一年级上册语文教案bpmf 苏教版

3、《bpmf》教学设计

教学目标:

1.学会bpmf四个声母，读准音，认清形。

2.相识音节，学会声母b和单韵母拼成音节的两拼法。

3.学会带调拼读bpmf与单韵母组成的音节。

4.学会正确书写bpmfo

教学重点：

1.学会bpmf四个声母，读准音，认清形。

2.相识音节，学会声母b和单韵母拼成音节的两拼法。

教学难点：

1.学会带调拼读bpinf与单韵母组成的音节。

2.学会正确书写bpmfo

教学准备：

1.本课课件。

2.声母b和p、韵母a的卡片。

3.拼音翻台卡片。

4.做嬉戏的小纸条。

教学过程：

教学板块一一读准认清

一、巧用情境图，引出bpmf

导入：小挚友好！就在这个暑假里，有个小女孩妞妞跟着爸爸一起已去旅

游，他们到了许多地方。请小挚友先自己看一看书上12页的这幅图，看清他们去了

哪里？会发生什么事情？（插入动画：请看图说一说）

1.相识“f”

（老师指情境图）大家看啊，这幅图上告知我们爸爸带妞妞去看什么了呢？（生：

看大佛）。对，看大佛。这就是大佛的f（点击课件，让f出现在大佛的旁边）。

2.相识“p”

他们要爬上什么才能看到大佛呢？（做出斜坡的手势，让学生能依据图画

和手势很快领悟）（生：要爬上山坡）是的，要爬上山坡才能望见大佛。这是山坡

的“P”（点击ppt课件）

3.相识

这佛可真大呀，妞妞看到了大佛特别新奇。看，她想干什么？她呀，想要

用手去一（老师在大佛前做出想摸的动作）摸一摸。瞧，这就是“01”（点击ppt

课件）。

4.相识“b”

就在这时候，天喇叭起先广播啦：各位游客请留意，大佛是宝贵的文物，

人人都要爱惜它，可不能摸呀！瞧！这大喇叭正在广播呢，广播的“b”（ppt显示）。

妞妞一听啊，懂事地缩回了手。

二、读准音认请形

过渡：（鼠标滑过这四人声母）这四个字母，就是我们今日要相识的新挚友，它们

有一个共同的名字叫一声母。（插入动画：留意喽！声母）小挚友来比一比，看谁

读得准，认得清，记得住这些新挚友。

1.读、认“b”

（点击课件，出示b）我们先学第一个声母b。来，请小眼睛这台摄像机

看着老师，看老师怎么读：（老师读bb,学生学会看老师口型）

请跟我读：bb（速度慢一些，师每一次读中间留空，便于学生跟读）来，我们

自己读一读（插入动画：请自己读一读）

小挚友，会读b了吗？听一听，跟老师读得一样吗？bbo

你们发觉了吗？要把声母b读好，就要读得又轻又短（老师随之作出手势）

（插入动画：留意喽！又轻又短）

我们怎么记住b这个声母呢？来，这儿有一个特别好的方法，我们哭看看

这幅图（点击ppt,出示b的表音表形图），再看看声母b。不少小挚友发觉帆板在

水上冲浪的样子与声母b形态很像。有的小挚友还发觉波浪的波就是声母b,它们

的读音是一样的呀！我们看明白了这幅图，就能很快把声母b读音和形态都记住了。

老师还把它编成了一句顺口溜呢：帆板冲浪bbb（重复）。来，看着图自己

多说几遍（插入动画：请自己读一读）

2.读、认“p”

（点击课件，H示p）请小耳朵这台录音矶听好老师读，ppo请跟我

读：PPP。声母P大家要想读好，同样，也要又轻又短。

P这个声母你准备用什么方法登记来？书上也教了我们一个方法，来，看

一下小猴推车图，小猴推着车子上坡就是P，那车子的形态也正好和声母P一样呢。

请跟我说一句顺口溜：小猴推车ppPo小挚友，你会看着图说一说吗？

3.做嬉戏

老师：好，休息一下，我们来玩嬉戏好吗?

老师手里有一张纸条，当我对着它读不同的音时，纸条会有什么变更呢？

请看好。（老师对着纸条读bp）是不是发觉读b时纸条不太动，读P时纸条动得

很厉害。了不得，发觉了这两个声母发音时的小隐私了。你们也可以照样子试一试。

（插入动画：请自己试一试）

B：辨析bp

（手拿声母b和p的卡片）声母b和p长得很像呢！我们怎么分清它们呢？

我们可以这样说：右下工圆bbb,右上半圆pppo

C：听音嬉戏

现在，我们都学会分清b和p了，老师想考考你们的小耳朵。假如你听

到的是b,就请站起来，假如你听到的是p,就请蹲下去。嬉戏起先了。（插入动

画：请起先做嬉戏）

小挚友们，刚才我们用看图认读声母、做嬉戏的方法记住了b和p。现在,

我们一起用这种方法来学习声母m和f吧。

4.读、认“皿”

（点击课件m）摄像机、录音机都要动起来哦！（老师手指眼睛和耳朵）：

mmmo请跟我读：mmmo有没有读得又轻又短？m这个声母你准备用什么方

法登记来呢？

来，我们看一下小兔采蘑菇这幅图，小兔面前有三个大蘑菇，蘑菇的蘑就

是声母跟那三个大蘑菇组成的图案正似乎声母m（可以用课件边讲边演示）。请跟

我说一句顺口溜：兔采磨菇mmni（老师一边说，一边出示课件。老师重熨示范，帮

学生加深记忆）。小挚友，请看着图自己多说几遍。

5.读、认“f”

（出示课件f）今日要相识的最终一个声母：ffo请跟我读：

ffof这个声母怎么记住它呢？

（指着表音表形图）这图就可以帮助我们c图上这人是干什么的呀？对了，

足魔术师，他用来玩魔犬的拐杖不就是声母f吗，魔术师正用手扶着呢，扶着的扶

正是声母f的读音啊！（可以用课件边讲边演示）。我们也来说一句顺口溜：手扶

拐杖fff。小挚友，请看着图说说这句顺口溜。

6.诵读“语境歌”，巩固声母认读效果

小挚友，bpmf这四个声母你们都读准了，认清了，也记住了。老师

要嘉奖你们一首儿歌，请听我读（课件出示语境歌，旁边配上情境图）。

爸爸带我爬山坡,

爬上山坡看大佛。

大喇叭里正广播，

爱惜大佛不要摸。

好听吗？老师还会把它读得更好听一点呢？来，跟着我读。（老师三掌而

读）

小挚友，儿歌有意思吗？很喜爱吧！来，自己读一读。（插入动画：请一

起读儿歌）

教学板块二一学习拼读

三、学习拼读

1.学习拼读方法

韵母a听到你们读得这么好听，也来到了我们中间。它想跟声母b交挚友

呢！（点击课件，出示b和a）

请听我读：b-a^bao瞧，把声母和韵母拼到一起，就成了一音节（插入动画：留

意喽！音节）。b和a在一起是怎么拼出ba这个音节的呢？请大家看，（点击课件）

一个小猴推着b,前音要轻短，一个小猴推着a,后音重。两音相连，猛一碰《（课

件随老师话语动画演示）

跟我说一说拼读的儿歌。（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）来，你们

说给老师听听。

再跟我读：b-a-ba（让学生有跟读的时间）请同学们自己拼拼看。

拼读时，可千万别忘了：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（插入动画：留意喽!

前音轻短后音重，两音相连猛一碰）

2.拼读翻台卡

一听到声母b与韵母a交上了好挚友，成了音节，其他声母和韵母乜想这

样做呢！（老师拿出拼音翻台卡）它们在这儿，谁来帮助它们？一起来试一试，好

吗？请跟我读。（老师边翻卡片边教读）你们也可以自己翻到14页，把小猴下面的

四组音节拼一拼。（插入动画：请自己拼一拼）

教学板块二-带调拼读

四、学习带调拼读

1.学习带调拼读

咦，韵母这回带着帽子出门了，该怎么拼读呢？来，跟着老师读一遍。（师

示范，学生跟读，留意曾白）听出来了吗？老师是在最终把帽子给加上去，读出来

的。再跟我读一读四声。

小挚友们，书上还有三幅图，你们自己试着去读给你们的老师听一听，好吗？（插

入动画：请自己拼一拼）

2.找寻拼音字

有了带调音节啊，就可以给汉字注音啦！大家看，（点击课件）斧，就是

斧头的斧，那么夫呢，可以是夫人的夫，扶，扶手的扶，父，父亲的父。拼音就是

这么奇妙，可以帮我们相识好多汉字。书上的其他音节，你看看还可以给什么汉字

注音？自己试着说一说吧！（插入动画：请自己试一试）

教学板块四一书写练习

五、书写练习

1.咱们再来视察一下，bpmf这四个声母在四线三格这个家里，怎

么住下的呢？（插入动画：请仔细看一看）

2.看得越仔细，就能写得越正确。看，b、p（老师鼠标滑动，不讲解）特殊要留意

m,它是由三笔写成。第三笔右弯在其次笔右弯的右上处起笔。再看看f。

3.看清晰了吗