2023四年级语文下册 第6单元 口语交际：朋友相处的秘诀配套教学实录 新人教版

2023四年级语文下册第6单元口语交际：朋友相处的秘诀配套教学实录新人教版主备人备课成员教材分析2023四年级语文下册第6单元口语交际：朋友相处的秘诀配套教学实录新人教版，本单元围绕“友谊”主题，通过口语交际的形式，引导学生掌握朋友相处的技巧和方法，培养良好的人际交往能力。课程内容与课本紧密结合，注重实践性与趣味性，旨在提高学生的口语表达能力和团队合作精神。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习朋友相处的秘诀，学生能够提升口语交际能力，增强团队合作意识，学会尊重他人，培养良好的社会交往能力，同时加深对友谊文化的理解。学情分析四年级学生在语文学习上已具备一定的阅读和写作基础，但口语交际能力仍需加强。在知识层面，学生对友谊的概念有一定了解，但具体到如何建立和维护友谊，认识较为模糊。在能力方面，学生的思维活跃，但表达时往往缺乏条理性和逻辑性，有时会出现表达不清、用词不当的情况。在素质方面，部分学生可能存在害羞、不善于表达自己的问题，影响了他们与同伴的交流。此外，学生在日常行为习惯上，有的可能缺乏耐心倾听他人意见的习惯，有的则过于自我中心，不易接受他人建议。这些特点对课程学习有一定影响，因此在教学中需注重激发学生的兴趣，培养他们的口语表达能力和倾听习惯，同时引导他们学会尊重他人，增强合作意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟朋友间的互动场景，引导学生自然地运用所学知识进行口语交际。

2.结合角色扮演活动，让学生分别扮演不同角色，体验朋友相处的不同角度，提升学生的同理心和沟通技巧。

3.利用多媒体辅助教学，展示友谊相关的图片、视频，激发学生情感共鸣，丰富课堂内容。

4.设计小组讨论环节，鼓励学生分享自己的朋友相处经验，促进知识交流与共享。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于友谊的小故事，引导学生思考朋友相处的秘诀。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于人际交往的知识，如礼貌用语、倾听技巧等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括朋友相处的原则、沟通技巧、解决冲突的方法等。

-举例说明：通过具体的生活例子，如朋友间的误会、如何道歉等，帮助学生理解知识点。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“你遇到过哪些朋友间的误会？你是如何解决的？”通过讨论，让学生分享自己的经验，共同探讨解决方法。

3.角色扮演活动（约15分钟）

-学生分组：将学生分成若干小组，每组选出一个组长。

-角色分配：每组根据教师提供的情境，分配角色，如朋友、误会方、调解者等。

-情境模拟：各小组根据分配的角色，进行角色扮演，模拟朋友间的互动。

-观察与评价：教师观察各小组的表现，给予评价和指导。

4.小组讨论（约10分钟）

-提出讨论话题：教师提出一个与朋友相处相关的话题，如“如何建立良好的友谊？”

-分组讨论：各小组围绕话题进行讨论，分享自己的观点和经验。

-小组代表发言：每组选出一个代表，向全班分享讨论成果。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成，题目涉及本节课的知识点。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反思：引导学生反思自己在课堂上的表现，总结学习收获。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：教师布置与朋友相处相关的课后作业，如写一篇关于友谊的短文、记录一次与朋友相处的经历等。

-作业要求：教师明确作业要求，确保学生能够完成。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，通过互动和合作，提高学生的口语交际能力和人际交往能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.口语交际能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加自信地表达自己的想法和感受，学会倾听他人的意见，并在交流中运用恰当的礼貌用语和沟通技巧。例如，学生在角色扮演活动中，能够根据角色需求，运用适当的语言和表情，展现出良好的口语交际能力。

2.友谊观念的深化：学生通过学习，对友谊有了更深刻的认识，理解了友谊的珍贵和重要性。他们能够认识到，建立和维护友谊需要付出努力，包括尊重、信任、理解和包容等。

3.解决冲突能力的增强：学生在学习过程中，学习了如何处理朋友间的误会和冲突。他们能够运用所学的方法，如换位思考、有效沟通、寻求共同点等，来化解矛盾，维护友谊。

4.团队合作精神的培养：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人的意见，学会倾听，并在团队中发挥自己的作用，为团队的成功贡献力量。

5.自我反思能力的提高：学生在学习过程中，不断反思自己的行为和言语，意识到自己在朋友相处中的不足，并努力改进。他们能够从他人的反馈中汲取经验，不断调整自己的行为模式。

6.情感共鸣能力的增强：通过学习友谊相关的图片、视频和故事，学生能够更好地理解他人的情感，学会站在他人的角度思考问题，从而增强情感共鸣能力。

7.社会交往能力的提升：学生在学习过程中，不仅学会了如何与朋友相处，还学会了如何与同学、老师、家人等不同社会角色进行有效沟通。这有助于他们在日常生活中更好地融入社会，建立良好的人际关系。

8.文化传承与理解能力的提高：本节课涉及友谊文化，学生在学习过程中，对友谊文化有了更深入的了解，能够传承和弘扬友谊文化，增强文化自信。课后作业1.**日记写作**：以“我的好朋友”为题，写一篇日记，描述你与一个好朋友之间的难忘经历，包括你们是如何成为朋友的，以及你们之间有哪些共同点和趣事。字数不少于200字。

答案示例：

```

2023年4月15日星期六晴

我的同桌小华是我最好的朋友。我们第一次见面是在新学期的第一天，我因为搬家转学到这里，感到有些孤单。小华主动和我打招呼，还帮我介绍新环境。我们很快发现彼此都喜欢阅读，于是我们经常一起讨论书中的故事。有一次，我在阅读时遇到了难题，小华不仅帮我解答，还鼓励我继续阅读。从那以后，我们成了无话不谈的好朋友。

```

2.**角色扮演剧本创作**：根据课文中的“朋友相处的秘诀”，创作一个简短的角色扮演剧本，内容可以是两个朋友之间的一次误会和解决过程。剧本中要体现至少三个秘诀：尊重、倾听、沟通。

答案示例：

```

剧本名称：《误会解除》

人物：小明、小红

场景：学校操场

（小明和小红在操场上相遇，小明看起来有些生气。）

小明：小红，你昨天为什么没有参加我们的篮球比赛？

小红：啊？我没有参加吗？我记得我说了会去的。

小明：你肯定没去，我看到你和其他同学在图书馆看书。

小红：小明，你误会了，我确实去了图书馆，但那是我们的约定，我要帮你复习功课。

小明：哦，原来是这样，我真是冤枉你了。谢谢你告诉我真相。

小红：没关系，以后我们多沟通，就不会再发生这样的误会了。

```

3.**友谊名言收集**：收集至少五条关于友谊的名言，并简要说明你为什么喜欢这些名言。

答案示例：

```

1.“真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遭遇困难的时候，为你分忧，而不回避。”——鲁迅

2.“友谊需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。”——歌德

3.“朋友是一条永不干涸的河流，无论何时何地，都能滋润你的心田。”——莎士比亚

4.“友谊是灵魂的交融，是平等的联结。”——罗曼·罗兰

5.“真正的朋友，在你失败的时候，为你擦去泪水，而不嫌弃。”——高尔基

```

4.**家庭讨论**：与家人一起讨论以下问题，并分享你们的观点：

-你认为什么是真正的友谊？

-你在朋友相处中遇到过哪些困难？是如何解决的？

-你认为如何才能更好地维护友谊？

答案示例：

```

家庭讨论问题：

-我认为真正的友谊是建立在相互尊重和信任的基础上的。

-我在朋友相处中遇到过误会，通过坦诚沟通和换位思考解决了问题。

-我认为要维护友谊，首先要学会倾听和尊重他人，其次要诚实守信，最后要共同成长。

```

5.**情景分析**：阅读以下情景，分析并回答问题：

-情景：小华在课堂上大声喧哗，影响了周围同学的学习。

问题：

-你认为小华的行为对友谊有什么影响？

-如果你是小华的朋友，你会怎么做？

答案示例：

```

小华的行为可能会让周围的同学感到不舒服，影响友谊。如果我是小华的朋友，我会私下里和小华交流，告诉他他的行为对他人造成了困扰，并建议他控制自己的行为，以免影响他人。

```教学反思教学反思

今天上了关于“朋友相处的秘诀”这一课，我觉得收获颇丰，同时也意识到还有很多需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过讲述一个关于友谊的小故事，希望能够激发学生的兴趣。从学生的反应来看，他们确实被故事吸引了，开始积极思考友谊的意义。这让我意识到，通过贴近学生生活经验的故事，可以更好地引起他们的共鸣。

接着，在讲解新知时，我尽量用简洁明了的语言，结合具体的例子来帮助学生理解。我发现，当我在讲解沟通技巧时，学生们表现得特别活跃，他们能够主动提出自己的想法，并分享自己与朋友相处的经历。这让我很高兴，因为这说明我的教学方法是有效的。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生表现得比较害羞，不太愿意参与。这可能是由于他们对新环境的适应问题，也可能是他们缺乏自信。针对这个问题，我决定在接下来的教学中，更多地鼓励学生参与，同时也要注意给予他们更多的支持和鼓励。

此外，我还发现，在小组讨论环节，有些学生虽然积极参与，但他们的观点往往比较片面，缺乏深度。这可能是因为他们对相关知识掌握不够扎实。为了解决这个问题，我计划在课后布置一些相关的阅读材料，让学生在课前做好准备，这样他们在讨论时就能提出更有见地的观点。

在教学媒体的使用上，我尝试了多媒体辅助教学，通过展示友谊相关的图片和视频，来丰富课堂内容。学生的反应很积极，他们通过视觉和听觉的刺激，对友谊有了更直观的认识。但我也意识到，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力，因此在今后的教学中，我会更加注重平衡多媒体与传统教学手段的使用。

最后，我觉得课后作业的设计也很重要。我布置了日记写作、剧本创作等作业，希望能够让学生将所学知识应用到实际生活中。同时，我也注意到，作业的难度需要适中，既要让学生有所收获，又不能让他们感到过于困难。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课“朋友相处的秘诀”的学习内容，提高他们的口语交际能力和人际交往技巧，以下是布置的作业：

1.**日记写作**：要求学生以“我的友谊故事”为题，写一篇日记，记录一次与朋友相处的经历，包括发生的事件、自己的感受以及从中学到的相处之道。字数不少于200字。

2.**角色扮演剧本创作**：学生分组，每组创作一个关于朋友之间解决冲突的剧本，要求剧本中体现至少三个朋友相处的秘诀。完成后进行小组内部表演，并邀请其他小组进行评价。

3.**友谊名言卡片**：学生选择自己喜欢的友谊名言，设计一张卡片，包括名言内容、作者以及自己的解读。卡片需美观大方，体现创意。

4.**家庭讨论记录**：学生与家人一起讨论关于友谊的问题，如“什么是真正的友谊？”等，记录讨论过程和家人的观点。

5.**情景分析练习**：提供几个与朋友相处相关的情景，要求学生分析情景中可能出现的问题，并提出自己的解决建议。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：作业提