小学语文古诗文鉴赏征文

小学语文古诗文鉴赏征文TOC\o"1-2"\h\u10447第一章走进小学语文古诗文的多彩世界 115992第二章剖析经典古诗文的内容架构 115947第三章古诗文独特艺术魅力之我见 220764第四章古诗文中蕴含的深刻情感与哲理 29152第五章引用原文见证古诗文的美妙之处 21209第六章我对古诗文教育意义的思考 310383第七章总结古诗文鉴赏的感悟收获 313440第八章传承小学语文古诗文的展望 4第一章走进小学语文古诗文的多彩世界在小学语文的学习中，古诗文就像一扇扇通往古代文化宝库的大门。打开这扇门，我们仿佛进入了一个多姿多彩的世界。像《咏鹅》这首诗，“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”简单的十几个字，就生动地描绘出了鹅的形态和在水中嬉戏的场景。孩子们一读就仿佛能看到那大白鹅弯曲着脖子向着天空唱歌，洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌在清波里划动。还有《静夜思》，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”在宁静的夜晚，月光洒在床前，诗人把月光误当成霜，这种错觉让我们感受到了那种静谧与清冷，随后抬头望月，自然而然地思念起故乡。这些古诗文有的描绘自然美景，有的抒发思乡之情，它们带着我们领略古代不同的风情和思想，充满了无限的魅力。第二章剖析经典古诗文的内容架构许多经典的古诗文都有着独特的内容架构。就拿《春晓》来说吧，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”这首诗从春睡入手，先写自己在春天的早晨睡得多香，不知不觉天就亮了。然后听到处处都是鸟儿的啼叫声，这是一种非常欢快的景象。可是突然话锋一转，想起昨夜的风雨声，不禁担忧起花儿被吹落了多少。整首诗层次分明，先写春睡的惬意，再写醒来听到的声音，最后引发对落花的思考。这样的结构安排，从欢快到些许的忧愁，就像一段有起有伏的小乐章。再看《赠汪伦》，“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”开头点明李白要乘船离开的情景，接着写忽然听到岸来踏歌的声音，设置了一个悬念，最后用桃花潭水的深来对比汪伦送别的情谊，结构严谨，把友情的深厚表现得淋漓尽致。第三章古诗文独特艺术魅力之我见古诗文的艺术魅力是多方面的。在字词的运用上就十分精妙，例如“春风又绿江南岸”中的“绿”字。据说王安石在创作时曾用过“到”“过”“入”等字，最后才确定为“绿”字。这个“绿”字一下子就把春天那种生机勃勃的景象描绘出来了，春风吹过，江南大地一片绿意盎然，它不仅仅是一个颜色的呈现，更是一种动态的描写，仿佛能看到绿色在大地上蔓延开来。在修辞手法上，像“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，运用了夸张的手法，把瀑布的雄伟壮观描写得极为震撼。那瀑布从高处倾泻而下，诗人说它好像是银河从天上落下来，这样的夸张让人对瀑布的高度和气势有了深刻的印象。还有像《诗经》中的很多诗歌，采用了重章叠句的手法，如《蒹葭》“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。”这种手法增强了诗歌的节奏感和音乐美，读起来朗朗上口。第四章古诗文中蕴含的深刻情感与哲理古诗文中饱含着深刻的情感与哲理。像孟郊的《游子吟》，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这首诗把母亲对游子的爱刻画得细致入微。母亲在儿子临行前，一针一线地缝着衣服，担心儿子在外久久不归。这里面蕴含着深深的母爱，而诗人用“寸草心”和“三春晖”来比喻子女的孝心和母亲的爱，告诉我们母亲的爱如同春天的阳光般温暖而无私，子女的那点孝心怎么能报答得完呢。在哲理方面，苏轼的《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”蕴含着深刻的哲理。它告诉我们看问题的角度不同，得出的结论就会不同，我们不能只局限于自己的角度，要全面地看待事物。这些情感和哲理通过古诗文的形式传承下来，对我们的思想成长有着重要的意义。第五章引用原文见证古诗文的美妙之处“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”杨万里在《晓出净慈寺送林子方》中的这两句诗，生动地描绘出了西湖六月荷花盛开的壮丽景色。那莲叶无边无际，与天相接，在阳光的映照下，荷花显得格外娇艳。这两句诗仿佛让我们看到了一幅色彩绚丽的画卷，莲叶的碧和荷花的红相互映衬，美到极致。再看“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的这两句，把友人离去时的情景描写得十分动人。友人的船帆渐渐远去，最后消失在碧空尽头，只看到长江水向天边流淌。从这两句诗中我们能感受到李白对友人的不舍之情，那种望着友人离去方向久久不愿离去的深情。还有“海内存知己，天涯若比邻。”王勃在《送杜少府之任蜀州》中的这句诗，表达了即使相隔天涯海角，只要是知己就如同近邻一样的豁达友情观。这些原文的引用，让我们直观地感受到了古诗文的美妙之处。第六章我对古诗文教育意义的思考古诗文在小学语文教育中有着不可替代的意义。它是传统文化的重要载体，通过学习古诗文，孩子们能够了解古代的文化、习俗、思想等。比如从《元日》“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”中，孩子们可以知道古代过年时放爆竹、喝屠苏酒、贴桃符的习俗。同时古诗文还能培养孩子们的审美能力，那些优美的诗句、精巧的结构就像艺术的瑰宝。学习《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”能让孩子们感受到那种宁静的美，提高他们对美的感知。而且，古诗文还能锻炼孩子们的语言表达能力和思维能力，在学习古人如何用词准确、如何组织语言的过程中，孩子们的语言表达也会更加丰富。从理解古诗文中的哲理和情感，也有助于孩子思维的拓展和情感的丰富。第七章总结古诗文鉴赏的感悟收获在鉴赏古诗文的过程中，我收获了许多。我更加深入地了解了古代文化的博大精深，那些曾经遥远的古人的生活、思想、情感仿佛都在眼前展现。每一首古诗文就像一颗璀璨的星星，它们组合在一起构成了浩瀚的星空。从对字词的品味到对整体意境的把握，我学会了用心去感受文字背后的力量。比如在鉴赏《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”时，我从于谦的诗中感受到了他坚定的意志和高尚的品格，这种精神力量也感染着我。而且通过对不同古诗文的对比学习，我也了解到了不同诗人的风格和创作特点，这让我在文学的海洋里有了更多的摸索方向。第八章传承小学语文古诗文的展望小学语文古诗文的传承有着广阔的前景。教育的发展，越来越多的教育者重视古诗文的教学方法创新。可以通过多媒体的形式，把古诗文的场景用动画或者视频展现出来，让孩子们更直观地理解。比如把《悯农》的故事制作成动画，让孩子们看到农民伯伯在田间辛苦劳作的画面