第15课 探寻新航路 教学设计

第15课探寻新航路教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“第15课探寻新航路”为主题，以历史学科为基础，针对初中二年级学生。课程设计围绕新航路开辟的历史背景、影响及意义展开，通过讲述哥伦布、麦哲伦等航海家的故事，引导学生了解新航路开辟的过程，认识其对世界历史发展的重要影响。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生历史思维和探究能力，同时结合实际，提高学生的实践操作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括：1）时空观念：通过了解新航路的开辟，使学生建立对地理时空关系的认识；2）史料实证：引导学生通过分析历史史料，理解新航路开辟的历史意义；3）历史解释：培养学生对历史事件进行综合分析、解释的能力；4）家国情怀：通过学习航海家的勇气和智慧，激发学生的爱国情感；5）唯物史观：引导学生运用历史唯物主义观点看待新航路开辟的历史影响。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：新航路的开辟时间、主要航海家及其航线。

明确学生需要掌握哥伦布发现美洲和麦哲伦完成环球航行的时间、航线，以及这些航线对世界地理格局的影响。

-重点二：新航路开辟的经济意义。

强调新航路对欧洲商品经济的发展和世界贸易中心的转移所起的作用。

2.教学难点

-难点一：新航路开辟的历史背景。

学生可能难以理解15世纪欧洲的地理知识、经济状况和宗教政策等背景因素如何共同促成了新航路的开辟。

-难点二：新航路开辟的全球影响。

学生需要理解新航路开辟对欧洲、非洲、亚洲和美洲各地区的深远影响，包括政治、经济、文化和社会结构的变化。

-难点三：新航路开辟的争议性。

学生可能对殖民扩张和奴隶贸易等历史事件的道德和伦理问题产生困惑，需要引导学生进行深入思考和讨论。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图集、教科书

-课程平台：学校教学管理系统、历史教学网站

-信息化资源：历史图片库、在线历史资料库、虚拟历史场景软件

-教学手段：实物展示（如航海模型）、角色扮演、小组讨论、课堂问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新航路探索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是新航路吗？它对世界历史有什么影响？”

展示一些关于航海时代的图片或视频片段，如帆船、地图等，让学生初步感受航海探索的魅力。

简短介绍新航路探索的基本概念，强调其重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新航路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新航路探索的基本概念、背景和原因。

过程：

讲解新航路探索的定义，包括其主要目的和意义。

详细介绍新航路探索的背景，如欧洲的地理知识、经济状况和宗教政策等。

3.新航路探索案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新航路探索的特性和重要性。

过程：

选择哥伦布、麦哲伦等航海家的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和成果，让学生全面了解新航路探索的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对世界历史的影响，以及新航路探索如何改变了世界格局。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与航海探索相关的主题进行讨论，如“新航路对欧洲的影响”、“新航路对世界贸易的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新航路探索的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新航路探索的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新航路探索的定义、背景、案例和影响等。

强调新航路探索在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关历史知识。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的研究能力和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新航路探索的短文或报告，要求学生结合所学知识，分析新航路探索的历史意义和现实启示。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《大航海时代：探索与征服的历史》

-《航海家们的冒险：从哥伦布到麦哲伦》

-《世界地理大发现：新航路开辟的地理意义》

-《欧洲探险家的航海日志精选》

-《新航路开辟后的世界贸易与文化交流》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以进一步研究特定航海家的生平和航行经历，如哥伦布的航海日志、麦哲伦的环球航行等。

-探究新航路开辟对欧洲各国的影响，包括政治、经济和文化等方面。

-研究新航路开辟后的殖民扩张和奴隶贸易，分析其对非洲、美洲和亚洲等地区的影响。

-比较新航路开辟前后的世界地图，了解地理知识的变化和世界格局的演变。

-分析新航路开辟对全球贸易、文化交流和物种交流的影响。

-通过模拟历史情景，让学生扮演不同角色的历史人物，如航海家、殖民者、土著居民等，体验不同文化背景下的冲突与合作。

-设计一个关于新航路开辟的展览或海报，展示相关的历史资料和研究成果。

-阅读有关探险精神和冒险主义的书籍，如《荒野生存》、《海上钢琴师》等，从中汲取勇气和智慧。

-参观当地的历史博物馆或航海博物馆，实地感受航海历史和文化遗产。

-与历史教师或专家进行交流，探讨新航路开辟的历史意义和现实价值。重点题型整理1.案例分析题

题目：分析哥伦布发现美洲的历史意义。

答案：哥伦布发现美洲的历史意义包括：

-打开了欧洲与美洲之间的联系，促进了东西方文化的交流。

-推动了欧洲对美洲的殖民扩张，加速了欧洲资本主义的发展。

-引发了大规模的移民潮，对美洲的土著居民和欧洲社会都产生了深远的影响。

2.事件分析题

题目：分析麦哲伦环球航行的历史意义。

答案：麦哲伦环球航行的历史意义包括：

-证明了地球是一个圆球，完成了人类历史上的首次环球航行。

-确立了世界各大洲之间的地理联系，丰富了人类对地球的认识。

-开辟了新的海上贸易路线，促进了全球贸易的发展。

3.比较分析题

题目：比较哥伦布和麦哲伦的航海活动，分析两者的异同。

答案：哥伦布和麦哲伦的航海活动异同如下：

-相同点：两人都是欧洲航海家，都致力于探索新航路，对世界地理产生了重大影响。

-不同点：哥伦布发现美洲，而麦哲伦完成了环球航行；哥伦布的航行主要关注美洲，麦哲伦的航行则涉及全球。

4.评价题

题目：评价新航路开辟对世界历史的影响。

答案：新航路开辟对世界历史的影响包括：

-推动了世界市场的形成，促进了全球贸易的发展。

-加速了资本主义的发展，为工业革命创造了条件。

-引发了殖民扩张和奴隶贸易，对被殖民地和奴隶造成了极大的伤害。

5.推理题

题目：根据新航路开辟的背景，推测欧洲国家为何如此重视航海探索。

答案：根据新航路开辟的背景，推测欧洲国家重视航海探索的原因包括：

-追求财富和资源，通过新航路获取亚洲的商品和贵金属。

-扩张领土和影响力，通过殖民扩张巩固国家的地位。

-满足宗教和传教的需求，通过航海探索传播基督教信仰。内容逻辑关系①