2021吉林中小学教师招聘考试教育理论知识模拟题及答案三套

历年考试真题——2025年整理历年考试真题——2025年整理/历年考试真题——2025年整理2021吉林中小学教师招聘考试教育理论知识模拟题及答案三套2021吉林中小学教师招聘考试教育理论知识模拟题及答案一一、单项选择题1.我国教师职业就其身份来说，是()A.专业人员B.国家干部C.公务人员D.高级技术人员2.青少年身心发展的()决定着教育工作应该因材施教。A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不均衡性3.与现代教育相比，古代教育注重()A.政治功能B.文化功能C.经济功能D.社会功能4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为()A.感觉阈限B.感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性5.学习中为了提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是()A.学习动机B.学习策略C.学习理念D.学习目标6.对学生进行思想品德教育经常、直接的方式是()A.思想品德课B.课外活动C.爱国教育D.社会教育7.老师让学生到郊外观察自然现象，自己发现问题的教学方法是()A.演示法B.练习法C.实验法D.实践活动法8.提出北京大学“囊括大典，网络众家，思想自由，兼容并收”的方法方针的教育家是()A.蔡元培B.黄炎培C.陈鹤琴D.陶行知9.提出“泛智”教育思想，主张“把一切事物教给一切人类”的教育家是()A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫10.依照法律规定必须保证实施的国民教育是()A.高等教育B.职业教育C.义务教育D.中等教育11.心理断乳期是指()A.幼儿期B.儿童期C.少年期D.青年期12.一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随着情境变化而变化，这是态度和品德形成过程中()的表现。A.认知阶段B.认同阶段C.依从阶段D.同化阶段13.中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于()A.一种个体研修的学习方式B.一种群体研修的学习方式C.一种网络研修的学习方式D.一种专业引领的研修方式14.学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的()A.知识与技能目标B.方法与过程目标C.情感态度与价值观目标D.课堂教学目标15.在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是()A.教育方针B.教材C.课程标准D.课程16.“学为人师，行为世范”的主要内容是()A.奉献社会B.献身教育C.廉洁从教D.为人师表17.我国目前的教育有很多方面不同于解放初期的教育，这反映了教育具有()A.历史性B.永恒性C.阶段性D.相对独立性18.《中华人民共和国教育法》规定：“学校教育可以对家庭实施家庭教育。”这说明此处的教育教学规范是()A.强制性规范B.义务性规范C.授权性规范D.权利性规范19.“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。”这主要说明教学中应注重()A.传授科学知识B.反复练习巩固C.发展智力、能力D.加强“双基”教学20.实施素质教育就是全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素质和民族创新能力为宗旨，着重培养学生的()A.创新精神和实践能力B.良好习惯和自主意识C.良好个性和品德D.学习能力和生活能力二、多项选择题1.教学原则包括()A.因材施教原则B.启发性原则C.巩固性原则D.理论联系实际原则E.循序渐进原则2.一般来说，()是青年期学生学习的主要动机。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.社会发展内驱力E.学习内驱力3.如果发生地震，教师应该如何应对？()A.组织学生在教室集合B.组织学生避开危险建筑物C.组织学生躲在桌子底下D.组织学生有序离开教室E.组织学生朗读地震避险知识4.以下属于学生间认知方式差异的是()A.场独立与场依存B.独立型与顺从型C.沉思型与冲动型D.辐合型与发散型E.外倾型与内倾型5.根据我国相关法律规定，义务教育具有的特点有()A.期限性B.强制性C.免费性D.普及性E.特殊性三、填空题1.对遗忘进行系统的、首创性研究的心理学家是德国心理学家________。2.每一名教师在承担了班主任的工作之后，都应该把建立良好的________作为首要任务认真地抓好。3.从性善论阐述教育观点的人是________，从性恶论阐述教育观点的人是________。4.我国心理学家一般把学习分为________、________和________三类。5.马斯洛将人类的求知和理解的需要、审美的需要以及自我实现的需要统称为________。6.在教育过程中，我们要根据学生的年龄特征和个性特点来进行教育活动，这主要体现了________原则。7.卢梭是自然主义的代表，其代表著作是________。8.两种对立的教学方法思想为注入式和________。9.教师私拆学生信件，侵犯了学生的________。10.根据信息所处的加工阶段和时间特征，把记忆分成________、________和________。四、简答题1.简述建立学制的基本依据。2.教育目的的作用(功能)有哪些？3.简述遗忘的规律和特点。4.简述课堂气氛的三种类型。5.怎样帮助学生有效地掌握概念？五、论述题1.试述班级管理的功能。2.试述我国新型师生关系的特点。六、案例分析题李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力)，课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真，而学生也付出了较大的努力，师生均以为会取得较大的收获与提高，可终结果却不尽如人意，付出与希冀相去甚远。针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。参考答案及解析一、单项选择题1.A。解析：就教师的身份特征而言，教师应作为从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格，符合特定的要求。2.C。解析：由于个人的先天素质、环境、主观能动性、所受教育等的不同，青少年个体发展水平存在差异性，教育工作因材施教正是要以此为依据，选择适宜有效的方法来进行。因此，正确答案选C。3.A。专家解析：古代教育更加注重统治阶级对人的思想控制，即政治功能。4.D。专家解析：刚能引起感觉的小刺激量称为感觉阈限，与之相应的感觉能力称为感受性，二者在数值上成反比关系。能觉察的刺激物的小差异量称为差别感觉闽限或小可觉差，与之相应的感受能力称为差别感受性，它与差别阈限在数值上成反比。5.B。专家解析：学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。6.A。专家解析：德育的方式有很多种，其中主要也是直接的方式是思想品德课。7.D。专家解析：让学生到郊外观察自然现象，自己发现问题属于实践活动，这种教学方法属于实践活动法。8.A。专家解析：蔡元培提出了北京大学“囊括大典，网络众家，思想自由，兼容并收”的方法方针。9.B。专家解析：夸美纽斯是捷克著名的教育家，他认为通过一定的教育方式，每一个人都能够接受并掌握知识，所以他主张把广泛的自然知识传授给每一个普通人。因此，正确答案选B。10.C。专家解析：义务教育具有强制性，是依照法律规定必须保证实施的国民教育。11.C。专家解析：心理断乳期是指少年期。这个时期少年追求独立的愿望增强，急于脱离心理上对父母的依赖。12.C。专家解析：题干所描述的品德形成是依从阶段的典型特征。13.B。专家解析：学校的案例教学研究往往是一群人共同参与而不是一个人独立执行，因此教师参与学校的案例教学活动属于一种群体研修的学习方式。14.C。专家解析：在课堂教学中加强学校文化和学科文化建设，有利于培养学生的情感态度和价值观。15.C。专家解析：课程标准是有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。因此，它是教师从事教育教学的“施工蓝图”。16.D。17.A。专家解析：不同社会或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容各不相同，这反映了教育具有历史性。18.D。专家解析：从“学校教育可以对家庭实施家庭教育”中的“可以”一词可以看出此处教育教学规范是权利性规范。19.C。专家解析：题干强调教会学生学习方法，发展智力和能力的重要性。20.A。专家解析：素质教育注重培养学生的创新精神和实践能力。。二、多项选择题1.ABCDE。专家解析：中小学教学的基本原则是直观性原则、因材施教原则、启发性原则、巩固性原则、理论联系实际原则和循序渐进原则。2.AB。专家解析：青年时期，自我提高内驱力和认知内驱力替代附属内驱力成为主要的学习动机。3.BD。专家解析：发生地震时，重要的是保住学生的生命安全，教师应该迅速组织学生有序离开教室，避开危险建筑物，而不是组织学生在教室集合或躲在桌子底下，地震避险知识的教育应该在地震未发生时或应急发生后。4.ACD。专家解析：独立与顺从、外倾与内倾属于个体的性格特征。5.BCD。专家解析：义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育，其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的、一定年限的、强迫教育的制度，期限性不属于它的特点。因此，正确答案选BCD。三、填空题1.艾宾浩斯2.班集体3.孟子，荀子4.知识的学习、技能的学习、道德品质或行为习惯的学习5.成长性需要6.因材施教7.《爱弥儿》8.启发式9.隐私权10.瞬时记忆短时记忆长时记忆四、简答题1.【答案要点】(1)生产力发展水平和科学技术发展状况。(2)社会政治经济制度。(3)青少年儿童身心发展规律。(4)人口发展状况。(5)本国学制的历史发展和国外学制的影响。2.【答案要点】(1)导向作用。(2)激励作用。(3)评价作用。3.【答案要点】(1)艾宾浩斯的遗忘曲线表明：遗忘进程不均衡，呈现“先快后慢”的特点；遗忘从学习结束后立即产生；遗忘到一定程度便不再遗忘。(2)不重复和未经复习的内容容易遗忘。(3)机械识记比意义识记，无意识记比有意识记容易遗忘。(4)识记材料越多、材料越不重要，越容易遗忘。(5)遗忘进程还受到情绪和动机的影响。4.【答案要点】在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型：(1)积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一。(2)消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为特征。(3)对抗的课堂气氛则是失控的气氛，学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。5.【答案要点】教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几点：(1)以感性材料作为概念掌握的基础。(2)合理利用过去的知识经验。(3)充分利用“变式”。(4)正确运用语言表达。(5)形成正确的概念体系，并运用于实践中。五、论述题1.【答案要点】(1)有助于实现教学目标，提高学习效率。班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动，因此，如何运用教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动，组织、安排、协调不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能。(2)有助于维持班级秩序，形成良好的班风。班级是学生群体活动的基础，是学生交往的主要场所，因此，调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班风，是班级管理的基本功能。(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。班级管理不但要帮助学生成为学习自主、生活自理的人，而且要帮助学生进行社会角色的学习，获得认识社会、适应社会的能力。2.【答案要点】(1)尊师爱生。尊师与爱生是相互促进的两个方面：教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬和信赖，而学生对教师的尊敬和信赖，又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。(2)民主平等。民主平等不仅是现代社会民主化趋势的需要，也是教学生活的人文性的直接要求和现代人格的具体体现。它要求教师理解学生，发挥非权力性影响，并一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见，同时也要求学生正确表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。(3)教学相长。在教学过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教。教与学是相互促进的，“学然后知不足，教然后知困”。教学相长包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学；二是教师可以向学生学习；三是学生可以超越教师。(4)心理相容。心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。在教学过程中，师生的心理情感总是伴随着认识、态度、情绪、言行等的相互体验而形成亲密或排斥的心理状态，而不同的情绪反应对学生课堂上参与的积极性和学习效率起着重大的影响。在日常的教学过程中，学生对所学的各门课程是有不同情感的，它影响着注意力和时间的分配，带来了各门课程学习的不平衡。这些都可以从师生心理关系等因素上找到原因。六、案例分析【答案要点】(1)从案例中可以看出，教师只忙于“教”与“检”，学生只忙于“学”与“考”，却不能得到满意的结果。因此，建议李老师可以尝试从学习策略的培养来作出改变。(2)教师教任何功课，讲都是为了达到用不着讲，教都是为了达到用不着教的目的，但纵观当今学校教育，大多数教师只注重讲与教，而缺乏学法与运用的指导。学生只会机械地运用一些学习方法或技巧，却不清楚为什么要这样做以及该何时选择和运用这些技巧。培养学生的学习策略不失为提高教学效率和学生成绩的良好途径。(3)在教学过程中可以从这几个步骤去培养学生的学习策略：首先，培养兴趣、激发求知欲，保持良好的注意、情绪与思维状态；其次，分析学习情况，选择学习方法；第三，制定周密、详尽的计划；后，执行、监控和整理学习计划。(4)案例中老师该只关注学生的学习结果，而中间忽视了学生学习的过程，和目前倡导的新课程改革理念不相符。因此该老师除了关注结果以外，还要关注学习过程，对学习的评价应该从以结果和成绩为重点转移到对学习过程和结果的诊断上来。2021吉林中小学教师招聘考试教育理论知识模拟题及答案二一、单项选择题1.下列中外历史名人中，坚持外铄论的是()A.孟子B.华生C.高尔顿D.霍尔2.班主任工作的中心环节是()A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.操行评定D.组织班会3.教材是()的核心和主要组成部分。A.课程资源B.课程标准C.课程计划D.课程管理4.()是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。A.知觉B.感觉C.注意D.记忆5.以下德育原则与马卡连柯有关的是()A.疏导原则B.量力性原则C.集体教育与个别教育相结合原则D.知行统一原则6.成败归因理论是由()提出的。A.班杜拉B.阿特金森C.韦纳D.韦伯7.妈妈对小付说：“如果你坚持每天早起背单词，坚持一个月就给你买球鞋。”小付坚持一个月后，妈妈兑现了承诺，并且小付的英语成绩也大大提高。这种做法的根据是()A.行为主义学习理论B.联结一试误学习理论C.操作性条件作用理论D.社会学系理论8.根据《中小学教师职业道德规范》的相关内容，以下被认为是教师的天职的是()A.为人师表B.终身学习C.爱岗敬业D.教书育人9.说课是教师以()为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导或，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科的教学设计，并与听者一起研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。A.教育教学理论学生B.教育教学理论教学研究人员C.教育理论学生D.教学理论教学研究人员10.素质教育与应试教育的本质区别是()A.能否从实际出发B.能否以人为本C.能否培养创新精神和实践能力D.能否面向全体学生11.以下哪项不能体现循序渐进教学原则？()A.学不躐等B.不陵节而施C.学而时习之D.盈科而进12.以下不属于新课程倡导的学习方式的是()A.探究学习B.合作学习C.接受学习D.自主学习13.()的教学目标被公认为具有处方性。A.皮亚杰B.布卢姆C.加涅D.罗杰斯14.中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为()内容。A.主要B.核心C.重要D.一15.衡量一个教师是否成熟的标志之一是能否自觉关注()A.教材B.教学效果C.学生D.同事关系16.()思维在心理断乳期占主导地位。A.抽象逻辑B.具体形象C.直觉动作D.创造性17.课外、校外教育活动的主要形式是()A.个别活动B.小组活动C.集体活动D.群众性活动18.目前，我国中小学教师基于解决实际问题的需要，与专家、学者共同合作，将实际问题作为研究主题，以解决实际问题的研究方法是()A.叙事研究法B.行动研究法C.质的研究法D.实验研究法19.人的某种身心潜能在人的某一年龄阶段有一个的发展时期，这个时期是()A.期B.危险期C.成熟期D.成长期20.下列哪部法律规定国家实行九年义务教育制度？()A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国教师法》D.《中华人民共和国未成年保护法》二、多项选择题1.意志的品质主要有()A.自觉性B.坚韧性C.自制性D.果断性E.灵活性2.教育学独立形态阶段的代表人物有()A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.康德D.乌申斯基E.昆体良3.以下属于资源管理策略的是()A.学业求助策略B.时间管理策略C.调节策略D.监控策略E.归类策略4.推进教育信息化应该坚持的工作方针主要有()A.面向未来，育人为本B.应用驱动，共建共享C.统筹规划，分类推进D.优先发展，提高质量E.深度融合，引领创新5.以下关于布鲁纳的论述中，正确的有()A.提出了认知结构迁移理论B.代表作是《教育过程》C.提出了范例教学模式D.提倡发现学习E.将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域三、判断题1.学生主观能动性的表现是创造性。()2.品德的核心是道德行为。()3.教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。()4.需要层次理论是由人本主义心理学家罗杰斯提出来的。()5.课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。()6.根据埃里克森的人格发展阶段论，12～18岁的发展任务是培养自我统一性。()7.我国早采用班级授课制的是1862年设于北京的京师大学堂。()8.1992年，原国家教委在制定九年义务教育的教学计划时，把“课程计划”更名为“教学计划”。()9.个提出教育心理学化的人是洛克。()10.“三笔字”即钢笔字、粉笔字和铅笔字。()四、简答题1.简述新课程改革的具体目标。2.简述教学过程的基本规律。3.简述我国新型师生关系的特点。4.如何运用记忆规律促进学生知识的保持？五、论述题1.作为一名教师，应如何开发校本课程？校本课程的开发对教师有什么积极影响？2.如何培养学生的创造性？六、案例分析题我曾见到一名数学教师，很有敬业精神，一天到晚除了认真上课，精心批改作业，就是钻研各种难题。他对每年高考数学试卷的解答，总是快的。但报纸，他从来不看一张；期刊，一年也翻不了几回；图书馆，难得光顾；影视，几乎不看。他觉得不能把时间浪费在这些上面。他的教学很一般，学生反映也不太好。对此，他很不解。问题：请运用相关的教育理论知识分析这位老师的做法。七、教育写作智慧天使、成功天使和爱的天使来到人间，一位母亲请他们三位到家里做客。天使说：“我们三位就去一位吧，你回家商量一下，看选择我们中的哪一位。”这位母亲思索了一下，决定把爱的天使请回家，她问：“哪一位是爱的天使？请进吧。”爱的天使起身向屋里走去，奇怪的是另外两位天使也跟了进来。母亲惊讶地问：“你们两位怎么也进来了？”两位天使回答说：“我们是跟着爱的。哪里有爱，哪里就有成功和智慧！”根据上述材料，结合“师爱”写一篇不少于800字的作文。题目自定，题材不限。参考答案及解析一、单项选择题1.B。专家解析：外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，其代表人物主要有荀子、洛克、华生等。与此相对应的是内发论，认为人的发展源于人自身的内在需要，其代表人物有孟子、高尔登、弗洛伊德、格塞尔、霍尔等。2.B。专家解析：了解和研究学生是班主任工作的首要工作，而非中心工作。班主任的中心工作是组织和培养班集体。3.A。4.C。专家解析：题干描述的是注意的概念。5.C。专家解析：量力性原则不属于德育原则的范畴，属于迷惑项。德育原则中与马卡连柯有关的有两个，一个是集体教育与个别教育相结合原则，另一个是尊重信任学生与严格要求学生相结合原则。6.C。专家解析：班杜拉提出了自我效能理论；阿特金森提出了成就动机理论。成败归因理论是由韦纳提出的。7.C。专家解析：斯金纳认为，有机体做出的行为与随后出现的条件刺激之间的关系对行为起着控制作用。题干的描述符合操作性条件作用理论。8.D。专家解析：教师的天职与根本任务就是教书育人，详情参见《中小学教师职业道德规范》。9.B。专家解析：题干描述的是说课的内涵。10.C。专家解析：题干中的四个选项都是应试教育与素质教育的区别，但本质区别是能否培养学生的创新精神和实践能力。11.C。专家解析：“学而时习之”体现的教学原则是巩固性原则。12.C。专家解析：新课程倡导的学习方式主要有自主学习、探究学习和合作学习。13.C。专家解析：加涅将学生的学习结果或教学目标分为五类，即言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。因为这种分类不止是条目的说明，还进一步告诉教师怎样设置情境来达成预定的教学目标，因此被公认为具有处方性。14.B。专家解析：参见《基础教育课程改革纲要(试行)》“教师的培养和培训”部分。15.C。专家解析：根据福勒和布朗的研究，把教师的成长分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段，而能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的标志之一。16.A。专家解析：心理断乳期即少年期，大致相当于初中阶段。这一时期，抽象逻辑思维已经占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象思维为支柱。17.B。专家解析：课外、校外教育的组织形式主要有群众性活动、小组活动和个别活动，其中小组活动是主要形式。18.B。专家解析：题干的描述体现了行动研究法的内涵。19.A。专家解析：题干描述的是关键期的概念，关键期也叫期。20.A。专家解析：参见《中华人民共和国教育法》第十八条。二、多项选择题1.ABCD。专家解析：意志的品质主要有自觉性、果断性、自制性和坚韧性。灵活性属于思维的品质。考生需把握注意、思维和意志的品质，这些都是常考题。2.ABCD。专家解析：17世纪以后，教育学逐渐形成一门独立的学科。这一时期的代表人物主要有夸美纽斯、洛克、卢梭、康德、裴斯泰洛齐、赫尔巴特、福禄贝尔、斯宾塞、乌申斯基、杜威等。3.AB。专家解析：资源管理策略主要有时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和学业求助策略。4.ABCE。专家解析：参见《教育信息化十年发展规划(2011--2020年)》第二章。5.ABD。专家解析：范例教学模式是由瓦•根舍因提出的；布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域。三、判断题1.√。专家解析：学生的主观能动性主要表现在自觉性(也称主动性)、自主性(也称独立性)和创造性三个方面，其中创造性是表现。2.×。专家解析：品德的核心是道德认知，道德行为是衡量道德品质的重要标志。3.√。专家解析：参见《中华人民共和国教师法》第二十四条。4.×。专家解析：人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论，罗杰斯提出的是非指导性教学模式。5.√。专家解析：题干描述的是课堂气氛的概念。6.√。7.×。专家解析：我国早采用班级授课制的是1862年设于北京的京师同文馆。8.×。专家解析：1992年，原国家教委在制定九年义务教育的教学计划时，把“教学计划”更名为“课程计划”。9.×。专家解析：裴斯泰洛齐是提出教育心理学化的人。10.×。专家解析：“三笔字”指钢笔字、粉笔字和毛笔字。四、简答题1.【答案要点】(1)实现课程功能的转变。(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3)密切课程内容与生活和时代的联系。(4)改善学生的学习方式。(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。(6)实行三级课程管理制度。2.【答案要点】(1)间接经验与直接经验相结合(间接性规律)。(2)教师主导作用与学生主体作用相统一(双边性规律)。(3)掌握知识和发展智力相统一(发展性规律)。(4)传授知识与思想品德教育相统一(教育性规律)。3.【答案要点】(1)尊师爱生。(2)民主平等。(3)教学相长。(4)心理相容。4.【答案要点】(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。(2)理解学习材料的意义。(3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解。(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料。(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。(6)重视复习方法，防止知识遗忘。五、论述题1.【答案要点】(1)校本课程，也称学校课程，是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。(2)校本课程开发的途径主要有以下三点：①合作开发；②课题研究与实验；③规范原有的选修课、活动课与兴趣小组。(3)校本课程的开发对教师的积极影响主要有以下五点：①促进教师专业自主意识的提升；②促进教师知识结构的完善；③增强教师的参与意识和合作能力；④促进教师研究意识和能力的提升；⑤促进教师反思意识和能力的提升。2.【答案要点】(1)创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。影响创造性的因素主要有环境、智力和个性。(2)教师要培养学生的创造性，需要注意以下三个方面的内容：①创设有利于创造性产生的环境；②注重创造性个性的塑造；③开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。六、案例分析题【答案要点】(1)教师合理的知识结构主要包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识。扎实的本体性知识是一个教师取得良好教学效果的基本保证，但不是一保证，其与学生成绩之间也并不存在简单的正相关。尤其是当教师的本体性知识达到一定程度，能基本满足学科教学所需时，其教学效果更取决于其他方面的知识，而与本体性知识的相关更小。因此，这种本体性知识的丰富并不能真正有效地提高其教学效果，而其他知识的匮乏使得这位教师的教学效果打了折扣。(2)教师职业角色的特点在于职业角色的多样化。教师不仅仅是“传道、授业、解惑者”，更应该是“示范者”“研究者”“学者”“学习者”。这样才利于教师自身的发展，利于提高教学质量。(3)新课程强调，教学是课程创生与开发的过程，是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教学应该更为关注学生的发展。很明显，案例中的教师所遵循的依然是旧的传统教学理念，没有与时俱进。(4)作为信息时代的一个教师，不能将自己的知识视野局限在仅有的学科教学之内，而应该注重多渠道地获取各种知识，充实自己。只有这样，才能在教学中旁征博引，游刃有余，教学效果才好。七、教育写作【写作点拨】首先，阐述对“爱”的理解。其次，结合相关教育知识，阐述“爱”在教育中的重要作用。可举例说明。第三，现代教育理论认为，对一名教师而言，比学识更重要的，是为学生营造宽松愉悦的成长环境。所以，教师千万不要吝啬自己的微笑和爱心，要深爱每一个孩子，理解每一个孩子，并小心翼翼地去触及孩子幼小的心灵，这就是教育的艺术。后，点明主题。教育的秘诀是真爱。作为教师，只有拥有一颗博爱的心，方能育人。2021吉林中小学教师招聘考试教育理论知识模拟题及答案三一、单项选择题1.“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了()A.古代教育具有鲜明的阶级性B.古代教育具有鲜明的等级性C.古代教育脱离生产劳动D.古代教育形式简单2.在个体发展过程中，思维发展的先后顺序依次为()A.具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维B.直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维C.抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维D.具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维3.在师生关系上存在着影响较大的两大理论流派，即“教师中心论”和“儿童中心论”。“教师中心论”的代表人物是()A.赫尔巴特B.卢梭C.杜威D.赞科夫4.一位新教师把大量的时间花在如何与学生搞好关系上，这在教师成长中属于()A.关注情境阶段B.关注生存阶段C.关注学生阶段D.关注教学阶段5.教学过程阶段的中心环节是()A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.检查知识6.甲、乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习后不久就复习，乙班同学不复习；一周后，甲班同学对该知识的平均保持量为83%，乙班同学的保持量为25%。由此可见，防止遗忘要()A.集中复习B.分散复习C.及时复习D.适度复习7.教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷，这是侵犯学生的()A.隐私权B.名誉权C.受教育权D.人身自由权8.教育目的所要回答的根本问题是()A.教育为谁服务B.教育怎样培养人C.教育要培养什么样的人D.要把教育引向何方9.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这体现了自我防御机制中的()A.升华B.代偿C.退行D.转移10.说课是一种科研活动，它的本质是()A.实际意义上的上课B.一种上课模拟训练C.将自己的教学设计告知听者D.向别人呈现自己的教学形象二、多项选择题1.下列心理学家中，属于行为主义代表人物的是()A.安吉尔B.华生C.斯金纳D.苛勒2.下列属于《学记》中提出的教学原则的有()A.教学相长B.及时而教C.道法自然D.道而弗牵3.以下属于班级授课制优越性的有()A.高效性B.循序渐进性C.实践性强D.教师发挥主导作用4.为在考试中取得好的名次，学生会努力学习，这里的好名次属于()A.正强化物B.负强化物C.一级强化物D.二级强化物5.教学过程的基本要素包括()A.教师B.学生C.教材D.教学手段6.受教育者的义务有()A.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯B.努力学习，完成规定的学习任务C.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度D.获得相应的学业证书、学位证书7.奥苏贝尔按学习的发生方式将学习的发生分为()A.发现学习B.机械学习C.接受学习D.有意义学习8.对教育评价信息的要求有()A.有效性B.全面性C.可靠性D.简洁性9.加涅按学习结果将学习分为言语信息学习、态度学习、动作技能学习和()A.智力技能学习B.认知策略学习C.知识学习D.行为规范学习10.观察法要有效，就要特别注意()A.每次时间不宜过长B.有明确的观察目的C.随时记录D.可利用现代手段三、判断题1.学生是影响师生关系的主要因素。2.德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。3.苛勒的完形一顿悟说与桑代克的尝试一错误说是互相排斥对立的。4.实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。四、名词解释1.发现学习2.人格3.价值观4.效度5.班主任五、简答题1.教学过程的基本特点(基本规律)有哪些？2.新课程改革的具体目标是什么？3.简述影响态度与品德学习的内部条件。4.心理健康教育的任务是什么？六、论述题1.试述新课程条件下教师角色的转变。2.教育心理学的实践作用表现在哪些方面？七、案例分析题1983年，加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内，经过几年的发展，到了90年代末，该理论影响日渐广泛。2000年之后，关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”热潮。问题：请分析加德纳多元智力理论及其对教育教学的启示。参考答案及解析一、单项选择题1.C。专家解析：该句原文为“君子谋道不谋食。耕也，馁在其中矣；学也，禄在其中矣。君子忧道不忧贫。”意思是“君子用心求道而不费心思去求衣食。即使你亲自去耕田种地，难保不饿肚子；努力学道，却可以得到俸禄。所以，君子只担忧学不到道，不担忧贫穷。”体现古代教育的非生产性。2.B。专家解析：个体思维发展的顺序是由直观动作思维到具体形象思维再到抽象逻辑思维。3.A。专家解析：关于师生关系，有“教师中心论”和“儿童中心论”两种对立的观点。教师中心论的典型代表人物包括赫尔巴特与凯洛夫，儿童中心论的代表人物有法国的卢梭和美国的杜威。4.B。专家解析：处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，因而可能会把大量时间都花在如何与学生搞好个人关系上。5.A。专家解析：教学过程阶段的中心环节是领会知识。6.C。专家解析：针对遗忘发展“先快后慢”的特点，在学习后不久，复习的次数要多些，时间间隔要短一些，注重及时复习。7.A。专家解析：教师的做法侵犯了学生的隐私权。8.C。专家解析：教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格和标准，是对受教育者的总的要求。9.B。专家解析：代偿是指个体利用某种方法来弥补其生理或心理上的缺陷，从而掩盖自己的自卑感和不安全感。10.C。专家解析：说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。二、多项选择题1.BC。专家解析：行为主义可以分为旧行为主义和新行为主义。旧行为主义的代表人物以华生为首，新行为主义的主要代表人物则为斯金纳。安吉尔是机能主义的代表人物，苛勒是格式塔学派的代表人物。2.ABD。专家解析：《学记》以教学原则的总结突出，比如教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达等。道法自然是老子的思想。3.ABD。专家解析：班级授课制缺乏实践性，这是它的弊端之一。4.AD。专家解析：当某种刺激增加时，有机体反应概率增加，该刺激即为正强化物；二级强化物是与一级强化物配对后起强化作用的刺激，由社会文化决定的特权、社会地位、财富、名声等构成决定人类行为的二级强化物。5.ABCD。专家解析：本题考查教学过程的要素。教学过程的基本要素包括教师、学生、教材和教学手段。6.ABC。专家解析：D为学生的权利。7.AC。专家解析：美国著名的认知心理学家奥苏贝尔将学习的发生分成两个维度：按学习的发生方式分为发现学习和接受学习；按学习发生