神墨口才课程运营手册宣传篇

第一部分

神墨口才课程宣传概述

一、神墨口才课程宣传理念

宣传招生，是我们开展课程的首要工作，那么，我们口才课程的宣传理念是什么？

换句话说，我们课程的卖点到底在哪里？总结一下，应该有三点：第一、宣传口才的重

要性；第二，宣传孩子学习口才的必要性；第三，宣传神墨口才课程的特色和优势！这

就是我们口才课程的三大宣传点。

（一）口才，重要：对口才重要性的宣传

1.对于口才重要性的宣传，是很必要的。如果家长能够意识到口才学习的重要性,

那对于以后我们的工作开展将是事半功倍的，就像我们在国务院幼儿园开展课程，几乎

不用做什么宣传，发个通知就会有报名学习的，为什么？因为家长知道这个东西很重要，

你不学，就会落后。

2.口才重要性宣传的意义。既然家长对口才重要性的认识对我们开展课程很重要，

我们在选择宣传对象的时候就要注意：我们应该选择什么样的家长、什么样的幼儿园作

为宣传的重点呢？当然是对课程重要性认识比较高一些的。但如果家长对口才学习不了

解，也不觉得它有多重要呢？那就需要我们的宣传啦，任何课程都不会像柴米油盐一样

不叫卖也能吸引顾客的，所以，宣传是很正常的。那对于口才重要性的宣传，有什么特

点？我们又可以利用什么内容来进行宣传呢？

3.口才重要性宣传的特点。长期（无时无刻）、广泛（无处不在）、逐渐渗透。（不

会有立竿见影的效果，需要长时间广泛宣传）

4.宣传口才重要性的内容。

名人口才故事、口才重要性名言、口才重要性文章等。这些内容都可以在学校走廊

课程宣传栏张贴；家长会上也可以给家长分享。

（二）孩子，需要：对孩子口才学习必要性的宣传。

1.对于孩子需要学习口才的宣传，是很有必要的。

如果孩子都有口才，那口才再重要，也不会有人来学习；其实，在成长阶段，不管

什么样的孩子，在语言表达上都会有欠缺，都是需要进行口才训练的。只不过有些孩子

的问题比较明显，有些孩子的问题比较小而已。所以我们首先确定，孩子是有“问题”

的，是需要进行口才的训练的。可是，有些家长能够意识到孩子语言表达的问题，有些

家长却意识不到，这就需要我们通过宣传来帮助家长发现孩子存在的问题。

2.孩子学习口才必要性的宣传特点。

短时的（不能总把孩子的问题挂在嘴边）、刺激性的（要让家长充分意识到）、艺术

性的（考虑家长和孩子的感受）。

3.孩子学习口才必要性的宣传内容：

从孩子的生理上：少年儿童的大脑有两个非常重要的发展期：5-6岁发展期和1374

岁发展期，这两个时期可以说是儿童大脑发展的两次飞跃。而人类大脑中的听觉区和语

言区分别是在人类七岁左右和九岁左右的儿童时期发展成熟的。所以说儿童时期是孩子

语言能力的开发，特别是语言组织和表达能力培养的最好阶段。

从孩子的现状上：现象一：音准差，吐字发音不清楚。现象二：缺乏良好的听说习

惯。现象三：性格内向，公众表达不自信。现象四：性格外向，语言组织能力差。现象

五：缺少礼貌知识，不懂交际礼仪。正因为孩子已经出现了这些不足，所以适时的进行

口才训练是非常有必要的！

（三）神墨，最好：对神墨口才课程优势的宣传。

1.对神墨口司课程优势的宣传，是很有必要的！对口力重要性的宣传和对孩子学

习口才必要性的宣传，是任何一家口才学校都可以进行的，并不是我们神墨三分钟少儿

口才课程的宣传优势，所以如果要胜人一筹，对我们课程本身优势的宣传是必不可少的。

2.对神墨口才课程优势的宣传的特点。要说到更要做到：既要把我们的课程优势

讲出来，更重要的是，要充分的把我们的教学成绩展示出来。

3.对神墨口才课程优势的宣传内容：

课程设置本身：三份精彩（课程理念）、四大内容（教学内容）。

课程成绩：户外课、小广播、会声会影、小迎宾、口才大赛等活动的组织。

二、神墨口才课程宣传形式

（一）文字类资料展示：宣传单、口袋书、综合宣传手册、好口才好人生杂志、神

墨口才报纸、海报、易拉宝、条幅标语、打印文章、家长学习感言等！

（二）图片类资料展示：教师外出学习照片；学员室内、户外课照片等。

（三）影音类资料展示：本校口才班会声会影、本校口才学员小广播；全国口才大

赛视频、全国小广播大赛合集等。

（四）活动展示：户外集体朗诵会、小迎宾、户外课、面试、金牌小广播员评选、

小小外交官评选、口才大赛、家长座谈会等。

（五）根据课程发展经脸总结，举办活动是口才课程最有效的宣传形式。

三、神墨口才课程宣传招生对象及招生简案

现阶段，神墨口才课程的宣传招生对象是4一15岁的孩子，集中在4-10岁左右。

学员人群主要有三大类：

第一类：盟校自办班现有其它课程学员一一自办班多元化课程的互动招生。

第二类：社会上的适龄孩子一一外部招生。

第三类：幼儿园以及少年宫等培训机构一一合作招生。

（一）盟校自办班现有其它课程学员招生简案。

1.课程宣传资料的充分使用

宣传单页、口才海报、X展架、口才照片的张贴；口才重要性文章的张贴、口才影

音资料的播放。

2.课程活动的组织

面试、口才小迎宾、口才班课后十分钟户外拓展、户外课、口才体验课、口才学员

面对非口才学员家长的课间休息拓展（表演、问候、送水）等活动。

3.学校活动的利用

奖学金卡、免费试学、报几门课程的学费打折活动。

以上详细方案请见“课程宣传方案”文档。

（-）社会上的适龄孩子

1.发宣传单：普通宣传单页、口才自测表、口才展示表（《小小男子汉》、《世上只

有妈妈好》）

2.活动吸引：现场测试活动，现场测试绕口令、朗诵等。与家长深入交流，积极

鼓励孩子，或者发放奖学金卡

3.现有学员家长的口碑宣传（现有学员带同学来试听、利用积分卡，介绍一名，

积分若干）

（三）合作办班：与幼儿园、小学、少年宫等教育机构合作招生，利润分成，共同

办班。每周两次课，每次课一个小时。以幼儿园合作为例:

1.选园；选择合适的幼儿园，前期可选择比较配合、关系良好的园。

2.谈园：熟知课程理念，准备课程资料（教材、宣传资料、小快板等特色资料、

神墨文化资料），表达可免费试讲两周，之后召开公开课，家长自愿报名学习。

3.选班试学：选择5岁左右的班级，试学两周，完成第一课教学内容，让孩子喜

欢课程、熟悉课堂。（详见两周试学方案）

4.公开课：召开一个小时公开课，以复习课的形式展示课堂形式，展示孩子状态,

公开课结束以后老师再做课程理念讲解十分钟。讲解什么样的孩子需要进行口才训练

（五大现状），讲解神墨口才四大内容，三步走的教学理念。然后组织现场报名。

5.合作：一般采用三七或四六分成，可以签署协议，也可以不签，由幼儿园决定

即可，个别幼儿园会赖账，属于正常情况。

6.维护

（1）园长：平时要赠送神墨两报一刊、神墨各种小礼品每年6种以上。三八节和

教师节赠送鲜花或其他礼物。春节赠送神墨高档礼品或其他。如果是公办幼儿园，尽量

给园长单独答谢。

（2）带班老师：平时要赠送两报一刊、神墨各种小礼品每年4种以上。特别是在

组织报名时尤其重要，必要时进行单独答谢。

对于课程的宣传招生，我们不但要重视招新生，更要重视留住老生，留住老生本身

也是课程的招生。

第二部分

神墨口才课程宣传方案

一、神墨口才课程文字类资料宣传方案

（一）宣传单宣传方案

发放宣传单，是一个课程最常规的宣传手段，对于宣传单的发放，建议如下：

1.口才课程目前为止，由总部设计的最好的两款宣传单，一款是红色四折页的普

通宣传单；一款是集训班宣传单。老师们都可以在《口才课程资料图文介绍及下载一览

表》这个课件中看到，并能够下载电子版自己制作。

2.宣传单的发放，招生效果并不理想。但是宣传单是很好的大面积宣传，提高课

程知名度的途径。换句话说，即使家长不能够看到宣传单就拿着它来报名，也会对“神

墨口才”这个课程有一定的印象。所以宣传单的发放一定要大量，集中招生期间一个课

程的宣传单发放要不低于一万份，才会有效果。

3.宣传单的发放要注重重复。比如在一个小学的门口发放宣传单，最少要坚持发

放三次，才会有效果。如果只发一次，等于石沉大海。

4.不建议雇佣小时工等非神墨人员发放宣传单，一来不可控，二来他也不会重视,

更不会对有兴趣的家长进行课程讲解。

5.老师们发宣传单时，有时也不要太注重数量的多少。可以一个上去就发十张，

给到家长以后要抓住家长进行详细的课程介绍，争取留下家长的联系方式，效果会更好。

6.宣传单的发放最好和涔动结合，比如上户外课的时候发宣传单，会更有吸引力。

我们也可以一边播放小广播，一边发放宣传单，也会比直接发宣传单效果好。

7.老师们不要反感、拒绝发宣传单，做课程的宣传是我们的工作内容之一，我们

也只有通过自己的努力招来的学生才会珍惜，所以作为口才老师应该随身携带宣传单，

随时进行课程的宣传。

8.宣传单发给家长，有些家长可能会随手扔掉，我们不要伤心，这是正常的，因

为现在社会的上的宣传单太多了。遇到这种事情，我们要俣持好心态，甚至捡起来再发

给家长，让他们感动。

9.盟校如果需要制作黑白宣传单，可以直接使用下面的内容打印。

注：内容为两页，正反面打印即可。

神墨三分钟少儿口才课程招生简章

北京神墨教育机构成立于1998年，是目前国内规模最大并具有一定国际影响力的专业

知名少儿特色教育机构。

神墨三分钟少儿口才课程，于2006年开始全国推广授课，截至2012年，口才课程已

在全国260多座城市落地开花：数十万口才学员精彩绽放。

神墨口才，用精彩打造精彩，为孩子开创一个美好的未来！

一、什么样的孩子需要进行口才训练

现状一：音准差，吐字发音不清楚，降低表达质量。

现状二：缺乏良好的听说习惯，影响课堂学习效果。

现状三：性格内向，公众表达不自信，错失良机。

现状四：性格外向，语言组织能力差，沟通不畅。

现状五：缺少礼貌知识，不懂交际礼仪，不易被人接受。

二、神墨口才，教什么

语音能力：锻炼口部肌肉；形成正确的用气、发声习惯；规正吐字发音。

听说习惯：培养认真听的习惯，提高倾听质量；激发说的欲望，规范说的技巧。

公众表演：锻炼公众表达胆量，规范公众表达形象，教授语言类舞台表演形式。

户外拓展：突破公众表达的心理障碍，实践口才学习，提升人际交往能力。

三、神墨口才，有什么效果

敢说：锻炼孩子敢于表达的心理自信。

乐说：培养孩子乐于表达的精神品质。

巧说：提高孩子巧于表达的语言能力。

四、神墨口才，课程设置

神W翳口才课程设置

神墨口才根据孩子的年龄和语言发展现彳伏，设置独立的四,二级别，每级四期，每期四个月。

四个级别名称A级B级C级D级

级别适合年龄5—7岁7—10岁10—13岁13岁以上

每级第一期：四个月第二期：四个月第三期：四个月第四期：四个月

四期基础篇加强篇提高篇巩固篇

五、联系我们

咨询电话：。

学堂地址:。

北京神墨教育机构

2013年3月

神墨三分钟少儿口才学员自测表(满分：100分)孩子得分一分

一、想一想(共15题，每题3分)

(-)您的孩子敢于表达吗？

1.您的孩子在与人交流时说话声音响亮吗？一分

2.您的孩子在学校的课堂里能够勇敢地积极地回答老师的提问吗？一分

3.您的孩子在遇到陌生客人到家时是否能做到礼蒙见客？_分

4.您的孩子在公众场合说话能够做到自然、大方吗？_分

5.您的孩子有过公众表演的经历吗.有公众表达的锻炼机会吗？一分

(-)您的孩子乐于表达吗？

1.您的孩子愿意和您主动地交谈吗？一分

2,您的孩子杲否会有不懂的问题加不愿意向老师的时候？_分

3.您的孩子在他的同学间有威信吗？一分

4.您的孩子在他的同学间是不是只是“旁观者”或"小随从"?_分

5.你有时候是不是觉得孩子很聪明却表现不出来？_分

（三）您的孩子巧于表达吗？

1.您的孩子有说话发音不清楚的时候吗？一分

2.正确的用气发声习惯是从小养成的，您的孩子接受过这方面的训练吗？_分

3,您的孩子向您讲一件事情，你有没有听不明白、并为他着急的时候？_分

4.成人有交际礼仪，孩子在交际的过程中应该注意什么礼仪和技巧呢？一分

5.思路不清，言语无序，爱说的孩子也会因此慢慢懒得张嘴了。_分

二、试一试（共3题，每题5分）

1.让您的孩子做一个深呼吸，看他是否运用正确的呼吸法方法。_分

满分标准：胸腹联合式呼吸,吸气时，基本保持胸部姿势不变，肚子鼓起来，后腰坚挺饱满；吐气时用腹肌

控制出气量的大小和力度.在小腹肚脐下三指处形成一个支力点。

2.让您的孩子在放学路上大声地噫出：.我是最棒的r_分

满分标准：表态自然、大方.声音清楚、响亮、音色平稳。

3.让您的孩子在家人团聚的时候大声的朗读一首他最熟悉的古诗，要求加上动作！一分

满分标准：表态自然、大方.声音清楚、响亮，姿体语言丰富、规范，充满自信

三、绕口令（共5题，每题3分）

1.梅小卫叫飞毛腿，卫小辉叫风是追.两人参加运动会，百米赛跑快如飞。_分

2.四是四，十是十,十四是十四，四十是四十，谁能分得清,请来试一试。_分

3.八百标兵奔北坡,炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。_分

4.大哥有大锅，二哥有小锅，大哥要换二哥的小锅，二哥不换大哥的大锅。_分

5.粉红墙上画凤凰.凤凰画在粉红墙，红凤凰，粉凤凰，红粉凤凰花凤凰。_分

绕口令满分标准：内容熟练、发音准确、声音响亮、语速稍快！

囚、朗诵表演（满分25分）_分

《自信歌》

昂首挺胸台上站；自信满满来挑战。

大拇指竖起昂笑脸；小拳头攥着一片天，

自信人生一百年，快乐成功永相伴。

朗诵满分标准：内容熟练、声音响亮、感情饱满、整体舞台表演形象好！

（二）宣传册宣传方案

1.口才课程的宣传册有：口才口袋书、《好口才好人生》杂志、口才大赛画册、

口才综合宣传手册。这些都是要从总部临沂服务部订购适用的。

2.宣传册因为价格较高，不能像宣传单一样发放，我们可以选重点发放。所为重

点就是对课程有意向的家长，比如到校咨询课程的家长；也可以把它送给幼儿园等合作

方，宣传课程。

（三）海报、展架宣传方案

1.口才课程海报和展架比较多，有最原始的海报、易拉宝；也有最新款的课程介

绍海报和六款课程理念海报。老师们都可以在《口才课程资料图文介绍及下载一览表》

这个课件中看到，并能够下载电子版自己制作。

2.所有海报和展架中，六款课程最新理念海报是盟校必备的，一定要制作使用。

3.课程海报最好不要张贴在口才教室中，而应该张贴在学校走廊上，这样才能够

it更多非口才学员家长看到、了解课程，起到宣传作用。

4.海报和展架是很好的造势工具，建议老师们上公开课或者总结课的时候要布置

出来，营造氛围。

（四）神墨口才致家长的四封信

1.口才课程每期开课之前，都有一封致家长的信。信的内容是介绍本期的教学内

容以及教学目标，我们应该打印发给家长。

2.第一封信，第一期公开课发给家长；第二封信，第一期总结课发给家长；第三

封信，第二期总结课发绐家长；第四封信，第三期总结课发绐家长。

3.致家长的四封信内容如下，老师们可以直接使用，也可以根据自己的教学修改

调整。

致全国口才学员家长的第一封信

尊敬的家长：

您好！

欢迎您走进我们的口才课堂，走进我们“三分钟少儿口才"课程，当您把孩子的小手交到我们

的手中时，您对我们寄予了什么样的希望？

每当看到您把孩子送到教室的门口，一句简单的“和老师好好学习”，会叫我们无限自豪，无限

光荣，却也倍感责任重大！为了帮助孩子更好的接受口才课，真正的受益其中，我们需要您的支持

与理解：

儿童时期是孩子语言能力的升发，特别是语言组织和表达能力培养的最好阶段。神墨推广“三

分钟少儿口才”课程，旨在通过口才训练，适时地帮助孩子实现口语表达的新突破！

第一步：锻炼孩子敢于表达的心理自信！

敢说，是说的基础和前提！“三分钟少儿口才"特有的对抗赛教学形式和公众表演训练内容,

会让孩子在激烈的比赛氛围的刺激下和丰富多彩的舞台表演内容的吸引下，突破公众表达的胆怯心

理，逐步树立公众表达的自信心！

第二步：培养孩子乐于表达的精神品质！

乐说，是说的发展和必须！"三分钟少儿口才"轻松活跃的课堂气氛和丰富多彩的听说能力

训练形式，不但会激发起孩子强烈的“说”的欲望，更会让孩子感受“说"的乐趣，形成积极表达,

乐于表达的精神品质！

第三步：提高孩子巧于表达的语言能力！

巧说,是说得效率和保证！"二分钟少儿口才”既包含了口才基础的正音训练以规正孩了的

语音能力，又融入了少儿交际与交谈的情境体验.帮助孩子在真实的与人交流中掌握必备的交际礼

仪和交际技巧，逐步提高孩子的交际能力！

总之，通过“三分钟少儿口才”课程的培训，我们的孩子一定会成长为一个积极、乐观、充满

自信的人，一个乐于与人交流、相处的人，一个受人欢迎、易于被人接受的人！我们相信，只有这

样的人，才能在日益激烈的社会竞争中脱颖而出，成为各个领域中的“公众人物”。

所以，在孩子成长的关键期，语言是大脑发育的“雨露”，也是孩子健康、智慧成长的“阳光”，

适时地接受语言培训有助于孩子综合素质的提升！然而语言培训绝不是一日之功，也不会有速成之

效，只有像春雨润物一样在点滴中坚持，才能在细无声中收获喜悦！

“三分钟少儿口才”课程根据孩子的年龄特点设置四个级别，每个级别安排四期（每期四个月）

课程，四期课程设置符合孩子语言能力发展的需要，也是孩子实现语言表达突破的必须，我们会把

完整的四期课程倾情奉献，也希望家长能一直与我们携手并肩。

让我们一起把孩子的小脸捧在手心，看他们就像初升的红日，载着我们无限美好的希望.

在蓝天与碧海间走向辉煌！

衷心的祝福您家庭幸福、工作顺利！

致全国口才学员家长的第二封信

尊敬的家长：

您好！

在孩子们第一期口才课程即将结束之际，神墨学校感谢您对口才课程的支持，对我们教学工作

的理解和帮助,真诚地向您说一声：谢谢！

四个月前，我们拉起孩子们的小手，在他们语言的沃土上，共同播种了一颗希望的种子。四个

月来，这颗幼小的种子在萌芽,在生长；时刻跳动着破土的力量；她向往蓝天，期待阳光，梦想着

春华秋实，冬夏飘香。四个月后的今天，让我们一起来欣赏这片沃土上刚刚萌芽的小小希望：

课堂上，孩子幼小的身体站到队伍的最前面，第一次像个将军一样用他稚嫩的声音命令着“仝

体起立”，何等骄傲，何等自豪？这曾经只有所谓班长才有的荣誉，挂在了每一个孩子的脸上！

课堂上，当我们的小家伙坚定地走到“对手”的身旁，小手一伸，大喊一声：“我要挑战你二

何等自信，何等胆量？无畏困难，挑战困难，这将是他们走出口才课堂后收获的最好的礼物！

而一声真诚的“我要赞美你”之后，教室的两端，一句“李逸凡你真棒"；一句"王佳怡你的眼

睹真漂亮"，何等温馨，何等快乐？这样大声地赞美别人和接受别人的赞美，也许，孩子在睡梦中都

会美美地回味……

户外课堂上，我们的毛头小子喘着粗气跑到陌生人面前：“叔叔您好，打扰您了……”然后看他

那一副天不怕地不怕的样子在那里“摇头晃脑”，何等认真，何等兴奋？我们感动、我们欣慰，模糊

的视线里我们清晰地看到了孩子美丽的明天；陌生的叔叔也竖起大拇指，长叹一声：“世界是属于你

们的”！

四个月，我们共同见证了孩子的很多改变：从与老师初相见时的躲躲闪闪到现在的主动交谈；

从与同学初相见时的沉默寡言到现在的热闹一团；从与口才初相见时的退缩不前到现在的积极勇

敢……打开了嘴巴，敞开了心灵，孩子如幼苗般第一次被和暖的春风吻开了双眼，小腰挺直地成长在

这个精彩的语言的春天！

然而，四个月也真的很短暂，在孩子语言学习的历程中它仅仅是一个小小的起点，但即使是跨

越这个起点，有些孩子也需要付出更多的时间：他们需要慢慢地放开妈妈的手，慢慢地抬起低下的

头；他们还需要在一次次集体的胜利宣言中放出自己的声音，在一次次单独回答问题时擦掉自己的

眼泪；他们也需要在第一次主动举手时得到表扬，在第一次舞台表演后获得掌声；他们更需要老师

每一课一言一行的照顾和关爱,父母每一天点点滴滴的关注与肯定……

孩子的差异，决定了口才课程的差异性，决定了口才教学的差异性！

但虽然起跑在不同的起点，我们却从不比较孩子之间有多大的差距，我们只会计算他们离我们

“敢于表达”“乐于表达”"巧于表达”的最终目标还有多远！所以，请您和我们一起，就像当初教

孩子学步一样，也许您的孩子迟迟不敢迈出第一步，也许您的孩子已经重重地摔倒在您的脚下，也

许您的孩子已经摇摇晃晃地慢慢走远，但不管他在哪个位置.离终点还都很远，那么就让我们多一

些鼓励，多几次搀扶，多一些守护，陪他们继续上路！杨柳风拂面而过，夏天已在不远处等候，亦

仿佛看到秋日的果，挂满枝头，让我们继续与孩子携手，在语言这片沃土上开始第二个季节的奋斗！

口才第二期，将继续在语音能力、听说能力、公众表演、户外拓展四大方面对孩子的口才进行

综合的训练。语音能力，将会不断变化课程训练形式，加强孩子口才基本功的训练；听说能力，将

逐步增加对孩子现实生活中交际礼仪的训练；公众表演，将以主持训练为主，进一步强化孩子公众

感训练，同时教授孩子基本的主行技巧，规范孩子主持和公众表达形象；户外拓展，将继续进行各

个主题的户外实践活动，寓教其中，其乐无穷！

小草需要春天，才可以摇曳生命的绿色火焰；小花需要修剪，才可以怒放心灵的五彩斑斓；孩

子需要历练，才可以飞翔未来的青云蓝天！尊敬的各位家长，让我们一起在阳关雨露下，铺一块小

小的舞台，看孩子与花草同伴，自由自在，绽放精彩……

衷心的祝福您家庭幸福、工作顺利！

致全国口才学员家长的第三封信

尊敬的家长：

您好！

口才课堂堂赛，堂堂展风采；三大关步步闯，步步写辉煌；口才课堂，精彩飞扬！在孩子们第

二期口才课程即将结业之际，欢迎您再次走进我们的口才课堂！

从第一期的公众感训练到舞台朗诵表演，再到第二期的主持形象的规范和现场主持拓展，孩子

在提高语言能力、养成良好听说习惯的同时，课堂上最大的收获就是更加敢于表达、乐于表达了！

但口才课绝不仅仅是培养课堂上的好学生，经过两期的学习，很多家长朋友也在日常生活中发现了

孩子身上的惊喜：

《我家有个小主持》

……蒙蒙是神墨三分钟少儿口才课程的三期学员，自从上了口才课以后，她变得越来越自信了，

语言表达能力也增强了，并且慢慢具备了一定的组织能力，尤其是在学习第二期时，她特别喜欢小

主持的内容，还自编自导了一台家庭晚会。记得那天蒙蒙把姥爷、姥姥、姨妈等全家人都请来了，

宣布要召开家庭晚会，由她来当主持人，组织每位家庭成员表演节目。晚会中为了充分调动每一个

人的积极性，蒙蒙想出了一个办法，那就是进行成语接龙比赛，谁要是接不上来，就要罚演一个节

目。这样，晚会在紧张、激烈、热闹、喜悦的氛围中开始了，家人们一边进行着成语接龙，一边被

“惩罚”的进行歌舞、笑话、谜语的表演，看着我们的"小小主持人"把晚会办得有声有色，大家

都高兴得合不拢嘴。晚会结束后姥爷夸蒙蒙组织得好，语言表达特别清晰明白，请她过春节的时候

再组织一个更精彩的家庭春节联欢晚会，让我们全家再乐一乐。蒙蒙听了非常高兴，并且很有信心

完成姥爷交给她的任务……

看到这里，我们既为蒙蒙的学以致用而感到高兴，也要感谢蒙蒙妈妈以及所有家长在生活中为

孩子提供了口才实践的机会。其实，口才课程具有实践性,需要我们在生活中多创造也多发现孩子

身上的闪光点。下面的一首名为《世界》的小诗，就是荒苴妈妈在荒荒学习口才的过程中得到的“意

外的收获"O

《意外的收获》

一天，5岁的梓范从幼儿园放学回家，刚放下书包就对我说：•妈妈，我想写一首诗。"“哦，是

吗？“虽然儿子突如其来的“诗兴大发”让我有点惊讶，可看见他自信满满地样子，我不禁期待起

来。儿子果然拿起笔认真地写了起来，嘴里还念念有词，不时也问我一些不会写的字。没过一会儿,

儿子就完成了他的第一篇“诗作”并且兴致勃勃地朗诵起来：“小鸟飞在蓝蓝的天空，小鱼游在温

柔的大海，小牛走在莽莽的树丛，小朋友跑在绿绿的草地，这是一个美妙的世界r我听后感觉非常

惊喜，觉得儿子写的真不错：不仅语句通顺，"温柔""莽莽”这些词还用得非常贴切而生动。我问

他：“儿子，你怎么会想到用‘莽莽‘这个词呢？”“我昨天上了口才课，叶老师教我们学了《龙之

歌》这首诗，里面有‘莽莽‘这个词呀。"哦，原来是这样！儿子把在口才班学到的东西活学活用到

自己的诗里了。看来他今天的“诗兴大发”也与昨天学了诗歌有关系。想到自己让黄荒参加神墨口

才班的初衷，是想让他克服害羞的心理.能勇敢地在公众场合表现自己，现在，他不仅在表达方面

有了自信，而且还对文学产生了兴趣，这真是意外的收获！

一首小诗，两三个小词，是荒黄妈妈意外的收获，其实口才课程不管是对孩子词语的积累还是

提高写作，都会有很不错的效果。现在，孩子马上要进入第三期的学习了，我们的教学目标也走到

了“敢说"“乐说""巧说"三步之中的第三步“巧说"，也就是对孩子语言组织能力的提高，这也是

口才课程学习的终极目标。所以在第三期将会有看图说话和小小演说的内容，都是为了让孩子表达

目我，提高即兴的语言组织能力的。我们相信，随着孩子口才课程学习时间的增长和训练形式的丰

富，像荒荒妈妈这样的收获将不再会是意外，而是孩子学习“入秋”之后自然就会挂在枝头的漂亮

果子！

让我们一起期待也一起努力吧！

再次衷心的感谢您对神墨口才课程的支持，祝您家庭幸福、工作顺利！

致全国口才学员家长的第四封信

尊敬的家长：

您好！

春有白花秋有月，夏有凉风冬有雪！走过《梦已被染绿》李节，歌颂着《妈妈的爱》，主持着大

地四季的交替，演说着万事万物的美丽与神奇，口才课程在您的支持和关怀中已经伴随我们的孩子

走过了一年多的时间：春雨里发芽，烈日下开花，秋风里红彤彤的果子高高挂，皑皑白雪酝酿着下

一个丰收的童话。走过了大自然雨雪风霜的四季，我们也即将走进口才课程的第四期。

忘不了孩子第一次上台时的紧张，也记得第二期小小主持人的羞涩摸样，还有第三期的舞台上,

孩子艰难而坚持地述说自己内心的梦想。从简单的背诵到舞台表演的大大方方，从怯于表达到与人

交流的积极流畅，从明亮却宁静的眼眸到丰富夸张的动作形象，孩子真的像花儿一样在慢慢绽放，

吐露着沁人的芬芳，散发着迷人的清香，小小身影描绘出了一道属于自己的亮丽风光。

然而，我们在收获喜悦的同时，也要清楚的认识到孩子的爰距与不足。因为语言的学习是艰难

的，口才的训练也不是一蹴而就的，在即将结束的第三期，我们也深深地感受到了孩子在突破“表

达自我”这一关时的艰难与吃力。

如果说前两期的训练我们是帮助孩子打开了嘴巴，让他们敢于表达，那么第三期我们则是帮助

孩子打开了心灵，让他们乐于表达，乐于说说自己的想法；与此同时，我们更加注重孩子语言表达

的质量，词语的准确，语句的完整，思维的清晰，语言的通顺与流畅。看着他们从不敢说，不愿意

说,到几个字,一句话,一段话,虽然汶样的表认讦很幼稚,i不不完美,但却是孩子在用自己的语

言表达自己的心声。这是口才训练的重点，也是孩子们必须要过的一关。

当然，孩子语言组织能力的提高是需要一个过程的，这是与孩子的知识以及生活经验的积累有

密切关系的。所以，我们不期待有一日之功的效果，也不会因为孩子暂时的不理想和不完美而轻易

放弃。就像我们不会坐在花前等行花开一样，但除了给他们大自然的雨露阳光，我们也会每天坚持

对花儿用心滋养，因为，我们相信，他们终会在某一个早晨惊喜绽放！

也许您还在期待这个早晨，也许您已经收获了那份惊喜，不管怎样，我们和孩子已经经历了前

三期的努力，便真诚的希望继续坚持到底，也希望与您一起欣赏后面的美丽，下面就让我们一起走

进口才课程第四期：

第四期.是口才课程的总结期,也是锻炼和体现孩子综合能力的一期。第一关继续语音能力的

强化训练；第二关既有笑话大王、故事大王的魅力评选，也有妙语连珠，我说你猜的精彩游戏；第

三关的公众表演增加了小相声和儿童剧，简单的形式，内容的风趣，既丰富了孩子的舞台表演也锻

炼了孩子语言的幽默感和角色感；第四关的户外拓展，更注重孩子与陌生人的实践交际与交谈：小

小调查员、小小宣传员、小小记者，胆量和技巧同步训练。四个月后，我们期待在四期结业的舞台

上，由您给孩子颁发鲜红的口才学习毕业证书！

一年有四季，口才学习有四期，我们共同经历了大自然的春夏秋冬，也即将和孩子一起走过口

才学习的风霜雪雨。四季更迭，助孩子们快乐的成长，口才课堂，为孩子们插上了飞翔的翅膀；亲

爱的家长，看孩子们凝着力量，带着梦想，让我们一起陪他们走向远方！

再次衷心的感谢您对神墨口才课程的支持，祝您家庭幸福、工作顺利！

（五）叽里咕噜群里啪啦口才课堂成长记方案

1.这是教材中的文字，一期三篇；介绍的都是孩子本学期的学习情况以及对家长

容易产生的疑问解答，是很好的课程理念讲解。

2.老师们应该重视这些内容，适时把这些内容讲给家长。可以利用下课前五分钟

邀请家长进课堂进行宣读。并解答家长的疑惑。

（六）《神墨口才》报纸方案

《神墨口才》报纸是神墨口才课程的专版报纸，全都是口才课程的宣传资料。

报纸由总部根据课程发展研发，不定期出版，出版以后会在校长BBS和口才课程0A

公布征订，盟校订购使用。

（七）其他文字类宣传资料宣传方案

1.课程宣传口号

好口才好人生；神墨口才一生精彩

知识改变命运口才成就未来

是人才不一定有口才但有口才一定是人才

学口才，练口才，我们一起和口才飞起来

我是中国娃说好中国话

2.口才重要性的文章、故事。

3.学员、家长的课程学习感言。

二、神墨口才课程图片类资料宣传方案

（一）图片类宣传资料的准备

1.图片类宣传资料，多为老师、学员的照片，所以盟校应该为课程准备照相机。

2.老师在教学期间要及时为学员拍照，室内课、户外课都要拍照。老师们不要觉

得上课期间没有时间拍照，其实我们完全可以把拍照作为教学的一个内容，因为孩子们

都喜欢拍照。我们可以把拍照作为一个奖励的方法，哪个学员表现得好，老师给你拍照,

还能够调动孩子的积极性。教师给学员拍照时，抢拍的效果是最好的，但是如果我们的

拍照水平不高，最好让学员摆好姿势拍照，才不会影响照片质量。

（二）图片类宣传资料的使用

1.大面积张贴。为各个班级拍摄统一服装的集体照，并把所有集体照集中张贴在

一起，形成大面积的震撼效果。

2.制作课程明星学员相册。选择在当地比较出名的幼儿园或小学上学的孩子，为

他们拍照，并附上他们的个人介绍和学习感言。这样，明星学员相册就成为了课程最好

的宣传资料。

3.户外课大照片展示。户外课是口才课程的亮点，我们要第一时间展现。所以每

个口才教室都应该有一张户外课照片，吸引家长注意，我们也就可以顺其自然的绐家长

介绍我们最亮点的内容。

4.学期末照片。一期要给孩子发两张照片，一张集体照，一张单独照。单独照要

用软件编辑，写上老师对学员本学期表现的评语。两张照片都要留下本校的联系方法。

这样照片就成为了我们课程永久的宣传单。

5.我们要学会使用照片编辑和美化工具。推荐使用可牛、光影魔术手、美图秀秀

等简单的软件。这些软件都可以在网上下载，网上也有教程可以学习。

三、神墨口才课程影音类宣传资料宣传方案

（一）口才课程最直接的显性效果是声音和影像，所以我们一定要制作并充分利用

影音资料。作为口才老师我们要学会使用制作小广播和会声会影。

（二）口才课程现有的影音资料有。

1.口才金牌小广播合集，这是把全国盟校制作的优秀小广播集中到一起制作的一

张光盘，盟校从总部订购，老师们直接在教学点或宣传点播放，或送给合作园。

2.口才全国大赛光盘，这是口才课程全国大赛的录像，里面是全国优秀学员的表

演。盟校从总部订购，老师们直接在教学点播放或送给幼儿园。

3.盟校自制的小广播、会声会影也应该及时在教学点播放，宣传课程。

（三）小广播和会声会影的制作方法我们都会在新师培训的时候现场教授，老师们

也可以下载软件安装，在网上找教程学习。

神墨口才小广播方案

一、小广播软件下载，直接把地址复制到浏览器地址栏回车下载软件安装即可。

下载地址：

）;来面试（）

来参加公开课（）；其它（）

解答教师回访记录

神墨三分钟少儿口才课程电话咨询记录表

来电时间咨询者姓名咨询者联系方式孩子年龄孩子性别

孩子在口语表达方面需要什么提高，即孩子的口语表达现状不足之处

咨询者家庭住址学习意向

随便问问（）；来面试（）

来参加公开课（）：其它（）

解答教师回访记录

神墨三分钟少儿口才课程电话咨询记录表

来电时间咨询者姓名咨询者联系方式孩子年龄孩子性别

孩子在口语表达方面需要什么提高，即孩子的口语表达现状不足之处

咨询者家庭住址学习意向

随便问问（）；来面试（）

来参加公开课（）；其它（）

解答教师回访记录

未回访（）；已回访（）;回访信息记录：

（二）口才课程面试方案

1.什么是口才课程的面试

口才课程的面试是对没有报名学习课程的孩子进行的口语表达测试。

面试能够让我们了解孩子的语言表达现状，并针对孩子的现状科学安排班级。

面试可以暴露孩子的不足,让家长意识到孩子的口语表达现状存在问题.而口才课

程能够帮助孩子解决问题，从而促进报名。

面试是我们为孩子提供的一种免费的服务，吸引家长到校交流。

面试的最终目的是了解孩子的语言现状，找出孩子的语言缺点并主要针对孩子的缺

点介绍课程，争取把学生引到公开课。

注：给孩子面试，一定要有家长在！

2.口才课程面试的准备

（1）准备面试通知。面试通知有两种，一种是对已学神墨其它课程学员家长；一

种总是对未学神墨课程的家长。

A.对已学神墨其它课程家长的面试通知。

练就好口才赢得好未来

神墨三分钟少儿口才课程口语表达面试通知

尊敬的家长：

您好！

您的孩子能够在课堂积极、踊跃地回答老师的提问吗？

您的孩子能够积极、主动地与您和家人朋友交流、交谈吗？

您的孩子能够思路清楚、语言流畅的表达一个话题吗？

口才是一个人的第二面孔，是一个人成功、成才的关键。但是在现代社会，我们的

孩子虽然越来越聪明，却也越来越沉默，不爱说话，不愿表达，有以下现象的孩子应该

尽快接受口才训练。

现状一：音准差，吐字发音不清楚，降低表达质量。

现状二：缺乏良好的听说习惯，影响课堂学习效果。

现状三：性格内向，公众表达不自信，错失良机。

现状四：性格外向，语言组织能力差，沟通不畅。

现状五：缺少礼貌知识，不懂交际礼仪，不易被人接受。

为回馈家长朋友多年来对我校教育工作的支持，神墨学堂现面向所有五岁以上的孩

子进行免费专业的口语表达测试，了解孩子的语言表达现状，提升孩子的语言表达能力。

联系人：***老师

联系方式：***********

北京神墨（临沂）学堂

2013年3月

B.对求学神墨其它课程家长的面试通知。

练就好口才赢得好未来

神墨三分钟少儿口才课程口语表达面试通知

尊敬的家长：

您好！

您的孩子能够在课堂积极、踊跃地回答老师的提问吗？

您的孩子能够积极、主动地与您和家人朋友交流、交谈吗？

您的孩子能够思路清楚、语言流畅的表达一个话题吗？

口才是一个人的第二面孔，是一个人成功、成才的关键。但是在现代社会，我们的

孩子虽然越来越聪明，却也越来越沉默，不爱说话，不愿表达，有以下现象的孩子应该

尽快接受口才训练。

现状一：音准差，吐字发音不清楚，降低表达质量。

现状二：缺乏良好的听说习惯，影响课堂学习效果。

现状三：性格内向，公众表达不自信，错失良机。

现状四：性格外向，语言组织能力差，沟通不畅。

现状五：缺少礼貌知识，不懂交际礼仪，不易被人接受。

北京神墨（临沂）学堂现面向所有五岁以上的孩子进行免费专业的口语表达测试，

了解孩子的语言表达现状，提升孩子的语言表达能力。

联系人：***老师

联系方式：***********

北京神墨(临沂)学堂

2013年3月

(2)发放面试通知。面试通知的发放形式有两种，一种是直接打印，发给其他课

程的在学学员家长(周末班幼儿园都可以)或在社会上发放；一种是制作大海报，在学

校或幼儿园张贴。

(3)准备面试资料：面试表、宣传资料、教材、课程相册、小快板、小礼物等。

3.口才课程面试的形式

口才课程的面试，有两种形式；一种是集体面试，即组织几个孩子一起面试；一种

是单独面试，即给一个孩子进行面试。

集体面试一般出现在幼儿园；单独面试一般出现在自办班。

(1)集体面试：类似于课堂的形式，孩子坐前面，家长坐后面，然后孩子一个一

个上台接受面试。

(2)集体面试注意事项。

A.通知到位，明确说明面试的时间、地点。

B.准备面试登记表。见附件。

C.至少由两位老师组织面试，一位负责签到，给家长安排座位；一位与学员沟通,

组织面试。

D.根据面试人数，老师应在面试前给家长说明如下：

尊敬的家长，亲爱的小朋友们，大家好！

欢迎大家来参加神墨三分钟少儿口才课程的口语表达测试，欢迎大家！

我是口才*老师，今天由我来给孩子们面试。为了保证我们面试活动的顺利进行，

我希望家长朋友能够主动把手机调为震动或静音，谢谢您的配合！

根据我们的面试内容，一位学员的面试时间大概会在6分钟左右，所以我们今天总

的面试时长大概会在(根据到场人数说明时间)；如果您的孩子面试结束了，您也确实

有事前需要提前离开，您可以带着孩子先离开，我们会在面试结束后给您单独电话沟通;

如果您想留下来看一看其他孩子的表现，我们也欢迎！

口才面试，我们会根据孩子的意愿确定上场顺序，一位一位单独组织。

面试开始前，老师给孩子们一分钟时间想一想，也可以找家长商量一下自己第几个

上台面试。

好，时间到，下面确定上场面试顺序。1号是，2号是……（老师可以做一些简单

的序号牌，发到孩子手中）。

面试正式开始，请第一位学员上台面试。

老师根据面试表内容组织面试……

E.集体面试时，不需要对每个孩子都进行评价，因为孩子们的问题都差不多，只

需要在所有孩子都面试结束以后老师总结性评价就可以了。

F.集体面试结束以后，老师一定要宣布试学课通知。通知内容如下：

神墨三分钟少儿口才体验课通知

（注：有收费和不收费两种）

尊敬的家长：

您好！

感谢您和孩子一起来参加神墨三分钟少儿口才课程的口语表达测试，为了让您更加

充分地了解少儿口才课程，让孩子们感受口才课堂的精彩，我们将组织四次口才体验课,

邀请孩子免费学习。（或：我们将组织十元学口才活动，然只需要交十元资料费，孩子

就可以体验四次口才课。）

开课时间：****年**月**日---****年**月**日；四次课，每次课一个小时。

联系教师：**老师；联系方式：***********

北京神墨（临沂）学堂

2013年3月

G.对于集体面试提前离开的家长，老师要在面试后单独电话沟通，点评孩子的表

现，并告知体验课事宜。

（3）单独面试.：老师把家长和学员带到面试地点（面试地点一般在口才班），老师

知家长坐下，学员站着接受面试。

（4）单独面试注意事项。

A.老师不可以在孩子面前评价孩子不足的地方，孩子在场应该以表扬为主，甚至

要给一些小奖品。等面试结束以后，安排其他老师带孩子到别的教室休息，老师再根据

孩子的表现与家长交流孩子的不足。

B.单独面试结束以后，老师要告知家长准备参加公开课或安排插班体验课程。

C.思考：会不会有家长在孩子面试结束后就报名的？如果有，我们怎么办？建议

不要着急，等公开课报名，会起到带头作用。

4.口才课程面试的内容

(1)口才面试测评项目：语音、听说习惯、公众感、舞台形象、语言组织。

(2)测评内容原则：不能太难，要简单有趣，同时还要能够暴露孩子的问题。

(3)详细内容见《面试测评记录表》

5.口才面试对面试教师的要求

(1)熟知口才课程的教学理念，做到与家长专业沟通。

(2)善于发现孩子在自然的口语表达状态下出现的表达问题。例如是否能主动的

与老师打招呼，是否只是一直在家长的背后躲躲闪闪，是否敢大声讲话等等。

(3)能根据学生的表现对学生的测评项目进行比较专业的评价和指导。

(4)掌握家长带孩子来面试的期望点到底是什么，并能积极地迎合家长的期望点

进行讲解和宣传！

(5)宣传公开课，并力争把来面试的学生百分之百的引进我们的公开课。

(6)最重要的，老师一定要对自己的面试和评价有信心！

神墨三分钟少儿口才学员面试登记表

学员姓名学员年监学员性别联系方式备注

神墨口才学员入学面试测评记录表

面试学员基本信息

姓名怛别年龄电话

住址

面试学员家长反馈信息：您希望孩子在语言表达上有哪些提高？

学员面试测评记录

测评

测评内容测评标准测评结果教师点评

项目

1.做口部操第二、三节

语发音部位是否灵活优秀（）

2.深呼吸，体会正确用气方法

音用气方法是否正确良好（）

3.单音嘿，体会正确发声方法

能发声方法是否正确一般（）

4.大声数数】一20

力发音是否准确较差（）

5.跟老师说绕口令

是否能够认真倾听

是否能够在听的过

听认真倾听老师读短文，回答老师优秀（）

程中获取信息

说的问题。（教师根据孩子年龄，良好（）

是否愿意回答老师

习选择适合的短文，可以是教材中一般（）

的问题

惯的，也可以是在材之外的。）较差（）

回答语言是否完整

规范

1.老师大声赞美学员

公声音是否响亮、稳健优秀（）

2.学员大声赞美陪同家长

众动作表情是否自然、良好（）

3.老师示范完整舞台表演

表大方一般（）

4.学员上台自我介绍，表演一个

演舞台形象是否规范较差（）

最漂亮的姿势

1.介绍自己的一家表达思路是否清晰

语2.介绍自己来的路上表达内容是否有条优秀（）

言3.介绍自己最喜欢的动画片理良好（）

思4.介绍自己语言组织是否流畅一般（）

维注：根据孩子年龄从以上题目中语言表达是否规范较差（）

任选1一2个请孩子讲述完整

备注测评教师：联系方式：

（三）口才课程试听、插班方案

口才课程的运作，一年主要有三个学期（部分盟校有四个学期）：春季班、暑假班、

秋季班（部分盟校有寒假班）。每年的3月份，6月底7月初，8月底9月初都是集中招

生期间。

集中招生期间，要努力组建新班。所以面试结束以后不建议带孩子到现有班级试听,

如果有学习意向，留下联系方式，等待合适的新班，参加公开课，报名学习。

公开课的组织详见《课程运营手册教学篇》中的“公开课方案”。

如果不是集中招生期间，面对来咨询的家长，面试结束以后，可以带孩子到合适已

开课班级试听，试听以后如果想学习，可以安排插班。

关于插班：课程前期可以插班，五次课结束以后，不建议再插班；一期、二期可以

插班，不能直接插入第三期学习课程。插班以后，可以给学员补课，收全费；如果家长

不同意补课，也可以减免未学课时的费用。

（四）口才课程试学方案

1.口才课程为什么要组织试学

随着口才课程的发展，很多地区口才市场一片大好：有的校长说：“很多来周末班

官询的家长，对口才课程都比较感兴趣。”有的校长说：“很多幼儿园都有意向和我们合

作口才。"但是一一面对这一片大好市场，很多校长却不知如何下手，有些盟校即使在

幼儿园组织招生，报名率也不是很高。为此，口才研发部总结盟校经验研发、整合了神

墨口才试学方案，帮助大家勇敢、规范地迈出第一步，让大好的市场真正的火起来！