16《朱德扁担》第二课时 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

16《朱德扁担》第二课时教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《朱德扁担》第二课时

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年9月25日（星期二）第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.培养学生的语文核心素养，提高学生的阅读理解能力，使学生能够通过阅读理解朱德扁担的故事，感受革命先辈的奉献精神。

2.增强学生的文化自信，引导学生学习革命历史，培养对英雄人物的敬仰之情。

3.提升学生的语言表达能力，通过讨论和表达，让学生学会用自己的语言描述故事情节，锻炼口头表达和书面表达的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解朱德扁担的故事内容，把握故事的主题思想。

2.学习朱德扁担的精神内涵，体会革命先辈的艰苦奋斗。

难点：

1.学生对革命历史背景的理解有限，可能难以深刻体会朱德扁担背后的意义。

2.学生在表达自己对故事的理解和感受时，可能缺乏具体的语言表达技巧。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观了解革命历史背景，增强对故事的理解。

2.引导学生通过小组讨论，分享对故事的理解和感受，教师适时点拨，帮助学生用恰当的语言表达。

3.设计角色扮演活动，让学生深入角色，体验朱德扁担的精神，从而加深对故事内涵的理解。

4.鼓励学生课后查阅资料，拓展对革命历史的认识，为课堂讨论提供更多素材。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

2.课程平台：统编版语文二年级上册教材电子版

3.信息化资源：朱德扁担相关历史图片、视频资料

4.教学手段：多媒体课件、故事音频、角色扮演道具教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师展示朱德扁担的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？知道这是什么吗？”

2.学生回答后，教师简要介绍朱德扁担的背景故事，激发学生的学习兴趣。

3.提问：“你们想知道朱德扁担背后的故事吗？今天我们就一起来学习这篇课文。”

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，教师范读，学生跟读，注意停顿和语气。

2.学生自读课文，教师检查学生的阅读情况，纠正发音和断句。

3.教师提问：“课文主要讲述了什么故事？”

-学生回答后，教师总结：“课文讲述了朱德同志带领红军战士挑粮的故事。”

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演课文中的角色，进行情景模拟。

-小组讨论，确定角色分配，准备台词和动作。

-每组进行角色扮演，其他小组观摩。

-教师点评，鼓励学生积极参与。

2.画一画：学生根据课文内容，画出朱德扁担的故事场景。

-学生独立完成画作，教师巡视指导。

-展示学生作品，教师点评。

3.说说感受：学生分享自己对朱德扁担故事的理解和感受。

-学生自由发言，教师引导讨论，关注学生的情感体验。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：“朱德扁担的故事给你留下了什么印象？”

-学生举例回答：

-“朱德同志不怕辛苦，带领红军战士挑粮，让我感受到了革命先辈的艰苦奋斗。”

-“朱德扁担的故事让我明白了团结就是力量，我们要学会互相帮助。”

-“朱德同志的精神值得我们学习，我们要向他学习，不怕困难，勇往直前。”

2.学生分组讨论：“你认为朱德扁担的故事有什么教育意义？”

-学生举例回答：

-“这个故事告诉我们，要珍惜今天的幸福生活，不忘革命先辈的付出。”

-“我们要学习朱德同志的奉献精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。”

-“这个故事教育我们要有坚定的信念，勇往直前，克服困难。”

3.学生分组讨论：“如果你是朱德同志，你会怎么做？”

-学生举例回答：

-“我会像朱德同志一样，不怕困难，带领大家一起努力。”

-“我会关心战士们的生活，为他们排忧解难。”

-“我会努力学习，提高自己的能力，为革命事业贡献力量。”

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结朱德扁担的故事主题。

2.教师强调本节课的重点和难点，如朱德扁担的精神内涵、学生的语言表达能力等。

3.教师鼓励学生在日常生活中学习朱德扁担的精神，努力成为对社会有用的人。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够理解《朱德扁担》的故事内容，把握故事的主题思想，提高阅读理解能力。学生在阅读过程中，学会了抓住关键词汇和句子，理解故事情节的发展，对革命历史背景有了初步的认识。

2.文化自信增强：学生在学习朱德扁担的故事后，对革命历史有了更深的了解，增强了文化自信。他们能够认识到革命先辈的伟大贡献，为祖国的繁荣富强感到自豪，从而激发起热爱祖国、为民族复兴而努力学习的决心。

3.语言表达能力提高：学生在本节课的实践活动和小组讨论中，通过角色扮演、画一画、说说感受等方式，锻炼了自己的语言表达能力。他们在表达自己对故事的理解和感受时，能够运用恰当的语言，用具体的例子支持自己的观点。

4.思维能力培养：学生在小组讨论中，需要思考朱德扁担的故事给自己带来的启示，以及如何将这种精神应用到实际生活中。这一过程培养了学生的思维能力，使他们能够从多角度分析问题，形成自己的观点。

5.情感态度价值观塑造：通过学习朱德扁担的故事，学生能够感受到革命先辈的奉献精神，培养对英雄人物的敬仰之情。他们在学习过程中，逐渐形成了正确的价值观，懂得了团结协作、勇往直前的重要性。

6.团队合作能力提升：在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作完成任务。这一过程使学生学会了倾听他人意见、尊重他人、共同解决问题，提升了团队合作能力。

7.自主学习能力增强：本节课的教学过程中，教师引导学生自主学习，通过查阅资料、分享感受等方式，让学生在课堂上主动参与，提高了自主学习能力。

8.课堂参与度提高：学生在课堂上的参与度得到了显著提高。他们在回答问题、分享感受、角色扮演等环节中，积极参与，表现出浓厚的兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调朱德扁担的故事主题，即革命先辈的艰苦奋斗和奉献精神。

2.教师总结学生在课堂上的表现，如阅读理解、语言表达、团队合作等方面的进步。

3.教师鼓励学生在日常生活中学习朱德扁担的精神，努力成为对社会有用的人。

当堂检测：

1.阅读理解检测：

-问题：请简要概括《朱德扁担》的故事内容。

-预期答案：朱德同志带领红军战士挑粮，克服重重困难，体现了革命先辈的艰苦奋斗精神。

2.语言表达能力检测：

-任务：请用一句简短的话概括朱德扁担的精神。

-预期答案：不怕困难，勇往直前。

3.小组讨论成果检测：

-问题：你认为朱德扁担的故事给我们带来了哪些启示？

-预期答案：

-我们要学习朱德同志的艰苦奋斗精神，不怕困难，勇往直前。

-我们要珍惜今天的幸福生活，不忘革命先辈的付出。

-我们要学会团结协作，共同努力，为实现共同目标而奋斗。

4.角色扮演检测：

-任务：请描述你在角色扮演活动中扮演的角色，以及你的感受。

-预期答案：

-我扮演了朱德同志，感受到了他的坚定信念和无私奉献。

-我扮演了红军战士，体会到了革命先辈的艰苦奋斗和勇敢精神。

5.课堂总结检测：

-问题：本节课你学到了什么？

-预期答案：

-我学到了朱德扁担的故事，感受到了革命先辈的伟大精神。

-我学会了如何用自己的语言表达对故事的理解和感受。

-我明白了团队合作的重要性，学会了与同伴共同完成任务。教学反思今天上了《朱德扁担》的第二课时，我觉得整体效果还不错，但也有些地方值得反思。

首先，我觉得导入环节做得比较成功。通过展示朱德扁担的图片，激发了学生的兴趣，让他们对课文有了初步的了解。在提问环节，学生的回答也都很积极，这说明他们对故事有一定的兴趣和认识。

然后，新课讲授部分，我采用了范读和跟读的方式，让学生跟随着我的朗读节奏，感受故事的情感。我发现，学生在跟读的过程中，对于一些生僻字和长句的处理有了明显的进步。这让我感到欣慰，因为这是阅读理解能力提升的一个体现。

在实践活动环节，我设计了角色扮演、画一画和说说感受等活动。这些活动不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习了课文，还锻炼了他们的语言表达能力和创造力。特别是角色扮演，学生们的表现让我印象深刻，他们能够很好地进入角色，表达出角色的情感。

在小组讨论环节，我提出了几个问题，让学生们思考朱德扁担的故事给自己带来的启示。他们的回答让我看到了他们对故事的理解和感悟，有的学生提到了团结协作，有的学生提到了不怕困难，这些观点都让我感到很高兴。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在阅读理解检测中，有些学生对于故事情节的概括不够准确，这说明我在讲解故事时可能没有做到让学生充分理解。在语言表达能力检测中，有些学生的回答比较简单，这说明我在引导学生表达时可能没有给出足够的指导。

此外，我还发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对讨论话题的兴趣不够，或者是不擅长表达自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更多的机会让学生表达自己，同时也要引导学生学会倾听和尊重他人的意见。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-朱德扁担的故事背景：红军长征时期，朱德同志带领红军战士克服困难，完成任务。

-朱德扁担的故事情节：朱德同志亲自挑粮，激励战士们不怕困难，勇往直前。

-朱德扁担的精神内涵：艰苦奋斗、无私奉献、团结协作。

②关键词：

-革命先辈：指朱德同志和红军战士们。

-艰苦奋斗：指在困难面前不屈不挠，勇往直前。

-无私奉献：指为革命事业付出一切，不求回报。

-团结协作：指在团队中互相支持，共同完成任务。

③重点句子：

-“朱德同志亲自挑粮，激励战士们不怕困难，勇往直前。”

-“战士们看到朱德同志的举动，深受鼓舞，纷纷表示要向朱德同志学习。”

-“经过几天的艰苦努力，红军战士们终于完成了任务。”

④逻辑关系：

-故事背景→故事情节：通过介绍红军长征时期的背景，引出朱德扁担的故事情节。

-故事情节→精神内涵：通过朱德扁担的故事情节，展现朱德同志和红军战士们的精神内涵。

-精神内涵→学生启示：从朱德扁担的精神内涵中，引导学生思考如何在现实生活中践行这些精神。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《长征的故事》选篇，介绍红军长征的历史背景和朱德同志在长征中的事迹。

-视频资源：《朱德将军》纪录片片段，展示朱德同志的生平和革命事迹。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《长征的故事》选篇，了解红军长征的历史背景和朱德同志在长征中的重要作用。

-学生可以观看《朱德将军》纪录片片段，通过视频资料更直观地感受朱德同志的革命精神和英雄形象。

-教师可以推荐以下阅读材料：

-《朱德将军传》：详细介绍朱德同志的生平和革命事迹，帮助学生深入了解朱德同志的伟大人格。

-《长征：伟大的转折》