2021四川特岗教师招聘考试教育理论综合知识模拟题及答案三套

历年考试真题——2025年整理历年考试真题——2025年整理/历年考试真题——2025年整理2021四川特岗教师招聘考试教育理论综合知识模拟题及答案三套2021四川特岗教师招聘考试教育理论综合知识模拟题及答案一一、单选题(40题，每题1分。共计40分)1．（）是国家制定或认可，并由国家强制力保证其实施的，调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总和。A．教育法规B．教育法C．教育法律规范D．教育政策2．《中华人民共和国教师法》规定，取得初级中学教师，初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备（）。A．幼儿师范学校毕业及其以上学历B．中等师范学校毕业及其以上学历C．高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历D．高等师范院校本科毕业及其以上学历3．某校学生小明(15岁)依仗身体强壮经常强行索要他校赵某的财物，父母无力管教，希望将其送工读学校进行矫治和接收教育，应当由（）提出申请，报教育行政部门批准。A．小明父母B．赵某父母C．公安机关D．赵某所在学校4．根据未成年人保护法规定，国家保障未成年人的（）和其他合法权益不受侵害。A．自由尊严B．人身财产C．身心健康D．生命安全5．《义务教育法》规定，教师的教育教学工作应当（）。A．履行法律规定义务B．保证学生的课外活动时间C．促进学生全面发展D．平均工资不低于公务员6．新课程的核心理念是（）。A．促进教师专业化成长B．转变旧的学习方式C．倡导建构的学习D．一切为了每一位学生的发展7．基础教育课程改革倡导的教师观是（）。A．主体性的教师观B．以人为本的教师观C．专业化的教师观D．促进发展的教师观8．我国《中小学教师专业标准(试行)》的基本理念是学生为本、（）、能力为重、终身学习。A．教书育人B．师德为先C．尊重规律D．为人师表9．（）应成为教育教学改革的排头兵。A．教师B．校长C．教育行政官员D．教导主任10．教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是（）。A．政治与经济制度B．生产力水平C．科技水平D．文化传统11．（）是实现我国教育目的的根本途径。A．教育与生产劳动相结合B．培养创新精神C．实施应试教育D．重视能力培养12．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，而是要做到“授人以渔”，这说明教学中应该重视（）。A．传授学生知识B．发展学生能力C．培养学生个性D．养成学生品德13．“因材施教”是人的发展的（）对教育的要求。A．顺序性B．不平衡性C．互补性D．差异性14．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”这句话体现影响身心发展的因素是（）。A．遗传因素B．环境因素C．教育因素D．个体主观能动性15．学校人际关系中基本的关系是（）。A．师生关系B．上下级关系C．同事关系D．同学关系16．学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的（）。A．体育活动B．学科活动C．文学艺术活动D．科技活动17．与课堂教学相比，课外活动更有利于（）。A．发展学生个性B．促进温故知新C．加强“教学相长”D．坚持“循序渐进”18．根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的是（）。A．学前期B．青年期C．学龄期D．成年早期19．作为人与人区别的主要方面，并且是人格核心的是（）。A．情绪B．心境C．思维方式D．性格20．智力超常儿童指的是智商在（）以上的儿童。A．110B．120C．150D．14021．看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。A．强化B．惩罚C．逃避条件作用D．消退22．知道“三角形的内角和等于180度”，属于（）。A．策略性知识B．陈述性知识C．条件性知识D．程序性知识23．以下不属于熟练操作特征的是（）。A．立即反应代替了多次的尝试B．微弱的线索得到利用C．各个局部动作独立性增强D．在不利条件下能维持正常操作水平24．同化是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。A．与他人基本相同B．与大家保持一致C．被他人认可D．与他人相接近25．教师突然中断讲课，引起分心学生的注意。这种注意是（）。A．有意注意B．无意注意C．有意后注意D．随意注意26．某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（）。A．内部、不稳定、可控制的B．外部、稳定、不可控制的C．外部、不稳定、不可控制的D．内部、稳定、可控制的27．在教学过程中实施，使教师能够了解学生学习进展情况的评价是（）。A．诊断性评价B．形成性评价C．终结性评价D．发展性评价28．心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（）。A．社会适应B．社会化人格C．精神面貌D．精神状态29．下列不属于教师上课前的“三备”内容的是（）。A．备教案B．备教材C．备学生D．备教法30．“大有大成，小有小成”是（）教学原则具体运用的结果。A．自觉积极性B．启发性C．巩固性D．因材施教31．班主任了解学生基本的方法是（）。A．观察法B．谈话法C．问卷法D．实验法32．桑代克曾做过一个实验：被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段。经过3000多次练习，毫无进步。对该实验的结果适当的解释是（）。A．被试者缺乏学习动机B．被试者练习过多导致疲劳C．被试者不知道自己练习的结果D．未对被试者进行学习评价33．学习者通过观察其他人实施某种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种（）。A．替代强化B．直接强化C．自我强化D．负强化34．根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级，其中不包括（）。A．一般常态心理B．人格障碍心理C．轻度失调心理D．严重病态心理35．盖老师总是建议学生们在看课本和课外读物时，用不同颜色的笔画出重点并相应作出标记。以便于日后重新阅读，是利用知觉的（）特征。A．选择性B．整体性C．理解性D．恒常性36．提出“学习风格”概念的学者是（）。A．奥苏伯尔B．加涅C．布鲁纳D．赛伦37．有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”，这种方法是（）。A．复述策略B．组织策略C．精细加工策略D．自由联想策略38．（）是学校课程体系中以直接传授道德与社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标的正规课程。A．学科性德育课程B．活动性德育课程C．德育隐性课程D．德育显性课程39．在教育过程中教师如果用简单粗暴、讽刺挖苦的做法来处理问题就违反了（）原则。A．知行统一B．发扬积极因素，克服消极因素C．正面教育．积极疏导D．尊重信任与严格要求相结合40．记忆过程包括（）。A．识记、保持和遗忘B．识记、再认和回忆C．识记、保持和联想D．识记、保持、再认或回忆二、判断题(15题，每题1分。共计15分)41．《安徽省中小学办学行为规范(试行)》规定，初中每班不超过50人。（）42．负强化是运用惩罚手段排除学生不良行为的过程。（）43．研究性学习是指学生独自在研究过程中获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。（）44．在有意义的学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。（）45．进行直接的、专门的创造性训练可以取代或脱离课堂。（）46．托尔曼的潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论。（）47．理解过程就是信息从感觉登记到短时记忆、再到长时记忆的单向的信息流程。（）48．慎独是一种崇高的道德境界，指的是教师自觉地约束自己的言行，经常自我反省、自我剖析。（）49．师德激励要坚持以惩罚为主，奖励为辅的原则。（）50．在实际的教育情境里，教师对学生的期望一定会发生自我应验的语言效应。（）51．对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习。（）52．健康不仅是没有疾病，而且还包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。（）53．我国《义务教育法》中规定，“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除”。（）54．一般来说，场依存性强的学生的学习能力要比场独立性强的学生差。（）55．教师的智力水平越高，教学效果越好。（）三、简答题(本大题共6小题，每小题5分。共30分)56．简述教育对人的全面发展的影响作用。57．简述德育过程的规律。58．简述我国基础教育课程改革中课程评价发展的基本特点。59．简述建构主义学习的共同点。60．简述高中生的心理特点。61．简述学科中心课程论的主要观点。四、材料分析题(本大题共3小题，第62题12分，第63题11分，第64题12分。共35分)62．在某乡村中学发生了这样一件事情：晚自习铃声响了，初二某班教室里还是闹哄哄的。班长多次大声叫唤：“开始自习了，大家不要吵，否则老师看到了又要发脾气的。”可是几乎没人理睬她。班长非常焦急并跑到门口查看，发现值班老师很快到教室门口，情急之下，对着教室大声喊了一句“×××来了。”这位男教师听到有学生直呼其名，走进教室，阴沉着脸问：“刚才谁叫我名字?”班长举起手，站起来刚想向老师解释时，只见这位男老师径直走过来不分青红皂白的就抽了班长两耳光，然后叫她滚出教室。班长伤心地哭着跑出教室，班主任因不知情一直没有找她谈话。她周末回到家告诉了父母，但父母却责怪她“谁叫你直呼老师名字，打得好，下次就会长记性”。她心想也许自己真的错了，可又觉得委屈、悲愤。(1)请运用师德及教育法规相关理论评价这位教师的行为。(6分)(2)假如你是班主任，你将如何履行班主任职责，以便更好地提升班级管理水平。(6分)63．赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望有求必应。但是，一学年下来，赵教师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。(1)请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里。(6分)(2)试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。(5分)64．年轻的张老师是某大学的毕业生，现任教于一所中学。工作之初，他刻苦钻研教育教学理论，认真备好每一节课，全身心地投入到班级管理中。由于他平时对学生不苟言笑，在班级管理中要求非常严格，学生对他敬而远之。渐渐的，张老师发现自己与学生之间有了无形的屏障，课堂变得越来越沉闷，学生不愿意主动发言，自己讲课越来越缺乏激情，班级管理越来越困难。在老校长的启发帮助下，张老师意识到问题所在，利用课余时间主动找学生谈心，了解他们的兴趣，倾听他们的心声，与他们探讨人生等，不知不觉中，学生有心事也愿意向他倾诉，主动参与课堂教学，积极为班级活动出谋划策，班级面貌焕然一新。(1)试述良好的师生关系在教育过程中的意义。(4分)(2)上述材料启发教师应如何建立良好的师生关系?(8分)参考答案一、单选题1．【答案】B。2．【答案】C。解析：《中华人民共和国教师法》第十一条第三款规定，取得初级中学教师，初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。3．【答案】A。4．【答案】C。解析：《未成年人保护法》条：为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益……制定本法。由此可知，国家保障未成年人的身心健康和其他合法权益不受侵害。5．【答案】A。解析：《义务教育法》第四章“教师”第二十八条规定：“教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。”可知本题选A。6．【答案】D。7．【答案】D。解析：教师从知识的传授者成为学习的促进者，是新课程下教师角色的根本变化，是教师角色转变过程中的一个飞跃与突破。教师成为学习促进者的关键在于如何促进学生自主学习，使学生能够自己去实验、观察、探究、研讨，使他们的身心全部投入到学习活动之中。8．【答案】B。解析：我国《中小学教师专业标准(试行)》的基本理念是学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。9．【答案】B。解析：校长应成为学校中有学问、具人格魅力的人，成为对教师关心、了解的人，成为更新教育观念的先行者、搞好教育教学改革的排头兵和终身学习的带头人。10．【答案】A。解析：教育的领导权由谁来掌握，这是由社会政治制度直接决定的。一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。11．【答案】A。12．【答案】B。解析：理解古文“授人以鱼不如授人以渔”即能了解题干所描述的内容是指教师除了传授知识，还要教授学习方法，发展学生的能力。故本题选B。13．【答案】D。解析：因材施教是指在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，选择不同的学习方法来进行有针对性的教学，这符合人的发展差异性的要求。14．【答案】B。解析：题干强调的是环境因素对人发展的影响。15．【答案】A。16．【答案】C。解析：文学艺术活动以培养学生的兴趣爱好和发展他们对美的鉴赏、创造能力为主要目的，摄影是一种对美的发现与鉴赏，属于文学艺术活动。17．【答案】A。解析：课外活动有利于学生个性的发展。18．【答案】C。解析：埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务。婴儿期：满足生理上的需求，发展信任感，克服不信任感；儿童早期：获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验意志的实现；学前期：获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现；学龄期：获得勤奋感而克服自卑感，体验能力的实现；青年期：建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现；成年早期：获得亲密感以避免孤独感，体验爱情的实现；成年中期：获得繁殖感而避免停滞感，体验关怀的实现；成年晚期：获得完善感并避免失望和厌倦感，体验智慧的实现。因此。答案选C。19．【答案】D。20．【答案】D。21．【答案】C。解析：逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后类似的情境中发生的概率增加。22．【答案】B。解析：陈述性知识是对事实、定义、规则和原理等的描述。23．【答案】C。解析：熟练操作具有五个特征：立即反应代替了多次的尝试；微弱的线索得到利用；错误被排除在发生之前；局部动作综合成大的连锁，并受个体自主控制；在不利条件下能维持正常操作水平。24．【答案】D。25．【答案】B。解析：无意注意是指没有明确目的，不需要意志努力的注意。教师在上课的时候突然停顿，就是引发学生的无意注意。26．【答案】A。解析：由美国心理学家韦纳的成就动机的归因模式可知。27．【答案】B。解析：形成性评价一般以教学目标为参照，只关心学生是否达到了目标，不评定学生名次，为教师提供评价教学效果的依据。28．【答案】A。解析：心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的社会适应。29．【答案】A。解析：备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生和设计教法。30．【答案】D。31．【答案】A。解析：班主任在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察，这种了解方式为直接，可以更加直观地了解学生的真实状态，是班主任了解学生基本的方法。32．【答案】C。解析：桑代克提出的三个定律，即准备律、练习律、效果律。题中只涉及到3000次的练习律，被试者被蒙上眼睛无法得知自己的学习结果，没有形成联结，致使效果不好。故选C。33．【答案】A。解析：替代强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。34．【答案】B。解析：人的心理健康水平大致可划分为一般常态心理、轻度失调心理和严重病态心理三个等级。35．【答案】A。解析：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。36．【答案】D。解析：“学习风格”这一概念早由赛伦在1954年提出，意思是学习者所具有或偏爱的学习方式以及表现出来的相应的学习特征。37．【答案】C。解析：题中所用的方法是精细加工策略里面的记忆术。故选C。38．【答案】A。39．【答案】C。解析：疏导原则就是在进行教育的过程中要循循善诱，以理服人，拒绝用简单粗暴的做法来处理问题的原则。40．【答案】D。二、判断题41．【答案】√。解析：《安徽省中小学办学行为规范(试行)》规定，控制班额和班级数。小学每班不超过46人，初中不超过50人，普通高中不超过56人。42．【答案】×。解析：负强化是在某一目标行为之后移去令人厌恶的刺激来强化行为的过程。而惩罚是抑制或者减少目标行为出现的次数的方法或者过程。负强化不同于惩罚。43．【答案】×。解析：研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。这并不意味着是学生独自进行的学习活动。44．【答案】√。解析：奥苏伯尔认为有意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性联系的过程。其中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。45．【答案】×。解析：虽然各种直接的、专门的创造性训练是有效、可行的，但不应取代或脱离课堂教学。许多研究证明，结合各个学科特点进行创造性思维训练，既可以发挥教师的创造性，也可提高学生的创造性。排斥或脱离学科而孤立地训练创造力，这实际上是舍本逐末的做法，不可能真正提高学生的创造性。46．【答案】√。解析：潜伏学习是托尔曼学习理论中的一个重要方面。他认为，强化虽然有助于学习，但并非学习的必要条件，学习也可以在没有强化的条件下进行，只不过其结果不甚明显，是“潜伏”着的。一旦受到强化，这种结果可通过操作明显地表现出来。潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论。47．【答案】×。解析：理解过程不只是简单的信息从感觉登记到短时记忆、再到长时记忆的单向的信息流程，而是新信息与长时记忆内容之间的相互作用过程。48．【答案】×。解析：教师自觉地约束自己的言行，经常自我反省、自我剖析，这指的是内省。49．【答案】×。解析：师德激励要坚持以奖励为主，惩罚为辅的原则。50．【答案】×。解析：在实际的教育情境里，教师对学生的期望不一定会发生自我应验的语言效应。因为教师期望的效应的发生，既取决于教师方面的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多的心理因素。51．【答案】√。解析：集中复习就是集中一段时间一次性重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习。52．【答案】√。解析：1989年联合国世界卫生组织对健康的定义重新进行了调整，即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。53．【答案】√。解析：《义务教育法》第二十七条规定：对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。54．【答案】×。解析：场依存和场依赖是不同的认知方式，只表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式，并没有优劣好坏之分。55．【答案】×。解析：影响教师教学效果的不仅有教师的智力水平，而且包括教师具备的专业知识以及专业素养。三、简答题56．【参考答案】(1)教育对人的全面发展起主导作用。主导作用即指学校教育对人的发展具有主要的、导向性的作用。(2)学校教育对人的全面发展的主导作用源于学校教育的特殊性。，学校教育具有明确的目的性和方向性。第二，学校教育具有较强的计划性、系统性以及高度的组织性。第三，学校教育是一支经过专门训练的教师队伍担负的培养人的工作。(3)两点认识：学校教育对人的发展的作用并不是的；学校教育对人的全面发展的主导作用是有条件的。57．【参考答案】(1)德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程：(2)德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程：(3)德育过程是提高学生自我教育能力的过程；(4)德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程：(5)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程：(6)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。58．【参考答案】我国新课改中课程评价具有三个基本特点：(1)教育评价的多元性，包括评价内容的多元性、评价方式的多元性。(2)教育评价的发展性，包括评价主体的发展性、评价范畴的发展性、评价空间的发展性。(3)教育评价的即时性，包括即时反馈教学信息、即时激发学习动机、即时提供行为向导。59．【参考答案】(1)强调复杂学习环境和真实的学习任务；(2)强调社会协商和相互作用；(3)强调学生用多种方式表征教学内容；(4)强调学生理解知识建构过程；(5)强调以学生为中心的教学。60．【参考答案】高中生的心理明显地比初中生更为成熟，已达到一个更高的发展水平。首先，认识能力进一步发展。感知觉的目的性和系统性增强，观察力有很大提高，并且趋向和细致：注意力更加稳定；记忆力由机械记忆为主过渡到以理解记忆为主；思维表现出更高的抽象概括水平，逻辑思维已占主导地位，思维的深刻性、独立性和批判性都有明显发展；想象力也日益丰富和新异。高中生认识能力的提高为其学习复杂的科学知识，完成较重的学习任务提供了条件。其次，情感过程发展较快。高中生的情绪和情感体验强烈而富有热情，相对于初中生尤为稳定和深刻，趋于内向和分化。他们的爱国主义与集体主义情感更为浓厚，与个人社会责任感联系起来。他们的友谊感也增加了理智性与深刻程度，多从道德观念的一致，理想、志向的共同点上去寻求友谊。男女同学的友好表示逐渐增多，在正确教育引导下，一般能克制自己的行为与感情，表现出道德上的成熟与情感的深刻性。再次，意志的自觉性提高。高中生的意志水平仍不是很高，但其自觉性比初中生有明显的提高，受暗示性减弱，克服困难的毅力也有所增强，自我调节能力逐步提高，但有时喜欢义气行事，需要教师给予适时地帮助。61．【参考答案】①知识是课程的核心；②学校课程应以学科分类为基础；③学校教学以分科教学为核心；④以学科基本结构的掌握为目标；⑤学科专家在课程开发中起重要作用。四、材料分析题62．【参考答案】(1)师德的内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。题干中“男老师抽班长耳光”违背了师德中“关爱学生和为人师表”的内容，“班主任因不知情一直没有找她谈话”违背了师德内容中的“教书育人”，没有关心学生的学习和生活以及心理变化。《义务教育法》第二十九条和《未成年人保护法》第二十一条规定：不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。案例中的男教师抽班长耳光属于对学生的体罚，是一种违法行为。(2)班主任是班级的组织者、教育者和领导者，应对全班所有学生负责，全面教育、管理和指导学生，使他们成为德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。假如我是班主任，我会采取下列方法提高班级管理水平：①学习并实践先进的教育理念．提高班级管理水平；②与其他同事互相交流各自的班级管理经验，促进自身的成长；③深入思考育人真谛，将平日教学过程中的教育管理反思以日记的形式记录下来，促进自身成长。63．【参考答案】(1)赵老师用教育家陶行知先生的“爱满天下”来鞭策自己是正确的．立下的志愿也很好，但他为了取得学生信赖，几乎对学生的各种愿望都是有求必应，这种做法严重违背了德育的基本原则。德育要方向性与现实性相结合，严格要求与尊重信任相结合，才能获得良好的效果，赵老师方法失当，爱严相失。(2)赵老师应加强自身的基本素养，特别是教育理论素养和教育能力素养，要懂得理论联系实际，把所学到的知识分析、再创造，制定一套可行的方案。要尊重信任学生，也要严格要求学生。64．【参考答案】(1)师生关系是影响教育教学效果的重要因素。建立良好的师生关系有利于促进教育教学活动顺利进行，又有利于促进学生的健康成长。(2)①要树立民主意识，建立民主平等的朋友式师生关系。材料中张老师开始没有和学生建立平等的朋友关系，导致师生关系紧张。②要了解和研究学生，有的放矢的对学生进行教育。材料中张老师在老校长的帮助下，找学生谈心，有针对性地教育，取得了良好的效果。③要善于提高自我修养，用学识、才能和高尚的人格影响学生。材料中张老师身为一名大学的毕业生，具有过硬的学识和才能，仍需坚持学习，提高自我修养。④要善于通过多种渠道与学生沟通，促进师生心理相容。材料中张老师在与同学们主动交流的过程中，和学生建立了良好的心理关系。2021四川特岗教师招聘考试教育理论综合知识模拟题及答案二一、单选题(40题，每题1分。共计40分)1．“中华人民共和国公民有受教育的权利”。这一法律规定始出于（）。A．《中华人民共和国义务教育法》B．《中华人民共和国教育法》C．《中华人民共和国职业教育法》D．《中华人民共和国宪法》2．根据《中华人民共和国教师法》规定，下列属于教师享有的权利是（）。A．对受教育者进行学籍管理、实施奖励或处分B．遵守宪法、法律和职业道德C．参加进修或其他方式培训D．努力学习，完成规定的学习任务3．《中华人民共和国义务教育法》规定县级以上人民政府及其教育部门应当缩小学校之间办学条件的差距，促进学校（）。A．跨越发展B．优先发展C．均衡发展D．差异发展4．王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（）。A．当地县教育局B．当地县人民政府C．当地县人民法院D．省教育厅5．在合作办学、委托培养、劳动用工和教师聘任等方面发生的法律责任属于（）。A．刑事法律责任B．民事法律责任C．行政法律责任D．行政和刑事法律责任6．位于我国教育法体系的第二个层次的是（）。A．教育法B．部门教育法C．教育行政法规D．教育行政规章7．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，未来十年国家教育发展的强大动力是（）。A．育人为本B．提高质量C．促进公平D．改革创新8．“做人，做中国人，做现代中国人”是由我国近代教育家（）提出来的。A．蔡元培B．陶行知C．晏阳初D．陈鹤琴9．《基础教育课程改革纲要》指出，我国中小学教学评估和考试命题的直接依据是（）。A．教育目的B．培养目标C．课程目标D．课程标准10．经验课程的主导价值在于（）。A．传承人类文明，让学生掌握人类积累下来的文化遗产B．使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受C．使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识D．促进学生认知和整体性发展，并形成全面的和解决问题的视野和方法11．以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是（）。A．接受进修培训B．日常教学反思C．个人阅读和反思性写作D．同伴交流与合作12．师德教育的基本方式与途径主要是（）。A．职前与职后结合B．课内与课后结合C．热情与兴趣结合D．工作与休闲结合13．下列选项属于教育的基本要素的是（）。A．教育目的B．教育影响C．教育制度D．教育环境14．现阶段我国教育目的的重点是（）。A．发展学生的智力B．发展学生个性特长C．培养学生的思想政治素质和道德品质D．培养学生的创新精神和实践能力15．下列关于教育与社会政治经济制度关系的表述不正确的是（）。A．社会政治经济制度决定教育目的的性质B．社会政治经济制度决定教育的领导权C．社会政治经济制度决定受教育的权利D．社会政治经济制度决定教育的规模和速度16．教师职业的特点在于职业角色的（）。A．多样化B．专业化C．崇高化D．单纯化17．通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件称为（）。A．课程标准B．课程结构C．课程评价D．课程资源18．“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现教育特点是（）。A．教育全民化B．教育终身化C．教育多元化D．教育民主化19．上好课的先决条件是（）。A．了解学生B．融洽的师生关系C．先进的教学设备D．备课20．认为“教育即生活．教育要更多地面向儿童的生活世界，更多的面向当下的社会生活实际，反对脱离实际的抽象，反对脱离实际的说教”的教育家是（）。A．杜威B．赫尔巴特C．赞可夫D．布卢姆21．“孟母三迁”体现的德育方法是（）。A．榜样示范法B．陶冶教育法C．实践锻炼法D．自我约束法22．为便利和经济的直观教学手段是（）。A．实物直观B．模象直观C．课件直观D．言语直观23．通常情况下，课堂气氛的类型不包括（）。A．消极型B．对抗型C．安静型D．积极型24．“既见森林又见树木”指的是（）。A．观察的目的性B．观察的全面性C．观察的准确性D．观察的创新性25．我国中小学教学的辅助形式有个别指导和（）。A．复式教学B．开放教学C．现场教学D．小组教学26．周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”这种学习动机属于（）。A．近景的直接性动机B．远景的直接性动机C．近景的间接性动机D．远景的间接性动机27．教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。A．认识的间接性B．认识的交往性C．认识的教育性D．有领导的认识28．对于培养学生智力技能具有现实意义的途径是（）。A．独立开设思维训练课B．培养一般的观察力、记忆力和思维力等能力C．结合教材知识教学，训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序D．在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果29．学生解出一道难题，感到无比兴奋、内心充满轻松愉快的体验，属于（）。A．道德感B．理智感C．美感D．幸福感30．研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱，这是（）。A．注意的分配B．注意的转移C．注意的范围D．注意的起伏31．从作用的对象看，教育功能可分为（）。A．正向功能与负向功能B．显性功能与隐性功能C．个体功能与社会功能D．显正向功能和隐负向功能32．在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的（）。A．认知策略B．元认知策略C．组织策略D．资源管理策略33．在教学中运用变式的主要目的是（）。A．激发学习兴趣B．引起有意注意C．丰富学生想象C．突出概念本质34．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出我国的基本教育政策是（）。A．提高质量B．促进公平C．改革创新D．育人为本35．根据《中华人民共和国教育法》，下列活动中必须与教育活动相分离的是（）。A．政治B．经济C．文化D．宗教36．对个体身心发展起主导作用的因素是（）。A．遗传因素B．社会环境C．学校教育D．主观努力37．教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的（）。A．关注生存阶段B．关注情境阶段C．关注学生阶段D．关注发展阶段38．“学生在课堂上一边做笔记，一边思考”描述的是（）。A．注意的分散B．注意的分化C．注意的转移D．注意的分配39．地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果比只用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的（）。A．整体性B．选择性C．理解性D．恒常性40．我们读到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”时，头脑中浮现出广袤的大草原水草丰美、牛羊成群的景象，这是（）。A．再造想象B．创造想象C．幻想D．空想二、判断题(15题，每题1分。共计15分)41．教育的着眼点在于生产力的发展。（）42．三级课程管理顺应世界各国课程管理既相对统一，又相对分散的发展趋势。（）43．演绎式教学策略的模式，演示实例→归纳推理→实验验证→概括得出结论。（）44．学习是由经验引起个体行为的相对持久的变化。（）45．达到自动化水平的技能叫做技巧。（）46．《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法(试行)》中规定：教师对师德考核结果有不同意见的，可以向学校考核小组申请复核或向学校主管部门申诉。（）47．学习策略具有通用性。（）48．皮亚杰的认知理论认为儿童在十岁之前属于他律阶段。（）49．创造性思维就是力求获得创造性成果的思维。（）50．心理健康教育与道德教育在目标上具有一致性。（）51．认知结构迁移说由布鲁纳和奥苏伯尔提出。（）52．接受学习不可以通过告知的方式进行。（）53．学校与受教育者之间的关系既是教育与受教育的关系，又是管理与被管理的关系，所以受教育者必须服从学校的管理。（）54．智力成果是指人们在智力活动中所创造的精神财富。（）55．教师职业道德原则是道德的社会本质，其在任何社会阶段及历史时期都是统一一致的。（）三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)56．师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些?57．简述智力的个体差异。58．简述学习迁移的种类。59．简述识记效果的影响因素。60．简述述布卢姆的目标分类理论。61．简述有意义接受学习的实质及条件。四、材料分析题(本大题共3小题，第62题12分，第63题11分，第64题12分。共35分)62．阅读下列材料，并回答问题。初三学生王某平时特别贪玩，经常瞒着父母逃学,学习成绩很差。班主任薛老师采用了罚站、罚抄作业等措施均无效果，后建议学校开除王某，理由是王某的成绩可能会影响学校中考的升学率。学校采纳了班主任的建议，将王某开除学籍。(1)该案例涉及的法律关系主体有哪些?(4分)(2)运用相关法律分析本案例。(8分)63．阅读下列材料，并回答问题。近，班主任李老师发现，班上的张同学傍晚放学后经常留下来帮助当天值日的同学一起打扫卫生。李老师想到班级一直缺乏一种助人为乐的良好风气，她认定张同学具有助人为乐的品德，决定树立典型，于是设计了一个主题班会活动，并让张同学做重点发言，谈谈对助人为乐的认识和体会。没想到，班会课上张同学的一番话让全班同学目瞪口呆，更让李老师不知所措，张同学说：“其实我每天留下来帮同学做值日卫生，是因为这学期爸爸下班迟，我要等很久爸爸才能来接，反正在学校也没事做，帮同学做值日好消磨时间。”(1)思想品德教育过程有哪些基本规律?(4分)(2)联系材料分析学生品德培养过程中要注意的问题。(7分)64．阅读下列材料，并回答问题。甲同学在小学时学业成绩优良，对数学特剐感兴趣，还在数字竞赛中得过奖，升入初中后，在次摸底测验中，他的成绩很不理想，班级排名在三十几名，回家又受到父母的责骂，使他很有挫败感。他很想取得成绩，但又认为自己做不到，甚至连他感兴趣的数学考试也出现不及格现象。有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度。(1)分析甲同学对学习丧失信心的原因。(4分)(2)结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机?(8分)参考答案一、单选题1．【答案】D。解析：“中华人民共和国公民有受教育的权利”始出于《中华人民共和国宪法》。故选D。2．【答案】C。解析：《中华人民共和国教师法》第二章第七条规定，教师享有下列权利：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；参加进修或者其他方式的培训。A项所述为学校享有的权利，B项是教师应当履行的义务，D项是学生应当履行的义务。故本题选C。3．【答案】C。解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距。4．【答案】A。解析：教师对学校或者其他教育机构提出的申诉，由其所在区域的主管教育行政部门受理。省、市、县教育行政部门或者主管部门应当确定相应的职能机构或者专门人员，依法办理教师申诉案件。王某申诉学校剥夺其参加进修的权利，应该由当地的教育行政部门受理，也就是当地的县教育局。所以本题选A。5．【答案】B。解析：民事法律责任是指由于实施了民事违法行为所导致的赔偿或补偿的法律责任，简称民事责任。民事法律责任通常是一种损害赔偿责任。从当前的法律实践看，学校及其他教育机构承担民事责任主要是违约民事责任。此外，学校及其他教育机构作为法人，会经常参与各种民事活动，如合作办学、委托培养、有偿服务、知识产权转让、劳动用T、教师聘任等，往往要与其他主体签订各种合同，发生各种民事性质的法律责任。在出现法律纠纷时，可以要求追究违反合同的民事责任，请求民事赔偿。所以本题选B。6．【答案】B。解析：教育法位于我国教育法体系的个层次；部门教育法位于我国教育法体系的第二个层次，主要调解各个教育部门的内外部关系；教育行政法规位于我国教育法体系的第三个层次，主要是为实施教育法和各单行法而制定的规范性文件；地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章位于我国教育法体系的第四个层次。所以本题选B。7．【答案】D。解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出：把促进公平作为国家基本教育政策；把提高质量作为教育改革发展的核心任务；把育人为本作为教育工作的根本要求；把改革创新作为教育发展的强大动力。8．【答案】D。解析：有感于中国传统教育的弊病，以及当时我国所面临的民族生存危机，陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于：“做人，做中国人，做现代中国人”。9．【答案】D。解析：《基础教育课程改革纲要》中指出，国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。10．【答案】B。11．【答案】A。解析：接受进修培训更多的是通过外在的形式促进发展，它不属于教师专业自我发展的途径和策略。12．【答案】A。解析：师德教育的基本方式与途径主要是职前与职后结合。13．【答案】B。解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响。教育目的、教育制度和教育环境均不是教育的基本要素，故选B。14．【答案】D。解析：素质教育是实现我国现阶段教育目的的具体体现，素质教育将培养学生的创新精神和实践能力作为重点。15．【答案】D。解析：生产力是决定教育规模和速度的重要因素。16．【答案】A。解析：教师职业的特点在于职业角色的多样化。角色是个人在一定的社会规范中履行的一定社会职责的行为模式。每个人在社会生活中都同时扮演许多角色，但职业角色是相对单一的，而教师这一职业却具有多种角色特点：传道者角色；授业解惑者角色；管理者角色；示范者角色；父母与朋友的角色：饼冤者角色。所以本题选A。17．【答案】D。18．【答案】D。解析：教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。一方面它追求让所有人都受到同样的教育，另一方面，教育民主追求教育的自由化。19．【答案】D。20．【答案】A。解析：杜威提出了儿童中心课程，以儿童经验为中心开设课程。提出了教育即生活。教育即生长。教育即经验的改造或改组。21．【答案】B。22．【答案】D。23．【答案】C。解析：从课堂教学实际情况来看，课堂教学气氛可分为三类：积极型课堂教学气氛、消极型课堂教学气氛和对抗型课堂教学气氛。24．【答案】B。解析：观察的全面性，要求通过观察反映事物的全貌以及事物的组成部分和相互联系。“既见森林又见树木”，指的是观察的全面性。25．【答案】C。解析：我国中小学教学的辅助形式有个别指导和现场教学。26．【答案】D。解析：近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结构的兴趣。远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。27．【答案】D。解析：四个选项均是教学过程，是一种特殊的认识过程的表现，题干中的关键词“在教师指导下”可知是“有领导的认识”。28．【答案】C。解析：智力技能是借助内部言语在头脑中实现的认识活动方式。这种认知活动借助内部言语按合理的、完善的程序组织起来，并且一环扣一环，仿佛自动化地进行着。结合教材知识教学，训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序是培养学生智力技能具有现实意义的途径。29．【答案】B。解析：理智感是人在理智活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。解出一道难题属于理智活动过程。故选B。30．【答案】D。解析：人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱，要使注意持久地集中在一个对象上，是很困难的。短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏或注意的动摇。31．【答案】C。解析：从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。32．【答案】B。解析：题干描述属于元认知策略中的计划策略。所谓计划策略是根据认知活动的特定目标．在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。33．【答案】D。解析：变式就是变换概念的非本质属性，突出本质属性，从而促进学生对概念的正确理解。34．【答案】B。解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出：把促进公平作为国家基本教育政策；把提高质量作为教育改革发展的核心任务；把育人为本作为教育工作的根本要求；把改革创新作为教育发展的强大动力。故该纲要提出我国的基本教育政策应是促进公平，即B。35．【答案】D。解析：《中华人民共和国教育法》第八条规定，教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。故D项为正确答案。36．【答案】C。解析：遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；环境使遗传提供的发展可能性变成现实。同时环境对儿童的身心发展起着一定的制约作用；学生个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素；学校教育在人的发展中起主导作用。37．【答案】C。解析：教师成长历程分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。由“教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。”可知，教师开始关注学生，故教师的专业成长处于关注学生阶段。38．【答案】D。解析：该题考查注意的品质。注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象；注意的分配指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性：注意的转移指人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。根据以上定义，一边做笔记一边思考应属于注意的分配。故选D。39．【答案】B。解析：知觉的整体性指人根据自己的知识经验把客观事物的多种属性整合为统一整体的过程：知觉的选择性指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性：人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标志出来，这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。知觉的恒常性指客观事物本身不变但知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性。使用彩色效果比黑白效果好是因为彩色更容易被区分出来，体现的是知觉的选择性。故选B。40．【答案】A。解析：结合题干和选项可首先排除幻想和空想。再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。题干所述情景是与读到的内容相对应的新形象，而不是独立创造出来的，故选A。二、判断题41．【答案】×。解析：教育的着眼点应该是培养人。42．【答案】√。解析：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，“三级管理”的课程政策，其意义主要有以下几方面：一是教育民主化、科学化原则在课程领域的具体体现。二是有利于课程资源的开发，促进课程的改革和发展。三是有利于深化教育改革，全面推进素质教育。四是顺应世界各国课程管理既相对统一，又相对分散的发展趋势。43．【答案】×。解析：演示实例一归纳推理一实验验证一概括得出结论，这是归纳式教学策略的模式。演绎式教学策略呈现教材的顺序与归纳式正相反，它是先提出概念、规则，然后再举例证明。44．【答案】×。解析：学习是由经验引起的个体行为或行为潜能的相对持久的变化。45．【答案】√。解析：技能有水平高低之别，高水平即达到自动化水平的技能称为技巧。46．【答案】√。47．【答案】√。解析：学习策略的特点是主观能动性、有效性、过程性和通用性。48．【答案】√。解析：10岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭，即10岁前，儿童对道德行为的思维判断主要依据他人设定的外在标准，也就是他律道德；10岁以后，儿童对道德行为的思维判断大多依据自己的内在标准．也就是自律道德。49．【答案】×。解析：创造性思维是以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式，并不是将重点放在获得创造性成果。50．【答案】√。解析：心理健康教育与道德教育在目标上是一致的，都是为学生的全面发展和健康成长服务，都服从于学校培养人才的总体目标。51．【答案】√。解析：认知结构迁移说是现代迁移理论的代表学说，布鲁纳和奥苏伯尔是认知结构迁移理论的代表。52．【答案】×。解析：在接受学习中，学习内容基本上是以定论的形式传授给学生的。53．【答案】×。解析：不应该强调服从。54．【答案】√。55．【答案】×。解析：教师职业道德和其他道德一样具有历史性和阶级性，在不同的历史时期内容是不同的。三、简答题56．【参考答案】师生关系是指教师和学生为完成一定的教育教学任务，在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系的本质是一种人际关系。新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长；(4)心理相容。57．【参考答案】智力的个体差异表现在两个方面：(1)发展水平上的差异。不同的人所达到的水平极其不同。(2)智力的结构差异，即组成方式上有所不同。另外，人的智力发展有早晚差异。有人“少年早慧”，有人“大器晚成”。58．【参考答案】(1)正迁移与负迁移和零迁移；(2)顺向迁移和逆向迁移；(3)水平迁移与垂直迁移；(4)一般迁移与具体迁移；(5)同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。59．【参考答案】(1)识记的目的；(2)学习态度；(3)材料的性质与数量；(4)对识记材料的理解程度；(5)识记方法。60．【参考答案】(1)认知领域的目标在认知领域。教育目标按照从简单到复杂，从低级到高级的顺序分为六类。即知识、领会、应用、分析、综合和评价。(2)情感领域的目标在情感领域．教育目标分为五类。接受、反应、价值判断、组织、价值观或价值观体系的个性化。(3)动作技能领域目标①反射动作；②基础性基本动作(这两种动作是自然形成的，教学中不设定此目标)；③知觉能力：对所处环境中的刺激所做的观察和理解，并做出相应调节动作的能力；④生理能力：动作的耐力、力量、灵活性、敏捷性(学习高难度动作的基础)；⑤技能动作：熟练完成复杂动作的能力；⑥有意活动：传递感情的体态动作，即身体语言(姿势、手势、面部表情)。61．【参考答案】有意义接受学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为的(内在的)和实质性(非字面)的联系。有意义学习的条件：①学习材料的逻辑意义；②有意义学习的心向；③学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。四、材料分析题62．【参考答案】(1)该案例涉及的法律主体有学生王某、班主任薛老师、学校和王某父母。(2)，薛老师采用罚站、罚抄作业等措施违反了《中华人民共和国教育法》第二十九条规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。《未成年人保护法》第二十一条规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。第二，学校采纳薛老师的建议开除初三学生王某的学籍，违反了《中华人民共和国教育法》第十八条规定：国家实行九年制义务教育制度。各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。《义务教育法》第二十七条规定对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。63．【参考答案】(1)思想品德教育过程的基本规律包括以下四点：①德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。②德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。③德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。④德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。(2)根据材料，学生品德培养过程中教师应注意以下几点：①教师在学生品德培养中要注意抓住时机。把握时机是品德培养过程中首先要注意的问题，教师要在先进事例发生时，做出积极的反应并给与表扬；在学生消沉时、失去自信时、需要激励时不吝赞美地给他以及时的鼓励；也要在他放任、自满时及时给以警醒，中肯地提出建设性的意见和改进建议。教师对学生评价要掌握时机，一是学生需要的时候，二是师生处于的心理状态。材料中班主任李老师在张同学有助人为乐行为时设计主题班会对张同学的行为给予肯定，抓住了教育的时机。②对学生要有正确评价和价值引领。品德培养要注意德育过程的多开端性和针对性。在德育教育工作中，我们一定要遵循品德形成的基本规律，使学生的道德认识、道德情感、道德意志与道德行为达到一致。材料中的张同学做出了主动打扫卫生的举动，值得肯定，但并没有正确的道德认识，也没有道德情感、道德意志的参与，因此，教师要注意对张同学进行价值观的正确引导，从而将知情意行有机的结合起来。64．【参考答案】(1)甲同学对学习丧失信心的原因主要有：①兴趣和好奇心未得到充分地激发。兴趣和好奇心是内部动机为核心的成分，它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。甲同学本来对数学特别感兴趣，还在数学竞赛中得过奖，但是由于其兴趣和好奇心未得到充分地激发，后导致学习兴趣丧失。②不良的家庭教育环境。家长并未对孩子成绩不理想的原因进行了解和分析，而是一味地责骂，降低了甲同学学习的主动性和积极性，甚至扭曲了孩子的个性，不利于他的健康成长。⑧甲同学自身不正确的归因。甲同学对自己成绩不佳进行了错误的归因，一次偶然的成绩不好就认为自己的能力不行，导致丧失了学习信心。④教师对其进行错误的反馈。教师对甲同学试卷的评判过于激进，给与甲同学错误的信息反馈，导致其对学习失去兴趣。(2)教师激发学生的学习动机，应做到如下几点：①创设问题情境，实施启发式教学。教师应该从学生对数学的兴趣出发，创设与学生的生活实际有关系的教学情境，激起学生的好奇心和求知欲，并促使其转化为内部学习动机。②根据任务难度，恰当控制动机水平。在布置作业和进行考试之前，依据作业和考试难度对学生提出明确而合理的期望，让学生产生恰当的动机水平，从而达到的学习效果。③正确指导结果归因，促使学生继续努力。教师应帮助学生进行归因训练，避免外部归因要素，让其认识到“无所谓的态度”是不努力的表现，做到“努力归因”而又联系现实，强调努力程度这一积极归因要素。④充分利用反馈信息。妥善进行奖惩。在批改作业时，教师尽量使用鼓励性评语，避免简单粗暴的评价方法，帮助学生建立自信心，获得成功的体验感。当学生表现出改进意向且成绩有进步时，教师应适时呈现奖励性措施，起到强化学生行为的效果。2021四川特岗教师招聘考试教育理论综合知识模拟题及答案三一、单选题(40题，每题1分。共计40分)1．《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（）。A．教师所在地的政府机关B．教师所工作和服务的学校C．教师所在地的教育行政部门D．教师所在地的教育督导机构2．我国（）是根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》制定的。A．教师教育课程标准B．教师道德行为规范C．教师角色D．教师素养3．国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为（）职务、中级职务和高级职务。A．初级B．一级C．二级D．讲师4．义务教育法规定，自行实施义务教育的社会组织，应当经（）批准。A．地市级人民政府B．县级人民政府C．县级人民政府教育行政部门D．省级人民政府5．根据《中华人民共和国义务教育法》规定，县级以上人民政府及其教育部门应当缩小学校之间办学条件的差距，促进学校（）。A．跨越发展B．优先发展C．均衡发展D．差异发展6．美教师张丽莉在失控的汽车冲向学生时，一把推开好几个学生，自己却被车轮碾轧。造成双腿高位截肢。这能体现《中小学教师职业道德规范》中的（）。A．爱岗敬业B．关爱学生C．教书育人D．为人师表7．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（）。A．充分地传授知识B．尊重学生人格．关注个体差异C．培养学生正确的学习态度D．让学生自主地选择课程8．“活到老，学到老”，要求教师坚持（）的职业道德规范。A．为人师表B．关爱学生C．终身学习D．教书育人9．“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”揭示了（）。A．教育与政治的关系B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系D．教育与科技的关系10．下列说法不正确的是（）。A．教育是一种培养人的社会实践活动B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D．教育并不受人口因素的制约11．对学生的发展起主导作用的是（）。A．遗传素质B．主观能动性C．学校教育D．环境教育12．“拔苗助长”违反了儿童身心发展的（）。A．阶段性B．顺序性C．差异性D．不均衡性13．“要给学生一杯水，教师应有一桶水。”指的是教师应具备（）。A．教育理论知识素养B．学科专业知识素养C．综合能力素养D．马列主义理论素养14．对于智力的性别差异，说法正确的一项是（）。A．男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强B．女性的抽象思维比男性更一些C．男性的智力普遍比女性高D．男性的嗅觉普遍比女性灵敏15．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）。A．不同的学习结果B．学习层次的高低C．学习情境的简繁D．学习水平的优劣16．经验课程的主导价值在于（）。A．使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受B．传承人类文明，让学生掌握人类积累下来的文化遗产C．使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识D．促进学生认知和整体性发展，并形成全面的和解决问题的视野和方法。17．“积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样。”属于（）。A．心境B．激情C．应激D．热情18．以下不属于动作技能学习心理过程的阶段的是（）。A．联系形成阶段B．认知阶段C．自动化阶段D．熟练阶段19．关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（）。A．问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B．问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C．问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D．“心理眩惑”有助于问题解决20．学习效率和动机水平之间存在（）。A．线性关系B．U型关系C．倒U型关系D．平行关系21．能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（）很高。A．难度B．信度C．效度D．区分度22．认知主义学习理论的主要贡献在于重视人在学习活动中的主体价值，充分肯定了学习者的主观能动性和（）。A．创造性B．积极性C．思维性D．学习性23．班主任工作的中心任务是（）。A．组织建立良好的班集体B．促进班集体全体成员的全面发展C．协调好各任课老师的关系D．搞好家校联系工作24．某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（）。A．正强化B．负强化C．惩罚D．消退25．班级教育管理者带领班级学生按照班级教育管理规律的要求，为实现班级工作目标，构建良好班集体而进行的一系列职能活动，称为（）。A．班级建设B．班级制度管理C．班级管理D．班级活动26．学生已经有了“鸟”的观念，再学习“百灵鸟”这种动物。这种学习是（）。A．下位学习B．上位学习C．命题学习D．并列结合学习27．根据操作对象的不同可将操作技能分为（）。A．精细的动作技能与粗放的动作技能B．连续性的动作技能与非连续性的技能C．开放性动作技能和封闭性动作技能D．工具性动作技能和非工具性动作技能28．数学学习中形成的认真审题及审题方法会影响化学、物理等的学习审题态度及审题方法，这种学习迁移叫（）。A．具体迁移B．顺应迁移C．一般迁移D．重组迁移29．德育过程结构的构成要素是（）。A．教育者、受教育者B．教育者、受教育者、教育内容C．教育者、受教育者、德育内容、德育方法D．教育者、受教育者、德育环境30．学生的“向师性”和模仿的心理特征决定了教师的劳动具有（）。A．引导性B．复杂性C．主体性D．示范性31．“礼、乐、射、御、书、数”是我国（）的教育内容。A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．现代社会32．下列关于心理辅导的陈述，不正确的是（）。A．心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别B．心理健康教育可以渗透在学科中来实施C．专门开设的心理健康课程一般有两种形式，一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动课。D．个别辅导能体现心理辅导中因材施辅的原则33．下列群体中，不属于正式群体的是（）。A．班级学生群体B．班团组织C．学科小组D．老同学34．古希腊学者阿基米德在浴缸洗澡时突然发现浮力定律，解决了“王冠之谜”。这种思维是（）。A．直觉思维B．常规思维C．分析思维D．抽象思维35．人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展．这种现象说明了个体身心发展具有（）。A．顺序性B．阶段性C．不均衡性D．互补性36．在一些国际会议上，同声翻译人员使用的记忆是（）。A．瞬间记忆B．短时记忆C．长时记忆D．无意记忆37．在我国中小学德育中，（）处于核心地位。A．集体主义教育B．世界观教育C．爱国主义教育D．心理品质教育38．课外活动的主体是（）。A．教师B．学生C．共青团组织D．学校管理人员39．教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是（）。A．泊学法B．读书指导法C．练习法D．参观法40．对学习过程中制订自我学习计划，实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）。A．智力技能B．学习自觉性C．元认知策略D．自我意识二、判断题(15题。每题1分。共计15分)41．学生的学习行为取决于需要与诱因的相互作用。（）42．《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法(试行)》中规定学校要成立考核小组，负责本校师德考核工作的组织实施。考核小组成员由学校领导、相关内设职能部门负责人以及教师代表组成，其中教师代表由民主推选产生，人数不少于考核小组成员的50％。（）43．师生关系在社会道德上是相互促进的关系。（）44．学校教育对个体发展的影响只具有即时价值，而没有延时价值。（）45．国民党统治时期的党化教育不属于教育之列，因为其目的和性质都是反动的。（）46．当孩子出现不良行为时，如果能够及时执行既定处罚，可以帮助孩子建立起“不良行为”与“处罚”的因果关系，这样才能在孩子的观念中建立起逃避惩罚的反应意识。（）47．教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。（）48．教学就是上课。（）49．经全国人民代表大会常务委员会会议修订通过的《中华人民共和国义务教育法》自2006年9月1日起施行。（）50．教育理念是教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。（）51．前摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用。（）52．德育过程是组织学生的活动和交往的过程。（）53．只要教育得法，人人都可以成为歌唱家、科学家、诗人。（）54．教师尊重家长，有利于教书育人工作的顺利开展。（）55．条件反射既是心理现象又是生理现象。（）三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)56．简述意志行动的基本特征。57．简述中学生性格差异的教育含义。58．简述高中课程内容的选择遵循的基本原则。59．简述制定学校课程方案的基本程序。60．简述教师在学生选课上应遵循的基本原则。61．简述如何针对学生能力的性别差异进行教育。四、材料分析题(本大题共3小题。第62题12分。第63题11分。第64题12分。共35分)62．某地农村中学物理教师小林，喜欢电器小发明，利用教学工作闲暇之余进行电器小发明设计，并获得了几项专利，其中一项为某企业所购买。同时小林还将自己的电器小发明向学生进行介绍，鼓励学生动手进行电器小设计。小林所在学校的校长认为小林不务正业，为了自己的个人目的，影响了学校的正常教学，将小林调往后勤部门从事后勤工作。小林认为自己是在工作之外进行的小发明设计，没有影响学校的教育教学工作，也没有利用学校的任何设备设施，向学生介绍小发明设计是为了激发学生学>--j物理和科学研究的积极性。后来小林向当地教育行政部门申诉，教育行政部门撤销了校长的做法，要求重新恢复小林的物理教学工作。试分析校长的做法侵犯了教师的哪项权利?(12分)63．一位青年教师讲余光中的《乡愁》，先高声朗诵这首脍炙人口的诗，“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……”，话音未落，一位学生站起来说：“老师，一枚小小的邮票，哪能容得下那么多人?”老师不耐烦的说：“某某同学，你总喜欢这样钻牛角尖，学习成绩怎么好得了?”学生脸涨得通红，自尊心受到打击，欲言又止……请运用课程与教学原理分析该教师的行为是否得当，如果你认为不妥，请为他设计处理办法或策略。(11分)64．下面是一位实习教师的教学日志，请根据材料回答问题：小黎是初中二年级的一位女生，父母双双外出打工。她个性很特殊。在班上，她与同学的关系不太融洽，甚至有点紧张。开学初曾与一男同学打架，对班主任的批评教育反应强烈，存在明显的抵触情绪。有一次晚自修课上，她戴耳机听音乐，被值日班干部提醒并记下名字，她当众撕掉记录本并辱骂班干部。同学们基本上对她敬而远之，避免与她发生正面冲突。表面上她与同学们相安无事，实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起来，不能真诚地与人交流，时时以自我为中心，所以在班级里她没有真正要好的朋友。在学习上，她几乎丧失了兴趣。老师上课时，她表现出爱理不理的样子，有时连课本都不愿打开；甚至有时自顾自地写东西、做小动作等。做作业完全凭心情，心情好就做，心情不好就不做。她常常通过写日记、看小说的方式逃避现实。但她读的大多是离奇、鬼怪的故事书。她在日记中写道：“课根本就听不进去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面。而我需要自由……”小黎的表现跟她的生活环境和成长经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她，但收效甚微。面对小黎。我感到力不从心……问题：(1)如果你是小黎的班主任，你将采取什么具体措施来转化她?(3分)(2)根据小黎的特点，对她进行思想品德教育时应遵循哪四项德育原则?(2分)(3)请从教育心理学的角度分析，根据小黎独特的性格特点，如何实施有针对性的教育?(3分)(4)以小黎等留守儿童的成长为例，你怎样看待学校教育在人的发展中的作用?(4分)一、单选题1．【答案】B。解析：《中华人民共和国教师法》第五章指m，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。2．【答案】A。解析：为落实教育规划纲要，深化教师教育改革，规范和引导教师教育课程与教学，培养造就高素质专业化教师队伍，特制定《教师教育课程标准(试行)》。3．【答案】A。解析：教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务三个等级。故选A。4．【答案】C。解析：《中华人民共和国义务教育法》第十四条规定，自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。5．【答案】C。解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府要缩小教育差距，促进教育均衡发展。6．【答案】B。7．【答案】B。解析：贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。8．【答案】C。解析：“活到老，学到老”，说明教师要坚持终身学习的理念，崇尚科学精神，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。因此本题选C。9．【答案】A。解析：“建国君民，教学为先”：建设国家，管理公众事务，教育为优先、重要的事情；“化民成俗，其必由学”：要教化人民。造成良好的风俗习惯，一定要从教育人手。综上可知，这两句话揭示了教育和政治的关系，经济、文化和科技在此均未体现。故选A。10．【答案】D。11．【答案】C。12．【答案】B。解析：“拔苗助长”比喻急于求成，而个体身心发展的顺序性是指个体的身心