2021辽宁教师招聘考试幼儿教育理论综合知识练习题及答案三套

历年考试真题——2025年整理历年考试真题——2025年整理/历年考试真题——2025年整理2021辽宁教师招聘考试幼儿教育理论综合知识练习题及答案三套2021辽宁教师招聘考试幼儿教育理论综合知识练习题及答案一一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题1分，共15分。在每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选项的字母填在题干后的括号内。错选、多选、未选均不得分)1．学前儿童比较明显地掌握了一些概括的道德标准是在（）。A．3岁以前B．小班C．中班D．大班2．高兴时手舞足蹈，恐惧时手足无措的情绪表达方式是（）。A．面部表情B．语调表情C．言语表情D．身段表情3．最益于培养幼儿良好行为习惯的方法是（）。A．角色扮演法B．行动操作法C．发泄法D．表扬鼓励法4．人本位的儿童观认为（）。A．儿童是家族繁衍的工具B．儿童是父母的私有财产C．儿童享有生存权、发展权、教育权D．儿童是国家的财富5．六个月的婴儿时常发出如“妈妈”、“爸爸”等声音，时而出现时而消失。这时婴儿还能渐渐发出一些表示意愿的声音来，这说明此时的婴儿已具备（）。A．动作能力B．语言能力C．认知能力D．沟通能力6．在影响自我效能感的所有因素中，（）对自我效能感的影响最大。A．言语暗示B．情绪唤醒C．个人成败经验D．替代经验7．（）不是幼儿期儿童性格的典型特点。A．活泼好动B．喜欢交往C．好奇好问D．稳定性较强8．（）是学习动机产生的基础。A．诱因B．学习需要C．压力D．外部奖励9．幼儿创造性测量的一般原则是（）。A．适用性原则与活动性原则B．客观性原则与科学性原则C．教育性原则与生成性原则D．理论联系实际原则与开放性原则10．以下几种游戏中，（）属于有规则的游戏。A．角色游戏B．结构游戏C．体育游戏D．表演游戏11．在幼儿园里，建立良好师生关系的基本条件是（）。A．真诚，同理心，深切的了解B．真诚，接纳与信任，同理心C．真诚，接纳与信任，深切的了解D．同理心，接纳与信任，深切的了解12．在儿童心理发展过程中，（）。A．转折期和危机期是必然出现的B．转折期是必然出现的，但危机期不是必然出现的C．危机期是必然出现的，但转折期不是必然出现的D．转折期和危机期都不是必然出现的13．幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色（）结合起来。A．名称B．明度C．色调D．饱和度14．根据埃里克森的人格发展阶段理论，2～3岁的发展任务是（）。A．培养信任感B．培养主动性C．培养自我同一性D．培养自主性15．建构主义发展观是（）提出的。A．皮亚杰B．布鲁纳C．埃里克森D．桑代克二、填空题(本大题共20个小题，每小题1分，共20分。在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分)1．儿童的____恰恰是其具有适应复杂环境的发展潜力和可塑性的表现，这是人类发展的重要条件。2．____是指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。3．____是指个体组织自己的动机、能力、信仰及活动经验而形成的有关自我的一致性形象。4．品德是一定社会道德关系的体现，其最显著的特性就是____。5．学前教育包括____、____两个阶段。6．托儿园所一体化，这种机构主要是由兴办的，由____负责管理监督。7．家庭访问一般分幼儿入园(所)前家访和入园(所)后家访两种。入园(所)后家访又分为____和重点家访两种。8．埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历____个顺序不变的阶段，其中前____个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。9．布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构，他的理论常被称为____。10．____是指社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。11．婴儿听到某个发响的玩具，然后用手去抓，这被称为婴儿已经具备了____和协调的能力。12．从感觉的对象和内容来看，它是____的，即反映着不依赖于人的意识而独立存在的客观事物。从感觉的形式和表现来看，它又是____的，即在一定的主体身上形成、表现和存在着。13．动机的种类有多种，就幼儿而言，常见的划分类型主要有：生理性动机与____，____与____。14．定势对迁移的影响表现为两种：促进和____。15．有时候，由于幼儿的记忆不精确，表达能力有限，容易出现类似____的现象。16．最早在英语世界中传播游戏理论并亲自从事游戏研究的人是____。17．模仿的实质是将头脑中形成的定向映象以外显的实际动作表现出来，因此，模仿是在____的基础上进行的。18．亲子关系有狭义与广义之分，狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系，即；广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即____。19．4个月左右，婴儿出现____，是最初社会性微笑发生的标志。20．《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出教育评价的过程，是教师运用专业知识审视，发现、____、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。三、判断说明题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)1．幼儿教育是指对0～6岁学龄前儿童实施的教育。（）2．在影响儿童发展的诸多因素中，遗传因素起决定作用。（）3．负强化是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。（）4．惩罚能使行为发生永久的改变，并能根除不良行为习惯。（）5．细微型操作技能靠小肌肉群的运动来实现，一般不需激烈的大运动，着重于比较狭窄的空间领域进行手、脚、眼的巧妙的协调动作，或者是配合默契的动作等。例如，打字、弹钢琴、举重、铁饼、标枪等，就属于这类技能。（）四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)1．简述幼师的职业素养。2．什么是多动症?多动症儿童行为的基本特征有哪些?3．简述幼儿品德学习的一般过程。4．简述个性倾向性的含义及其特征。5．简述幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间的关系。五、论述题(本大题共2小题，每小题8分，共16分)1．什么是结构游戏?教师在指导儿童结构游戏时应注意哪些事项?2．试述形式训练说、共同要素说、概括说和奥苏贝尔认知说的主要观点及意义。六、案例分析题（9分）3岁的小明上床睡觉前非要吃糖不可。妈妈一个劲儿地向他解释睡觉前不能吃糖的道理，小明就是不听，还用高八度的嗓门哭起来。妈妈生气地说：“再哭，我打你。”小明不但没有停止哭叫，反而情绪更加激动，干脆在床上打起滚来。请你分析一下引导儿童控制情绪的方法。参考答案一、单项选择题1．C【解析】道德标准是用来衡量某种行为是否道德的准则。学前儿童最初并无道德标准，小班幼儿逐渐掌握了一些比较具体的道德标准，但较为概括性的道德标准是在中班时期出现的。故选C。2．D【解析】身段表情又称为肢体语言，头、手和脚是表达情绪的主要身体部位。高兴时手舞足蹈，恐惧时手足无措等都属于身段表情。故选D。3．B【解析】儿童参与实际行动，能够获得亲身体验，增强自己的认知、情感等，易于将行为规则、法规等内化为自己的信念，支配自己行为，从而形成良好的行为习惯。所以，行动操作法最益于培养幼儿良好的行为习惯。故选B。4．C【解析】承认儿童的生存权、发展权和教育权是现代儿童观，即人本位儿童观的基本观点。故选C。5．C【解析】本题是对婴儿心理特征中认知发展的考查。六个月的婴儿时常发出如“妈妈”“爸爸”等声音，时而出现时而消失，这说明此时的婴儿已经具备认知能力。故选C。6．C【解析】个人自身行为的成败经验对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能感。故选C。7．D【解析】幼儿期儿童性格的典型特点是活泼好动、喜欢交往、好奇好问和模仿性强。故选D。8．B【解析】本题是对基础知识的考查。学习需要是学习动机产生的基础。故选B。9．A【解析】幼儿创造性测量的一般原则：适用性原则与活动性原则。故选A。10．C【解析】我国一般把游戏分为创造性的游戏和有规则的游戏，有规则的游戏包括智力游戏、体育游戏和音乐游戏等。故选C。11．C【解析】建立良好师生关系的基本条件有三个：一是真诚，二是接纳与信任，三是深切的了解。故选C。12．B【解析】在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的。这种情况，称为儿童心理发展的转折期。儿童在转折期容易出现“危机”，但并非一定出现“危机”，转折期和危机期有所区别，转折期是必然出现的，但危机期却非必然出现，在掌握规律的前提下，正确引导儿童心理的发展，“危机”会化解。故选B。13．A【解析】幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色名称结合起来。成人可以通过颜色与其名称的配对方法来帮助幼儿辨别不同的颜色。故选A。14．D【解析】根据埃里克森的人格发展阶段理论，2～3岁的发展任务是培养自主性。故选D。15．A【解析】建构主义发展观是皮亚杰提出来的。故选A。二、填空题1．柔弱无能2．性格3．自我同一性4．品德内容的社会性5．婴儿的教育幼儿的教育6．工厂厂工会7．常规性家访8．859．认知一结构论(或“认知发现说”)10．性别角色11．听觉触觉12．客观主观13．社会性动机外部动机内部动机14．阻碍15．撒谎16．斯宾塞17．定向18．依恋父母的教养态度与方式19．有差别的微笑20．教育实践分析三、判断说明题1．×【解析】幼儿教育是指对3～6岁年龄段儿童实施的教育。2．×【解析】(1)遗传因素在儿童的发展中具有重要的作用。①为儿童的发展提供物质前提，为个体身心发展提供了可能性；②遗传素质的成熟度制约着儿童身心发展的过程及其阶段；③遗传素质的差异性是构成儿童身心发展个别特点的因素之一。(2)但是，遗传素质不能单一地决定儿童发展，遗传素质只有与社会环境以及教育相互作用时，才能实现其对儿童发展的影响。3．×【解析】惩罚是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率，而负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率。4．×【解析】当有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。惩罚并不能使行为发生永久性的改变，它只能暂时抑制行为，而不能根除不良行为。5．×【解析】微型操作技能靠小肌肉群的运动来实现，一般不需激烈的大运动，着重于比较狭窄的空间领域进行手、脚、眼的巧妙的协调动作，或者是配合默契的动作等。例如，打字、弹钢琴等，就属于这类技能。举重、铁饼、标枪属于粗放型操作技能。四、简答题1．【答案要点】(1)职业道德素养：①热爱幼儿教育事业；②热爱幼儿；③尊重教师集体和家长。(2)智能素养包括知识和能力两个方面。①文化知识素养。教师要具备较为广博的文化基础知识；教师要具备扎实的幼儿教育理论知识，只有这样，才能对幼儿进行科学的教育指导。②教育技能素养，包括：观察和了解幼儿的能力；教育的组织能力；语言表达能力；艺术表达能力；设计创造能力；自我发展的能力。2．【答案要点】(1)儿童多动综合征(简称多动症)，是幼儿和小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。高峰发病年龄为8～10岁，多在7岁前就有异常表现，男性儿童的患病率明显高于女性。(2)多动症儿童行的为主要特征如下。①活动过多。与一般儿童的好动不同的是，他们的活动是杂乱的、缺乏组织性和目的性的。②注意力不集中。不能专注于一种活动，做事经常有头无尾，丢三落四。③冲动行为。经常未经考虑就行动，在做集体游戏时，难以耐心等待。有时突然喊叫，袭击别人。3．【答案要点】一般认为，品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。(1)依从：依从包括从众和服从两种。从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验而跟随他人行动的现象。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化。(2)认同：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。(3)内化：内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。此时，稳定的态度和品德即形成了。4．【答案要点】个性倾向性是决定人对事物的态度和行为的动力系统，对一个人的心理与行为起着促进和引导的作用。学前期儿童个性倾向性的发展主要反映在需要、动机及兴趣的发展方面。个性倾向性的基本特征如下。(1)积极性。个性积极性使人以不同的态度和努力程度去组织自己的行动。例如，当一个人的需要较强烈时，他的行为反应就会相应比较强；而当需要较弱时，行为反应的程度就会相对减弱。(2)选择性。个性积极性使人有目的、有选择地对客观世界进行反应。例如，不同的需要会导致人选择不同的事物、不同的方向。5．【答案要点】在幼儿园教育活动中，包含教师的“教”和幼儿的“学”两类活动。两类活动相互交织，不可分割。(1)教师的“教”，是指教师对幼儿施加教育影响。“教”的活动主要通过两个途径进行：一是直接地“教”；二是间接地“教”。前者是教师按照教育目的，直接地把教育内容传递给幼儿；后者是指教师通过环境中适当的中介，比如利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。(2)幼儿的“学”。幼儿是自身学习的主体，其是否接受知识、到何种程度，主要依赖于幼儿的兴趣、经验、认知能力、情感等。幼儿的学包括“接受学习”和“发现学习”等形式。前者是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式；后者是幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。五、论述题1．【答案要点】结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。它能够发展儿童的目测力、操作能力及创造力，磨炼幼儿的意志，培养做事认真、克服困难、坚持到底、团结协作的品质等。结构游戏的指导中教师应注意的事项有以下几点。(1)逐步投入多样化的、可塑性强的结构游戏材料，包括一些废旧材料的应用，营造富有吸引力的游戏氛围。在对材料的选用上，不是选择所有的材料，而是应该进行一定的取舍和筛选，尽量选用对幼儿发展有利的材料和道具。(2)引导儿童逐步掌握结构游戏的基本知识和技能。儿童只有掌握一定的建造知识和技能，才能独立地进行结构游戏，幼儿园各年龄班应学会对应的结构知识和技能。(3)处理好主导和主体的关系。教师在结构游戏中起到导航的作用，教师要学会观察、诱导、鼓励、评议、示范等指导策略。教师也要尊重儿童的主体地位，做到不强迫，让幼儿有真正的自主选择权；鼓励儿童进行尝试，激励儿童不怕失败。(4)重视结构游戏的过程，而不仅仅是游戏的成品或结果。教师要充分创造条件，尊重幼儿用自己独特的方式来建构、探索，允许幼儿出错，给予幼儿充分发展的机会。(5)培养儿童正确对待游戏材料，教给儿童收放材料的方法，养成良好的整理习惯。在儿童进行结构游戏的过程中，教师应允许孩子把东西弄乱，但是要教育儿童爱惜玩具材料以及他人建造的成果。2．【答案要点】形式训练说：形式训练说是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论，因此也有人称其为官能说。(1)形式训练说的基本观点：①心的组成成分是各种官能，它们遵循着用进废退的原则；②心是由各种成分组成的整体，一种官能的改进会加强其他所有官能；③教学最重要的目标就是训练和改进心的各种官能。(2)形式训练说的理论价值：形式训练说重视学习的迁移，重视能力的训练和培养。这种观点不仅对后来的学习迁移理论研究有很大的影响，而且还在教育上形成了“形式教育说”。共同要素说，是由美国著名心理学家桑代克和伍德沃斯共同提出的。该观点是对形式训练说的一种挑战。(1)检验形式训练说正确与否的实验研究。美国著名心理学家詹姆士在1890年首先通过记忆实验来验证形式训练说。桑代克首先在形状知觉方面进行迁移训练的实验研究。(2)共同要素说的基本观点。共同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。(3)共同要素说的理论价值。共同要素说揭示了产生学习迁移的一个方面的原因，对解释具有相同活动内容或相同知识内容的学习之间的迁移有一定的说服力，并有一定的实际参考价值。概括说：亦称类化说，由美国心理学家贾德提出。他主张用概括说解释迁移现象，并做了大量的实验加以验证。(1)关于迁移概括说的实验研究。贾德的概括说所依据的主要是他在1908年所做的“水下击靶”实验，这个实验被看做是概括化理论的经典实验。(2)概括说的基本观点。两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。(3)概括说的理论价值。揭示出造成学习迁移的关键原因是两种学习遵循着共同的原理，而不仅仅是相同的成分，从而使学习迁移的范围大为扩大。奥苏贝尔的认知观：奥苏贝尔的认知观就是一种重视认知结构的迁移问题的理论。(1)基本观点。①一切有意义的学习必然包括迁移。②认知结构变量是影响学习迁移的重要因素。认知结构即学生头脑里的知识结构。它主要包括认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性、可辨别性及稳定性和清晰性三个变量。认知结构变量不仅影响学生学习的理解与保持，而且也是影响学习迁移的重要因素。①认知结构的可利用性，指认知结构中是否有适当的起固定作用的观念可以利用及其可利用度；②认知结构的可辨别性，指新的学习内容与同化它的原有观念的可以辨别的程度；③认知结构的稳定性和清晰性，是指认知结构中适当的起固定作用的观念的牢固度与清晰度。(2)理论价值及实践意义。①对学习迁移的研究更接近学校实践；②对迁移作用的解释与以往的传统迁移理论不同；③对迁移效果的解释也更为广泛。六、案例分析题【答案要点】引导儿童控制情绪的方法有多种。(1)转移法。对于小明睡觉前想吃糖的不合理要求，可以使用转移他的注意力的方法，儿童的注意力是很容易转移的。(2)冷却法。孩子情绪十分激动时，可以采取暂时不理睬的方法，孩子自己慢慢地会停止哭叫。(3)消退法。对孩子的消极情绪可以采用条件反射消退法。小明妈妈的做法是不对的，这无异于火上浇油，使孩子的情绪更加激化。2021辽宁教师招聘考试幼儿教育理论综合知识练习题及答案二一、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)1．第一反抗期2．保教结合原则3．亲子关系4．再造想象5．意志过程二、填空题(本大题共10个小题，每小题1分，共10分。在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分)1．________通过对学前儿童心理和教育的长期研究，提出了适合学前儿童发展的课程组织法，即“整个教学法”。2．家长总是希望固有的生活方式能够顺利延续下去，好的家风、家业后继有人，这体现了家庭教育的________。3．在幼儿教育机构中，对0~6岁幼儿进行教育影响的专职工作人员称为________。4．进行学前科学研究，在确立研究题目时，应遵循________原则、________原则和________原则。5．幼儿园教育是________的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。6．人们对于从事幼儿教师工作的人在行为上的总的期望和要求是教师的________。7．________过程始终贯穿在整个学习与教学的过程中。8．智力的群体差异表现在________、________和种族差异上。9．1936年，美国的________提出了“离差智商”。10．幼儿自我意识的发展，主要表现在________、________、________等方面。三、单项选择题(本大题共15个小题，每小题1分，共15分。在每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选项的字母填在题干后的括号内。错选、多选、未选均不得分)1．桑代克的学习定律中，（）实际上反映了学习的动机原则。A．失用律B．联想律C．效果律D．准备律2．有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字，学拼音，做算术题；而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了（）指导思想。A．长期性而非突击性B．整体性而非单项性C．多样性D．均衡化3．（）是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。A．动机理论B．学习理论C．问题解决D．知识学习4．学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于（）。A．信号学习B．连锁学习C．概念学习D．辨别学习5．根据强化的性质和目的可以分成（）。A．自然强化物和人为的近似强化物B．积极强化和消极强化C．正强化和负强化D．强化和惩罚6．“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（）。A．独立性的B．个别方面的C．多方面的D．依从性的7．（）是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象。A．探究性注意B．定向性注意C．选择性注意D．状态性注意8．儿童记忆容量的增加，主要在于（）。A．记忆范围的扩大B．记忆广度的扩大C．工作记忆的出现D．把识记材料联系和组织起来的能力有所发展9．想象主要处理的信息，是以（）形式呈现在人们头脑中的表征。A．抽象B．概括C．间接D．直观10．儿童学习概念的主要方式是（）。A．通过生活实践B．自己总结C．向成人学习D．通过阅读11．学前班幼儿发展的评价主要是通过（）。A．测验B．评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平C．考试D．幼儿在教育教学过程中的表现12．幼儿美育的目标是（）。A．使幼儿掌握美学的知识B．使幼儿掌握表现美的技能C．培养幼儿的审美动机D．培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力13．幼儿德育的目标强调从（）人手。A．情感B．意志C．行为D．认识14．行为目标在课程领域中的确立始于（）。A．布卢姆B．博比特C．斯坦豪斯D．泰勒15．（）是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。A．自我意识B．生理自我C．人格自我D．社会自我四、多项选择题(本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选项的字母填在题干后的括号内。错选、多选、未选均不得分)1．对学前儿童的艺术教育包括（）等方面的教育。A．音乐教育B．美术教育C．体育教育D．文学教育E．劳动教育2．下列属于幼儿表演游戏种类的有（）。A．幼儿表演B．桌面表演C．影子戏D．木偶戏E．制作道具3．多动症儿童行为的主要特征有（）。A．活动过多B．情绪沮丧C注意力不集中D．冲动行为E．过度焦虑4．下列功能中属于家庭教育功能的是（）。A．休息娱乐功能B．经济功能C．培养社会角色D．繁衍后代E．培养个性功能5．角色游戏的教育作用是（）。A．帮助幼儿认识社会B．提供实践的机会C．发展幼儿的智力D．促进身心的健康发展E．培养爱好6．学前教育的（）等受到社会经济发展的影响。A．任务B．手段C．内容D．性质E．速度7．学前儿童智育的任务是（）。A．向儿童传授粗浅的知识B．发展儿童的智力和语言C．培养儿童良好的学习习惯D．激发儿童的学习兴趣E．激发儿童的求知欲8．下列属于美国心理学家帕滕从社会性发展的角度将幼儿的游戏分为的种类的有（）。A．无所用心游戏B．单独游戏C．旁观游戏D．联合游戏E合作游戏9．下列属于闭合型操作技能的是（）。A．跳水B．弹琴C．驾驶汽车D．游泳E．自由体操10．心智技能的特点有（）。A．执行外显性B．执行内潜性C．对象观念性D．结构简缩性E．内容客观性五、简答题(本大题共4小题，每小题4分，共10分)1．学前教育的实施形式有哪些?它们的特征又是怎样的?2．简述1～2岁儿童的特征和教育。3．儿童掌握数概念可分为哪几个阶段?4．简要回答能力的分类。六、论述题(本大题共2小题，每小题7分，共14分)1．请论述幼儿注意容易出现的问题，以及如何采取相应的教育措施。2．试述如何科学地组织复习。七、案例分析题(10分)幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具，以帮助幼儿理解教学内容。在给孩子讲故事时，讲到“大象用鼻子把狼卷起来”时，总是用手做出“卷”的动作；说到“大象把狼扔到河里去”，又用手作出“扔”的样子。孩子们也学着老师的样子做出相应动作，脸上会露出会意的笑容。分析案例中现象回答如下问题：1．此案例体现了儿童思维发展中的什么特点?2．根据该特点，教师应如何有针对性的教学?参考答案一、名词解释题1．第一反抗期：指3岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为，也称“教育危机期”。2．保教结合原则：也称保教合一或保教并重，指对幼儿教育和保育要给予同等的重视，并使两者相互配合。3．亲子关系：指父母与其亲生子女、养子女或继子女之间的关系。亲子关系有狭义与广义之分。狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系，即依恋；广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即父母的教养态度与方式。4．再造想象：指根据对没有直接感知过的事物的语言文字的描述或图样、图纸、符号的示意，而在头脑中形成有关这一客体新形象的过程。5．意志过程：指由于认识的支持与情感的推动，人有意识地克服内心障碍与外部困难而坚持实现目标的过程。二、填空题1．陈鹤琴2．特殊的继承性3．幼儿教师4．可行性创造性价值性5．基础教育6．职业角色7．评价和反思8．年龄性别9．韦克斯勒10．自我评价自我体验自我控制三、单项选择题1．D【解析】准备律是学习者在进入某种情境时所具有的预备性反应倾向会影响到某种反应的学习，准备律实际上体现了学习的动机原则。故选D。2．B【解析】幼小衔接工作要坚持整体性而非单项性的原则。因为幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应当从幼儿体、智、德、美各方面进行，不应仅偏重某一方面。题中所说现象只注意到了幼儿“智”这一方面的发展，而忽视了其他方面，这就违背了“整体性而非单项性”的指导思想。故选B。3．B【解析】学习理论是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。故选B。4．C【解析】概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习是概念学习。故选C。5．C【解析】强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，而强化物则是一些刺激物，它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。根据强化的性质和目的可以分成正强化和负强化。故选C。6．D【解析】儿童对自我评价不稳定，容易受外界影响。故选D。7．C【解析】注意具有选择信息的功能。儿童偏向于某一刺激物注意得多，而另一类刺激物注意得少的现象属于这一功能的体现。故选C。8．D【解析】儿童记忆容量的增加，主要不在于记忆广度的扩大，而在于把识记材料联系和组织起来的能力有所发展。正是这种能力，使儿童能够识记并保持更多的范围更广的知识和经验。故选D。9．D【解析】想象是人脑在一定刺激的影响下对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程，是以直观、表象的形式储存在人脑中的。故选D。10．C【解析】儿童虽然可以通过生活实践学习部分实物概念，但由于概念的抽象性，儿童学习概念的方式主要还是向成人学习，而并非主要靠自己总结或生活实践。故选C。11．D【解析】对幼儿的评价最重要的是过程性评价。故选D。12．D【解析】对幼儿进行美育，不是为了让其进行专业性的学习，而是要培养其感受美、表现美的情趣和初步能力。故选D。13．A【解析】幼儿的年龄特征及其品德形成和发展的规律要求幼儿德育目标从情感入手。故选A。14．B【解析】行为目标在课程领域中的确立始于博比特，后经泰勒、布卢姆、梅杰和波法姆等人的继承和发展，形成了“行为目标运动”。故选B。15．A【解析】本题是对基础知识的考查。自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。故选A。四、多项选择题1．ABD【解析】对学前儿童的艺术教育包括音乐、美术、文学等方面的教育。故选ABD。2．ABCD【解析】本题考查的是对幼儿表演游戏内容的掌握。表演游戏包括幼儿表演、桌面表演、影子戏和木偶戏等。故选ABCD。3．ACD【解析】选项B、E是情绪障碍的表现。故选ACD。4．CE【解析】家庭教育对培养个体的个性、社会性等方面有重要的意义。故选CE。5．ABCD【解析】角色游戏的教育作用表现在：①角色游戏能帮助幼儿认识社会；②角色游戏为幼儿提供了广泛的交往机会和道德行为实践的机会；③角色游戏对发展幼儿的智力，特别是想象力和创造力，具有重大的意义；④角色游戏能促进幼儿身心的健康发展。故选ABCD。6．ABC【解析】学前教育的任务、手段、内容等受到社会经济发展的影响。故选ABC。7．ABCDE【解析】A、B、C、D、E五个选项均为学前儿童智育的任务。本知识点还可以从简答题的角度进行考查。故选ABCDE。8．ABCDE【解析】本题是对基础知识的考查。美国心理学家帕滕从社会性发展的角度将幼儿的游戏分为6种：无所用心游戏、单独游戏、旁观游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。故选ABCDE。9．ADE【解析】闭合型操作技能对外界的帮助依赖程度较低，在大多数情况下靠内部反馈信息控制。故选ADE。10．BCD【解析】心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：①对象具有观念性；②执行具有内潜性；③结构具有简缩性。故选BCD。五、简答题1．【答案要点】(1)学前家庭教育：学前家庭教育在家庭出现以后就已存在。家庭是儿童受教育的第一个场所，父母是孩子的首任教师。学前家庭教育的特征包括：领先性(儿童第一个生活环境)、长久性(家教伴随着学前儿童成长的全过程)、单独性(家教的对象是儿童个体)、随意性(其教育受施教者意愿及能力水平的影响)、随即性(家教具有随时随处、潜移默化的特点)。(2)学前社会教育：学前社会教育是指学前教育的实施是通过学前教育的机构来进行的。主要有以下几种形式。①托儿所：0～3岁的儿童进行教育的专门机构，全天开放。②幼儿园：对3～6岁的儿童进行教育的专门机构，主要由教育部门负责。③托幼园所一体化：托儿所和幼儿园联在一起，招收出生几个月至6周岁的儿童。④幼儿班：也称学前班，多半建于城镇、农村，附设在小学，作息制度仿造小学进行。⑤儿童福利院：也称“儿童教养院”，是一种招收残疾儿童的社会福利机构。⑥SOS国际儿童村：是收养孤儿的国际慈善组织。1949年由奥地利医学博士哥麦纳在维也纳创办，旨在给儿童“母爱”。学前社会教育的特征是：群体性(学前设施面向众多儿童)、目标性(具有确定性的培养目标)、计划性(有目的、有步骤地实现目标)、多样性(施教机构的丰富多彩)等。2．【答案要点】(1)1～2岁儿童的生理和心理特征。①独立行走；②语言交流；③游戏活动；④直觉行动思维。(2)1～2岁儿童的教育。①游戏：其中较为适合的游戏有练习运动的游戏、认识物品的游戏、练习创造的游戏、练习概念的游戏等。用游戏的方式组织儿童活动，使儿童在轻松、愉快的玩乐中受到教育，这是最理想的儿童教育。②户外活动：在保证儿童身体健康的情况下，应带儿童到户外去活动。③阅读、讲故事：父母和儿童一起阅读图书和讲故事，是儿童教育中一项有益的活动。早期亲子阅读活动也是婴儿教育的一项重要内容。3．【答案要点】掌握数概念是逻辑思维发展的一个重要方面。数概念比实物概念更抽象，掌握数概念比实物概念要困难。儿童数概念的形成阶段如下。(1)学前儿童数概念的萌芽。学前儿童数概念的发生可分为以下阶段。①辨数，产生对物体大小或多少的模糊认识。②认数，产生对物体整个数目的知觉。③点数，开始形成数概念。3岁前儿童对数的认识主要处于知觉阶段，只能说是出现数概念的萌芽。数概念在3岁以后开始形成。(2)幼儿数概念的发展。幼儿掌握数概念包括三个成分。①掌握数的顺序。②掌握数的实际意义。这阶段幼儿已具备了初步的计数能力，但还没有形成数概念。③掌握数的组成。掌握数的组成＼是幼儿形成数概念的关键。幼儿掌握了数的组成以后，就形成数概念。(3)儿童的数概念的形成。儿童的数概念的形成，经历口头数数、给物说数、按数取物和掌握数概念等四个阶段。4．【答案要点】心理学家从不同的角度将能力划分成两大类。(1)一般能力和特殊能力。一般能力指大多数活动所共同需要的能力，也就是通常所说的智力。观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力都是一般能力。一般能力以抽象概括能力为核心。特殊能力指为某项专门活动所必需的能力，又称专门能力。它只在特殊领域内发挥作用，是完成有关活动不可缺少的能力，如数学能力、音乐能力、美术能力等。(2)认识能力、操作能力和社交能力。认识能力就是学习、研究、理解、概括和分析的能力。操作能力就是操纵、制作和运动的能力，如平常所说的动手能力、体育运动能力等。社交能力即人们在社会交往活动中所表现出来的能力，如组织管理能力、言语感染能力等。六、论述题1．【答案要点】(1)幼儿注意容易出现的问题如下。幼儿注意发展中容易出现的问题主要是注意的分散。幼儿的无意注意占优势，自我控制能力差，注意容易分散，这是幼儿注意比较突出的一个特点。一般而言，引起幼儿注意分散的主要原因有：连续进行的单调活动；缺乏严格的作息制度；无关刺激的干扰；注意转移的能力差；不能很好地进行两种注意的转换等。(2)相应的教育措施如下。第一，幼儿园在组织幼儿活动时，活动不能太单调，形式要多样化，而且活动时间不能超过各幼儿年龄阶段所适合的时间，如小班幼儿集体集中活动的时间为10分钟左右，那么，教师就不能让幼儿坐20～30分钟，而且活动也不能是只让幼儿坐着听。第二，教师应与家长经常联系，共同保证幼儿的生活合理、有规律，养成良好的生活习惯，从而使幼儿精力充沛地游戏和活动，并且防止幼儿注意的分散。第三，恰当地避免无关刺激的干扰在组织幼儿的活动中显得非常重要。在环境的布置上不宜过分繁杂。教室外的嘈杂与喧闹之声，电话声、鸟叫声等都会成为幼儿注意分散的外在的无关刺激。另外，教室的室温也要适宜，过冷或过热都容易引起幼儿注意的分散。第四，幼儿在从事新的活动时，心理经常会“惦着”前一个事物，出现了注意的分散。因此，教师要善于组织幼儿活动，适当安排，有效地引导幼儿将注意保持在当前的活动上。第五，教师在活动中恰当地引导幼儿进行两种注意的转换，不仅有助于幼儿维持注意，防止注意的分散，而且可以使幼儿在活动中减少疲劳，提高活动兴趣，产生愉快情绪。从而使幼儿的活动得以顺利地进行。2．【答案要点】科学地组织复习可以从以下几个方面进行。(1)及时复习。幼儿记忆保持的时间较短，记忆的正确性差，容易发生遗忘，因此，帮助幼儿及时复习是十分重要的。在幼儿的教育活动中，对于一些目标中要求幼儿掌握的知识技能，教师要帮助幼儿及时复习巩固。(2)合理分配复习时间。分散复习和集中复习相结合，复习方式多样化，多种感官综合运用。(3)利用记忆恢复的规律。幼儿有一种特殊的记忆恢复现象，即“回涨”现象。这就要求教育者指导孩子进行科学的分散复习。分散复习不是简单重复，而要使复习方式多样化，做到眼、耳、手、脑并用，正确看待“回涨”现象，利用这一规律组织孩子学习、游戏。七、案例分析题1．【答案要点】此案例体现了儿童常常依靠具体形象甚至是实际行动来理解概念的特点。2．【答案要点】根据此特点，教师进行的针对性教学有以下几个方面。第一，在实际教学过程中，使用教学插图等直观教具，来辅助教学。第二，对儿童的教育既要考虑儿童现有的发展水平，又不能只限于儿童现有的水平，而应该适当超前。第三，根据儿童思维发展的规律和特点，让儿童在生活实践中取得丰富的知识经验，能够使儿童的思维得到良好的发展。第四，在日常生活中有意识地让儿童通过自己的实践，对外界事物进行分析、综合，提高判断、推理和理解的水平是很有益的。第五，结合日常生活也可以给儿童准备各种材料，引导他们进行思维。2021辽宁教师招聘考试幼儿教育理论综合知识练习题及答案三一、单项选择题(在每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。本大题共20小题，每题1分，共20分)1．新生儿的生理性黄疸，一般出现在出生后（）A．2～3天B．4～5天C．6～7天D．8～9天2．正常新生儿呼吸频率约为（）A．28次／分B．32次／分C．40次／分D．48次／分3．既可以从食物中摄取，也可以由皮肤合成的维生素是（）A．维生素AB．维生素B1C．维生素CD．维生素D4．“呆小症”的致病原因是小儿体内严重缺（）A．锌B．铁C．碘D．钙5．“浇花、除草、饲养小动物”属于独立自主性教育中（）的基本内容。A．生活方面B．动作方面C．关注环境D．待人接物6．第一个专门对学前教育提出深刻认识并有系统论述的教育家是（）A．亚里士多德B．柏拉图C．昆体良D．夸关纽斯7．幼儿园的环境应（）A．儿童化B．现代化C．高档化D．小学化8．主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是（）A．夸美纽斯B．卢梭C．福禄贝尔D．裴斯泰洛齐9．根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》，幼儿园体育的重要目标是（）A．获得比赛奖项B．培养运动人才C．培养幼儿对体育活动的兴趣D．训练技能10．99％存在于骨骼和牙齿中，其余的1％存在于血液和细胞外液中的无机盐是（）A．钙B．铁C．碘D．锌11．幼儿教师在教授动作示范时往往采用“镜面示范”，原因是（）A．幼儿是以自身为中心来辨别左右的B．幼儿好模仿C．幼儿分不清左右D．使幼儿看得更清楚12．“上梁不正下梁歪”这句古话告诫家长育儿应遵循（）的守则。A．尊重儿童B．做好榜样C．规矩明确D．适当回避13．下列属于个性心理倾向性的是（）A．能力B．气质C．需要D．性格14．婴幼儿的情绪发展形成主要依靠（）A．感知觉的发展B．语言的发展C．自我意识的发展D．情绪气氛的熏陶15．下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象（）A．心理过程及其规律B．情绪人格及其规律C．生理现象及其规律D．心理现象及其规律16．认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是（）A．维持B．诱导C．促进D．保持17．下列不属于幼儿园活动室布置原则的是（）A．教育性原则B．主体性原则C．创造性原则D．色彩性原则18．辨别汉字的偏旁部首和结构，其知觉类型是（）A．空间知觉B．时间知觉C．运动知觉D．错觉19．实现保教合一的前提是（）A．良好的工作环境与师生关系B．教师的保育意识C．保育员的工作态度D．幼儿的自理能力20．幼儿园小朋友不爱吃肥肉，就把偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友的桌子下，以防老师发现。根据态度和品德的定义，这种行为反映的是儿童的（）A．优秀品质B．不良品德C．嫁祸于人D．“不知错”二、名词解释(本大题共6小题，每题3分，共18分)1．社区幼儿教育2．家长开放日3．恩物4．创造性学习5．视敏度6．转折期三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分)1．简述现代化幼儿园教育目标的特点。2．简述影响学前儿童攻击性行为发展的因素。3．简述我国伟大的教育家陶行知主要的学前教育思想。4．简述儿童心理发展的年龄阶段是怎么划分的。四、论述题(本大题共2小题，每题12分，共24分)1．论述学前儿童能力发展的特点。2．什么是结构游戏?请结合实际谈谈教师在指导儿童结构游戏时的注意事项。五、分析应用题(本大题共14分)某市坚持把农村新型社区建设作为推进新农村建设、统筹城乡发展的重大举措来抓，进一步改善了农村居民住房条件和生活环境，推动了基层农村的和谐稳定与发展。他们在建设新型社区的同时，配套同步建设新型农村社区服务中心，农村社区服务中心规划设有“一园一校一场”，即幼儿园、居民学校和文化健身广场。结合所学知识，分析幼儿园和社区合作的方式有哪些。参考答案一、单项选择题1．A【解析】出生后2～3天，新生儿会出现生理性黄疸。2．C【解析】略。3．D【解析】维生素D是可以通过晒太阳，即阳光与皮肤的接触来获得的。4．C【解析】略。5．C【解析】独立自主性教育的基本内容包括生活方面、动作方面、关注环境、待人接物以及学习的自主性。其中，关注环境的内容包括：浇花、除草、饲养小动物等。6．D【解析】略。7．A【解析】幼儿园环境应考虑幼儿的身心发展特点，体现儿童特色。8．B【解析】卢梭认为教育的首要目的就是保护儿童善良的本性，他主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来。9．C【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。10．A【解析】略。11．A【解析】幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位。12．B【解析】“上梁”可理解为长辈，那么这句话的意思是长辈做了坏事孩子会模仿着做，由此看出这句古话告诫家长育儿应遵循做好榜样的守则。13．C【解析】个性心理倾向性，包括需要、动机、兴趣、爱好、信念、理想、世界观等。个性心理特征，包括个体的能力、气质、性格等。14．D【解析】婴幼儿的情绪发展形成主要依靠的是情绪气氛的影响。15．D【解析】心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。16．C【解析】美国教育学家认为学前教育对儿童的发展的三种作用模式是维持、促进、诱导。17．D【解析】幼儿园活动室的布置要遵循教育性原则、主体性原则、创造性原则、美观和经济的原则。18．A【解析】略。19．B【解析】教师的保育意识在保教结合中起着关键的作用。20．D【解析】儿童的过错行为，并非是由不良品德引起的，而是因为他们通常“不知错”。因此，幼儿教师应在日常生活和专题活动中，利用多种方式向孩子讲明白道德要求，使孩子在思想上明白该怎么做，切实提高