中学联盟浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版七年级历史与社会上册教学设计《2-2-3 众多的河湖》

[中学联盟]浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版七年级历史与社会上册教学设计《2-2-3众多的河湖》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以《众多的河湖》为题，结合人教版七年级历史与社会上册教材，通过探究河流湖泊的分布、特点及其对人类生活的影响，引导学生了解我国丰富的水系资源，培养学生对自然环境的保护意识。课程设计注重知识传授与能力培养相结合，采用情境教学、小组合作等多种教学方法，提高学生的历史素养和实践能力。二、核心素养目标1.培养学生理解历史发展规律的能力，认识到河湖资源对人类社会发展的重大影响。

2.增强学生的地理空间思维，通过地图分析，提升空间认知能力。

3.培养学生关注环境保护的意识，认识到水资源的合理利用和保护的重要性。

4.强化学生的合作探究能力，通过小组讨论，提升团队协作和问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：河流湖泊的分布特点。通过地图展示，让学生掌握我国主要河流湖泊的分布情况，理解其地理意义。

-重点二：河流湖泊对人类活动的影响。分析河流湖泊在灌溉、交通、生态等方面的作用，使学生认识到水资源的价值。

-重点三：水资源的合理利用和保护。探讨水资源面临的问题，引导学生思考如何合理利用和保护水资源。

2.教学难点

-难点一：河流湖泊的成因。解释河流湖泊的形成过程，如地质构造、气候条件等，帮助学生理解自然地理现象。

-难点二：水资源的时空分布不均。分析我国水资源的时空分布特点，如南多北少、东多西少，让学生认识到水资源分布的不均衡性。

-难点三：水资源保护措施。探讨水资源保护的具体措施，如节水、治污、南水北调等，引导学生思考如何解决水资源问题。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地理挂图、地球仪

-课程平台：人教版七年级历史与社会上册教材电子版

-信息化资源：河流湖泊分布地图、水资源保护相关视频、水资源利用案例研究资料

-教学手段：多媒体课件、小组讨论、角色扮演、实地考察（如条件允许）五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于河流湖泊的纪录片片段，展示我国丰富的水系资源。

2.提出问题：引导学生思考河流湖泊对人类生活的影响，激发学生探究欲望。

3.学生回答：邀请学生分享对河流湖泊的认识，教师总结并引入新课。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.河流湖泊的分布特点（5分钟）

-展示我国主要河流湖泊分布地图，讲解河流流向、湖泊分布情况。

-引导学生观察地图，讨论河流湖泊的地理意义。

2.河流湖泊对人类活动的影响（5分钟）

-讲解河流湖泊在灌溉、交通、生态等方面的作用。

-通过案例分析，让学生了解水资源的价值。

3.水资源的合理利用和保护（5分钟）

-分析我国水资源面临的问题，如时空分布不均、污染等。

-探讨水资源保护的具体措施，如节水、治污、南水北调等。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何合理利用和保护水资源。

2.案例分析：展示水资源保护案例，让学生分析案例中的问题及解决方案。

3.课堂练习：发放练习题，让学生在规定时间内完成。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师针对课程内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予点评和总结。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.角色扮演：让学生扮演河流湖泊，模拟水资源保护情景。

2.小组合作：让学生分组，共同完成水资源保护方案设计。

3.教师点评：对学生的表现给予点评，鼓励学生积极参与。

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.拓展：引导学生关注水资源保护，提出自己的观点和建议。

**七、作业布置（5分钟）**

1.完成课后练习题。

2.搜集水资源保护相关资料，为下一节课做准备。

**备注**：在教学过程中，教师应根据实际情况灵活调整教学内容和进度，确保学生在规定时间内完成学习任务。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-水资源保护的相关政策法规：介绍国家关于水资源保护的法律法规，如《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国水污染防治法》等，帮助学生了解水资源保护的法律法规体系。

-水资源保护的典型案例：收集国内外水资源保护的典型案例，如南水北调工程、黄河治理工程等，让学生通过案例分析，了解水资源保护的实际措施和成效。

-水资源分布的地理信息系统（GIS）数据：提供GIS数据，让学生通过分析数据，直观地了解我国水资源的时空分布特点。

-水资源保护的科普文章和视频：收集水资源保护的科普文章和视频，如水资源保护的动画、纪录片等，以丰富学生的知识面。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《水资源的合理利用与保护》一书，深入了解水资源保护的理论和实践。

-组织学生参观水处理厂、水库等水资源设施，实地了解水资源保护的措施和工艺。

-鼓励学生参与水资源保护的志愿者活动，如清洁河流、宣传节水知识等，提高学生的社会责任感。

-建议学生关注水资源保护的新闻报道，了解水资源保护的最新动态。

-通过网络平台，如教育论坛、社交媒体等，分享水资源保护的知识和经验，扩大学生的影响力。

-设计水资源保护的科普讲座，邀请专家为学生讲解水资源保护的现状和未来发展趋势。

-组织学生开展水资源保护的课题研究，如“我国水资源分布与利用研究”、“城市节水措施研究”等，培养学生的科研能力。

-鼓励学生创作水资源保护的宣传作品，如海报、漫画等，提高学生的艺术修养和表达能力。

-通过角色扮演、辩论赛等形式，让学生在模拟情境中学习水资源保护的知识，提升学生的实践能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论、提问环节的参与程度，记录学生发言的积极性、准确性。

-学生对知识的掌握情况：通过提问和观察学生的课堂笔记，评估学生对河流湖泊分布、特点及其对人类活动影响的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的合作精神、沟通能力、分工合作情况。

-小组讨论成果：检查小组提出的关于水资源保护措施的建议是否合理、具有可操作性。

3.随堂测试：

-试题内容：设计随堂测试题，涵盖本节课的核心知识点，如河流湖泊的分布、特点、影响等。

-测试方式：采用闭卷或开卷形式，根据学生的答题情况，评估学生对知识的掌握程度。

-测试反馈：对学生的答题情况进行统计分析，找出共性问题，针对性地进行讲解和辅导。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己在课堂上的表现进行反思，包括参与度、学习态度、知识掌握等方面。

-学生互评：组织学生之间互相评价，通过评价，促进学生之间的相互学习和共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：针对学生在课堂上的积极参与、认真思考、正确回答问题等情况给予肯定和表扬。

-针对学生的不足：针对学生在知识掌握、学习方法、学习态度等方面的不足，给予具体的指导和改进建议。

-针对教学效果：总结本节课的教学效果，分析教学过程中存在的问题，为今后的教学提供参考和改进方向。

-针对水资源保护意识：评价学生在水资源保护方面的认识，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高水资源保护意识。

-针对教学资源的利用：评估教学资源的利用情况，如多媒体设备、课程平台、信息化资源等，确保教学资源的有效利用。八、重点题型整理1.题型：简述我国主要河流的流向。

-答案：我国主要河流的流向大多自西向东，如长江、黄河、淮河等。

2.题型：比较长江与黄河的特点。

-答案：长江全长6300千米，流域面积180余万平方千米，是我国最长、流域面积最广的河流；黄河全长5464千米，流域面积75万平方千米，以泥沙含量高而著称。

3.题型：分析河流湖泊对人类活动的影响。

-答案：河流湖泊对人类活动的影响主要体现在灌溉、交通、生态等方面。如河流湖泊可以提供灌溉水源，促进农业生产；河流湖泊可以发展内河航运，便利交通运输；河流湖泊是重要的生态系统，维持生物多样性。

4.题型：阐述我国水资源分布的特点。

-答案：我国水资源分布具有时空分布不均的特点。具体表现为：南多北少、东多西少、夏秋多、冬春少。

5.题型：举例说明我国水资源保护的具体措施。

-答案：我国水资源保护的具体措施包括：节水、治污、南水北调等。如实施节水工程，推广节水器具；加强水污染防治，提高污水处理能力；实施南水北调工程，优化水资源配置。板书设计①众多河湖

-河流分布特点：自西向东流，南北分布不均

-湖泊分布特点：主要分布在东部平原地区

-河流类型：内流河、外流河

②河流湖泊对人类活动的影响

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