以课程整合改革为突破推进卓越工程师计划实施

以课程整合改革为突破推进卓越工程师计划实施2016-07-12李英民

夏洪流

阴可

华建民

刘汉龙

王志军提纲卓越计划简介1存在问题和难点2采取的应对措施3卓越计划实施情况41.卓越计划简介2.存在问题和难点3.采取的应对措施4.卓越计划实施情况1.卓越计划简介2.存在问题和难点3.采取的应对措施4.卓越计划实施情况序号学校批次时间1西南交通大学第1批20112西安建筑科技大学第1批20113重庆交通大学第2批20124兰州交通大学第2批20125三峡大学第3批20136重庆大学第3批20137西南科技大学第3批20138西安科技大学第3批2013西部高校本科土木工程专业卓越工程师培养计划名单教育部共批准42所高校的土木工程专业参加卓越工程师培养计划，涵盖“985工程”、“211工程”院校和部分普通的本科院校。2010年启动2011年第一批2012年第二批2013年第三批重庆大学土木工程本科专业于2013年10月第三批获批。

3/221.卓越计划简介2.存在问题和难点3.采取的应对措施4.卓越计划实施情况“卓越工程师教育培养计划”背景(2010年6月启动)“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》而提出的高等教育重大改革计划，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。实施期限为2010-2020年教育部发起中国工程院、各行业部门或协会高校和企业共同参与全日制工科本科生达到10%全日制工科研究生达到50%联合组织本科生硕士研究生博士研究生现场应用工程师设计开发工程师研究性工程师培养4/221.卓越计划简介2.存在问题和难点3.采取的应对措施4.卓越计划实施情况工程教育与产业需求脱节，部分教学内容陈旧需要加强与工程界的紧密结合学生工程与技术实践及创新能力严重缺乏需要进一步提升学生的工程实践能力和创新能力工程教育的评价体系是封闭的学科教育评价体系需要进一步完善工程教育的评价体系与政策保障校内教育环境没有工程实践的职场氛围，学生学习动力不足，教学效果差需进一步强化工程教育环境建设工程教育的师资队伍基本没有工程实践经历需要进一步加强工程教育师资队伍建设特别是青年教师的工程能力工程教育面临五大挑战5/221.卓越计划简介2.存在问题和难点3.采取的应对措施4.卓越计划实施情况实施目标以实施“卓越计划”为突破口，促进工程教育改革与创新，提高高等教育人才培养质量，建设具有世界先进水平中国特色的现代化高等工程教育体系，促进我国从工程教育大国走向工程教育强国。01创立高校与行业企业联合培养人才的新机制。02面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。03计划实施期限为2010-2020年，参与计划的全日制工科本科生要达到10%以上，全日制工科研究生要达到50%以上。046/221.卓越计划简介2.存在问题和难点3.采取的应对措施4.卓越计划实施情况总体思路通过高校和行业企业的密切合作以行业企业需求为导向以工程实际为背景以工程技术为主线制定人才培养标准改革人才培养模式建设高水平工程教育师资队伍扩大对外开放工程素养工程实践能力工程设计能力工程创新能力提升培养7/221.卓越计划简介2.存在问题和难点3.采取的应对措施4.卓越计划实施情况2.1现有人才培养存在问题1) 培养模式与时代的新变革不相适应，没考虑到学生个性化发展不同教学单位开设的课程存在内容重复，专业课程间也存在知识点重叠问题；教学内容陈旧，新技术、前沿知识薄弱，教学内容和行业需求存在脱节现象；以往的课程建设和教学改革往往都是针对单一课程，割裂了不同课程间的有机联系。缺乏顶层设计。2) 教学内容陈旧，与行业需求存在差距8/22我国高等工科教育方式：“专才”培养

“通才”培养；虽适应了市场经济的发展和学生就业多样化的需求，但口径拓宽使得学生的专业知识不足，专业性不强，到单位后上手较慢；需要解决“通专融合”问题。学生到企业实习大多流于形式，缺乏有针对性的实训项目；专业课实验仍以演示为主，学生走马观花；实践性教学环节的改革滞后于教学内容和课程体系的改革；本科生创新活动大多停留在协助研究生做试验，对学生创新能力培养不够；毕业设计等实践环节训练的深度和广度不够。1.卓越计划简介2.存在问题和难点3.采取的应对措施4.卓越计划实施情况2.1现有人才培养存在问题高校教育普遍存在“重理论教育，轻工程实践”的倾向；年轻教师工程实践经历欠丰富，老教师的工程知识存在老化趋势，导致面向工程实践的人才培养相对滞后。4)专业教师实践能力有待加强9/223)

实践性教学环节和创新活动薄弱，相关改革滞后1.卓越计划简介2.存在问题和难点3.采取的应对措施4.卓越计划实施情况2.2卓越工程师计划的推进难点因学校的情况不尽相同，根据各自高校的定位和专业的特色，确定卓越工程师人才培养目标的定位是需要重点考虑的问题之一。只有通过“顶层”设计，进行课程整合和系统改革，才能理顺课程体系关系、清除重复和陈旧的教学内容，才能“挤出”用于实践教学的学时，才能增加“校-企”联合指导的毕业设计时间。除制订详细且具有可操作性的企业培养方案外，如何调动企业参与联合培养的积极性，建立长效、可持续的合作机制也是保证企业培养质量的关键。1)人才培养定位2)课程体系整合和教学方法改革3)企业参与校-企联合培养的积极性10/221.卓越计划简介2.存在问题和难点3.采取的应对措施4.卓越计划实施情况3.1培养模式探索总目标是培养“高素质、强能力、复合型和拓展型”人才。我校土木工程专业有近1/3的毕业生能进入研究生阶段学习采用统一的“现场工程师”的培养模式“3+1”模式（“3+0.3+0.7”

）11/220.7（后25周）0.3（前13周）3毕业去向结构分析和设计类课程就业施工和管理类课程“专硕”“学硕”弹塑性力学和有限元分析等研究生课程毕业论文毕业设计第四年卓越班内、企业培养环节基本相同前三年将卓越现场应用型、设计型和研究型人才培养统一起来。1.卓越计划简介2.存在问题和难点3.采取的应对措施4.卓越计划实施情况3.2课程整合改革将原来内容交叉、重复的15门课整合成了7门课。以课程整合改革为突破口，全面推进卓越计划的实施根据行业需求和科技发展，新增了4门课程。理顺了课程体系，优化了教学计划。特别是合并和整合原来分散的、且内容相对陈旧的4门“课程设计”为1门8周的“综合课程设计”（第6学期），为进入企业进行毕业设计打下坚实的基础。12/221.卓越计划简介2.存在问题和难点3.采取的应对措施4.卓越计划实施情况3.2课程整合改革主要完成的课程整合如下：《材料力学》与《结构力学（I-1）》关于静定杆系结构（梁）的内力分析部分内容重复，明确各自侧重点；原《结构力学》（I-2）中“压杆稳定”由《材料力学》讲，其他稳定问题分别由混凝土和钢结构课程讲；“结构动力学”和《结构抗震设计》部分内容整合为《结构动力学和结构抗震设计》；“矩阵位移法”和《结构分析中的有限元》整合为《杆系结构有限元》。《理论力学》、《材料力学》、《结构力学》和《结构分析中的有限元法》的凝练和整合，消除重复讲述内容13/22《房屋建筑学》和《工程制图与计算机绘图》的整合和凝练1.卓越计划简介2.存在问题和难点3.采取的应对措施4.卓越计划实施情况3.2课程整合改革主要完成的课程整合如下：整合两门课程的知识内容，合并开课，并改革传统的教学方法，培养学生发现问题与解决问题的创新能力。《工程制图与计算机绘图》《房屋建筑学》了解基础知识复习以前知识导致两门课交叉，重复相同内容，学时增多，浪费资源14/221.卓越计划简介2.存在问题和难点3.采取的应对措施4.卓越计划实施情况3.2课程整合改革《结构抗震设计》中有关地震作用、抗震设计基本方法和原理等内容放入《结构动力学和结构抗震设计》中；结构和构件抗震性能等内容与《房屋结构设计》、《多高层房屋结构设计》等课程整合；主要完成的课程整合如下：《房屋结构设计》、《多高层房屋结构设计》、《建筑钢结构》和《结构抗震设计》的整合和内容更新《房屋结构设计》和《多高层房屋结构设计》整合为《混凝土与砌体结构》；弱化传统的混凝土预制单层厂房教学，将吊车荷载计算等内容纳入钢结构单层厂房进行教学。弱化完全面向手算的简化方法，并补充实际工程中常用的计算方法等教学内容。15/221.卓越计划简介2.存在问题和难点3.采取的应对措施4.卓越计划实施情况3.2课程整合改革主要完成的课程整合如下：将原来独立、分散的各种课程设计整合为一门《综合课程设计》结合行业需求，增设四门选修课《大跨及复杂结构设计》《结构检测技术》《建筑施工安全》《建筑信息模型及应用》由校内、校外导师共同指导《建筑结构CAD》《基础工程课程设计》《建筑施工课程设计》《混凝土结构课程设计(2)》《混凝土结构课程设计(1)》《综合课程设计》（8周）16/221.卓越计划简介2.存在问题和难点3.采取的应对措施4.卓越计划实施情况3.3教学方式方法改革探索实行小班化教学，鼓励教师进行教学方式和方法的改革试点。启动首批近20门课程的建设项目，每个项目确定了项目负责人。从中培育出院级、校级和市级教改项目。结合互联网+和移动通信等先进技术，进行翻转式、研讨式、自主学习式等不同教学方法的探索。阶段性成果：材料力学、理论力学等2门力学课程在2014级卓越班进行了翻转混合教学模式的试点，已成功申报院级教改项目；力学教学团队成功申报校级重点建设团队；3门课程列为校级优质课程建设；1门课程列入在线课程建设计划；获批重庆市一般教改项目1项，重大教改项目1项。17/221.卓越计划简介2.存在问题和难点3.采取的应对措施4.卓越计划实施情况3.4校-企联合培养模式探索选派校内青年教师进入行业重点企业学习半年以上，鼓励教师参与以工程实践为背景的科研、设计、施工、咨询、检测等各类项目，提升教师的工程实践能力；聘请具有丰富工程实践经验的校外专家作为4-6门课的授课教师，组建相对稳定的“卓越工程师”校外实践基地导师队伍。先期拟以施工、设计、房地产企业为试点，各选取1-2家，聘请10~15名企业导师；原则上要求参加专业课授课的老师必须具有工程实践经验，一定比例的教师应是国家一级注册结构工程师、岩土工程师和建造师。18/221.卓越计划简介2.存在问题和难点3.采取的应对措施4.卓越计划实施情况3.5高素质的师资队伍建设实行校-企联合培养的双导师制，设立专人和校外企业联系；和中建等大型国企合作，进行“订单式”人才培养；推动“综合课程设计”课程的改革，使学生在进入毕业设计环节前已经过系统训练，具备一定解决实际工程问题的能力，以便学生在毕业设计阶段到企业既能学到知识，也能为企业创造一定的经济效益；鼓励校内指导教师和企业合作，帮助企业解决理论和技术难题。19/22充分发挥校友作用，聘请具有理论和实践经验的校友担任企业导师；通过与实践基地的深入探讨，寻求到双方合作的利益结合点，从而建立长效、可持续的。1.卓越计划简介2.存在问题和难点3.采取的应对措施4.卓越计划实施情况学院组建了卓越工程师计划建设领导小组，成立了项目负责人为组长的卓越计划工作