能力

-学生能够运用比较、分类、归纳等科学思维方法来分析问题，提高问题解决能力。

-学生能够将浮力和沉力的原理应用到实际情境中，如解释为什么船只能够浮在水面上。

-学生能够通过实验和讨论，理解科学知识的应用价值，激发对科学的兴趣。

5.科学态度和价值观

-学生能够认识到科学知识的重要性，以及科学探究对个人和社会的贡献。

-学生能够培养实事求是、严谨求实的科学态度，对待实验数据和结论持开放和批判的态度。

-学生能够从科学探究过程中体会到坚持不懈、勇于尝试的精神，以及面对失败时的反思和改进。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《水的秘密》选篇，介绍液体压强与浮力的关系，以及浮力在自然界中的应用，如水生生物的生存方式。

-视频资源：《科学探秘：浮力与沉力》科普视频，通过动画形式展示浮力和沉力的原理，以及其在生活中的应用。

2.拓展要求

-鼓励学生阅读《水的秘密》选篇，了解浮力与液体压强的关系，以及浮力在自然界中的作用。

-观看《科学探秘：浮力与沉力》科普视频，通过视频中的实例，加深对浮力原理的理解。

-学生可以尝试在家中或学校实验室进行简单的浮力实验，如使用不同密度的物体进行浮沉实验，观察并记录实验结果。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活，如设计一个简单的浮力模型，如纸船，并探讨如何使纸船浮在水面上。

-学生可以制作一份关于浮力的手抄报或小论文，总结所学知识，并分享给同学或家人。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或实验过程中遇到的疑问，推荐相关的阅读材料和实验资源。

-鼓励学生参与学校的科学俱乐部或兴趣小组，与其他同学一起探讨科学问题，分享实验心得。

-学生可以尝试进行小组合作，共同完成一个关于浮力的研究项目，如探究不同形状的物体在流体中的浮沉行为。

-学生可以撰写实验报告，总结实验过程、结果和结论，并反思实验中的收获和不足。

-鼓励学生参加科学竞赛或创新活动，将所学知识应用于解决实际问题，展示自己的科学探究能力。教学反思今天的《浮和沉》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示那些生活中常见的浮沉现象，孩子们很快就对今天的学习内容产生了兴趣。他们对于为什么有些东西会浮起来，有些会沉下去的问题，表现出了极大的好奇心。这让我感到很高兴，因为好奇心是学习的起点。

在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言来解释复杂的物理概念。比如，我用了船的例子来说明浮力的概念，孩子们听起来都很感兴趣。但是，我也注意到，在讲解阿基米德原理时，有些孩子还是显得有些吃力。这可能是因为这个原理涉及到一些数学计算，对于三年级的孩子来说，理解起来确实有难度。所以，我可能在讲解这一部分时需要更加耐心，用更多的实例来帮助他们理解。

实践活动环节，我安排了几个简单的实验，让孩子们亲自动手操作。我发现，孩子们在实验过程中非常积极，他们不仅能够按照步骤完成实验，还能够提出一些很有创意的问题。比如，有孩子问：“为什么木块放在水面上会浮起来，而放在油面上就会沉下去？”这个问题让我感到惊喜，说明孩子们已经能够将所学知识应用到实际问题中去。

在小组讨论环节，我看到了孩子们之间的合作精神。他们能够互相交流实验结果，共同分析原因，这让我对他们的科学探究能力有了更高的期待。不过，我也发现，有些孩子在这个环节中比较被动，可能是因为他们不太习惯于表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励孩子们发表自己的看法，培养他们的表达能力和批判性思维。

总的来说，这节课让我看到了孩子们的进步，也让我意识到了自己在教学中的不足。比如，对于一些难度较大的知识点，我可能需要更加细致地讲解，或者通过更多的实例来帮助孩子们理解。同时，我也需要更加关注那些不太主动发言的孩子，鼓励他们参与到课堂讨论中来。

在今后的教学中，我打算做以下几点改进：

-在讲解复杂概念时，多使用直观的教具和实例，帮助孩子们更好地理解。

-鼓励孩子们在课堂上积极提问和发言，培养他们的表达能力和批判性思维。

-设计更多互动性强的实践活动，让孩子们在动手操作中学习科学知识。

-加强对孩子们的个别指导，关注每个孩子的学习进度，确保他们都能跟上课堂的节奏。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助孩子们学习科学知识，激发他们的学习兴趣，培养他们的科学素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《浮和沉》这一课，通过一系列的实验和讨论，我们了解了浮力和沉力的基本概念，以及它们在生活中的应用。以下是我们今天学习的主要内容：

1.浮力和沉力的定义：浮力是液体对浸入其中的物体产生的向上推力，沉力是物体受到的重力。

2.阿基米德原理：浮力等于物体排开液体的重力。

3.影响物体浮沉的因素：物体的密度、形状和体积等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.选择题（用时5分钟）

-问题：下列哪个物体在水中会浮起来？

A.石头B.铁块C.木块

-答案：C（木块的密度小于水的密度，因此会浮起来）

2.填空题（用时5分钟）