第30练：议论文论证升格训练-高中作文能力分项训练30练

第30练：议论文论证升格训练真题呈现(2016·全国=3\*ROMANIII卷)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。【失误作文】漂其黑，守其白四川一考生小羽历经几年试验，在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。小羽的做法难能可贵，我给小羽投赞成票。《道德经》中说：“知其白，守其黑，为天下式。”意思是说，深知什么是明亮，却安于暗昧的地位，甘愿做天下的模式。屈原有言：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒。”意思是说，天下都是浑浊不堪只有我清澈透明，世人都迷醉了唯独我清醒。能如老子一般，如屈原一般，在烂醉的世间保持清醒，不是十分难能可贵吗？但是小羽用自己的行动告诉我们：漂其黑，守其白，方为天下式！市场完善之路何其修远，只有用行动与建设代替埋怨与指责，才能迎来真正公平的环境。相信不少创业者都遭遇过小羽的困境，但人们或者背离高尚的“创新”二字，投入仿造的怀抱，与敌人同流合污；或者责怨之声从唇齿间淌出，无休无止，冲毁信任，冲毁希望，冲毁一切坚守者、建设者的泪腺，市场也再无前行的动力。小羽是真正的仁者，最终，她“众望所归”，赢得了事业的更大成功，更赢得了人们的无上尊重。史瑞乔是美国一家小殡仪馆的老板，由于他待人热情、诚信经营，所以他的生意做得风生水起。后来生意突然日益清淡，经查得知，原来是接线员得了别人的好处而将业务全部接到对方去了，他没有急于报复对手，而是想:“要是能实现电话自动转接就好了。”在他的努力下，世界上第一台自动电话交换机终于问世了。试想，如果他小鸡肚肠，满脑子想着报复对手，岂能把心思用到自动电话交换机的研制上，岂能为社会作出如此贡献？福克纳曾说：“点燃一根火柴，只能发现它被黑暗所包围。”但我相信，只要“小羽”足够多，我们就能照亮整座黑暗的森林。只要发光的个体足够多，光芒足够亮，萤火也能与皓月争辉！题目新颖，独出机杼。几乎是一字不漏地摘抄原材料，不但不能体现表达智慧，令阅卷者生厌；同时文字太多，留给议论的篇幅相对就少了。引用并解读经典名句，增加文章的文化底蕴，耐人咀嚼。提出中心论点，反老子之意而用之。中心论点单独成段，醒目突出这一段对比鲜明，但突出的是小羽品德的高尚，未能扣住“漂其黑，守其白”进行阐述，偏离中心论点。用史瑞乔的事例来阐述胸怀宽广的道理，与中心论点“漂其黑，守其白”相去甚远。【升格指导】这篇作文从“漂其黑，守其白”的角度来评价小羽的行为，视角独特，观点新颖，颇有现实意义。但论述不够集中，说理不到位，时有离题的段落，具体可从以下几个方面来修改：1、评述材料，拒绝抄录。题目所提供的材料，是写作的源头，从材料起笔可以保证文章不离题万里，但不能机械地抄录抄录，最好的办法是用对材料的评述来代替简单的摘抄。2、围绕论点，评议小羽。小羽品德可嘉，但应围绕中心论点对其进行评议，与“漂其黑，守其白”关系不甚紧密的内容不宜涉及，本文的中心是要阐述小羽所体现的“漂其黑，守其白”精神的意义，不能写成对小羽的表扬稿。3、追问意义，深入论证。文章不能停留在对小羽“漂其黑，守其白”精神和行为的描述和认定上，更要揭示这种精神的意义，可从国家、社会、个人等层面上阐述“漂其黑，守其白”的时代意义，把论证推向深入。【满分作文】漂其黑，守其白四川一考生我曾自怨处于如此不堪的时代：诽谤丛生，怨声载途；黄钟毁弃，瓦釜雷鸣；假冒者沾沾自喜，创新者沉沦下僚。但小羽——一位创业者，一位遭遇不公却不出怨声，谨守其职，勇改其制，用一己之力扭转产业局面的创业者，却让我们看到了黑暗森林中的一点萤火。很喜欢《道德经》中的一句话：“知其白，守其黑，为天下式。”屈原有言：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒。”能如老子一般，如屈原一般，在烂醉的世间保持清醒，不是十分难能可贵吗？但小羽告诉我们：漂其黑，守其白，方为天下式！市场完善之路何其修远，只有用行动与建设代替埋怨与指责，才能迎来真正公平的环境。相信不少创业者都遭遇过小羽的困境，但人们或者背离高尚的“创新”二字，投入仿造的怀抱，与敌人同流合污；或者责怨之声从唇齿间淌出，无休无止，冲毁信任，冲毁希望，冲毁一切坚守者、建设者的泪腺，市场也再无前行的动力。有几人能如小羽一样，吞下不公的泪水，笑对仿造者的猖獗，投入行业建设，不仅守住自身，更把“黑涅”也漂白成一片洁白的银沙？我们需要小羽。国家需要小羽。政策的制定者固然需要高屋建瓴，但更需要眼中有深街小巷。自家有几分地，受益还是受损，老农恐怕比干部更清楚。民为社稷之本，政策不够完善，非其不欲也，实其力不足也。国家需要小羽，需要他们的经验，而非抱怨。“漂其黑，守其白”，为国家漂洗出民智，民有智则国有智。社会需要小羽。家风如何？观其家人。乡风如何？察其乡邻。如果“其他人没做，我就不做”的思想泛滥成灾，那谁来引领社会思潮，谁来推动社会进步？社会需要小羽，需要他们的坚持与勇气，而非逃避。“漂其黑，守其白”，为社会守住向上的民心，民心聚则国力强。我们自己，也需要“小羽”。《宪法》写得清楚明白：中华人民共和国的一切权力属于人民。但我们真的尝试过去做吗？我们真的有资格做吗？随波逐流，人云亦云，泛泛若水中之凫，我们连自己的主人都不是，何谈担当国家的主人？尊严、权利，法律给了，自己却不接受。“漂其黑，守其白”，为自己带来“主人”的尊严，民自立则国自立。福克纳曾说：“点燃一根火柴，只能发现它被黑暗所包围。”但我相信，只要“小羽”足够多，我们就能照亮整座黑暗的森林。只要发光的个体足够多，光芒足够亮，萤火也能与皓月争辉！漂其黑，守其白，方为天下式。创业者，你若再遭遇“山寨”，请收拾好泛滥的悲愤，用你的才智，为市场建设画出你绝不雷同的一笔。这不仅难能，更加可贵！概述时代病症，句式整齐而又富于变化吗，语气沉痛，直指题旨。引老子和屈原的话，为引出中心论点做准备。保留中心论点。正反对比，围绕“漂其黑，守其白”分析小羽的行为，具体阐释中心论点。单独成段，领起以下三段，以便清晰地显示文章结构。分论点一：国家需要小羽。分论点二：社会需要小羽。分论点三：个人需要小羽。以上三段从国家、社会、个人三个层次论证，落笔有声。引述名言，用比喻阐述个体在改造社会风气中的作用。重提中心论点，照应前文。【精彩点击】作者很会写作，开头语气沉痛，直指题旨。分析后提出中心论点，“漂其黑，守其白，方为天下式！”接下来正反对比，具体阐释中心论点。再从国家、社会、个人三个层次论证，落笔有声。最后重提中心论点，有反复论证之效果，高度评价小羽精神“更加可贵”。文章内容丰富，论述集中，紧扣“漂其黑，守其白”行文，层层深入，分析到位，颇有说服力。【技巧点拨】中学生写议论文普遍存在不会分析论据的问题，说理空洞，缺乏说服力。要想尽快突破议论文的写作障碍，提高议论文写作的能力，就必须学会分析论据。围绕论点摆出论据后，一定要分析它与论点之间有什么关系，讲清它为什么能证明论点等。具体分析方法主要有以下几种：1．求质分析法。这是透过论据所提供的现象揭示出事物本质的一种分析方法。运用此法的关键是准确地抓住蕴涵在论据中的本质内涵。例如论证“弄虚作假行不通”这一观点时，先引述南郭先生的事例，然后进行分析：“滥竽充数”四个字概括得好，好就好在点出了南郭先生的要害——“充”。南郭先生不会吹竽，本来无可厚非，但他不该不会装会，弄虚作假，冒充内行，而且一味装下去，靠蒙骗过日子，以致落得个逃之夭夭、贻笑大方的结局。这样的求质分析法，往往能一语中的，在论证上也就有一字千金之效。2．评价分析法。这是引述事例后，对所引述的事例作适当的评价，从而使自己的观点得到印证。例如，在论“节俭”时，引用了“朱德以身作则，一生俭朴，英名流传”的事实后，接着进行分析：是的，“俭者心常富”，节俭能培养人同困难作斗争的勇气和意志，而这正是一个人立业最重要的素质。这里，作者紧扣论点，对论据进行了评价性分析，这种评价分析使作者的观点得到强化。3．因果分析法。这是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法。事出必有其因。我们可以依据事物发展变化的因果关系，由事物发展变化的结果，推导出产生这种结果的原因，从而揭示出一定的生活规律，使事例有力地证明观点。此外，议论文还经常用到辩证分析，既看到事物的正面，又看到事物的反面；既有对其正确性的肯定，也有对不足之处的批评。【典型例题】（2016·东北三省二模）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）有一只野鸡被猎人关进笼子里，不知被关了多久。有一天，主人忽然心情高兴，让它去草地上走一走。它正在散步，忽然听到翅膀扇动的声音。是一只野鸡展翅飞到了树上。它有些气愤，叫嚷着：“你怎么可以飞到树上去？主人没有教你吗？”野鸡也不气恼，悠然地说：“我就是自己的主人！你被关在笼子里太久了，已经忘记飞的快乐了！”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【失误作文】回归本能，不忘初心哈尔滨一考生被关在笼子中许久的野鸡，已经忘记了自己是自己的主人，忘记了飞翔，与飞到树上的它的同伴相比，它似乎已经不能称为“野鸡”：它忘记飞的快乐，忘记了本能，丢失了初心。陶渊明曾感叹：“久在樊笼里，复得返自然。”野鸡的笼子只是那一支竹木制成的鸡笼，而生而为人的我们，却在名为世界的这样一座大樊笼中。如何才能不像野鸡那样沦落，不在这纷繁复杂的世间迷失，只需铭记：回归本能，不忘初心。高晓松说：“生活不只有苟且，还有诗和远方。”生活诚然不那么美好，充满着悲伤、失落与不公。可生活也正像孙犁所说：“这真是一场无可奈何的春秋大梦，他的觉醒，常常在瞑目临终之时。”我想，“诗与远方”与“瞑目”，其实都代表着一种对初心的追寻。生活是樊笼，但“初心”却能带我们走向救赎。这初心是理想，是善意，是每个人心中暗藏的诗意情怀。梅兰芳不忘初心，名满天下时仍认真演好每一场戏；梁思成与林徽因一对伉俪不忘初心，即使功名成就，也依然冒着炮火奔走于古建筑之间。也正因他们的不忘初心，方在世间樊笼中寻得内心的平静与思想的自由。孟子有言：“人之初，性本善。”善，其实是人类的一种本能。只不过我们可能经过太多的恶意与不公，才使本能蒙尘。回归本能，就是拭去心中的浮尘，让善的光芒显露出来。北京最近发生的旅馆抢人案骇人听闻，十余分钟的时间里，无数人围观，却没有一个人肯对拼命呼救的受害者施以援手。事后网友对此热议，叹息者有之，暴怒者有之，也有许多人发誓，遇到此类事件一定会勇于施救。是啊，我们或许不能改变这有些病态的世界，但我们可以坚守心中的善，不让这世界将我们变得病态。这是向不公与恶意发出的征讨，也是对回归本能做出的追寻：你心有光明，身边的世界就少一些黑暗。回归本能，溯求善意。就像《武林外传》中唱的那样：“世界有太多不如意，可生活依旧在继续；太阳还是要升起，希望永远都在你心里。”别让生活的樊笼束缚住我们的翅膀，别忘记飞翔；回归本能，不忘初心。做自己的主人，回归本能，不忘初心，你便能飞到高空上。无论世间狂风暴雨，高空之上，处处是晴天。文章开篇立意基本准确，体现了材料内容及含义，但如文题的提炼成了“回归本能，不忘初心”，这不能体现材料的核心观点。材料中“做自己的主人”是最重要的一点。应该说，这样拟题和立意不够妥帖的。陶渊明“久在樊笼里”的例子，和后面高晓松、孙犁的名言例子，都过于直白，过多解释，作者没有太多的论述，应该围绕论点来论述。孟子的名言突然一下子转到“善”的论述，中间内在的逻辑显得有点急促，即没有很好地过渡过去，让论述略显空落。《武林外传》的例子同样出现了只罗列，不分析的毛病。结尾扣题，但由于题篇，也显得扣地不准，要修改。【升格指导】修改标题，精准立意。原来的标题，虽然貌似扣住了材料，但和里面的论据似乎不够紧密，我们可以改为《主宰自我，不忘初心》进行升格。2、充实论据，加强分析。论据不仅仅是列举和摆设，我们更应该学会详细论述，即进行仔细的分析，充实后面的论据，这样对论点行成更有力的证明。3、优化过渡，理清层次。在过渡句的地方，要平稳地过渡，否则显得生硬和脱节。如加上“主宰自我，不忘初心，方能保持本性之善”、“主宰自我，不忘初心，方能成就诗意人生”等分论点。【升格作文】主宰自我，不忘初心哈尔滨一考生陶渊明曾感叹：“久在樊笼里，复得返自然。”被关在笼子中野鸡没有那么幸运，长久的囚禁和钳制让它无比驯顺：它忘记飞的快乐，忘记了本能，丢失了初心。对野鸡而言，它的囚牢只是那简易的竹木鸡笼，生而为人的我们，也许却在一座更大的樊笼之中。如何才能不像野鸡那样沦落，不在这纷繁复杂的世间迷失，只需铭记：主宰自我，不忘初心！主宰自我，不忘初心，是世俗之人的救赎之路。高晓松说：“生活不只有苟且，还有诗和远方。”生活诚然不那么美好，充满着悲伤、失落与不公。可生活也正像孙犁所说：“这真是一场无可奈何的春秋大梦，他的觉醒，常常在瞑目临终之时。”我想，“诗与远方”与“瞑目”，其实都代表着一种对初心的追寻。生活诚然是樊笼，但“初心”却能带我们走向救赎。痴迷于金钱物欲的贪官，沉醉于虚拟世界的浪子，当初心归复，他们会找到本就拥有的人生希望，也自然能主宰他们的人生。主宰自我，不忘初心，方能保持本性之善。孟子有言：“人之初，性本善。”善，是人类的本能。只不过我们可能经过太多的恶意与不公，才使本能蒙尘。北京最近发生的旅馆抢人案骇人听闻，十余分钟的时间里，无数人围观，却没有一个人肯对拼命呼救的受害者施以援手。事后网友对此热议，叹息者有之，暴怒者有之，也有许多人发誓，遇到此类事件一定会勇于施救。坚守心中的善，是向不公与恶意发出的征讨，也是对回归本能做出的追寻：你心有光明，身边的世界就少一些黑暗。主宰自我，不忘初心，拭去心中的浮尘，让善的光芒显露出来，照亮前方的道路。主宰自我，不忘初心，方能成就诗意人生。海德格尔曾说：“人类诗意地栖息在大地上。”这诗意来源于自我的坚定，来源于那颗初心。梅兰芳，名满天下时仍能认真演好每一场戏；沈从文，屡遭否定依然能坚定以细腻的笔触描绘如画的湘西；梁思成与林徽因一对伉俪，即使功名成就，也依然冒着炮火奔波于古建筑之间。也正因他们能保持初心，坚持自己的人生方向，才在世间樊笼中寻得内心的平静与思想的自由。《武林外传》中说：“世界有太多不如意，可生活依旧在继续；太阳还是要升起，希望永远都在你心里。”当新世纪的高楼大厦矗立在生命的河畔，当网络时代的虚拟王国拥抱了琐屑的时光，让你我睁开明亮的双眼，别让生活的樊笼束缚我们的翅膀，别让命运的捆缚让我们的心灵蒙尘！朋友，请主宰自我，不忘初心！相信，你的嘴角会绽放最灿烂的微笑！标题是立意的综合体现，因此，题好一半文。这样一改，扣题紧密。开篇语句务求简洁流畅，掷地有声。前面原文过渡模糊，这段过渡，紧扣标题，衔接自然。引证一定要密切联系现实，做一些细致的分析，从而使议论不死板、不做作，令人信服。笔锋转折，纹路清晰，过渡合理。孟子的例子，有引用，更有论述，回扣分论点“初心”，步步深入，分析如薪，丝丝相扣。再次过渡，提出分论点，有统有分，层次分明。引用的论据成排比句式，读起来，觉得更加雄辩。紧扣分论点，点睛、深化主题。《武林外传》的例子，深化、拓展了主题的时代意义和价值，增强文章的议论深刻性。【升格回顾】1.更换不恰当的主题，让素材适应主题，增强说服力。原文将其中心概括为“回归本能，不忘初心”，不能体现材料的核心蕴含。“做自己的主人”才是这则材料的关键。应该说，这样拟题和立意是离题的。但升格修改后，我们发现，陶渊明的“久在樊笼里”的例子，使其与所证明的分论点的精神实质高度一致。这样，大大增强了文章的说服力。2．注重素材分析，提高论辩色彩。高晓松、孟子的一段论据和素材之后，为证明其观点的需要，运用“求质分析法”，论证了“做自己的主人”还需要哪些品质的两个分论点，可谓论证深刻而严密。更换海德格尔的名言素材之后，也对素材进行了深入的分析，增强了文章的论辩效果。3．打磨结构。看文章的结构，整个原文似乎存在着“思路不清”的弊病，但高考考纲中明确要求考生文章要“结构完整”，这是对文章“基础等级”的要求。升格以后的作文，我们会发现文章思路更清晰、言之更有序、布局更合理。特别是分论点和总论，有分有合，恰到好处。【模拟训练】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。2017年2月15日，青岛市政府出台《青岛市中小学校管理办法》，其中规定中小学校对影响教育教学秩序的学生，可进行适当惩戒，且应将惩戒规定向学生公开。此消息一出，迅速引起广泛讨论。赞成方认为，中小学和教师应该拥有“惩戒权”，小惩大戒对孩子成长有积极意义，反对方则认为，中小学和教师不应拥有“惩戒权”，惩戒容易助长体罚学生现象，不利于学生身心健康。对这一问题，你是怎样看的，请结合材料和现实阐述你的看法和理由。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。【失误作文】为惩戒教育叫好近日，青岛市政府发布颁布《青岛市中小学校管理办法》，其中提到“中小学校对影响教育教学秩序的学生，应当进行批评教育或者适当惩戒”。为教育立法，肯定惩戒在教育中的地位，肯定惩戒教育的合法性，我为此举叫好！对惩戒教育，我们并不陌生，在《假如给我三天光明》一文里，海伦·凯勒就接受过她的老师沙利文的惩罚。海伦·凯勒刚开始并不认可她的沙利文老师，沙利文老师就把海伦关在一座只有她和沙利文的房间里，发脾气也不管，不吃饭就让她饿着。我们为惩戒回归教育叫好，就是因为惩戒和激励是教育的双翼。飞鸟有双翼，飞机有双翅，舟船有双桨，行人有双腿，事物不成双往往就会失去平衡。邓小平告诫国人，两个文明要一起抓。邓小平告诫国人，两个文明要一起抓。教育也是如此，只有要有两手一起抓，惩戒和激励同时进行，教育才能现代化的要求。美国自称是国际社会尊重人权的“榜样”，然而这个“榜样”的国家里，50

个州中有21

个州是允许体罚的。当前，我国教育领域矛盾很多，师生对立时有发生。2016年12月30日，兰州晨报记者接报料称成县城关中学一老师掌掴学生。2017年1月3日记者获悉，2016年12月31日，成县教育局就该事件发布调查结果称，事发于12月30日早自习，起因系学生喊叫老师姓名所致，当天打人老师向学生家长道歉，双方达成谅解，成县教育局经局务会议研究，决定给予张某行政警告处分，责令城关中学加强教师管理，并向教育局作出深刻检查。毫无疑问，确定惩戒在教育中的地位很有必要的。但是，也不要高兴得太早，在没有惩戒权的情况下，体罚学生的事件尚且屡屡发生，一旦老师有了对学生的惩戒权，一些人有了尚方宝剑，就会有恃无恐，更加任意地处罚学生。而任意体罚学生，必然造成学生心理变化，比如说谎、叛逆、怪僻、性格变得粗暴等等，这对学生的影响将是终生的，其害远胜过学业上的荒芜，这才是更可怕的，我们不能掉以轻心。教育是一项复杂的工程，教育需要激励，需要说服教育，也需要批评和惩戒，我为惩戒教育叫好。题目表明观点。简述材料，直接表明观点。只有对论据的叙述，缺少分析，引用材料意图不明：是要说明什么是惩戒教育，还是要说明为什么要有惩戒教育？首句通过因果分析，强化了分论点和中心论点的关系，好！为什么“惩戒和激励是教育的双翼”，文段缺少有力的因果分析，理由牵强附会。美国的事例未扣教育“双翼”，游离分论点。“我国教育领域矛盾很多，师生对立时有发生”不能成为“适当惩戒”的理由，分论点和中心论点没有必然联系。倒数第二段看起来是要对中心论点进行辩证分析，以示客观全面，结果变成对中心论点的否定。总结全文，再次强调中心论点，首尾照应。【升格指导】文章中心明确，结构完整，但存在的问题也是很明显的，缺少分析，特别是因果分析，论证乏力。具体表现为：=1\*GB3①引述材料而不作分析，引用意图不明；=2\*GB3②分论点和中心论点之间因果联系不明朗，若即若离，甚至背道而驰；=3\*GB3③因果分析不足，东扯西拉，分论点不能成立。修改建议：一、针对第二段的意图不明：从阐述“惩戒”实质和意义的角度用例。要为某事物或行为叫好，最直接、最有效力的做法是揭示这种事物或行为的实质极其对社会的意义。惩戒是现象，叫人守规矩才是实质，这正是爱的表现。可以用沙利文老师惩罚海伦·凯勒的事例来阐述惩戒也是爱的道理，这样既可以紧扣中心论点，又避免了堆砌材料，增强了文章的理性色彩。二、针对第三段的东扯西拉：盯住分论点，紧扣“为什么”说理由。第三段“惩戒和激励是教育的双翼”的分论点紧扣中心论点，但对分论点的阐述乏力，其中类比论证和引言论证，都是说明“双翼”的重要，并为阐述惩戒和激励为什么是教育的双翼，美国教育情况的叙述更无关“双翼”。建议围绕“惩戒和激励是教育的双翼”的运用因果分析，讲清理由。三、针对第四段的论证脱节：紧扣惩戒缺少的危害叙述和分析教育现状。如同揭示事物或现象的性质和意义最能说明拥戴的理由一样，揭示事物或现象的危害也最能表明反对的理由。“惩戒”的对立面是“惩戒缺失”，与其漫无目的地叙述教育上的存在问题，不如围绕惩戒缺少的危害叙述和分析教育现状，如第四段开头的“当前，我国教育领域矛盾很多，师生对立时有发生”句，换成“完全放弃惩戒较势必如何如何”。四、针对第五段“自我否定”：构建“先退后进”的议论语段，落实帮助分析。所谓“先退后进”，就是批判某种观点、现象的时候，先对这一观点或现象作某些肯定性的评议，然后再从性质、危害等方面分析其消极影响，达到辩证否定的目的；或是在阐述某种观点、评议某种现象的时候，先对这一观点或现象作某些否定性的评议，然后再从意义、价值等方面分析其积极作用，达到维护自己观点或意见的目的。学习这种模式，关键是写好转折型语段，用“诚然……；但是……”展现辨证思维的过程。“诚然”是承认对方的某些正确性，“但是”再转回来，在新的层面上继续捍卫自己的观点和主张。为惩戒教育叫好近日，青岛市政府发布颁布《青岛市中小学校管理办法》，其中提到“中小学校对影响教育教学秩序的学生，应当进行批评教育或者适当惩戒”。为教育立法，让惩戒回归教育我为此叫好！为惩戒回归教育叫好，首先因为惩戒教育本质上是爱，它是爱的又一种表现形式。惩戒，就是惩罚不规范行为，以示警戒。当年海伦·凯勒拒绝接受沙利文老师的教导，沙利文就管她禁闭，任她发脾气也不管，终于使她“浪子回头”。惩戒就是通过对不合规范的行为的制裁，促进规范意识和行为的产生。如果说，爱是对孩子心灵的呵护的话，那么，适当的惩戒就是告诉他们做人要守规矩，这其实是最实际、最有效用的爱。为惩戒回归教育叫好，还因为惩戒和激励是教育的双翼。教育当然应当坚持正面引导，说服教育，但是教育不