河南省2025届高三下学期2月质量检测语文试卷及参考答案

河南省2025届高三下学期2月质量检测语文试卷及参考答案一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：李白《将进酒》之所以好，就在于它的紧张、强烈。李贺也有一首《将进酒》同题诗：“琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红。烹龙炮凤玉脂泣，罗帏绣幕围香风……"这首诗的写作手法，是用贵重珍稀之物品来夸饰排场，靠一些熠熠闪光的华丽词语来渲染氟围，但缺乏激烈充沛的内心力量的驱动，没有强烈的情感感染力，整首诗像一篇应景的命题作文一样机械。李贺无疑是经典的优秀诗人，而李白就像他自称的大鹏一样，超出“凡鸟”很多。李白诗卓尔不凡之处，就在于其情感和语言的强度，这种高强度的生命和语言闪耀光芒，如烟花般爆发出璀璨光芒。李白诗中的激越高扬，有一种强悍的生命力的不屈和反抗。有时候诗不在于内容如何悲观，而在于面对这悲观和绝望处境时，人的心性和气度。《将进酒》本质上很绝望，已经认定生命无意义，不可挽回，但他仍然激发出更大的生命热情。和李商隐的隐忍、委屈、哀叹不同，李白用行动对抗、奋争，哪怕只是喝酒。无论如何无意义，仍要让生命尽情燃烧。这种英雄之气让人激动。李白诗歌的魅力正在于此。《将进酒》中高亢激越的音调，慷慨悲歌的音色，是李白诗歌最显著的艺术风格特征之一。为能更清楚地感受李白诗歌这种特别的风格力量，我们以《宣州谢脁楼饯别校书叔云》为例来说明。这首诗给人印象最强烈的就是第一句，一声最高音的呼喊：“弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。”晴天霹雳一般的开端，没有任何预先准备，一上来就是情绪大爆发，一声最强烈、最尖锐的冲破界限的内心呼喊。这两句的句式非常独特，首先，它们突破了正常诗歌语言的节奏界限，一个四言“弃我去者”,带一个七言“昨日之日不可留”,连绵十一言的散文句式；两个对称的散文句式，构成二十二言的连绵宣泄。这是内心极度的痛苦，情感和情绪的压力太大，山洪暴发，不如此无法宣泄。这种连绵的宣泄撑破语言形式，使其破格而自由发展，这在李白诗中多有体现。其次，它们将时间主语“昨日之日”(过去时光)命名为“弃我去者”;同样，把“今日之日”称为“乱我心者”;将这两个描述性命名(弃我去者，乱我心者)放在最前面，加以强调，接下来才是时间主语(昨日之日，今日之日)出现，组合成为最强烈的感叹句。人在时间中的存在，生命普遍的焦虑与不安被如此直接、清晰、准确地呼喊出来，自然能引起读者普遍共呜，在他们的自我意识中回荡，因而成为名句。这首诗的第二个特别之处是，它的前后诗句之间有很多地方显得生硬，突兀，跳跃，断裂，并未有一种语义逻辑将所有这些诗句连贯成一个自然有机的整体，个别诗句太突出，太独立，而影响到整首诗的组织发展和结构。如“蓬菜文章建安骨，中间小谢又清发”这个句子，看不出和前面的诗句有什么联系。只是因为题目中的“谢脁楼饯别”,可以理解这是从文学史的角度来称费与大谢谢灵运对称的小谢谢脁的成就，把他和汉代文章、建安诗歌并列称为“清发”。这些诗句非常独立，一句一转，一句一跳，根本不知道下一句跳向哪里。它们各自和题目发生关系，从题目中得到理解，而它们彼此之间没有关系，直到全诗结束。这些彼此并不连贯而只是共同指向同一个题目的诗句，有如被一种外在暴力强行并置在一起，那么它们如何在整体上被视为一首完整的诗，而不是一堆凌乱的话语原因就在于李白诗歌风格的力量，其火热的激情、高亢激越的情绪，裹抉着诗歌中的一切。激情爆发状态下的诗句有些语无伦次，超出理性关联，这些彼此之间处于无理状态的诗句，只顾叫喊的情绪性语句，能超越理性上的理解障碍，而产生情感上的共鸣。(摘编自雷武铃《万古愁》)材料二：李白把经过脱俗处理的充满活性的词语，组合成诗句，使字里行间渗透着弹性感或柔韧感，屈原以后，很难找出第二个诗人像李白那样，真切地体现了“句式=运动”的诗歌语言哲学了。在句式参差中取其气势，取其与情感波折相对应、相共鸣的功能，是李白的古体诗或乐府诗的显著特征。如《战城南》,全诗句式参差，以适合诗意的抒发、拓展和转折的需要，最终结穴于散文化的句式，旨在以老氏遣训来讽喻时主征战不已的开边战争。其实，句式的运动感或弹性，不仅体现于外在形式的长短参差之间，而且体现于内在组合的正反虚实之中。一些带假设性或转折性的连词的使用，使诗行略显散文化的同时，出现诗情的波折和跌宕。《寄崔侍御》写道：“宛溪霜夜听猿愁，去国长如不系舟。独怜一雁飞南海，却美双溪解北流。”诗人像一只不系舟一样从翰林放还而离开国都之后，在江南的宛溪，听着霜夜中猿的啼声，涌起满怀愁情。此时的心情甚不平静，他孤独地怜念自己有如失群的秋雁飞向南海，却又浮起一线期望，美慕双溪水还善解人意地向北流去。这里“独怜……却美……”的句式，以富有弹性的语言组合，传达了内心亦怜亦美的波折。句式变异而强化语言弹性，还体现在李白好用“流水对”上。对仗的使用，容易在两极对应思维中使诗行左右对峙并列。流水对的出现，则使这种左右对峙并列的状态，化解为前后推移流动。这就增强了句式的运动感，充满着意象的互借和情感的波折，而在互借和波折间锤炼着语言的弹性。(摘编自杨义《李白诗歌句式的语言哲学》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.李贺虽然也是经典的优秀诗人，但与李白相比，他的诗缺乏激烈充沛的内心力量的驱动，没有强烈的情感感染力。B.《宣州谢脁楼饯别校书叔云》首句，连用两个散文句式构成二十二言的连绵宜泄，突破了正常诗歌语言的节奏界限，形成了强大的语言力量。C.“弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧”能成为名句，一个原因是其将生命普遍的焦虑与不安以直接、清晰、准确的方式呼喊出来。D.《寄崔侍御》中诗人使用具有转折性的连词，既增强了诗歌语言的弹性，又使情感上出现了波折与跌宕。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.材料一作者主要采用举例、对比等论证方法，如《将进酒》与李贺同题诗对比，来增强其论证的说服力。B.《宣州谢脁楼饯别校书叔云》的诗句之间非常跳跃断裂，是李白强烈的情绪让读者越过了理性的理解障碍。C.材料二作者认为李白通过使用对仗，使诗行左右对峙并列，并产生前后的推移流动，强化了诗歌语言的弹性。D.材料二采取总分的论证结构，从三个方面证明了李白诗歌的语言特点，将句式使用上升到了语言哲学高度。3.下列材料，最适合作为论据来证明材料一第二段观点的一项是(3分)A.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)B.对酒不觉瞑，落花盈我衣。醉起步溪月，鸟还人亦稀。(李白《自遣》)C.两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。(李白《山中与幽人对酌》)D.行路难!行路难!多歧路，今安在长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)4.材料一、材料二都谈及李白诗歌的语言特点，其侧重点有所不同，请简要说明。(4分)5.《蜀道难》同样能体现材料一中李白诗歌激昂高亢的艺术风格，请结合下面《蜀道难》(节选)简要分析。(6分)《蜀道难》(节选)噫吁喊，危乎高哉!蜀道之难，难于上青天!蚕丛及鱼凫，开国何茫然!尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。掌声章泥“这次督导，看来大家对每一户贫困家庭都调查了解得很细致，感触也很深。刚才小叶的发言，不仅发现了贫困户在外力作用下的改观，还发现了他们自身为摆脱困境所做的努力。不管是你们反映的问题，还是你们各自不同的感悟，我都做了笔记。下面，大家继续畅所欲言。小叶，你谈得很好啊。呃，你是《金沙文学》的编辑”“是的，靳书记。”“不错啊不错，真的很不错!你是带着文人的情怀在访贫问苦哈。通过这次调查走访，你对扶贫工作还有哪些好的建议我们也想听一听。"“我这个建议是关于文化室的建设。这次调查走访，每到一个村，我都会专门走进村上的文化室去看一看，这些文化宝确实全部按要求配备了一定数量的图书。我又看了看这些书籍的构成，有一部分是实用性较强的农业技能方面的书，有少量科普类的书，一两本心理学方面的书，除此之外就是心灵鸡汤类和市场畅销小说，而儿童绘本类图书和会对一个人一生产生深远影响的优秀名著,少之又少。这么两周下来，我在自己去过的文化室只发现了《简·爱》《苏菲的世界》《西游记》这几本名著。我问过一位村干部，他说所有书都是外面送来的，送书的部门可能担心老乡看不懂或者啃不动那些名著,再有一些人是把要推销的书打包送到这儿。我当时听到村干部的话就在想，我们建乡村文化室本身是件非常有意义的事，但是我们在考核验收的时候，往往注意的只是文化室的面积和书本的数量是否达标，而忽略了摆放在文化室的书藉，究竞为乡亲们提供了多少真正有益的精神食粮。“我记得自己十一二岁的时侯，我家所在的那个小单位也有一间公家的文化活动室，里面有一台电视，还有篮球、乒乓球、羽毛球、象棋、跳棋……还有一小柜子图书，其中有很多小画册和彩色绘本，这些书自然是小孩子最喜欢的。我现在记忆犹新的是一本厚厚的彩色绘本《尼尔斯骑鹅旅行记》,我经常和几个小伙伴一起翻看它，我们跟着那只会飞的鹤随着大扉一起开始了漫长的旅行，那时物质同样贫乏的我们因为作者精妙的描绘而领略到北欧美丽的自然风光，同时也和主人翁尼尔斯一样经历了许许多多的磨砺，现在回想起一帮孩子捧读这本书的场景；都是温馨的一幕。后来，我才知道那时我们一起饶有兴味翻读的这本书是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话，书的作者塞尔玛·拉格洛夫从小患有腿疾，但是身残志坚的她精心完成的这部鸿篇巨制却能带着我们去飞翔。“再后来，我发现我哥哥把一本厚厚的书借回家去看，这本书的封面都不在了，我很好奇他为什么会对这样一本既没有书壳也没有一幅插图的书感兴趣，我也把这本书悄悄拿来读。我一天翻几页，一天翻几页，最后竟然把这本书翻完了，翻完后也不知道这本书叫什么,只是觉得心里塞了很多东西进去。这些东西，我当时也不知道它们是什么,只是隐隐觉得它们好像是光亮的、柔韧的、昂扬的。“后来，在大学图书馆无意问再读到这本似曾相识的书，我才知道它的名字叫《约翰·克利斯朵夫》,作者是罗受·罗兰。“今天，我在这儿和大家说起这些，我只想表达一个观点：一部优秀的文学作品的精髓会渗透我们的一生，我们与它的偶遇本来就是这个世界上最奇妙而富丽的一刻。作为人类的一分子，包括我们贫困村的每一个人，都有权利继承、分享人类精神遗产中的那些瑰宝。“目前，我们的乡亲只是暂时处在物质生活相当贫困的阶段，但是他们的精神生活不应该也因此而贫瘠。其实，不论对于贫困户还是暴发户，对于所有的普罗大众，建设我们的心灵世界与建设外部世界都同样重要。现在，我们的乡村既然有文化室这样一个空间的存在，这个空间就应该为当地村民与那些能够照亮他们内心世界的优秀著作的不期而遇提供一种可能。这样，我们的文化室才真正具有文化的意义。”“说得好，小叶!此处应该有掌声啊!”大个子叔叔忍不住提议道。屋子里随即响起一片“哗哗哗哗”的声音，他们每一个人的两只手都互相击打着。偷偷站在门口的我，是不是也该拍响自己的双手屋子里似乎有一股涌动着的激流，身处其中的人都显得格外专注、兴奋而红润。站在门边，我好像也身处其中，身处其中的我似乎也和他们一样，更加专注、兴奋而红润。但我的双手始终没能像他们一样“哗哗哗”地拍响，我的右手捣在衣服包里，默默地，把笔攥得更紧了。房间里的人还在轮着说话，掌声不时飞出门窗。“哗——哗——哗—”砖房外的场坝里，一阵老牛打哼似的声音一声比一声更擦撞地震动着山村的黑夜。场坝外的天已经黑尽。我不能再守在这间房子的门口了，借着这片光亮，我得赶紧朝家走。我再次往大房子里面望了一眼，就踮着脚离开了。坝子里的灯光一步步和我拉开距离，我越往前行，它们越是依稀得像那间大房子残留在我脑海里的声音。这些声音即便在我转过山弯仅有月光相随时，依然在我心底轻轻跳跃。月光下，手里紧紧握着一支笔的我沿着山路而上，我看到朦胧的山间有一点耀眼的光，这点光正是我家的位置。夜已经沉浸在无限的安宁之中，我家的灯还亮着，我梦一程幻一程地向它走去。它似乎牵引着我，不断收缩着拴在我身上的一根长长的线。这时候，四周仍旧泌出的一片一片的黑，在我揉着眼睛的那一刻，竟然像春日里一拨又一拨明艳的山花团团簇拥着我、托举着我，我的目光越过这片明艳，那静静端坐在山中的家，第一次在我眼中显得熠熠生辉。月亮俯瞰着整座迎风山，她的目光和均匀的呼吸洒在我回家的路上。夜是这样潮润而安宁，我的脚步随着月光在山间飞逸。(有删改)6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.文章开头通过靳书记对小叶发言的肯定及询问，自然地引出小叶关于文化室建设的话题，体现了督导会议中话题的连贯性与逻辑性。B.文中通过小叶回忆童年阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》的经历，表明文学作品能够跨越物质匮乏的局限，为心灵打开一扇通往丰富世界的窗户。C.村干部提到送书部门的送书考量以及推销书籍的情况，反映出村民对阅读需求和文化室建设目的的误解，影响了文化室功能的有效发挥。D.文中多次出现“我”对笔的紧握，暗示着思考与记录的冲动，象征着“我”对知识、对书背后所蕴含的精神文化的无限向往与珍视。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.文中对乡村文化室的描写采用了点面结合的手法，既总体概述各文化室图书配备的普遍情况，又以自己发现的具体名著为例详细说明。B.文章采用多线叙事，明线是“我”的所见所感所思，暗线是扶贫督导会议中小叶的发言及众人的反应，双线交织，丰富了文本内涵。C.小叶讲述阅读经历时，语言简洁质朴却饱含深情，如对《约翰·克利斯朵夫》阅读感受的描述，能让读者感受到她对这本书深厚的情感。D.结尾部分描写月光下山路及家的景象，运用了虚实结合的手法，将眼前之景与心中对优秀文学作品能引领心灵的感悟相融合。8.文章倒数第二段画横线的句子意蕴深长，请结合全文谈谈你的理解。(4分)9.文中多处使用儿童视角来展开叙述，达到了怎样的效果请结合文本简要分析。(6分)二、古代诗文阅读(37分)(一)文言文阅读(本题共5小题，22分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：宋①可以有天下者也，而其为神人之所愤怒者，恶莫烈于弑君。慕之相仍，自曹氏而已然。宋因之耳。弑则自宋倡之。其后相习，而受夺之主必死于兵。夫安帝之无能为也，恭帝②则欣欣然授之宋而无异心，宋抑可以安之矣。而决于弑焉，何其忍也!宋之邪心，固有自以萌而不可戢矣。宋武之篡也，年已耄，不三载而殂。自顾其子皆庸劣之才，谢晦、傅亮③之流，抑诡险而无定情，司马楚之④兄弟方抉拓跋氏以临淮句，前此者桓玄⑤不忍于安帝，而宋武抉之以兴，故欲为子孙计巩固而弭天下之谋以决出于此。呜呼躬行弑而欲子孙之得免于弑躬行弑而欲其臣之弗弑其可得乎徐美之、傅亮、谢晦之刃，已拟其子之脰而俟时以逞耳。萧道成继起而殄刘氏之血胤⑥,又何怪乎(节选自王夫之《读通鉴论·宋武帝》)【注】①宋：即南朝宋武帝刘裕。②安帝、恭帝：东晋最后两个君王。③谢晦、傅亮：刘宋权臣。④司马楚之：原为东晋宗室，因刘裕诛杀司马宗室逃到北魏。⑤桓玄：东晋权臣，后篡晋自立，三年后被刘裕打败被杀。⑥血胤：同一血统的子孙后代。材料二：宋武帝以英特之姿，攘袂而起，平灵宝于旧楚，定刘毅于荆豫，灭南燕于二齐，克谯纵于庸蜀，殄卢循于交广，西执姚泓而灭后秦，盖举无遗策而天下惮服矣。北方之寇，独关东之拓跋，陇北之赫连耳。方其入关，魏人虽强，不敢南指西顾以议其后。而秦民大悦，以谓百年愤辱去于一朝，相与涕泣而留之，以其为汉室之裔，乃以长安十陵、咸阳宫室以动其情。使武帝因三秦悦附之民，治兵搜骑而留拊之，通江淮之漕，下巴蜀之粟，举荆豫之师，发青齐之甲以拔赵魏，从事于中原，则天下之势，不劳而遂一矣。然其席不暇暖，举千里之秦，属之乳褓之儿，引兵遽还，无复顾虑，大违秦民之望。盖一举足而赫连蹑踵以收关中，如探物于怀间，此宋武以志卑而失机也。察夫宋武之心，非以秦雍为当捐，而赵魏为足惮也。然其亟去而不顾者，盖以凡所以造宋之基业者，皆在乎江左故也。往日南燕之役，卢循乘虚而下，几失建业。今之速返者，畏人之议其后而为卢循之举也。此所以轻捐关中而不顾也。又其起于渔樵匹夫之微，崎岖转战以经略江左者，凡三十年。今之西师者，徒欲成败晋之资，而其志虑之所在，亦曰代晋而已，未暇为王业万世虑也。使司马氏卒不复见中州之定，而群敌遂为不讨之仇者，由再失天下之大机也。嗟夫!集大事者，恶夫志卑而失机，宋武兼之矣。(节选自何去非《何博士备论》)10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)呜呼A躬行弑B而欲子孙之得C免于弑D躬行弑E而欲其臣F之弗弑G其可H得乎11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.烈，严重，与《过秦论》中“奋六世之余烈”的“烈”意思不同。B.拟，比画，与《苏武传》中“复举剑拟之，武不动”的“拟”意思相同。C.因，依靠，与《庖丁解牛》中“因其固然”的“因”意思不同。D.“渔樵匹夫之微”与《屈原列传》中“身之察察”的“之”用法不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.东晋末代皇帝把政权交给刘裕，却未能免于被杀的厄运，足见刘裕的凶残狠毒，而这样的弑君行为在后世有人效仿。B.刘裕认识到自己的儿子都是平庸之辈，而朝中又有奸臣当权，加上北魏大兵压境，因此刘裕讨伐桓玄，想替子孙谋划平息动乱的策略。C.刘裕凭借杰出的才干和勤勉的精神，平定了大部分敌人，赢得全天下人的敬畏折服，但他没有乘势一鼓作气，统一天下，留下莫大遗憾。D.刘裕轻易离开关中回归江左，大大辜负和违背了三秦民众的意愿和期望，这为赫连勃勃随后占据关中提供了便利。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)篡之相仍，自曹氏而已然，宋因之耳。(4分)(2)然其亟去而不顾者，盖以凡所以造宋之基业者，皆在乎江左故也。(4分)14.针对宋武帝刘裕未能统一天下的历史事件，王夫之和何去非给出了不同的原因。请简要概括。(5分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15～16题。道院杂兴(其二)陆游征途暗尽旧貂表，归卧林间喜自由。体倦尚凭书引睡，心安不假酒攻愁。丹炉弄火经年熟，竹院听琴竟日留。今旦理髯还一笑，白间时有黑丝抽。【注】本诗是陆游晚年谪居故乡山阴寄居道院时所写的四首杂兴诗中的一首。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.开篇写诗人往日长期征战，如今终于回归山林，“喜”字反衬出他对国事的厌倦。B.“体倦”与“心安”相对，“尚凭”与“不假”相衬，生动地表现了诗人在道院生活中的身心状态。C.“丹炉”“竹院”契合题目中的“道院”,诗人流连其中，可见他此时心境的平和淡然。D.整首诗以叙事、描写等手法为主，在平实的叙述和细腻的描写中融入诗人的情感。16.本诗和《书愤》都写于诗人晚年谪居故乡山阴期间，诗人都写到了头发变化。二者表达的情感有什么不同请结合内容简要分析。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)班长用《荀子·修身》中的“行而不辍，未来可期”来勉励同学们要好好把握当下，着眼未来。语文老师说不如改用陶渊明《归去来兮辞》中的“_________,_____”两句，学生更加熟悉。”(2)青年担当着国家兴盛的重责，应当以《论语·泰伯》中曾子所说的“,来自勉。(3)古诗词(文)中，作者经常精选几种意象集中铺排，省去动词衔接，既造成一种跳跃感，又营造出一种整体和谐的意境。如“,”。三、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18~22题。全世界海洋中分布有许多大小不同、①的蓝洞，比如坐落于中美洲伯利兹近海的大蓝洞、南海三沙永乐龙洞，以及巴哈马的迪恩蓝洞，它们的大小、形态并不完全相同。蓝洞是海洋中一种地球奇观，它们大多形成于冰河时代，当时海平面比现在低100～120米，陆地的石灰岩层中形成了多个洞穴系统，其中一个洞穴的顶部因水流侵蚀而塌陷，形成了地陷。然后随着冰川融化，海平面逐渐上升到了如今的高度，这个洞穴被海水淹没，便形成了我们现在看到的奇景。从高空看，蓝洞仿佛是大海的瞳孔，深邃而神秘。蓝洞四周的深度和洞内的深度形成了鲜明的对比——洞外还是浅海的翠绿色，而洞中，则是深海的墨蓝色。除了神奇的光影效果，蓝洞内部还通常有②的洞穴通道、海底钟乳石、宽敞的洞穴大厅等，潜水者可以在其中看到各种复杂的形态，探索不同的层次和空间。那么,为什么偏偏是埃及西奈半岛东南海岸的蓝洞(简称红海蓝洞)死了这么多人其原因主要在于红海蓝洞独特的地质结构。红海蓝洞拥有一个直径长80米的敞口，深度为100多米。在水下52米处，洞墙上有个弧形的缺口，即可以通向开阔水域(连接蓝洞和红海)的“拱门”,连着一条长达26米的隧道。它也被称为“死亡拱门”,这是由于许多寻求刺激的人都试图在52米深处找到它，并穿过隧道。一般而言，休闲潜水最大深度不超过水下30米，极限为水下40米，40米以下为技术潜水的深度了。红海蓝洞的“拱门”在水下52米，超过了休闲潜水的最大深度极限，没有找到通道的“幻蓝秘境猎手”有时会选择继续下潜，希望再努力一下，在更深处找到“拱门”,与此同时，他们的意识也会随着氮麻醉而越来越不清楚。即便饶幸通过了“拱门”,与之相连的隧道内也有很大的危险。你以为隧道是平行海底的，但其实它是一个倒置向下的刺叭状洞穴，最浅处52米深，最大深度为120米。在隧道出口的一侧，海底深度陡然增加至1000米。红海蓝洞极具欺骗性的结构，让潜水员在不知不觉间下潜得越来越深，气体消蚝随之增加，最后面临的也许就是死亡。18.下列词语与文中加点的“死亡拱门”的得名方式最接近的一项是(3分)A.东方之门B.月牙泉C.黄泉隘口D.七彩丹霞19.文中最后一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(2分)20.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分)21.文中画波浪线的“幻蓝秘境猎手”指什么为什么要加双引号(5分)22.某海洋科普栏目在推出红海蓝洞的专题之前，向广大网友征集红海蓝洞的相关信息。请根据以上材料，替红海蓝洞写一段自我介绍，要求信息准确、语言流畅，不超过80个字。(6分)四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)在人生的修行中，很多人都在探寻着“真善”的真谛。有的人认为，善心是真善，只要心怀仁爱、拥有慈悲的胸怀，便能散发出人性的光辉；而有的人则坚信，善行是真善，只有将内心的善意转化为实际的行动，才能浇灌出善良的果实。以上材料引发了你怎样的联想和思考请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案题号123671011121518答案ACDCBADGDBAC1.【答案】A2.【答案】C3.【答案】D4.【答案】①材料一侧重论述李白诗歌情感和语言的强度,突出李白诗歌语言突破正常的节奏界限,显出跳跃、断裂、不连贯,有强大的情感爆发力的特点。②材料二侧重于李白诗歌句式的语言哲学,强调李白诗歌语言的散文化、弹性、运动感的特点。【评分细则】每点2分,意思对即可。其他答案言之成理亦可。5.【答案】①语言自由,突破一般格律约束,便于宣泄激昂高亢的情绪。如其诗句字数从三言、四言、五言、七言、八言,直到九言,参差错落,长短跳跃,便于反映情绪的高低跌宕,高亢激昂。②起笔就声调高昂,由激情主导。如一开篇就连用了七个字的感叹词,极言蜀道之难,以感情强烈的咏叹点出主题,让读者感到突兀而没有预先准备,为全诗奠定了雄放的基调。【评分细则】每点3分,意思对即可。其他答案言之成理亦可。6.【答案】C(3分)7.【答案】B(3分)8.【答案】①亮灯的家是黑暗中温暖希望的象征,如同文化室应给予村民精神的寄托,“我”走向家,体现村民对精神文化的渴望。②“我”梦幻般走向亮灯的家,暗示乡村虽处困境,但会通过文化室的建设追求美好精神未来的憧憬与决心。【评分细则】每点2分,意思对即可。其他答案言之成理亦可。9.【答案】①使情感表达更加纯真质朴。如小叶回忆童年阅读的情节,讲述自己和小伙伴一起阅读绘本的温馨场景,让读者感受到文学作品在儿童时期带来的纯粹美好。②更能强化文章主题。以“我”这个儿童在门外观察督导会议的视角,展现“我”虽不能完全理解会议内容,但被氛围感染,强化了文化室建设对于乡村文化传承和村民精神丰富的重要性这一主题。③更能提升叙事的真实感与代入感。无论是小叶回忆儿时阅读细节,还是“我”在门外的观察,都拉近了读者与文本的距离,有助于更好地理解乡村文化建设和文学作品价