小学数学教研学习如何提高小学生的计算能力三四年级段_第1页
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PAGEPAGE1如何提高小学生的计算实力

在日常教学中，小学生做计算题差错多，精确率低，而有些题目改了又做错，错了又改，反反复复，这是一个比较普遍的现象。要解决这一问题，必需充分启发学生思索，让其在现有学问的基础上自主地发觉，去获得新学问。一、强化口算训练，提高学生的口算技能良好的计算实力，很大程度要借助于娴熟的口算技能和技巧，因此，培育与训练口算实力是加强数学基本功的主要环节之一。口算实力的提高须要灵敏的思维，同时，口算也能提高思维的灵敏性。所以，实际教学中，在每一节课的前五分钟，我都要以“开火车”或小组竞赛等训练形式，对学生进行口算训练。对一些易错的题目反复口算，对一些技巧性的口算，也常常让学生细致视察其特点进行训练。其实，20以内的加减法和乘法口诀是最应当多加练习的，为什么这样说呢？详细到乘法来说，每步相乘时都要用到乘法口诀，而须要进位时，前一位必须要加上进上来的数。而做除法题时，也须要学生娴熟驾驭乘法口诀试商，乘的积写在被除数下面后，须要减法计算。二、强化学生改错意识，培育良好的学习习惯学生在作业或考试中做错了题，一般来说，自己是意识不到的。因为抄错数字、写错运算符号以及漏写数字等感知错误已在他的脑海中作为正确的来记忆了。要培育学生辨别错题并加以改正的实力，必需引导学生参加改错的全过程。在学生作业中出现错题时，要求他们自己找出并加以改正。这样做，促使学生参加了改错题的整个过程，培育了他们细致审题、细致检验的意识。时间一长，学生具备了对题目能全面地视察，准确了解、检查每一个数据和运算符号等实力。在检查作业时，便能够自己找出作业中的错题，为不写或少写错题打下了基础。三、加强趣味练习，激发学生的计算爱好。爱好是学生学习的内在动力。为了调动学生改正错题的主动性，我们可以常常组织学生开展“抓特务”等找寻错题的嬉戏活动，既练习了改正错题，又激发了学生参加的爱好。在不断的练习中，学生发觉错题、订正错题的实力有了明显的提高。总之，培育和提高小学生计算实力

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