一年级上册数学《练习一》教案（15篇）

一年级上册数学《练习一》教案(通用15

篇)

一年级上册数学《练习一》教案1

教学目标：

1、进一步理解进位加法和不进家法的计算方法，并能正确计算。

2、能根据情境图提出数学问题，并培养学生解决问题的'能力。

教学重点：

正确计算加减法。

教学难点：

根据情境图提出数学问题。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、复习

举例子复习不进位加法与进位加法的计算方法。(思考过程)

二、基本练习

指导完成第3题。

(1)、独立完成。

(2)、选几题说说思考过程。

三、变式练习

1、指导完成第1题。

(1)、指导看懂题意。

(2)、学生完成后交流结果。

2、指导第2题。

(1)、看图理解题意。

(2)、完成后校对结果。

3、指导第7题。

(1)、明确方法。

(2)、学生独立完成。

4、指导第6题。

(1)、看图理解题意。

(2)、完成后校对结果。

四、提高练习

1、指导第5题。

(1)、看谁算得又快又准。

(2)、开火车，说答案。

五、开放性练习。(指导第9题)

1、先独立解题。

2、在小组中交流，讨论：怎样才能把算式更好地写出来？

3、交流。

六、总结

本节课你解决了那些问题？一年级上册数学《练习一》教

案2

学习目标

1、能熟练地口算5以内的加减法。

2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。

3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。

学习重难点

能熟练地口算5以内的,加减法。

学习资源

小棒或小圆片、算式卡片

导学流程活动过程

呈现目标

任务导学

1、能熟练地口算5以内的加减法。

2、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。

互动探究

合作求解

一、练习5以内的加减法

1、第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。

2、第二题：学生独立完成。

3、第七题：“找家”，先算一算，再连一连。

4、第四题：先让学生独立尝试练习，讨论交流“口+口=5”和

，，口一口=1，，这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。

5、第九题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片

打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。

二、找规律填数

1、第六题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引

导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。

2、第五题：

(1)引导学生观察第1小题。

(2)组织生分组交流。

(3)反馈讨论结果。

其它两个小题教法同第1小题

强化训练

当堂达标找规律

98()()5413()()9

2()68()108()()2

问题指向

预习先行计算结果：

5+2=3—2=4+4=5+0二

4—05+3=4—1=3+7=一年级上册数学《练习一》教案3

复习内容：

教材练习十四相关题目。

复习目标：

1.进一步掌握连加、连减的运算顺序，能正确、熟练地进行10

以内数的连加、连减的计算。

2.在数学活动中提高解决问题的能力，培养初步的探索意识。

教学重点：正确地进行10以内数的连加、连减的计算。

教学难点：正确地进行10以内数的连加、连减的计算。

教学准备：多媒体课件。

教学过程

学生活动

（二次备课）

一、知识梳理

通过下面题目的练习，师生共同回顾连加、连减的运算顺序。

先指名说一说图意，再独立填写。

2.同桌互相说一说连加、连减的运算顺序，再指名汇报。

二、针对练习

1.算一算。

10-2-5=

3+4+2二

9-1-3=

2+6+2=

先说一说运算顺序，再独立计算，集体订正。

2.看图列式计算。

先说一说图意，再独立列式计算，集体订正。

三、巩固练习

1.完成教材练习十四第3题。

学生独立完成，集体订正，并指名说一说3+4+1和2+2+4的计

算顺序。

2.完成教材练习十四第6题。

同桌合作完成C

3.看图列式计算。

同桌互相说一说图意，再独立列式计算。

四、拓展延伸

在。里填上合适的.数，使每条线上三个数相加都等于10。

五、课堂总结

通过今天的复习，你想说些什么？

学生总结，教师整理。

六、作业布置

教材练习十四第4、5题。

加深对连加、连减的含义和计算顺序的理解与掌握。

通过练习，提高学生计算的熟练程度。

教学反思

成功之处：本节课通过多种形式的练习加深了学生对连加、连

减的理解，提高了学生的计算速度和正确率。

不足之处：对于没有见过的题型，学生解决起来有困难。

教学建议：在教学前教师要为学生准备多种形式的练习题，拓

宽学生思路，允许学生用不同的算式解决问题，提倡方法多样化，

给学生更多展示自己思维的机会。一年级上册数学《练习一》

教案4

教学要求：

1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步

的认知与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。

2、结合图进行减法的对比练习，使同学进一步掌握加、减法之

间的联系。

3、渗透辩证、统一的思想。

教学重、难点：

5以内的加减法

教学准备：

小卡片

教学过程：

一、基本训练

按数的顺序填数

1()34()

5()()21

()()3()()

(同学口答)

数的组成

□5□5

231□223□

二、指导练习

1、P28页的第8题

第一幅图：让学们认真观察：

1）4人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意（一共有4

条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条）

2）要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你在

书中完成。

3）全班集体评价

出示铁锹图

教学方法同上

2、P28页第9题

看图把算式填完整。

先让同学看图说图意把算式补充完整。

3、请你用5—3和2+3各编一个小故事

1）先每个同学在自身组里编，再请人在全班编。

2）评一评：谁编的‘最好？有什么优点？有什么缺乏的地方？

4、比一比，看谁做得又对又快。

第28页的第10题。全班进行评价。

三、数学小游戏：回家

每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、

5,每个同学根据自身的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送

得又对又快。

四、听算

教师说算式，同学直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，

能得100分。

1+34-25-14-32-11+1

2+13-23-12+23+14-1

1+42+35-25-35-43+2

（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）一年级上

册数学《练习一》教案5

教学目标：

1、通过不同形式的练习，激发同学学习的积极性。

2、培养同学思维的灵活性

教学重点：

正确、熟练的口算。

教学过程：

一、基本练习

1、练习二十一第2题

2、看谁算得又对又快。

5+710-74+813-35+910-9

2+93+84+74+93+95+8

（同学独立完成，集体订正，根据同学情况分析错的.原因）

二、指导练习

1、练习二十一第1题

(1)同学说一说，再板书在黑板上，指哪个答哪个？

(2)并让算得快的同学说一说为什么算的快？他的秘密在哪

里？

(3)指导同学书写算式

问：怎样写不漏掉也不重复？为什么？

(4)同学独立完成，教师巡视，协助有困难的同学。

2、练习二十一第3题

同学独立完成，集体订正，请同学说一说你是怎样做的？

三、游戏

哪两张卡片上的数相加等于15?同座互做。一年级上册数

学《练习一》教案6

教学目标：

1、巩固十几减9、8、7、6的题目。

2、是学生进一步明确用“破十法”计算的道理。

3、提高学生的’计算能力。

教学重点：

计算方法

教学难点：

破十法计算道理

教学过程：

一、宣布课题

这节课我们来上节练习课。

二、课堂练习

1、看图列式计算

学生观察图，说说图的意思，然后列式计算

2、计算

学生独立计算

3、列式计算

看图列一个加法两个减法算式，注意指导学生观察图的意思

4、做减法

学生计算，观察，说说你有什么发现？

5、游戏

三个人一组，列两个加法算式和两个减法算式

6、填未知数

填一填，巩固9、8、7、6加几和相应的减法

三、课堂独立作业

做120页5、6、9题

四、课堂小结

说说本节课你学会了什么？一年级上册数学《练习一》教

案7

教学内容：

教科书40、41页练习六1〜6

教学目标：

1.能按某一标准或选择某个标准对物体进行分类。

2.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

3.在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同

标准下的多样性。

教学重、难点：儿童能否独自按照一定的标准分类，而不是由

教师提出分类依据C

教具学具准备：投影片、图片、学具盒、纸带

教学过程：

一、复习回忆

1.小朋友上节课学习了什么内容你们还记得吗？

2.揭题：今天我们要进行比赛继续来给物品分分类，看看哪一

组分得对，分得快？

二、基本练习：

1、同类的圈起来。

3顶草帽和一双袜子3种水果和一支笔。说说你是怎么圈的？

依据是什么？圈对的.得一颗五角星。

2.这儿有许多交通工具，你能分分类吗？

分成汽车、飞机、轮船，你为什么这样分？（地上、天上、水

±）请把汽车涂上颜色？

3.独立完成练习六第三题。

反馈，为什么？

对的得一颗五角星。

三、加深练习

1.想一想：怎么分？

练习六第4题

说说为什么怎么分，依据？

一束一束分、颜色分、种类分

小结：分类的依据不同，分得结果也不同。

2.练习六第5题

小组讨论交流组内小结记录派代表全班交流小结

方法

（大人小孩、男女、家人、爸妈孩子）

对得多的小组得一颗五角星。

3.练习六第6题

独立练习（可以同桌进行）

小组讨论（分类方法汇总）

全班交流（各组反馈）

小结（平面几何、滚动、各种形状等等）

4.请把教室内的物品分类。

蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在纸带里请学生分一

分。

说说你为什么怎么分？

四、小结：

这节课你有何收获？应如何分类？一年级上册数学《练习

一》教案8

教学内容：

练习四

教学目标：

练习看图意列式，会填写未知加数

教学重点：

会填写未知加数

教学难点：

填写未知加数的方法

课前准备：

图片

教学过程：

一、自己看图列算式，说图意。

生：10—2=8已知飞机里和飞机下边共有10个人，飞机下边

有2个人，求飞机里有几人。用总数减去飞机下边的2个人，就是

飞机里的8个人10-2=8

8+2=10已知盒子里有8块糖，盒子外边有2块糖，一共

有几块糖？用加法08+2=10

二、求未知加数

1.看盒里有几只果茶？（7瓶）再放几瓶就是10瓶了？（3

瓶）你是怎么算的？（从7数到10,还有3个。10—7=3）

2.看：小刚做了几个灯笼？（6个）再做几个就是8个？（2

个，从6到8还差2个，8-6=2)3.算一算：3题

三、看谁做的快

注意几减0还的'几。

四、小猫钓鱼看谁钓的最快

五、游戏：

猜一猜左右手凑10。左右手凑9

六、赛跑

1.观察哪一队跑得快？为什么？

2.你能提出什么算术问题？(两队共有几人？哪一队快？男生

几人，女生几人，共几人？

七、作业：

练习10以内加减法口算卡片

教学反思：

多数学生计算较快。一年级上册数学《练习一》教案9

复习内容：

教材第48页第「4题。

复习目标：

1、通过练习，让学生进一步巩固10以、内的加减法。

2、经历计算过程，提高学生的计算速度。

3、培养学生的观察和表达能力。

教学重点：

巩固10以内的加减法。

教学难点：

能准确理解题意。

教学准备：

教学课件、1到10的数字卡片。

教学过程

学生活动(二次备课)

一、系统梳理同学们，通过前几节课的学习，我们能将6~10各

数分成两个更小的数，你能拿一个数来分一分吗？这节课我们就来

复习10以内的加减法的有关知识。

二、针对练习

1、画一画，填一填。课件出示教材第48页第1题。

(1)第一行已有几个正方形？这一行一共要有几个正方形？你

怎么知道的？生：已有4个，一共要有9个，从算式中发现。横线

上还要画几个？你又是怎么知道的？只要学生说得合理都给予表扬。

(2)学生完成画一画。

(3)根据上面的经验独立完成剩下的两题，再集体核对。

2、找朋友。课件出示教材第48页第2题。

(1)创设游戏情境“找朋友”。谈话：小朋友，我们来做凑

10的游戏好吗？

(2)师和一名学生做示范：师出示一张卡片，说：“我是2,

我的朋友在哪里？”学生拿出数字卡片“8”，边跑过来，边回应：

“我是8,你的.朋友在这里。”两人牵手一起说“2和8凑成10。”

(3)请一名学生充当小老师的角色，继续做游戏。问：“我是

3,我的朋友在哪里？”

(4)其他学生从数字卡片中抽出7举起来说：“我是7,你的

朋友在这里。“全班一起说：“3和7凑成10。”

(5)另请其他学生当小老师，反复做游戏。

3、打靶比赛。教材第48页第3题。

(1)课件出示算式图，引导学生读算式，明确题意，再独立填

空。

(2)老师在黑板上随意指算式，请学生抢答。

1+7二

8-3=10-1=

7+2二

3+7=

4+3二学生独立计算后核对。

四、拓展延伸

1、想一想，在口里填上相同的数。

2、把1、0、3、6、7填入。里，使每条线上的3个数相加的和

都等于10。

五、课堂总结通过练习学到了什么？有什么想对同学们说的？

六、作业布置

1、看谁算得又对又快。

2、小猫钓鱼。(连一连)

把一个较大数分成两个小数。思考并回答问题。独立完成。师

生游戏。学生做游戏。读背儿歌。独立思考完成。回顾课堂，提醒

重占

教学反思

成功之处：能根据题目，创设性地引入游戏和儿歌，让学生在

玩中练习，在诵唱中巩固新知，形成活动有趣的课堂气氛。

不足之处：游戏应在同桌之间展开，这样可以让更多的学生参

与。

教学建议：

练习课往往上成作业课，如何让练习课有趣、有效，应该根据

题目的特点和学生的年龄特征多在情境创设方面下功夫。一年

级上册数学《练习一》教案10

教学目标

1、使学生通过操作，初步知道“同样多"“多''"少”的含义,

会—对应的方法比较物体的多少。

2、通过观察、操作，初步体验数感，激发学生的学习兴趣，体

验合作学习的乐趣C

3、通过听童话故事，培养学生助人为乐的精神。

教学重难点：

掌握比较多少的方法，会正确地进行“多、少''的比较。

教学用具：

将第6页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片。

教学过程：

一、创设情境

1、师：小朋友们喜欢听故事吗？出示主题图，你们能根据这幅

图讲一个故事吗？（给学生充足的思考时间）

2、讲故事。（在讲故事的过程中，注意多让几个学生加以补充,

这样可以使故事更加完整。在说到小猪帮小兔盖房子的时候，要对

学生进行思想品德教育。）

二、探究新知

1、教学“同样多”。

师：图上有几只小兔？每只小兔搬多少块砖？

生：3只小兔，一只小兔搬一块砖。

师：说得很好，兔子和豉都没有多余的，这时我们可以说兔子

和砖同样多。你们记住了吗？仔细观察什么和什么也同样多？（随

意比较）

（1）同桌两人交流。（2）指名回答。

2、教学“多"“少”除了发现什么和什么同样多之外，你还发

现了什么？如，我发现1只小猪扛1根木头，还剩1根木头。

师：小猪和木头谁多谁少？

生：木头多，小猪少。师：还可以怎样说？（锻炼学生的语言

表达能力）仔细观察，什么和什么比谁多谁少？（随意比较）

刚才所讲的就是今天我们要学的知识。揭示课题：比多少

3、动手操作同位两人合作要求：

一人先摆学具，同位与他摆得同样多。（让学生在实物投影仪

上摆一摆）一人先摆学具，同位摆得比他多或少。（让学生在实物

投影仪上摆一摆）

思考：怎样才能一眼就看出摆的.同样多，谁摆得多？谁摆得少

（1）独立思考

⑵交流方法

在多种方法中让学生发现对齐摆，即一一对应的方法摆，比较

容易比较。

4、说出生活中“同样多”“多”“少”的例子

三、巩固运用，深化拓展

1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。

①一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。

②同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。

同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁

多，谁少，或者同样多？（数一数，写上数。对齐摆，长的表示多，

短的表示少，一样长的表示同样多）

他们的方法都好，你们是怎样摆的呢？我们应该多动脑，多思

考，讲究方法。

2、说说生活中1'同样多多些““少些''的例子。谁

能用“同样多”“多些““少些'’说说生活中的事？（我有两只手,

左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多，男的比女的少……）

同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。

3、比一比，谁最聪明。

教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子

多。

①生在组内说说。

②小组交流汇报。

（用数的方法比较：数出红、白珠子各有几颗，再比较。用找

朋友的方法比较：一颗红珠子和一颗白珠