2025学年仁爱科普版七年级英语下册教案Unit 7 Lesson 6 Oral Communication

Unit7:BeingaSmartShopperLesson6OralCommunication(GoodsonSale)I.MaterialAnalysis内容解读：本课时为本单元的第六课时，主题围绕“人与社会”中“合理消费和购物”展开。本部分通过讨论促销商品的口语交流活动，帮助学生掌握如何在购物中询问价格、评价商品价值并做出购买决策。首先，学生将通过听力练习填写价格标签并选择正确答案，接着通过小组活动制作购物报告，讨论商品需求和购买理由。II.TeachingAims1.正确使用与促销商品相关的词汇和句型（如cheap,expensive,pricetags等）；2.通过听力练习获取商品价格和评价的关键信息；3.在小组合作中讨论购物需求并制作报告，发展口语表达能力；4.培养合理消费意识，学会权衡商品价值与预算。III.TeachingProcedures课时教学内容概述本课时为本单元的第六节课，主题围绕“促销商品的讨论”展开。学生将通过听力活动学习如何理解商品价格和评价，并通过小组合作活动制作购物报告，综合运用语言技能进行口语表达。教学步骤教学步骤学习活动效果评价Step1:Lead-in1.Askthestudentsthebigquestion:“Howdoyoudecidewhethertobuysomethingonsale?”andshowstudentsthelearningobjectivesofthisclass.

2.Showpicturesofgoodsonsaleandask:“Whatdoyounoticeabouttheirprices?”观察学生回答问题的表现，评判其融入新课堂的情况。

设计意图：

创设情境，引入主题，激发学生对促销商品和价格讨论的兴趣，为后续学习做好铺垫。Step2:Pre-listening1.Teachkeyvocabulary(e.g.,pricetags,cheap,expensive,cottonsocks).

2.PredictthecontentofthelisteningtextbasedonthepicturesandcluesinActivity1-A.根据学生对词汇的掌握情况，判断其是否能够理解并运用新词汇。

设计意图：

引导学生学习新词汇，并通过预测活动激发听力兴趣，为听力练习作铺垫。Step3:While-listening1.ListentotheconversationinActivity1-Aandwritethepricesonthepricetags.

2.ListenagainandcirclethecorrectanswersinActivity1-B.观察学生填写价格标签和选择答案的表现，评价其听力理解能力。

设计意图：

通过听力练习，帮助学生获取商品价格和评价的关键信息，并巩固语言知识。Step4:Post-listening1.Groupwork:UsetheposterandquestionsinActivity2tomakeashoppingreport.Examplequestions:

-Whatdoyouneed?

-Howmuchisit?

-Isitexpensiveorcheap?

-Doyouwanttobuyit?Why?

2.Sharethereportwiththeclass.观察小组讨论和报告的表现，评价其口语表达和合作能力。

设计意图：

在迁移的语境中，运用所学语言讨论促销商品，发展口语能力，并培养合理消费意识。Step5:Summary&Homework1.Summarizetheknowledgepointsandskillslearnedinthisclass.

2.Showstudentsthehomework:Interviewafamilymemberabouttheirshoppinghabitsforgoodsonsaleandwriteashortsummary.帮助并引导学生总结本节课所学内容，查漏补缺，发现问题，及时给予帮助。

设计意图：

运用所学知识，进行总结，内化语言，并通过作业巩固学习成果。IV.BlackboardDesignUnit7:BeingaSmartShopper

Lesson6OralCommunication(GoodsonSale)KeyVocabularypricetagscheapexpensivecottonsocksSentencePatternsHowmuchisit?It’sexpensive/cheapforme.Doyouwanttobuyit?Whyorwhynot?GroupReportTemplateTherearefourstudentsinmygroup.Awantstobuy[item].It’shis/herfavorite.But[reason].Bneeds[item].It’s[price].He/Shethinksitis[cheap/expensive].V.ComprehensionQuestions1.WhatdoesLinglingneedtobuyinActivity1-B?

A.Adressandasweater

B.Acapandasweater

C.Apairofsocks

D.Apairofshoes2.HowdoesLinglingfeelabouttheblackcap?

A.It’sexpensive.

B.It’scheap.

C.Itlooksgood.

D.Itlooksbad.3.WhatdoesXiaoYaneedtobuy?

A.Onepairofcottonsocks

B.Threepairsofcottonsocks

C.Asweater

D.Acap4.WhatisthemainpurposeofActivity2?

A.Topracticelisteningskills.

B.Tomakeashoppingreportingroups.

C.Tolearnnewvocabulary.

D.Towriteashoppinglist.5.Whatisthehomeworkforthisclass?

A.Inter