2021陕西教师招聘考试幼儿教育理论基础知识练习题及答案三套

历年考试真题——2025年整理历年考试真题——2025年整理/历年考试真题——2025年整理2021陕西教师招聘考试幼儿教育理论基础知识练习题及答案三套2021陕西教师招聘考试幼儿教育理论基础知识练习题及答案一第一部分客观题选择题(1～20题，每题0．5分，21～60题,每题1分，共50分)1．《幼儿园教师专业标准》指出，教师应该尊重幼儿（），维护幼儿（），平等对待每一位幼儿。A．人格合法权益B．爱好兴趣发展C．发展合法权益D．人格性格形成2．《幼儿园教师专业标准》指出，教师应该注重（），培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯。A．教育教学B．日常教育C．保教结合D．行为规范3．1923年陈鹤琴创办的我国最早的幼儿教育实验中心是（）。A．南京燕子矶幼儿园B．香山慈幼儿园C．江西省实验幼稚师范学校D．南京鼓楼幼稚园4．《幼儿园教师专业标准》指出，教师要制定（）的教育活动计划和具体活动方案。A．长期性B．阶段性C．中长期D．随机性5．下列活动目标的表述是以幼儿为主体的是（）。A．培养幼儿爱思考的习惯B．鼓励幼儿参与制作陀螺C．教会幼儿使用玩具D．体验探究的乐趣6．教师要有效运用（），指导下一步教育活动的开展。A．家长反应B．评价结果C．观察记录D．教学反思7．《幼儿园教师专业标准》指出，教师要使用符合幼儿（）的语言进行保教工作。A．特殊需要B．身心特点C．随机喜爱D．年龄特点8．《幼儿园教师专业标准》要求教师要能够建立班级（），营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。A．常规要求B．行为流程C．日常守则D．秩序规则9．《幼儿园教师专业标准》要求教师要科学照料幼儿的（），指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。A．饮食睡眠B．在园卫生C．日常生活D．游戏学习10．教师要重视丰富幼儿多方面的（），将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。A．书本知识B．社会认知C．直接经验D．实践操作11．向家长介绍园所教育工作的基本情况和今后的工作计划，适宜采取的形式是（）。A．家访B．开家长会C．办家长学校D．教育讲座12．教师请小朋友把自己家的图书带到幼儿园的图书角与其他人分享，丰富了图书角的内容，教师这样做遵守了（）教育原则。A．保教结合的原则B．充分利用和发挥儿童、家庭、社会教育资源的作用C．促进儿童全面发展的原则D．注重教育的活动性和活动的多样性13．幼儿园的环境创设主要是指（）。A．购买大型玩具B．合格的物质条件和良好的精神环境C．安装塑胶地板D．选择较清静的场所14．下列说法正确的是（）。A．我国幼儿园通常不要求在幼儿教育阶段教孩子写字。这种做法符合保教结合原则B．有些幼儿教师认为幼儿进餐、睡眠、吃水果是保育，上课是学习知识的唯一途径，这种做法违背了幼儿一日生活的整体功能原则C．为了安全起见要求幼儿园的所有幼儿尽量一起活动，这种做法违背了幼儿教育的启蒙性原则D．幼儿园培养特长儿童的做法符合培养精英的教育原则15．教师的指导必须有明确的定向和目标，善于“对症下药”，教师应当能够根据幼儿的实际情况和行为表现，在观察分析的基础上，采用灵活有效的方法提供有针对性和重点的指导。这体现了（）。A．灵活性原则B．主导性原则C．针对性原则D．因材施教原则16．在教育活动中，多表现为上级行政部门、幼儿园管理层根据一定的目的和计划而开展与实施的评价是（）。A．正式评价B．非正式评价C．形成性评价D．总结性评价17．教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和（）。A．教师与教师之间的沟通能力B．幼儿与家长的沟通能力C．教师与上级领导的沟通能力D．促进幼儿之间相互沟通的能力18．对某一教育活动效果的评价，不能只听某个领导或某个专家的意见，还要听取同行的意见，听取广大家长的意见，更要考查所评幼儿的发展水平，收集方方面面的信息进行分析和归纳，最后做出恰当的评价。这一评价过程体现了评价的（）原则。A．一致性B．全面性C．目的性D．可比性19．幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于（）的控制之下。A．教育者B．家长C．园长D．社会20．社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是在精神的成长中有着特殊的意义，能增强其爱国的情感、对周围环境的了解等，幼儿园充分利用这一点是发挥了（）。A．社区文化的教育性B．社区环境的教育性C．社区资源的文化性D．社区环境的文化性21．幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。A．知识、技能、能力、情感、态度B．情感、态度、能力、知识、技能C．能力、情感、态度、知识、技能D．情感、态度、知识、技能、能力22．教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A．为人师表B．清正廉洁C．敬业爱业D．团结协作23．幼儿园教育的基本活动方式是（）。A．生活B．教学C．游戏D．实践24．世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（）。A．欧文B．福禄贝尔C．蒙台梭利D．皮亚杰25．剩余精力说的代表人物是（）。A．拉察鲁斯B．格鲁斯C．席勒和斯宾塞D．阿普利登26．下列哪一项不属于游戏的基本特征?（）A．游戏是内在需要的自愿活动B．游戏是“日常生活”的表征C．游戏富有选择性的自足乐趣D．游戏有无规则并不重要27．5岁以后，在幼儿游戏中社会性交往水平最高的是（）。A．合作性游戏B．平行游戏C．联系性游戏D．角色游戏28．下列结束角色游戏的方式不适当的是（）。A．“现在时间到了．该下班了”B．“没看好病的病人请明天再来吧”C．“时间到了，游戏结束，老师要收玩具了”D．“请还没卖完东西的售货员明天再来”29．弗洛伊德认为，（）是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。A．宣泄B．强迫重复C．冲动D．游戏30．从活动形式来分，幼儿园环境应当包括语言环境、运动环境、劳动环境和（）。A．精神环境B．保育环境C．游戏环境D．教育环境31．婴儿刚出生时，最发达的感觉是（）。A．痛觉B．听觉C．味觉D．视觉32．婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的（）。A．生理的需要B．情绪表达性需要C．自我调节性需要D．社会性需要33．“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（）。A．独立性的B．个别方面的C．多方面的D．依从性的34．幼儿期的言语学习主要是（）。A．阅读训练B．书面言语的学习C．口语的学习D．识字学习35．3岁幼儿在自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为（）。A．游戏水平差B．注意分配能力差C．喜欢自己一个人玩D．与教师的教育有关36．由于（）的作用，幼儿虽然知道想象与现实不符，仍迷恋于想象的过程。A．动机B．需要C．情绪D．记忆37．5岁儿童画的西瓜比人大，画的两排尖牙齿在人体上占了大部分，这表明此时儿童画的特点是（）。A．感觉的强调和夸张B．未掌握画面布局比例C．表象符号的形成D．绘画技能稚嫩38．关于学前儿童注意的发展，正确的说法是（）。A．定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位B．有意注意的发展先于无意注意的发展C．定向性注意的发生先于选择性注意的发生D．随着年龄的增长，选择性注意的范围逐渐扩大，定向性注意的范围逐渐缩小39．儿童学习简单口语的最佳期是（）。A．1～2岁B．2～4岁C．4～5岁D．5～6岁40．语词记忆大致出现在（）左右。A．2周B．6个月C．6～12个月D．1岁41．在性别角色发展的过程中，5岁的孩子可能发生的事情是（）。A．知道自己的性别B．有明显的自我中心C．认为男孩子穿裙子也很好D．认为男孩要胆大，女孩要文静42．“3岁看大，7岁看老”这句话反映了幼儿心理活动（）。A．整体性的形成B．稳定性的增长C．独特性的发展D．积极能动性的发展43．儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（）教养方式下形成的。A．放纵型B．专制型C．民主型D．自由型44．儿童最早出现的记忆是（）。A．形象记忆B．运动记忆C．情绪记忆D．语词逻辑记忆45．儿童开始能以自身为中心辨别左右是在（）。A．2～3岁B．4岁C．5岁D．7岁46．婴儿喜欢将东西扔在地上，成人拾起来给他后，他又扔在地上，如此重复，乐此不疲，这一现象说明婴儿喜欢（）。A．手的动作B．重复连锁动作C．抓握动作D．玩东西47．下列关于幼儿的听觉偏好趋向的表述中，正确的是（）。A．就人声和物声而言。新生儿趋向物声B．就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音C．就声音音调来讲，新生儿趋向低音调D．新生儿爱听柔和的声音48．下列各项表述，（）不能表现幼儿语音意识的产生。A．对自己和别人的发音感兴趣。并意识到自己发音弱B．能比较稳定性地、正确地叫爸爸C．评价他人的发音，追求自己发音准确D．意识到同音字有不同意义49．下列属于4～5岁幼儿特征的是（）。A．爱模仿B．个性初具雏形C．情绪作用大D．开始接受任务50．学前儿童语言的准备经历了三个发展阶段，其中第三个阶段是（）。A．简单音节B．模仿音节C．连续音节D．发音音节51．下列不属于学前儿童身体形态，生长发育最基本测查指标是（）。A．坐高B．头围C．胸围D．呼吸差52．婴儿生下来就会吸吮，食物进入口中就会引起唾液分泌，这种现象属于（）。A．生理需求B．条件反射C．刺激一反应需求D．非条件反射53．空气浴锻炼最好从（）季开始。A．秋B．夏C．春D．冬54．被称为三大产热营养素的是（）。A．蛋白质、脂类与碳水化合物B．矿物质、脂类与碳水化合物C．蛋白质、糖类与碳水化合物D．维生素、脂类与热源55．坏血病是由于缺乏（）。A．维生素CB．维生素AC．维生素DD．维生素E56．小花平时食欲很好，但最近几天却不想吃饭，尤其怕油腻并伴有恶心呕吐，小花可能是患了（）。A．维生素A中毒症B．维生素D中毒症C．病毒性肝炎D．佝偻病57．社会领域的教育具有（）的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。A．报考性B．潜移默化C．交流性D．常规性58．我国创办的第一个幼儿教育机构是（）。A．乡村幼儿园B．湖北武昌的湖北幼稚园C．北平香山幼稚园D．武昌蒙养院59儿童在气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是（）。A．遗传因素B．生理成熟C．社会环境D．教育训练60．在下列描述中．对儿童心理发展年龄特征描述正确的是（）。A．年龄特征是绝对稳定的B．年龄特征可以随意改变C．稳定性和可变性是辩证统一的D．年龄特征可跳跃发展第二部分主观题一、简答题(10分)1．如何防止幼儿注意分散?(5分)2．请简述幼儿期恐惧的表现、原因及其矫正措施。(5分)二、案例分析(8分)在学前儿童的同伴交往中，有的孩子很受同伴欢迎，有的比较一般，也有存在交友困难的问题儿童。阿莲就是其中的一例。阿莲是个体质较弱，个子较小的女孩，她性格内向，胆子小，不爱说话，不喜欢交往，也不善交往。孤独感较重，没有小伙伴同自己玩，心里感到很难过。请根据庞丽娟的研究和学前儿童社会性发展的有关理论知识，分析、说明下列问题：(1)学前期同伴关系中交友困难的问题儿童可以分成哪几种类型?根据本案例中阿莲的行为表现，你认为她属于哪一种类型?(2)你怎样帮助、教育交友困难的儿童?三、论述题(12分)因为升学竞争的现实，社会上风行一些“起跑线计划”“神童方案”“天才培养项目”……，某些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输、轻能力培养，重智力培养、轻人格因素培养等错误倾向。另外，一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了绘画、钢琴等各式各样的兴趣班、特长班。请从我国幼儿教育目标这一角度分析以上现象。四、活动设计(20分)请设计大班科学活动“鱼鳍的作用”，要求写明活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图。参考答案第一部分客观题选择题1．【答案】A。2．【答案】C。3．【答案】D。4．【答案】B。5．【答案】D。6．【答案】B。解析：《幼儿园教师专业标准(试行)》激励与评价中，第54条指出：有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。7．【答案】D。解析：《幼儿园教师专业标准(试行)》沟通与合作，第55条指出：教师要使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。8．【答案】D。9．【答案】C。10．【答案】C。解析：《幼儿园教师专业标准(试行)》第三个领域——幼儿保育和教育的态度与行为中第13条，要求教师重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。11．【答案】B。解析：家长会主要让家长直接了解孩子所在班级教育要求和孩子在班级里生活学习和发展情况，同时增进家长之间的互相沟通和家庭教育经验的交流。12．【答案】B。解析：题干中信息表明家庭与幼儿园的合作，因此教师遵循的是充分利用和发挥儿童、家庭、社会教育资源的教育原则。13．【答案】B。解析：幼儿园环境包括物质条件和精神环境两方面，环境的创设也应该从这两方面来人手。14．【答案】B。解析：我国幼儿园通常不要求在幼儿教育阶段教孩子写字，选项A中的做法符合发展适宜性原则。为了安全起见要求幼儿园的所有幼儿尽量一起活动，选项C中的做法违背了幼儿教育的独立自主原则。幼儿园培养特长儿童的做法不符合教育的基本原则，教育要培养全面发展的人，幼儿教育也不例外，故选项D错误。15．【答案】C。16．【答案】A。解析：所谓正式评价是指评价者富有计划性、目的性和针对性实施的评价，一般往往是采用量化的方式来进行的。体现在教育活动中，多表现为上级行政部门、幼儿园管理层根据一定的目的和计划而开展与实施的评价。17．【答案】D。解析：教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和促进幼儿之间相互沟通的能力。其中，幼儿之间的沟通受到他们社会性发展、语言发展等方面的制约，需要教师有意识地进行帮助。18．【答案】B。解析：全面性原则指的是在教育实践的报考发展过程中，教育评价必须连续不断地对教育活动的各个组成部分和各个构成要素进行全面的评价，综合地考虑幼儿园教育各个方面的因素，进行全面而连续一致、持之以恒的评价。19．【答案】A。解析：幼儿园环境具有可控性，表现在两个方面：一方面社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，教师必须经过精心地筛选甄别，取其精华、去其糟粕，以有利于幼儿发展为选择标准；另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的要素，维护环境的报考平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。故答案为A。20．【答案】B。解析：幼儿园将教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅可以扩大教育的空间，而且还丰富和深化了教育内容。这种做法发挥了社区环境的教育性。故答案为B。21．【答案】B。解析：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。故答案为B。22．【答案】A。23．【答案】C。解析：《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园教育工作的原则是以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。24．【答案】B。25．【答案】C。26．【答案】D。解析：游戏的基本特征有四点：游戏是内在需要的自愿活动，是“日常生活”的表征，是富有选择性的自足乐趣，是有规则的活动，因此第四个选项是错误的，本题的正确答案是D。27．【答案】A。解析：5岁以后，合作游戏开始发展，同伴交往的主动性和协调性也逐渐发展。幼儿游戏中社会性交往水平最高的就是合作性游戏。28．【答案】C。解析：幼儿角色游戏中，教师需要让幼儿在愉快的情绪下结束游戏，同时对第二天的游戏保持积极愉快的期待，结束游戏的时机应该是在幼儿情绪尚未低落前，再玩就会进入倦怠的时候结束，一般情况下，教师可以用游戏中的情节或线索结束游戏，避免生硬地结束，故选C。29．【答案】D。30．【答案】C。解析：从活动形式来分，幼儿园环境应当包括语言环境、运动环境、劳动环境和游戏环境；从幼儿园强调保教结合，保教并重这一特点来分，幼儿园环境又可分为保育环境和教育环境；从幼儿的生活、安全、活动和交往的需求来分，幼儿园环境应当包括生存环境、安全环境、活动环境和交往环境；从幼儿园潜课程的结构及特征来分，幼儿园环境包括物质空间环境、组织制度环境和文化心理环境；从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为生活活动环境、游戏活动环境和学习活动环境。31．【答案】C。解析：婴儿刚出生时各项感觉能力都很弱，只有味觉是最为发达的感觉。32．【答案】D。解析：社会性需要是指儿童社会性情感及社会交往的需要，喜欢成人的接触等反映了儿童的社会性需要。33．【答案】D。解析：儿童对自我评价不稳定，是依从性的，容易受外界影响。34．【答案】C。解析：进入幼儿期，言语的发展主要表现为口语的发展，因此幼儿期的言语学习主要是指口语的学习。35．【答案】B。解析：幼儿的注意分配能力差，主要是由于知识经验不足，掌握的熟练动作少，3岁幼儿自己活动时，来不及关心别人，所以只能单独玩。36．【答案】C。解析：幼儿想象过程的方向、想象的结果、想象的丰富程度受其情绪的影响较大。37．【答案】A。解析：幼儿绘画的特点包括透视画法、拟人化画法、丰富的想象力和感觉的强调与夸张等特点。感觉的强调与夸张是指幼儿3岁以后，有了观察力，会产生印象最深的特点并把它夸张的很大。题干中所提到的儿童画的西瓜比人大，牙齿占人体的大部分，体现了幼儿绘画感觉的强调与夸张的特点。38．【答案】C。解析：定向性注意的发生先于选择性注意的发生，C选项正确；选择性注意随着年龄的增长占据越来越大的地位，A选项错误；幼儿期无意注意占主要地位，有意注意逐渐发展，因此是无意注意先于有意注意发展，B选项错误；随着年龄增长，不论选择性注意还是定向性注意，注意范围均扩大，D选项错误。39．【答案】B。解析：2～4岁是幼儿学习简单口语的最佳时期，5～6岁是幼儿学习书面语的最佳时期。40．【答案】D。解析：语词记忆大致出现在1岁左右。41．【答案】D。解析：5岁的孩子开始刻板地认识性别角色，对男孩和女孩在行为方面的区别认识越来越清楚，故选D。42．【答案】B。解析：从3岁的孩子的心理特点、个性倾向，就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形；而从7岁的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功业。这说明幼儿的心理活动的发展是循序渐进地进行的，幼儿心理活动的稳定性逐渐增长。43．【答案】B。解析：在专制型家庭教养方式下，儿童的自主性受到抑制，安全感得不到保护，也不喜欢与他人接触。44．【答案】B。解析：运动记忆约在婴儿出生后第一个月内出现。45．【答案】C。解析：一般来说，3岁儿童能正确辨别上下方位，4岁能正确辨别前后，5岁开始能以自身为中心辨别左右，7岁后才能以他人为中心辨别左右，以及两个物体之间的左右方位。46．【答案】B。解析：该现象叫做重复连锁动作。婴儿这个动作多半发生在9个月以后。婴儿通过这个重复动作，达到主动和他人交往的目的。47．【答案】D。解析：新生儿喜欢听人说话，尤其喜欢听自己母亲的声音，他们还喜欢听高调的声音。新生儿不喜欢听嘈杂的声音。48．【答案】B。解析：能比较稳定性地、正确地叫爸爸表现的是幼儿的言语能力，不能说明语音意识的产生。49．【答案】D。解析：4～5岁儿童心理发展的年龄特征(幼儿园中班)：①更加活泼好动。反应、动作等比过去更加灵活。②思维具体形象。③开始接受任务。能够执行大人的指令；有意性注意、记忆、想象有较大发展；坚持性行为发展最为迅速，也体现了幼儿最初的责任感。④开始自己组织游戏。故选D。50．【答案】B。解析：学前儿童语言的准备经历了以下三个阶段。第一阶段，简单音节(0～3个月)，第二阶段，连续音节(3～9个月)，第三阶段，模仿音节(9～12个月)。51．【答案】D。52．【答案】D。解析：非条件反射是机体先天形成的本能行为，是生下来就有的，反射弧是固定的，题干所述属于非条件反射。53．【答案】B。解析：空气浴应从夏季开始，逐渐过渡到秋冬季节。54．【答案】A。解析：蛋白质、脂肪、碳水化合物所产生的能量分别占总能量的8％～15％、25％～30％、50％～60％。55．【答案】A。解析：坏血病是由于缺乏维C造成的。56．【答案】C。57．【答案】B。解析：《幼儿教育指导纲要(试行)》社会领域指导要点第一条：社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。58．【答案】B。解析：1903年，我国创办了第一所幼儿教育机构——湖北武昌的湖北幼稚园。为了满足民众变革的要求以维护封建统治，清政府湖广总督创办了“湖北幼稚园”。59．【答案】A。解析：气质与幼儿的生理特点关系最直接，儿童气质类型差异的稳定性说明影响儿童身心发展的最重要因素是遗传因素。60．【答案】C。解析：儿童心理发展的年龄特征具有稳定性和可变性。稳定性既表现在心理发展的阶段顺序和每一阶段变化的进程及速度上，还表现在不同文化背景中的儿童心理发展在诸多方面具有共同性：可变性是指因环境教育条件不同，儿童心理发展的情况会出现各种差别，从而构成儿童心理年龄特征的可变性。儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性是辩证统一的，儿童心理年龄特征的可变性只是在一定范围内变化，其变化是有限度的，围绕着儿童心理年龄特征的稳定性上下波动。第二部分主观题一、简答题1．【参考答案】(1)排除无关刺激的干扰。教室周围的环境尽量保持安静，教室布置整洁优美，教具应该密切配合教学内容，不必过于新奇。(2)根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动。活动内容应贴近幼儿的生活，应是他们关注和感兴趣的事物。(3)注意教学的方法，控制教学时间。教师在教学中要采用多样化的教学方法，还要控制好活动时间，活动时间不宜过长。(4)妥善地安排教学环节，维护好课堂纪律。教师既要维护好正常的教学秩序，也要妥善处理一些分散幼儿注意的偶发事件。2．【参考答案】(1)幼儿期恐惧的表现幼儿特定的动物、人、物品或情境所产生的过分的或不合理的恐惧和回避反应。幼儿期主要的恐惧对象有生疏的动物和情境、陌生人、闪光、阴影、噪声、黑暗、孤独、梦境等。(2)幼儿期恐惧的原因幼儿的恐惧多数产生于父母和成人的恐吓和幼儿自身的直觉感受。随着年龄的增长可以自行消退，如果恐惧感长期不消退，就有可能导致幼儿的退缩或回避行为。(3)幼儿期恐惧的矫正措施家长和教师在任何情况下都不可采用恐吓、威胁的方法教育幼儿，应积极鼓励幼儿投入所恐惧的情境中，学会如何应付而不是消极回避。必要时采用系统脱敏法，使幼儿分阶段逐步接近所恐惧的事物，从而减轻对特定事物的恐惧，也可采用示范法予以矫正。二、案例分析【参考答案】(1)心理学家一般把交友困难的儿童分成两种类型，即被忽视型幼儿和被排斥型幼儿。根据本案例中阿莲的行为表现，阿莲应属于被忽视型幼儿。(2)教师和家长要尽量帮助、教育那些交友困难的幼儿，使他们逐渐被同伴接纳。首先，要使幼儿了解受欢迎儿童的性格特点及他们自身存在的问题，并帮助他们学习与他人友好相处。其次，要引导其他幼儿发现这些幼儿的长处，及时鼓励和表扬，提高这些幼儿在同伴心目中的地位。通过有效的教育活动，达到促进儿童交往、改善同伴关系的目的。三、论述题【参考答案】(1)我国幼儿园教育的目标是：对幼儿实施德、智、体、美等全面发展的教育，促进其身心和谐发展。(2)我国幼儿教育目标体现出促进幼儿全面发展的基本理念。特别强调要避免重智轻德、重德轻智等倾向，也强调要避免在某一个方面，如智育中只重知识轻智力的培养。(3)社会上风行的各种“神童”“天才”方案就是“重智轻德”的集中体现，是对儿童“发展”和“智育”的曲解。这种做法不仅不利于幼儿全面发展，甚至会给幼儿其他方面的发展造成障碍，导致幼儿人格、社会适应能力等发展异常。(4)幼儿园办兴趣班和特长班也反映出幼儿园对教育目标理解的误区。儿童的全面发展是德、智、体、美诸多方面的，绝不能刻意地强调“才艺”。(5)最重要的一点是：幼儿园作为专业的幼儿教育机构，必须遵循儿童身心发展的基本规律，不仅要证明教育目标、教育方法的科学性和系统性，而且要发挥专业机构优势，向家长、社会宣传科学的教育理念，决不能随波逐流．更不能成为少数人谋取利益的工具。四、活动设计【参考设计】1．活动目标(1)引导幼儿通过多种途径了解鱼鳍的作用，激发幼儿科学探究的兴趣。(2)鼓励幼儿尝试运用各种材料和方法探究鱼鳍的作用，培养幼儿动手操作能力与思考能力。2．活动准备(1)大的活鱼一条，每组活鱼一条。(2)幼儿可能需要的各种探究材料，如胶带纸、纱布、绳子、铁丝等。3．活动过程(1)活动开始部分教师引题：“鱼鳍有什么用?”，了解幼儿对鱼鳍的了解程度。(2)活动基本部分①教师设问：用什么方法来了解鱼鳍的作用。②幼儿讨论与尝试，运用各种材料与手段了解鱼鳍的作用。教师注意观察与记录。③教师引导幼儿讨论与总结探究结果。(3)活动结束部分教师用一条较大的鱼，分别引导幼儿观察鱼鳍的数量和生长位置，同时学习各部位鱼鳍的名称。再进行分别包住各部位鱼鳍的演示，孩子们观察到：被包住胸鳍的鱼仍能平稳地向前游动，但老师用手轻轻推鱼，鱼就失去平衡倒下去了，说明胸鳍有平衡的作用。同样方法发现背鳍也有类似作用。老师再用纱布和夹子固定住尾鳍，发现鱼也倒下去，不能转向和游泳了，这和孩子们的发现是非常一致的。4．设计意图上述活动设计的几点参考依据：了解并观察幼儿需要，做好互动准备；寻求幼儿需要与目标之间的平衡，判断互动价值；借助有效策略，推动互动进程；支持幼儿实践自己的想法，耐心等待；提出关键问题，帮助归纳，提升经验。2021陕西教师招聘考试幼儿教育理论基础知识练习题及答案二一、填空题(本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分)1．英国的教育家___________在《教育漫话》一书中根据培根的“经验论”论证了“白板说”。2．幼儿的视觉集中现象出现的时间是____________。3．在活动中，教师对幼儿的___________控制度最高。4．表象和思维都具有概括性，但表象的概括用的是，思维的概括用的是____________。5．弱智儿童通常是指智商低于____________的儿童，又称“智力落后儿童”。6．思维的基本形式包括概念、____________和____________。7．幼儿掌握的概念主要是____________、____________。8．幼儿口语的发展，主要表现为掌握、____________、____________以及语言表达能力的发展。9．根据动机和目的关系之不同，可以把动机分为和，幼儿游戏活动的动机是____________，而在学习和劳动中主要是____________。10．幼儿情绪发展的一般趋势主要表现在三个方面：____________、____________和。二、单项选择题(本大题共20个小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选项的字母填在题干后的括号内。错选、多选、未选均不得分)1．“幼儿园”一词是（）诞生的。A．1837年B．1840年C．1842年D．1903年2．我国最早的学前教育实验中心是（）。A．南京鼓楼幼稚园B．湖北幼稚园C．南京燕子矶幼儿园D．江西幼儿师范学校3．“聚精会神”、“仔细”主要描绘的是注意的什么特点?（）A．指向性B．集中性C．清晰性D．鲜明性4．智力是人认识事物的能力，其核心是（）。A．观察力B．记忆力C．思维力D．创造力5．在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是（）。A．意义记忆B．理解记忆C．机械记忆D．逻辑记忆6．有个孩子很喜欢画画，但他画的长颈鹿脖子特别长，而身子只有那么一小截；他画的大象头特别大，鼻子特别长。这说明（）。A．幼儿想象的独特性B．幼儿想象的夸张性C．幼儿想象的情绪性D．幼儿想象不受外界刺激的影响7．构成教育活动必不可少的基本要素是（）。A．教育者、受教育者、教育手段、教育内容B．教育者、受教育者、教育物资、教育内容C．教育者、受教育者、教育物资、教育手段D．教育者、受教育者、教育手段、教育环境8．相关研究表明，在幼儿对人称代词(我、你、他或物主代词我的、你的、他的)的掌握中，掌握最好的是（）。A．“我”B．“你”C．“他”D．“我的”9．“一目十行”、“眼观六路，耳听八方”指的是注意的（）。A．广度B．稳定性C．选择D．指向性10．一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是（）。A．全身松弛训练B．肯定性训练C．自信训练D．系统脱敏法11．奥苏贝尔认为，认知结构的（）为新知识学习提供同化的固定点。A．可利用性B．可辨别性C．稳定性D．清晰性12．个性的（）指人与人之间没有完全相同的个性。A．独特性B．整体性C．稳定性D．社会性13．表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是（）。A．道德感B．理智感C．气质D．性格14．关于攻击性行为的特点，下列说法不正确的是（）。A．攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧B．惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性C．父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样D．惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段15．在思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为（）。A．动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大B．动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小C．动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小D．动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大16．近20年来，关于独生子女问题的研究不接受下列（）结论。A．独生子女发展中，存在某些生活环境上的特殊性B．相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题C．作为一个群体，独生子女和非独生子女存在显著差异D．家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因17．关于男女双性化，下列说法不正确的是（）。A．男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征B．男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征C．双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育D．有研究表明，高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的18．（）是人的认识和行为的唤起者和组织者。A．感觉B．知觉C．情绪D．气质19．幼儿语言发展中最基本的句型是（）。A．祈使句B．疑问句C．陈述句D．感叹句20．孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（）的差异。A．言语特征B．记忆过程C．思维特征D．气质类型三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)1．幼儿教育小学化2．学习动机3．性格4．定向性注意5．创造性学习四、判断说明题(本大题共6小题，每小题3分，共18分)1．“举一反三”、“触类旁通”体现的是创造性。（）2．身强体壮，没有疾病，就是健康。（）3．道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。其中，爱国主义情感、责任感和自尊感对于儿童和青少年尤为重要。（）4．保育和教育是在同一过程中实现的。（）5．练习曲线是开始时进步慢，后期进步快。（）6．父母受教育程度越高，对子女的要求越严格，则越有利于孩子创造性的培养。（）五、简答题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)1．简述学习学前教育学的方法。2．幼儿园课程的基本要素有哪些?3．简述影响幼儿操作技能形成的因素。4．学前儿童感知的发展大致可以分为哪几个阶段?5．学前儿童记忆容量增加主要表现在哪些方面?六、论述题(本大题共2小题，每小题6分，共12分)1．简述幼儿在智力、情绪情感等方面的发展特点。2．试述幼儿亲社会行为的特点。参考答案一、填空题1．洛克2．2～3周3．作业教学4．形象语词5．706．判断推理7．日常概念具体概念8．语音词汇语法9．直接动机间接动机10．社会化丰富和深刻化自我调节化二、单项选择题1．B【解析】福禄倍尔于1840年将其创办的幼儿教育机构命名为“幼儿园”，从此出现了“幼儿园”这一词。故选B。2．A【解析】我国最早的学前教育实验中心是陈鹤琴于1923年创办的南京鼓楼幼稚园。故选A。3．B【解析】集中性指同一时间内各种有关心理活动聚集在其所选择的基础上，“聚精会神”、“仔细”是对这一特征的描述。故选B。4．C【解析】智力的核心是进行思维，在对幼儿进行智力培养中，思维力的培养就成为其核心。故选C。5．C【解析】机械记忆指对所记材料的意义和逻辑关系不理解，应用简单的、机械重复的方式进行记忆。在不理解的情况下的记忆都是机械记忆。故选C。6．B【解析】幼儿的想象常常喜欢夸大事物的某些特征和情节，具有夸张性的特点。题干中幼儿将长颈鹿的脖子、大象的鼻子画得很长是因为儿童对这些特征印象深刻，于是夸大了这些部分的特征。故选B。7．B【解析】本题考查了教育活动的四个基本要素。故选B。8．A【解析】朱曼殊等的研究(1986)表明，幼儿对“我”的理解最好，“你”次之，“他”最差。故选A。9．A【解析】注意的广度也称为注意的范围，指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。“一目十行”、“眼观六路，耳听八方”即是指注意的范围。故选A。10．D【解析】本题是对基本概念的考查。系统脱敏的含义是，当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物不再发生敏感反应。故选D。11．C【解析】奥苏贝尔认为，稳定性为新知识的学习提供同化的固定点。故选C。12．A【解析】没有完全相同的个性是独特性的体现。故选A。13．D【解析】性格是一个人比较稳定的，具有一定倾向性的，各种心理特点或品质的独特组合。故选D。14．D【解析】惩罚并非一定是抑制攻击性行为的有效手段，只有适当的时候才是。故选D。15．D【解析】在幼儿思维的发展过程中，言语体现思维的间接性和概括性，其作用越来越大，而动作只在直观形象思维中起作用，其作用越来越少。故选D。16．C【解析】作为一个群体，独生子女和非独生子女的社会性并不存在显著差异。故选C。17．A【解析】男女双性化是指一个人同时具有男性和女性的心理特征。故选A。18．C【解析】这四个选项里只有情绪具有组织作用。故选C。19．C【解析】在整个幼儿期，简单的陈述句是最基本的句型，占的比例较大。其他形式的句子，例如疑问句、祈使句、感叹句等也发展起来了。故选C。20．D【解析】气质类型是先天的，是刚出生时就表现出来的差异。故选D。三、名词解释题1．幼儿教育小学化：指幼小衔接工作中的一种误区，是提前用小学的教育方式对待幼儿。其表现在两种情况中：一种是提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音、书写汉字等，幼儿不能或不甚理解，学习中只能较多使用机械记忆和死记硬背的方法，体会不到学习乐趣；一种是教学的组织形式和方法小学化，如教师长时间用言语方式教学。2．学习动机：是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。3．性格：是指表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征。性格的特点包括对现实稳定的态度、惯常的行为方式。4．定向性注意：是婴儿与生俱来的生理反应，主要是由外物的特点引起的，又是无意注意的最初形式，随着年龄的增长所占据的地位日益缩小，但不消失。5．创造性学习：是指学习过程中以独立思考、自己探索为基本学法，对学习中遇到的问题勇于提出自己的观点，勇于寻求新的理论，不轻易放弃自己的看法。四、判断说明题1．×【解析】“举一反三”、“触类旁通”体现的是学习迁移，迁移是一种学习对另一种学习的影响。2．×【解析】健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。3．×【解析】道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。其中，义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年尤为重要，缺乏义务感、责任感和羞耻感，也就无所谓品德的发展。4．√5．×【解析】练习曲线是开始进步快，中间有一个明显的、暂时的停顿期，后期进步较慢。6．×【解析】研究发现，父母受教育程度较高，对子女的要求不过分严格，对子女的教育采取适当辅导策略，家庭气氛比较民主，则有利于孩子的创造性的培养。五、简答题1．【答案要点】(1)应牢固掌握学前教育学及相关学科的基本理论，了解其发展趋势。学习者首先要认真学习学前教育学理论，掌握学前教育学的基本结构，深入地理解和领会其基本概念和基本原理。其次，要广泛涉猎学前教育学相关学科，以其最新科研成果为科学基础，探讨学前教育理论及学前教育领域中的新问题。(2)遵循理论联系实际的原则。(3)学习与思考相结合，注意培养各种能力。2．【答案要点】(1)课程目标。课程目标是教育目的在教育教学过程中的具体化。它指明了幼儿通过该课程的学习应该达到的成就。(2)课程内容。课程内容是课程目标的载体，它是依据课程目标以及相应年龄阶段的幼儿身心发展的规律与特点而选定的幼儿能够学、应该学、适宜学的知识和经验，包括概念、方法、态度和技能的学习等。(3)课程组织。课程组织是依据课程目标的要求，对课程实施的各种因素包括教育内容、活动方式、材料和环境、教师和幼儿的互动方式等等加以编排、组合和平衡，以使课程的实施有序化、结构化和适宜化，从而产生最优的教育效应，最大化实现课程目标的工作。(4)课程评价。课程评价是以课程目标为标准，在课程实施过程中或某阶段终结时，对课程各要素的适宜性以及效果进行测量和评估，为教育行政部门鉴定课程方案提供决策的依据，同时也为课程实践者完善课程、提高课程的适应性提供调整信息。3．【答案要点】(1)知识经验。幼儿知识经验相对匮乏，因此只能根据其年龄特点学习一些与其自身生活密切相关的、相对简单容易的技能。(2)准确地示范与讲解。①操作技能的学习始于教师的讲解。教师的讲解要尽量做到简单、易懂，多用一些幼儿可以容易理解的语言。②教师要保证示范的正确性和有效性，把握示范的时机，使幼儿清楚地看到教师的示范。(3)必要而适当的练习。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。通过不同形式的练习，不断增加练习的次数等形式，个体会掌握某种技能，而且动作的精确性、速度和协调性会逐步地提高。(4)充分而有效的反馈。一般来讲，反馈来自两个方面：①内部反馈，即操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈；②外部反馈，即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果反馈。4．【答案要点】学前儿童感知的发展大致经历了以下几个阶段。(1)原始的感知发展阶段。儿童最初的感觉是与生俱来的。儿童出生时，已经有各种感觉，这些最初的感觉，是生理性活动，同时又是原始的心理活动。知觉在儿童出生后不久，已经在感觉的基础上发展起来。因此，从新生儿期开始，就很少有纯粹的感觉。感知过程是对刺激物的初级的分析和综合。在原始的感知发展阶段，对刺激物的分析和综合能力是很低的，以后这种能力不断地提高。(2)从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。婴儿出生后第一年，认识事物所依靠的是知觉的恒常性。1岁后，随着语言的萌芽和发展，知觉的概括性水平逐渐提高。随着儿童语言和思维的发展，知觉的概括逐渐向思维的概括过渡。(3)掌握知觉标准和观察力发展阶段。3岁以后，儿童对物体的知觉，如对空间和时间的知觉，渐渐和有关的概念相联系。与此同时，幼儿的知觉活动已发展到能够进行观察，即有目的、有意识地去知觉。4～5岁后，儿童观察力进一步发展，能够掌握观察方法。5．【答案要点】儿童记忆中所保留的信息容量，起先是很少的，随着年龄增长，记忆容量逐渐增加。学前儿童记忆容量增加的主要表现如下。(1)记忆广度。记忆广度是指在单位时间内能够记忆的材料的数量。这个数量是有一定限度的，据研究，人类短时记忆的广度为7+2个信息单位。所谓信息单位，是指彼此之间没有明确联系的独立信息，这种信息单位称为组块。儿童并不是一开始就具有人类的记忆广度。许多研究材料说明，7岁儿童还没有达到7个信息单位的广度，随着年龄增长才能达到成人的记忆广度。(2)记忆范围。记忆范围的扩大是指记忆材料种类的增多、内容的丰富。婴儿期，由于接触的事物数量和内容都很有限，记忆的范围极小。随着儿童动作的发展，和外界交往范围的扩大，活动的多样化，记忆范围也随之越来越扩大。记忆范围的扩大和信息加工能力的发展有关，随着信息加工能力增强，每一个信息单位中所包括的事物越来越多。(3)工作记忆。工作记忆是指在短时记忆过程中，把新输入的信息和记忆中原有的知识经验联系起来的记忆。新旧知识相联系，可使储存的新信息内容或成分增加。儿童形成工作记忆以后，可以在80秒左右的短时间内获得更多的信息。随着年龄的增长，工作记忆的能力越来越提高。总之，儿童记忆容量的增加，主要不在于记忆广度的扩大，而在于把识记材料联系和组织起来的能力有所发展。正是这种能力，使儿童能够识记并保持更多的范围、更广的知识和经验。六、论述题1．【答案要点】(1)幼儿智力的发展特点如下。一是幼儿感知觉和观察力发展的特点。人对事物的认识是从感知觉开始的，儿童最初发生的认识过程就是感知觉。其中，感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。在幼儿的认知活动中，感知觉占据重要地位。幼儿感知觉发展的特点主要有：①感知的分化日益细致；②感知过程概括化和系统化；③感知过程的主体性不断加强。观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。在观察过程中，必须有非常稳定的有意注意来组织和保证持久的知觉。观察力就是观察的能力。幼儿观察发展的特点主要有：幼儿观察的目的性逐渐增强；②幼儿观察的持续时间逐渐延长；③幼儿观察的概括性逐渐增强；④观察的方法逐渐形成。二是幼儿注意力发展的特点。①无意注意占优势地位；②有意注意初步发展；③注意范围较小。三是幼儿记忆力发展的特点。①幼儿的记忆以无意记忆为主，且无意识记的效果优于有意识记；②幼儿的机械记忆占主要地位，意义识记开始发展；③幼儿形象记忆占主要地位，且效果优于抽象记忆，但两者记忆效果的差距越来越小。四是幼儿想象力发展的的特点。①幼儿的想象没有目的，没有前后一贯的主题；②幼儿想象以无意想象为主；③幼儿想象以再造想象为主，创造想象开始发展。(2)幼儿情绪与情感发展的特点如下。①情绪、情感体验具有情境性、外显性、易变性等特点；②情绪控制能力较差；③情绪、情感的社会化。2．【答案要点】幼儿亲社会行为的特点如下。(1)亲社会行为的发生。亲社会倾向在儿童出生后的第一年就可以看到，如对他人的困境表示或作出哭泣反应。关于早期分享的研究发现，将玩具出示或递给不同的成人(母亲、父亲或陌生人)在1岁半的儿童中是很常见的行为；并且，这种分享活动不要求鼓励、引导和奖赏。1岁半左右的孩子，不仅接近有困难的人，而且提供特定的帮助。(2)分享行为的发展。分享行为是幼儿期亲社会行为发展的主要方面。从目前的研究看，幼儿分享行为的发展具有如下特点：幼儿的均分观念占主导地位，其中，4～5岁时分享观念增强，表现为从不会均分到会均分。5～6岁时分享水平提高，表现为慷慨行为的增多；幼儿的分享水平受分享物品数量的影响。当分享物品与分享人数相等时，几乎所有儿童都作出均分反应。当分享物品只有一件时，表现出慷慨的反应最高，随分享物数量的递增而渐次下降，满足自我的反应渐次增高，这说明幼儿利他观念不稳定；当物品在人手一份之外有多余时，幼儿倾向于将多余的那份分给需要的幼儿，不需要的幼儿则不被重视；当分享对象不同时，幼儿的分享反应也不同。当分享对象是家长且物品少的时候，幼儿慷慨反应较对同伴的多，但当物品有多余时，则慷慨反应下降；幼儿更注重于食物等的分配，对待这些东西，幼儿的均分反应高，慷慨反应少，而对玩具，幼儿慷慨反应稍多。2021陕西教师招聘考试幼儿教育理论基础知识练习题及答案三一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题1分，共15分。在每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选项的字母填在题干后的括号内。错选、多选、未选均不得分)1．所谓“第一反抗期”，是指（）左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。A．半岁B．一岁C．两岁D．三岁2．下列哪一项是最好的依恋类型?（）A．回避型B．安全型C．反抗型D．迟钝型3．下列不属于情商内容的是（）。A．同情B．独立C．智力D．关爱4．下列关于情感与语言的叙述中，不正确的是（）。A．儿童最初的话语大多带有情感和愿望的色彩B．情绪激动对儿童学习任何一类词语都不利C．情绪激动法可以促进儿童掌握某些难以掌握的词D．有美感情调色彩的词比有恶感的词更利于儿童记忆5．“成熟势力说”是（）提出的。A．格塞尔B．柏拉图C．洛克D．皮亚杰6．根据幼儿心理发展的特点，“前读写”阶段主要完成的任务是（）。A．尽可能多识字B．严格按照要求C．主要指出缺点和不足D．培养读写兴趣7．幼儿园环境按其性质可分为物质环境和（）两大类。A．社会环境B．精神环境C．城市环境D．局部环境8．对儿童身心影响最大的家庭因素是（）。A．家庭生活方式B．家庭经济状况C．家庭结构D．家庭主要成员的文化程度9．心智技能是借助于（）而实现的。A．动作B．原型操作C．个别差异D．言语10．态度与品德建立的开端环节是（）阶段。A．依从B．认同C．内化D．同化11．1岁至1岁半儿童使用的句型主要是（）。A．单词句B．电报句C．简单句D．复合句12．推动人的活动并使人的活动朝向某一目标的内部动力是（）。A．意识B．心理C．动机D．意志13．20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是（）的儿童智慧发展理论。A．桑代克B．皮亚杰C．斯金纳D．杜威14．在想象中表露出个人的愿望。例如，大班幼儿苏立说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种（）。A．经验性想象B．情景性想象C．愿望性想象D．拟人化想象15．从评价对课程实施过程的影响看，它的作用是（）。A．选拔作用、分层作用、鉴定作用、导向作用B．鉴定作用、选拔作用、促进作用、诊断作用C．鉴定作用、诊断作用、改进作用、导向作用D．导向作用、发展作用、改进作用、选拔作用二、填空题(本大题共20个小题，每小题1分，共20分。在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分)1．动机是指发动个体的活动，并使活动朝向的_________。2．心理过程包括_________、_________、_________三部分。3．幼儿的_________注意占优势，_________注意初步发展。4．有意记忆和意义记忆的发展，意义记忆对机械记忆的渗透及其相互接近，都反映了幼儿记忆过程的_________和记忆、_________的发展。5．表象的________和直接影响着想象的水平。6．广义的文化是指人类社会在社会历史实践过程中所创造的_________和_________的_________总和。狭义的理解则主要指社会的精神文化，即社会的价值观念、思想道德、科技、教育、艺术、文化、宗教、传统习俗及其制度的一种。7．引导幼儿对周围环境中的_________、_________、_________、_________和等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。8．美国心理学家布卢姆对近千名儿童进行追踪研究得出结论，_________是儿童智力发展最迅速的时期。9．幼儿园教学的组织形式中，_________是幼儿园教学的基本组织形式。10．_________是幼儿教师必须具备的基本职业道德素养，也是幼儿教师做好本职工作的前提条件。11．幼儿教育心理学是_________的一个分支。12．“场独立”和“场依存”这两个概念来源于_________对知觉的研究。13．当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。这类条件作用称为_________。14．_________是儿童亲社会行为产生的前提，也可以作为产生亲社会行为的主要动机。15．幼儿的情感发展趋势为：由_________、开始向和发展。16．儿童视觉的发展表现在两方面：_________和_________。17．精确地辨别细致物体或处于一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力称为_________。18．幼儿注意的选择性在很大程度上是由幼儿的_________和_________引起的。19．表象可以分为和两类，其中，通常所说的表象是_________的简称。20．儿童最初的思维是以_________为主，是指以_________、_________方式进行的思维。三、判断说明题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)1．在音高辨别能力上，0～1岁的婴儿有了初步的发展。（）2．计数对象的性质影响幼儿计数的水平。（）3．陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。（）4．幼儿的游戏是对周围真实生活的反映，因而是真实的。（）5．态度和品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德准则和规范的理解水平与掌握程度，取决于已有的理解水平。（）四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)1．简述出生至1岁儿童的特征及其教育。2．简述家庭在幼儿发展中的作用。3．幼儿园课程的编制主要有哪些模式?4．3岁后，幼儿与同伴交往发展特点的主要表现是什么?5．简述有意运动有哪些特点。五、论述题(本大题共2小题，每小题8分，共16分)1．幼儿教育心理学的研究内容是什么?2．试述如何针对幼儿言语发展中易出现的问题进行教育。六、案例分析题(9分)琪琪和表姐小薇差半岁，同时上了幼儿园小班。由于小薇爸爸妈妈工作忙，不久她被送到了小镇上奶奶家。小镇幼儿园的老师非常强调知识学习，一年后，小薇已经能认许多字了，而琪琪却整天沉浸在游戏中，几乎不用学习，一个字也不认得。爸爸妈妈开始为此担心，怕幼儿园这样的教学会影响琪琪今后的学习。你觉得琪琪父母的担心有必要吗?为什么?参考答案一、单项选择题1．D【解析】本题是对基础知识的考查。三岁左右的儿童在其身心发展的过程中会出现“第一反抗期”。故选D。2．B【解析】安全型依恋最有利于儿童成长。故选B。3．C【解析】智力是智商的内容。故选C。4．B【解析】情绪激动对学习与之相匹配的词汇有利。故选B。5．A【解析】本题是对基础知识的考查。“成熟势力说”是由格塞尔提出的。故选A。6．D【解析】“前读写”阶段是指在书面语言(读和写)发展之前的阶段。学前期只是书面语言发展的准备阶段，主要完成的任务不是严格要求儿童尽量多识字，而是培养兴趣，为书面语言的发展做好准备。故选D。7．B【解析】幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。物质环境有广义和狭义之分，广义的物质环境是指对幼儿教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物质要素的总和。狭义的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和。精神环境也有广义和狭义之分，广义的精神环境泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会的精神因素的总和。狭义的精神环境是指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和。故选B。8．B【解析】家庭物质环境决定幼儿的生活和学习条件。富裕家庭的幼儿可以享受舒适的生活和优良的学习条件，如充实而实用的生活和学习用品、科学营养的饮食起居等，从而为幼儿的健康发展提供了重要的保障。故选B。9．D【解析】心智技能是借助于内部言语实现的，因此，言语在心智技能形成中具有十分重要的作用。故选D。10．A【解析】处于依从阶段的态度和品德，虽然水平低，却是一个不可缺少的阶段。它们是态度与品德建立的开端环节。故选A。11．A【解析】单词句是1至1岁半婴儿使用的主要句型。故选A。12．C【解析】动机是推动人的活动并使人的活动朝向某一目标的内容动力。故选C。13．B【解析】皮亚杰的认知发展理论是20世纪关于儿童思维影响最大的理论。故选B。14．C【解析】这是表达了小孩的愿望，属于愿望性想象。故选C。15．C【解析】从评价对课程实施过程的影响看，它具有鉴定、诊断、改进和导向的作用。故选C。二、填空题1．维持一定目标动力机制2．认知过程情感过程意志过程3．无意有意4．自觉意识性策略方法5．数量质量6．物质成果精神成果复合体7．数量形时间空间8．5～6岁前9．集体教学(上课)10．热爱幼儿教育事业11．教育心理学12．威特金13．逃避性条件作用14．移情15．易变外露稳定有意控制16．视觉敏度的发展颜色视觉的发展17．视敏度18．兴趣情绪19．记忆表象想象表象记忆表象20．直观行动思维直观的行动的三、判断说明题1．√2．√3．×【解析】生活教育是陶行知先生的教育主张。4．×【解析】游戏虽然是真实生活的反映，却不是生活本身。它是幼儿借助自己的想象力在假想的、虚构的游戏情景中来反映周围现实生活的。因而，游戏是有一定的虚构性的。5．×【解析】态度和品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德准则和规范的理解水平与掌握程度，取决于已有的道德判断水平。四、简答题1．【答案要点】出生至1岁儿童的特征如下。(1)生理发展。在第一年里儿童身高和体重增长最快，身高的增长值是出生时的50％，体重是出生时的3倍。此时，婴儿的身体虽渐渐强壮了，但仍然十分孱弱；在对儿童进行生活护理时，要力求讲究卫生，精心细致，动作轻柔；要合理地喂养，促进儿童正常的生长发育。(2)心理与动作发展。感知觉的发展：婴儿一生下来就有了基本的视觉能力，出生不到1周岁的新生儿就有了基的视觉能力，出生不到1周岁的新生儿就已经具备了颜色视觉能力。2～3周岁的婴儿已能安静地听一些声响。动作发展：儿童动作发展包括身体的协调和手眼动作的协调两个方面。在第一年中，儿童身体动作发展迅速，最先学会抬头，然后是俯撑、翻身和爬。手眼协调动作是按眼睛的视线去抓住所见物体的手眼配合动作。认知发展：儿童6个月以后常常发出各种声音，如“妈妈”“爸爸”等声音，这些连续的音节，时而出现时而消失。而且这时也能开始听懂一些语词的简单含义，渐渐还会发出一些表示意愿的声音来。社会性发展：儿童最早认识的人是母亲(或其他直接抚育他的人)，最初和母亲的交往是通过眼睛对视进行的。这是人际交往的开始，是人类特有的交往需要的最早表现。半岁以后的婴儿就会表现出对亲人的依恋不舍和对陌生人的拒绝，这是婴儿社会性认知能力发展的突出表现，表明婴儿已能辨别陌生人，对社会事物已有初步的记忆力和辨别力。出生至1岁儿童的教育如下。根据儿童第一年的发展水平与特点，其教育应注意以下几个方面：①给儿童以身体和精神上的满足；②发展儿童的基本动作；③提供适量的玩具；④儿歌；⑤音乐教育。2．【答案要点】(1)家庭生育决定幼儿的生理基础。(2)家庭环境影响幼儿的发展。①家庭的物质环境决定幼儿的生活和学习条件；②家庭的精神环境对幼儿的发展有着重要影响。(3)家庭教育是幼儿健康发展的基础。相比较于其他教育形式，家庭教育具有不可代替的优越性，主要表现在以下方面：①强烈的感染性；②特殊的渗透性；③鲜明的针对性；④天然的连续性；⑤特殊的继承性。3．【答案要点】(1)目标模式。该模式强调课程目标的制定，强调课程目标的层层分解并落实于具体的教育活动，强调根据课程目标是否落实和达成来评价教育的结果。(2)过程模式。该模式淡化课程目标的预设，强调儿童活动的过程；淡化教师在教育活动中组织中的计划性和控制性，强调根据儿童的兴趣和需要组织活动，尊重儿童的选择和创造；淡化根据客观标准对幼儿园教育进行评价，强调过程性评价，强