广东省廉江市实验学校高中政治4.2认识运动把握规律教案必修4

PAGEPAGE1相识运动，把握规律课题相识运动，把握规律教学目标学问目标：识记运动、静止和规律的含义念；理解物质与运动、运动与静止的关系；运用规律的客观性和普遍性原理及其方法论分析现实问题。实力目标：通过列举实际事例，熬炼学生理论联系实际的实力，培育学生正确相识世界的本质，并能够自觉地根据客观规律办事的实力。情感看法价值观目标：1、通过学习运动和静止的辩证关系原理，使学生懂得辩证唯物主义在承认运动的肯定性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而相识世界是可知的，在生活、学习和工作中增加相识世界和改造世界的志气和信念，反对离开相对静止谈论运动，避开犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。2、通过学习人与客观规律的辩证关系原理，使学生懂得在实际生活中应当如何正确对待规律，如何利用规律为生活服务。教学重难点教学重点：1、物质与运动的辩证关系；2、运动是有规律的。教学难点：1、物质的运动是肯定的，而静止是相对的；2、规律的含义。教学过程播放视频“北京雾霾现象”感受世上的一切事物是运动且又有规律的。一、运动是物质的固有属性感受运动：（展示各种运动的图片）结论：世界上的一切事物都处于运动和变更之中。1、分析：哲学上运动的概念：宇宙间一切事物、现象的变更和过程。

2、想一想，物质和运动是什么关系?举例说明：①物质是运动的物质，运动是物质的固有（根本）属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。②运动是物质的运动，物质是运动的担当者——脱离物质的运动是根本不存在的。

◆归纳总结：物质与运动的关系物质是运动的物质，运动是物质的运动。物质和运动是亲密联系不行分割的。采纳对比法，分析两个错误倾向：缘木求鱼、仁者心动两个详细例子。反对两种错误倾向结合图片探究：①、静止的含义？②、运动和静止的关系怎样？④、世界上有没有肯定静止的事物？探讨:①“人甚至一次也不能踏进同一条河流”。——克拉底鲁②芝诺：“飞矢不动”

老师归纳：第一句错误。否认相对静止的存在。其次句错误。否认肯定运动存在。◆

总结：物质世界是肯定运动和相对静止的统一。只承认静止而否认运动是形而上学的不变论；只承认肯定运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。二、运动是有规律的1、感受规律：（展示各种运动的图片）结论：世界上的一切事物都处于运动和变更之中，且都是有规律的。1、分析：哲学上规律的概念：◆总结：规律是事物运动过程中固有的、必定的、本质的、稳定的联系。◆分析：固有的—不是主观给予或者上帝创建的本质的—不是表明的、现象的、外在的必定的—是确定不移，不是偶然的稳定的—具有重复性，不是多变、易逝的图片展示：思索：台风“彩虹”的发生给我们带来哪些启示？◆总结：规律是客观的。◆释疑：①规律的客观性是指它的存在和发生作用不以人的意志为转移。②规律的客观性还指它既不能被创建也不能被歼灭变更。③规律的客观性集中表现为它的不行抗拒性。P33举例说明：规律的普遍性图片展示：得出规律客观性和普遍性的方法论要求：规律的客观性和普遍性要求我们必需敬重规律，按客观规律办事，而不能违反规律。◆学问小结：引导学生小结本框题学问。老师展示习题（多媒体展示）板书设计：二、相识运动把握规律（一）运动是物质的固有属性1、运动的概念2、物质与运动的关系3、运动与静