2023三年级英语下册 Module 2 My favourite things Unit 6 Food and drinks第1课时教学实录 牛津沪教版（三起）

2023三年级英语下册Module2MyfavouritethingsUnit6Foodanddrinks第1课时教学实录牛津沪教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为牛津沪教版三年级英语下册Module2MyfavouritethingsUnit6Foodanddrinks第1课时，主要学习食物和饮料的英语表达及简单对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了食物和饮料的基本词汇，本节课通过拓展食物和饮料的表达方式，以及对话练习，帮助学生提高实际运用英语的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过食物和饮料的词汇学习及对话练习，学生能够提升语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和批判性思维，同时提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对食物和饮料的词汇已有初步了解，能够认读和说出一些简单的食物和饮料名词，如apple,banana,milk,water等。此外，学生已经学习了一些基础的日常用语，如CanIhavesome...?和Hereyouare等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于与生活紧密相关的英语学习内容表现出较高的兴趣。学生具备一定的语言模仿能力和听力理解能力，能够通过观察和模仿掌握新的词汇和句型。学习风格上，学生偏好通过游戏、故事和活动进行学习，同时，个别学生可能更倾向于通过视觉和听觉材料来吸收新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习食物和饮料的英语表达时可能遇到发音困难，特别是对于一些字母组合的发音。此外，学生在进行对话练习时可能会因为词汇量有限或语法结构复杂而感到挑战。个别学生可能因为害羞或不自信而不愿意参与口语练习。教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性评价来帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、白板或黑板、英语教材（牛津沪教版三年级英语下册Module2）、彩色卡纸、图片卡片。

-课程平台：班级英语学习平台或在线资源库。

-信息化资源：与食物和饮料相关的英语歌曲、视频片段、互动英语学习软件。

-教学手段：实物展示（如水果、零食）、角色扮演、小组讨论、游戏活动、PPT演示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以提供关于食物和饮料的英语词汇列表和基本的对话示例。

-设计预习问题：围绕“食物和饮料的英语表达”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如：“你最喜欢的食物是什么？你能用英语描述它吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生提交的预习成果或在线讨论来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物和饮料的英语词汇。

学生通过阅读预习资料，能够识别和记忆新的词汇，如“sandwich”、“coffee”等。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考如何用英语表达自己的喜好，并记录下可能遇到的表达难题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生提交的预习成果可以帮助教师了解学生的预习情况，并根据需要进行调整。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示食物和饮料的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以使用一张展示不同国家和文化中食物的图片，引导学生思考这些食物的英语表达。

-讲解知识点：详细讲解食物和饮料的英语表达，结合实例帮助学生理解。

教师通过实物展示（如展示不同种类的水果和饮料）来讲解相应的英语单词和短语。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握英语表达技能。

例如，学生可以分组进行角色扮演，一个扮演顾客，一个扮演服务员，练习点餐的对话。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师在课堂中鼓励学生提问，并对学生的疑问进行耐心解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

学生通过听讲，理解食物和饮料的英语表达方式。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语知识的应用。

学生通过实践活动，提高自己的口语表达能力和听力理解能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在讨论中学会表达自己的观点，并从同伴那里获得新的见解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据食物和饮料的英语表达，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，教师可以布置让学生用英语写一篇关于自己最喜欢的食物的短文。

-提供拓展资源：提供与食物和饮料相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

教师可以推荐一些有关英语文化和饮食文化的书籍或网站，帮助学生拓宽知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师通过批改作业，了解学生的学习情况，并给予针对性的指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

学生通过完成作业，加深对食物和饮料英语表达的记忆。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

学生通过拓展学习，能够更好地了解不同文化中的饮食习惯。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生通过反思，认识到自己的不足，并思考如何改进学习方法。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物和饮料的英文介绍：提供各种食物和饮料的英文介绍，包括它们的名称、营养价值和历史文化背景。例如，介绍不同国家的特色美食，如意大利的披萨、中国的饺子、印度的咖喱饭等。

-食物和饮料的英语词汇：收集更多的食物和饮料相关的英语词汇，如各种肉类、海鲜、蔬菜、水果、调味料等，以及相关的量词和描述性词汇。

-饮食文化差异：介绍不同国家和地区的饮食文化差异，包括饮食习惯、餐桌礼仪、节日饮食等，帮助学生了解跨文化背景下的饮食文化。

-英文食谱：收集一些简单的英文食谱，让学生通过阅读和实践，学会制作简单的食物。

2.拓展建议：

-阅读英文食谱：鼓励学生阅读英文食谱，了解如何用英文描述食物的制作过程。学生可以选择自己喜欢的食谱，尝试用英文记录食材和步骤。

-观看英文饮食节目：推荐一些英文饮食节目，如BBC的《美食天下》等，让学生在观看节目的同时，学习到地道的英文表达和饮食知识。

-参与饮食文化活动：鼓励学生参加学校或社区组织的饮食文化活动，如美食节、烹饪比赛等，让学生在实践中学习和应用英语。

-制作食物和饮料相关的英语卡片：学生可以制作食物和饮料相关的英语卡片，用于复习和记忆单词，同时也可以作为礼物送给朋友。

-创建饮食日记：鼓励学生创建饮食日记，记录自己每天的饮食情况，并用英语描述食物的名称和口味，提高学生的英语写作能力。

-角色扮演：组织学生进行食物和饮料相关的角色扮演活动，如模拟在餐厅点餐、讨论健康饮食等，提高学生的口语表达能力。

-学习烹饪技巧：学生可以学习一些基本的烹饪技巧，如如何切菜、如何调味等，并用英语描述自己的烹饪过程。

-了解食品安全：介绍食品安全的基本知识，如如何正确存储食物、如何识别变质食物等，提高学生的食品安全意识。

-创作饮食相关的英语故事：鼓励学生创作饮食相关的英语故事，如讲述自己与食物的故事、介绍自己喜欢的食谱等，提高学生的英语写作和创造力。

-制作饮食地图：让学生制作一个饮食地图，标注自己国家或地区特有的食物和饮料，了解不同地区的饮食文化。

-参与在线英语学习社区：鼓励学生加入在线英语学习社区，与其他学习者交流饮食相关的英语学习经验，拓宽视野。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。以下是针对本节课的教学评价方法：

1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，教师可以即时了解学生对食物和饮料英语表达的理解程度。例如，教师可以提问：“WhocantellmetheEnglishnameforanapple?”（谁能告诉我苹果的英语名字？）这样的问题不仅检验了学生的知识掌握情况，还能激发学生的参与热情。

-观察：教师在课堂上通过观察学生的参与度、表情和动作，可以评估学生对活动的兴趣和参与程度。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够自信地使用英语进行对话。

-小组活动评价：通过小组活动，教师可以评估学生的团队合作能力和英语沟通能力。例如，在小组讨论中，教师可以观察学生是否能够倾听他人意见，是否能够用英语清晰地表达自己的观点。

-课堂测试：通过小测验或快速问答，教师可以评估学生对本节课知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题或匹配题，让学生在规定时间内完成。

-反馈：在课堂活动中，教师应给予及时反馈，鼓励学生正确表达，并对错误进行纠正。例如，当学生正确说出一个食物的英文时，教师可以给予表扬；当学生犯错时，教师可以耐心纠正并提供正确的答案。

2.作业评价

-批改作业：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的语法错误、拼写错误以及英语表达的准确性。

-点评：在批改作业的同时，教师给予学生具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：教师应及时将作业批改结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习成果，并鼓励学生在下一次作业中提高。

-鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，对于进步较大的学生给予特别的表扬，以增强学生的自信心。

-多元化评价：除了传统的书面作业，教师还可以采用口语表达、角色扮演、小组项目等多种形式进行评价，以全面了解学生的学习情况。重点题型整理1.单词拼写题

-例题：请拼写以下单词的正确形式。

a.apple(__________)

b.sandwich(__________)

c.juice(__________)

d.pizza(__________)

e.tea(__________)

-答案：

a.apple(apple)

b.sandwich(sandwich)

c.juice(juice)

d.pizza(pizza)

e.tea(tea)

2.词汇匹配题

-例题：将下列英文食物名称与中文翻译匹配。

1.banana(__________)

2.fish(__________)

3.chocolate(__________)

4.cake(__________)

5.milk(__________)

-答案：

1.banana(香蕉)

2.fish(鱼)

3.chocolate(巧克力)

4.cake(蛋糕)

5.milk(牛奶)

3.句子填空题

-例题：根据所给单词，完成句子。

Ilike________(apple).(apple)

Shehasa________(sandwich).(sandwich)

CanIhavesome________(juice)?(juice)

Wehave________(pizza)fordinner.(pizza)

Wouldyoulikesome________(tea)?(tea)

-答案：

Ilikeanapple.

Shehasasandwich.

CanIhavesomejuice?

Wehavepizzafordinner.

Wouldyoulikesometea?

4.角色扮演题

-例题：进行以下角色扮演活动。

A:Goodmorning!CanIhelpyou?

B:Yes,please.Iwouldlikea________(banana)anda________(juice).

A:Sure,hereyouare.

-答案：

B:Yes,please.Iwouldlikeabananaandajuice.

A:Sure,hereyouare.

5.小对话题

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