2023四年级语文下册 第一单元 口语交际：转述（新学习单）教学实录 新人教版

2023四年级语文下册第一单元口语交际：转述（新学习单）教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过“转述”这一口语交际技能的训练，帮助学生提高语言表达和沟通能力。通过新学习单的设计，结合课本中的相关内容，让学生在实际情境中练习转述，培养他们的语言组织和逻辑思维能力。核心素养目标分析本节课培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过转述练习，学生能够准确理解信息，提高语言表达的清晰度和逻辑性，增强沟通能力；同时，培养对语言文字的敏感度和审美意识，加深对文化内涵的理解。教学难点与重点1.教学重点：

-理解转述的基本要求：本节课的核心内容是让学生掌握转述的基本要求，包括忠实原意、准确表达、条理清晰。例如，通过课本中的故事《小马过河》，引导学生学习如何将故事内容转述给他人，强调在转述过程中要保留故事的主要信息和情感。

2.教学难点：

-提高转述的连贯性和逻辑性：学生在转述时往往难以保持语句的连贯性和逻辑性，容易出现跳跃或重复。例如，在转述《燕子》一文时，教师可以指导学生如何将描述燕子的特征和动作的句子进行合理排序，使转述内容更加流畅。

-正确运用连接词和过渡句：学生在转述过程中可能会忽视连接词和过渡句的使用，导致表达生硬。教师可以通过实例演示，如使用“首先”、“然后”、“此外”等连接词，帮助学生改善转述的连贯性。

-适应不同听众的转述：学生需要学会根据不同的听众调整转述的内容和方式。教师可以设计不同场景的转述练习，如向同学转述故事，向家长汇报学习情况，让学生在实践中学会适应不同听众的需求。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：语文学习平台

-信息化资源：课文音频、相关图片和视频素材

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如故事书、卡片）、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布《小马过河》故事的预习资料，要求学生阅读故事并思考故事中的人物性格和道德教育意义。

-设计预习问题：教师设计问题如“你认为小马为什么选择自己过河？他遇到了哪些困难？你是如何理解小马最终成功的原因的？”

-监控预习进度：教师通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《小马过河》故事，理解故事情节和人物性格。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事内容，为课堂讨论做准备。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于勇气和坚持的小故事，引出“转述”的重要性。

-讲解知识点：教师讲解转述的基本步骤和注意事项，如如何忠实原意、如何组织语言等。

-组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，要求他们根据预习的故事进行转述练习。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试进行故事转述。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解转述的技巧。

-实践活动法：通过小组讨论和转述练习，让学生在实践中掌握转述技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解转述的技巧，掌握转述的核心知识。

-通过实践活动，提高学生的语言表达和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置一篇简短的文章，要求学生进行转述练习，并提交书面作业。

-提供拓展资源：教师推荐相关的书籍或网站，供学生课后进一步学习转述技巧。

学生活动：

-完成作业：学生完成老师布置的转述作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，提高转述能力。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和自主学习，巩固和提升转述技能。

-反思总结法：学生通过反思自己的学习过程，总结经验，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的转述技巧，提高语言表达能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，提升综合素质。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国古代寓言故事》精选篇目：选择与《小马过河》风格相似的故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等，引导学生学习如何在转述中表达寓意和哲理。

-《一千零一夜》中的经典故事：《阿里巴巴和四十大盗》、《辛巴达航海》等，通过这些充满想象力的故事，激发学生对转述技巧的兴趣，同时了解不同文化背景下的叙事风格。

-《格林童话》中的经典篇目：《灰姑娘》、《白雪公主》等，通过分析这些故事中的细节描写和人物对话，让学生学习如何转述情节和人物性格。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-主题：转述技巧与文化

-目标：让学生通过阅读和分析不同文化背景下的故事，探究转述技巧在不同文化中的表现和差异。

-内容：

-学生选取一种非中文的故事，可以是来自其他国家的民间故事或经典文学作品。

-学生阅读所选故事，并尝试将其转述给其他同学或家人，记录转述过程和反馈。

-学生比较自己的转述与原文的异同，分析原因，讨论转述技巧在保留原文精神和传递文化信息方面的作用。

-活动形式：

-举办转述比赛，鼓励学生展示自己的转述技巧。

-学生制作转述报告，分享自己的学习和探究成果。

-举办主题讲座，邀请有经验的故事讲述者分享转述技巧和经验。

3.拓展实践项目

-制作班级故事集：鼓励学生收集和整理自己喜欢的故事，并进行转述，将这些故事集结成册，作为班级的集体作品。

-角色扮演活动：学生分组选择不同的故事，进行角色扮演，通过表演的形式转述故事，增强对故事情节和人物性格的理解。

-故事改编创作：学生基于原故事，进行适当的改编，创作出新的故事，然后进行转述，锻炼学生的创新思维和语言表达能力。

4.家庭作业与社区活动

-家庭作业：要求学生在家中尝试转述家庭中的有趣事件或故事给父母听，提高转述技巧在日常生活中的应用。

-社区活动：组织学生在社区图书馆或社区中心举办故事会，让学生向社区居民转述故事，提升公众演讲能力。典型例题讲解1.例题一：

课文《小马过河》中，小马是如何克服困难的？请用简洁的语言转述小马过河的经历。

答案：小马过河经历了犹豫、尝试、努力和成功的过程。起初，小马不敢过河，但在妈妈的鼓励下，它勇敢地尝试了。在过河的过程中，小马遇到了湍急的河水，但它没有放弃，努力地踩着石头过河，最终成功地到达了对岸。

2.例题二：

请转述《燕子》一文中，作者对燕子的描写。

答案：燕子有着乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，活泼机灵的性格。它们时而翩翩起舞，时而展翅高飞，时而低头觅食，总是那么忙碌而快乐。

3.例题三：

请转述《荷花》一文中，作者对荷花的描写。

答案：荷花出淤泥而不染，濯清涟而不妖。它们有白色、粉色、紫色等不同的颜色，花瓣层层叠叠，花瓣中心的花蕊显得格外娇嫩。微风吹过，荷花轻轻摇曳，仿佛在向人们展示它们的高雅和纯洁。

4.例题四：

请转述《卖火柴的小女孩》一文中，小女孩的遭遇。

答案：小女孩是一个穷苦的孩子，她在寒冷的冬夜里卖火柴。她点燃了一根根火柴，希望能换来温暖和食物。然而，火柴熄灭后，她依然冻得瑟瑟发抖，最后在寒冷中死去。

5.例题五：

请转述《狐假虎威》一文中，狐狸如何利用老虎的威势吓跑百兽。

答案：狐狸假装老虎，在森林中大声咆哮。百兽听到老虎的吼声，纷纷逃跑，以为真的老虎出现了。狐狸趁机混入百兽中，顺利地离开了森林。作业布置与反馈作业布置：

1.**转述练习**：选择一篇课文中的故事，如《小马过河》或《卖火柴的小女孩》，要求学生将故事内容用自己的话转述出来。作业要求包括：

-忠实原文，不改变故事的主要情节和人物性格。

-使用适当的连接词和过渡句，使转述内容连贯。

-控制转述篇幅，尽量简洁明了。

2.**角色扮演**：学生选择课文中的一个角色，如《小马过河》中的小马或《卖火柴的小女孩》中的小女孩，进行角色扮演，并尝试用角色的语气和情感进行对话和转述。

3.**故事创作**：基于《燕子》或《荷花》中的描写，学生创作一个简短的故事，并尝试用转述的方式讲述自己的创作。

作业反馈：

1.**及时批改**：教师应在学生提交作业后的24小时内完成批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**具体反馈**：在批改作业时，教师应注重以下几点：

-**转述准确性**：检查学生是否准确转述了原文的内容，包括情节、人物对话和描述。

-**语言表达**：评估学生的语言表达是否流畅，是否使用了适当的连接词和过渡句。

-**创造性**：对于故事创作类作业，教师应鼓励学生的创造性思维，同时指出可以改进的地方。

3.**个别指导**：对于转述不准确或语言表达有问题的学生，教师应进行个别指导，帮助他们理解和掌握转述的技巧。

4.**集体反馈**：在下一节课上，教师可以选择几篇优秀的作业进行展示，并组织学生进行集体讨论，让学生互相学习，共同进步。

5.**改进建议**：在反馈中，教师应给出具体的改进建议，如“可以尝试使用更多的形容词来丰富语言”或“在转述时注意保持故事的原有节奏”。教学反思教学反思

今天这节课，我上了“口语交际：转述”这一内容，总体来说，我觉得效果还不错，但也有些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得学生在转述方面的基础还是不错的。他们能够比较准确地把握故事的主要情节和人物性格，这在很大程度上得益于我们之前对课文内容的深入学习和理解。在课堂上，我让学生们尝试用自己的话转述《小马过河》的故事，大部分同学都能做到忠实原文，语言表达也比较流畅。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在转述时，语言表达不够生动，缺乏情感色彩。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的语言表达能力和情感表达能力。我可以尝试引入一些生动的故事情节，让学生在转述时能够更好地融入自己的情感。

另外，我发现部分学生在转述时，对细节的处理不够到位。有些学生只是简单地复述了故事内容，而没有注意到细节的描述。这让我想到，在今后的教学中，我需要更加注重细节教学，引导学生关注故事中的细节，这样他们在转述时才能更加生动、具体。

在课堂活动中，我组织了小组讨论和角色扮演，这些活动激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的参与度。不过，我也发现，在角色扮演环节，有些学生表现得比较紧张，不太敢开口。这可能是由于他们对角色的理解不够深入，或者是