7《两件宝》教学设计-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

7《两件宝》教学设计-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《两件宝》教学设计

2.教学年级和班级：语文一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文《两件宝》中的故事情节，把握故事的主题。

-能够正确朗读课文，注意字音、字形的掌握。

-学会生字词，理解字词在语境中的意思。

2.教学难点：

-理解“宝”字的深层含义，认识到“宝”不仅指物质财富，更指精神财富。

-体会故事中人物的情感变化，理解人物性格特点。

-通过故事中的对比，让学生认识到珍惜精神财富的重要性。

-学会从故事中提炼出生活中的道理，将课文内容与实际生活相联系。例如，在讲解“两件宝”中的“宝”时，可以通过提问引导学生思考：除了故事中的两件宝，生活中还有哪些是宝贵的？如何珍惜这些宝贵的东西？这样的提问有助于学生深入理解课文，并能够将所学知识迁移到实际生活中。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《两件宝》课文教材，便于学生阅读和跟读。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，用于辅助学生理解故事背景和人物形象。

3.教学工具：准备字卡、生字本等，帮助学生学习和记忆生字。

4.教学环境：布置教室，设置安静的阅读角，确保学生能够集中注意力。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示生活中常见的“宝物”图片，如书籍、乐器、玩具等，引导学生思考什么是“宝物”。

-提问：“你们认为什么是宝物？为什么？”

-引出课题《两件宝》，简要介绍故事背景，激发学生学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师范读课文《两件宝》，学生跟读，注意字音、字形的掌握。

-第二条：分析课文中的生字词，如“宝”、“珍”、“爱”等，结合语境解释字义，帮助学生理解。

-第三条：讲解故事情节，引导学生理解故事主题，即珍惜精神财富。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：学生分组，每组选出一个“宝物”，用简短的语言描述它，并说明为什么它对大家来说很重要。

-第二条：学生分享自己生活中的“宝物”，如亲情、友情、知识等，并讲述与之相关的故事。

-第三条：教师引导学生思考：如何珍惜我们自己的“宝物”？学生分组讨论，并派代表发言。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：学生讨论故事中的人物形象，如主人公的善良、乐于助人等。

-第二方面：学生讨论故事中的对比，如主人公与他人的差异，以及这种差异带来的影响。

-第三方面：学生讨论故事中的道理，如珍惜精神财富的重要性，以及如何在生活中体现。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调珍惜精神财富的重要性。

-提问：“你们认为在今后的生活中，我们应该如何珍惜自己的‘宝物’？”

-教师总结：“珍惜精神财富，就是要学会感恩、关爱他人，不断提升自己的道德品质。”

-布置作业：让学生思考自己生活中的“宝物”，并写下一段话，表达对“宝物”的感悟。

教学用时：共计45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《宝葫芦的秘密》：介绍这部作品，让学生了解宝葫芦在民间传说和文学中的象征意义。

-《孔融让梨》的故事：通过类似的故事，让学生理解谦让和珍惜的精神。

-珍惜资源的实例：收集一些现实生活中的实例，如节约用水、用电等，让学生看到珍惜资源的重要性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与珍惜资源相关的绘本或故事书，如《环保小卫士》、《绿色的家园》等。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟环保情景剧，让学生在游戏中学习环保知识。

-家庭作业：布置学生回家后与家人一起讨论如何在日常生活中节约资源，如减少一次性用品的使用、分类垃圾等。

-研究报告：鼓励学生收集资料，制作关于当地环保情况的简单研究报告，提高学生的研究能力和环保意识。

-社会实践：组织学生参观当地的环保设施，如污水处理厂、垃圾回收站等，让学生亲身体验环保工作。

-创意设计：让学生设计一个环保宣传海报或标语，鼓励他们发挥创意，同时传达环保信息。

-家长参与：邀请家长参与学校的环保活动，如家庭环保日，共同营造环保的家庭氛围。

-网络资源：指导学生如何安全、有效地使用网络资源，如环保网站、教育平台等，获取更多环保知识。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否能够遵守课堂纪律。

-评估学生的朗读能力，包括语音、语调和节奏的掌握。

-检查学生对生字词的认读和书写情况。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、是否能够提出有建设性的意见、是否能够倾听他人的观点。

-观察小组合作的效果，如是否能够有效分工、是否能够共同解决问题。

-评估小组展示的质量，包括内容的准确性、表达的清晰度和创意的体现。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对课文内容的理解和记忆情况，包括对故事情节、人物性格和主题思想的把握。

-测试学生对生字词的掌握程度，包括正确书写和运用。

-评估学生的阅读理解能力，通过阅读短文后回答问题来检验。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度和学习成果。

-组织学生进行互评，让学生互相评价，培养他们的评价能力和团队协作精神。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予积极的肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

-对于学生的讨论成果展示，给予具体、有针对性的评价，强调他们的优点和需要提升的方面。

-通过随堂测试的结果，分析学生的学习难点，提供个性化的辅导建议。

-在课后，通过个别谈话或书面反馈，与学生和家长沟通学生的学习情况，共同探讨提高学习效果的方法。

-定期进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足，不断调整教学策略，以提高教学效果。八、教学反思与总结今天上了《两件宝》这节课，总的来说，我觉得效果还是不错的。首先，我觉得导入环节挺成功的，通过展示生活中的宝物图片，孩子们对“宝”这个概念有了更直观的认识，也为他们理解课文内容打下了基础。

在讲授新课的时候，我注意到了几个细节。比如，我在讲解生字词时，不仅教他们怎么读，还让他们通过组词造句来加深记忆。我发现这种方法挺有效的，孩子们记住了生字，还能运用到实际中。另外，我在讲解故事情节时，特别强调了主人公的善良和乐于助人的品质，希望孩子们能从中学会珍惜精神财富。

实践活动环节，我让学生分组讨论自己心中的“宝物”，这个环节孩子们特别投入。他们不仅分享了自己认为的宝物，还讲述了自己与宝物相关的故事。这个环节让我看到了孩子们的想象力和创造力，也让我意识到，在教学中，我们应该更多地鼓励孩子们表达自己。

在小组讨论成果展示环节，孩子们的表现让我挺意外的。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能尊重他人的意见，这是一个很好的团队协作精神的体现。不过，我也发现有些孩子比较内向，不太愿意在大家面前发言，这可能是我们需要在今后的教学中注意和引导的地方。

比如，在讲解故事主题时，我觉得还可以更深入一些，让孩子们更好地理解“宝”字的深层含义。另外，对于内向的学生，我需要更多地鼓励他们，帮助他们树立自信。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我