部编版小学六年级上学期记叙文阅读

记叙文阅读

一、现代文阅读

（2022•江苏宿迂•六年级期末）阅读

中年闰土（节选）

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增

加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一

样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上

是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那

手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

“阿！闰土哥，一一你来了？……”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猿……但又总觉得被什

么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起

来了，分明的叫道：

“老爷……”

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出

话。

“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。"母亲高

兴的说。

“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰士说着。

1.短文开头采用—的手法，描写了闰土的外貌，通过闰土身材、___、、手等方

面的变化，反映出中年闰土生活O

2.为什么“我”见到闰土，很兴奋，却不知该说什么是好，许多话“吐不出口外去”？

3.闰土见到我，脸上现出欢喜和凄凉的神情。欢喜是因为；凄凉是因

为O

4.读到''我也说不出话”时，你体会到了什么？

【答案】1.外貌描写面部眼睛的艰辛困

苦2.因为小的时候“我”和闰土是好朋友，几十年不见自然有话想说，但闰土叫

“我”老爷，让“我”觉得和他之间有了隔阂，闰土不再是那个英勇的少年了而是一个愚昧

的劳动者，他给封建社会害苦了。3.见到童年好友所欢喜生

活的悲惨，他与鲁迅的身份相差太大4.在帝国主义和封建主义的双重压迫下农民

破产，生活痛苦困顿，同时对于普通劳动人民的剥削、压榨，使得他们渐渐变得麻木不仁。

表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。

【解析】1.考查描写手法。

结合“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼

睛也像他父亲一样，周围都肿得通红”是对闰土身材、面部、眼睛的描写。“他头上是一顶

破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不

是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了可知这是对闰土手的

描写，形象地写出了闰土的外貌（肖像）变化，反映了闰土艰难困苦的生活。

2.考查文章内容的理解。

结合“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不

出话可知因为时间过去了，两人之间的经历不同，闰土变了很多，不再是原来那么活泼

可爱的小男孩，而是被社会所压迫影响后的普遍的农民。虽然心中有很多话想说，但是却陌

生了，也就有距离。

3.考查句子的理解。

闰土之所以脸上显现出欢喜的神情，是因与久违的作者一一儿时的伙伴重逢；而后的“凄凉”,

与''欢喜"形成强烈反差，看是矛盾，实则作者刻意安排，闰士受封建等级思想的束缚，处

境艰难的现状，昔日好友如今与自身形成的悬殊的差距，都在冲击他的内心，脸上自然而然

出现凄凉的神情。

4.考查理解文章的内容。

鲁迅的《故乡》以“我”回故乡的活动为线索，着重描写了闰土和杨二嫂，反映了辛亥革命

后在帝国主义和封建主义的双重压迫与剥削之下农村破产、农民生活痛苦的现实；揭示了封

建传统观念对劳苦大众精神上的束缚，表达了对封建主义传统的痛恨之情，文章也描述了人

与人之间的冷漠、隔膜；表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿

望。

（2022•江苏南京•六年级期末）阅读下面的文字，完成下列各题。

盼（片段）

①有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，

这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸

色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，①果然，随着几声闷雷，

头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴

奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。

②“妈妈！”我嚷着奔进厨房。

③“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！”

④“可是……还差半小时呀。”我嘟嚷着，心想，②

⑤“那就休息一下。"妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜董呢。

⑥''我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？"我央求着。

⑦“你看，酱油我下班带回来了。"妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。

⑧“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。"我一边说，一边用眼瞟着

窗外，生怕雨停了。

⑨“我什么时候说过要炖肉？"妈妈炳上米饭，转过身来看了我两眼。

⑩“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉

我要炖什么肉。

⑪“真的吗？”妈妈问。

领不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满

当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视,

不声不响地听英语讲座。

⑬1乞过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。

我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：③

5.围绕“盼”，片段具体写了哪件事？用简洁的语言概括短文主要内容。

6.下列三句话写的是“盼”的心理活动，选择合适的选项填在文中画横线处。

A.要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。

B.你怎么就不向窗外看一眼呢？

C.雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！

7.根据课文内容品析词句。

A.第①自然段中“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步。”面对雨，分别描写路

人和我有不同反应，这样写的好处是。

B.第①自然段中“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。”这句环境描写

是为了—。

C.第⑧自然段中“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”这句话中的省略

号表示内容省略，试着补上省略的内容。________

8.根据短文内容，选择不正确答案（）

A.第②段“‘妈妈！'我嚷着奔进厨房。''从语言和动作两方面表现出作者想和妈妈分享下雨，

明天可以穿雨衣的兴奋之情。

B.第⑥段末尾的“啊”字表示“我”在和妈妈商量，在向妈妈请求。

C.第⑥段“我”央求妈妈让“我”外出去买酱油的原因是不想听英语讲座。

D.第⑫段“我不再说话，也不敢再去看妈妈”是因为我想穿上雨衣出门而向妈妈撒了谎。

【答案】5.盼变天、盼出门、盼雨停这几件事。主要写了“我”盼下雨穿雨衣的心

情。6.CBA7.突出了“我”盼雨，喜欢雨的心情后

边的下雨做了铺垫一瓶酱油不够啊8.C

【分析】5.考查概括短文内容。

通过对短文内容的阅读与理解可知，短文围绕“盼”，具体写了“盼变天、盼出门、盼雨停”

这几件事。短文主要写了“我”盼下雨穿雨衣的心情。

本短文节选自《盼》这篇课文，课文告诉了我们每一个孩子都有对美好事物的憧憬和盼望，

并且极容易满足，这就是美好的童年生活。这篇课文为我们呈现了一幅美好的童年生活的画

面，文中的“我”心底的渴盼更能触动孩子们的心灵。作者通过对天气和环境的描写，烘托

出“我”在下雨前、下雨时不同的心情。

6.考查对“盼”字的理解，并从选项中选出正缺答案。

对于“盼”的心理活动，根据短文内容，结合题目中给出的答案。

第一处根据后文“果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周

围，手心里也落上了两三个雨点儿。”可知我期盼下雨。

第二处：“可是……还差半小时呀。”我嘟嚷着，心想：你怎么就不向窗外看一眼呢？

我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来。希望雨快停下来，留到明天再

下。

短文①处应选填答案C。②处应选填答案B。③处应选填答案A。

7.考查对短文内容的理解。

A.文中第①自然段中“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步''的这句话，面对

雨，分别描写了路人和“我”有不同反应，这样写的好处是突出了“我”盼雨，喜欢雨的心

情。

B.文中第①自然段中''路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑”这句环境

描写其作用是：为了后边的下雨做了铺垫。

C.文中第⑧自然段中“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油一呢”结合短文内

容，第一句中的省略号，其省略的内容应该是“一瓶酱油不够啊”。

8.考查对短文内容的理解，并从选项中选出理解不正确的一项。

通过对短文内容的阅读与理解可知，题目中的A、B、D项理解都正确，C项理解有误，文中

第⑥段“我”央求妈妈让“我”外出去买酱油的原因是想借给妈妈打酱油的机会穿雨衣，并

不是不想听英语讲座。故选C项。

（2022•江苏徐州•六年级期末）非连续性文本。

材料一：鲁迅写《阿Q正传》

鲁迅先生在写作《阿Q正传》时，写到阿Q赌钱一段写不下去了，因为他是从不赌钱

的。先生废寝忘食，冥思苦想，可始终写不出令自己满意的场景来。于是他又抽出时间，请

一个名叫王鹤照的工人来表演赌钱的情景。王鹤照对绍兴戏的摊牌九极为熟悉，在手舞足蹈

的表演中，他还情不自禁地唱了起来：“咳，开啦里格……天门啦，角回啦，人和天宝在在

哪里啦……啥人的铜钱拿过来咧……”鲁迅先生一边倾听，一边记录。在此基础上终于写出

了生动的赌钱场面。今天，当我们惊叹于《阿Q正传》的精妙时，你可知道鲁迅曾经为此

付出了多少工夫吗？

材料二：鲁迅先生借书与送书

鲁迅先生一向乐意把书借给别人看，特别是青年学生，但是归还时，如果上面有了破边

卷角等损坏的情况，他会不高兴的。对于那种不爱护书的借阅者，鲁迅宁愿把书送给他，也

不忍看到那本被“蹂蹒过的原书再转回来鲁迅先生时常把一些好书主动寄赠给渴求知识

的人，每当把书送出去时，总是非常仔细地包扎好。

材料三：鲁迅先生画像

9.从写《阿Q正传》这件事上，你又看到了一个怎样的鲁迅先生？

10.阅读材料二，说说从短文中哪两方面可以看出鲁迅''爱书如命

11.如果让你用鲁迅先生自己的一句诗来作先生画像的标题，你会选二

12.你如何看待鲁迅先生把受损的书送给“毁坏者”的做法？

13.鲁迅先生为写“赌博”请人表演，施耐庵为写“打虎”深人深山观察老虎。这表明

()(多选)

A.艺术来源于生活。B.作者对于生活的观察很重要。

C.没有亲身经历就写不出好作品。D.只有亲眼见到的，才能写出来。

【答案】9.严格认真，一丝不苟的鲁迅先生。10.借书人损坏他的书他会不高兴;

把书送出去时，总是非常仔细地包扎好。11.横眉冷对千夫指12.这是对

不爱护书者的一种警示，这书会变成鲁迅先生无声的语言，时时提醒他们要爱护图

书。13.AB

【解析】9.本题考查人物形象分析。

阅读材料一：鲁迅写《阿Q正传》。从句子“写到阿Q赌钱一段写不下去了，因为他是从不

赌钱的。先生废寝忘食，冥思苦想，可始终写不出令自己满意的场景来。于是他又抽出时间，

请一个名叫王鹤照的工人来表演赌钱的情景。”“迅先生一边倾听，一边记录。在此基础上终

于写出了生动的赌钱场面。”可知，鲁迅先生为了完成文学著作精益求精。可见他是一个严

格认真、一丝不苟的人。

10.本题考查内容理解。

阅读材料二：鲁迅先生借书与送书。从句子“但是归还时，如果上面有了破边卷角等损坏的

情况，他会不高兴的。对于那种不爱护书的借阅者，鲁迅宁愿把书送给他，也不忍看到那本

被'蹂蹒过的原书再转回来鲁迅先生时常把一些好书主动寄赠给渴求知识的人，每当把

书送出去时，总是非常仔细地包扎好。”可知，鲁迅先生在看到借书人损坏他的书他会不高

兴，同时他经常把一些好书主动寄赠给渴求知识的人，把书送出去时，总是非常仔细地包扎

好，可见鲁迅先生“爱书如命

11.本题考查名言名句识记。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛是一句鲁迅的名人名言，出自鲁迅的《自嘲》，意思是：

横眉一怒对那些丧尽天良、千夫所指的人，俯下身子甘愿为老百姓做孺子牛。指对待敌人决

不屈服，对人民大众甘愿服务。

观察图像可知，鲁迅先生神色变得十分严肃，右手执笔，可用“横眉冷对千夫指”来作先生

画像的标题。

12.本题考查思维拓展。

阅读材料二写到“但是归还时，如果上面有了破边卷角等损坏的情况，他会不高兴的。对于

那种不爱护书的借阅者，鲁迅宁愿把书送给他，也不忍看到那本被'蹂躅过的原书再转回来'J

由此想到了借书人损坏了他的书，他会不高兴，鲁迅先生把受损的书送给"毁坏者”，这是

对不爱护书者的一种警示，这书会变成鲁迅先生无声的语言，时时提醒他们要爱护图书。

13.本题考查思维拓展。

鲁迅先生为写“赌博”请人表演，施耐庵为写“打虎”深入深山观察老虎。可以让人感受

到作者善于观察，探索求知，对艺术创作的求真孜孜不倦，同时也体现了两位作家的敬业。

（2022•江苏徐州•六年级期末）阅读与理解。

好的故事（节选）

①我就要凝视他们……

②我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石

下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初

学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。

③我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我地I相々

身伸手去取笔，―-何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。

④但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。

14.“好的故事”看似一个故事，其实是鲁迅先生的一个。以上节选内容描

述的是的情景。

15.第③自然段中一系列加点的动作词表现出“我”。从画“”的

句子看出“我"心情，而画"”的句子则表达了“我”

16.鲁迅先生在侄女周晔心中，是一个的人；在诗人臧克家心中，是一个

的人；在你心中，又是一个的人。

【答案】14.梦境江南水乡15.想留住所见美景的

急切心情很失望对美好生活、美好未来的向往和追求的热

情16.为自己想得少，为别人想的多为人们无私奉

献关心劳动人民、爱憎分明

【解析】14.考查对选段内容的理解。

鲁迅第一篇描写梦境的文章，尽管他没有明确说是在做梦，但是这确实是一个梦，一个短暂

的瞌睡一般的梦。梦里，“我”看到“许多美的人和事”，这是一幅安宁谧静的画面。结合全

文可知，“好的故事”看似一个故事，其实是鲁迅先生的一个梦境。

从“我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下

河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。”可知，以上节选内容描述的是江南水

乡的情景。

15.考查对词句的品析能力。

从“我抛了书，欠身伸手去取笔"的''抛、伸”加点的动作词表现出“我”想留住所见美景

的急切心情。

从“何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。”这句话中的“只见昏暗的灯光”

可知，句子写出了“我”心情很失望。表达了“我”未能留住美好生活的无奈。

从“但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……”中的“总记得”可见作者一直在追

求美好幸福的生活，对美好的未来充满希望。

16.考查对课文内容的理解运用。

《我的伯父鲁迅先生》的作者是鲁迅的侄女周晔，文中通过记叙笑谈《水浒传》、趣谈“碰

壁''、救助车夫和关心女佣四件事，说明鲁迅先生是一个为自己想得少、为别人想得多的人。

《有的人》通过对鲁迅先生和他截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的

统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价

值的人也体现了作者对鲁迅的敬佩之情！

心中的鲁迅，开放式题目，答案不唯一，只要符合鲁迅先生特点即可。如：文采奕奕的鲁迅。

（2022•江苏徐州•六年级期末）阅读。

带白蘑菇回家

①妈妈爱吃蘑菇。

②到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。那不是星星，

是草原上的白蘑菇。从鸟岛返回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。

③回到宾馆，我铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在

草原时的模样。服务员进来整理卫生，忽然眉头皱了起来。我忙说：“我要把它们带回去送

给妈妈。”服务员就暖暖地笑了，说：“您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。

草原上的白蘑菇最难保存。”听了服务员的话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩，

温润而圆滑地裸露在空气中。上火车的日子到了，服务员帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了

许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。

④进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说：“箱子上捅了

那么多的洞，想必带的是活物了。小鸡？小鸭？怎么没听见叫？天气太热，可别憋死了。”

⑤我说：“带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。”

⑥他轻轻地重复：''哦，妈妈……”好像这个词语对他已十分陌生。半晌他才接着说：

“只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。”

⑦我一筹莫展地说：“那可怎么办？"他说："你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，

保持通风。”我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平

安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令

人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：“快想办法！蘑菇表面已生出白膜，再捂

下去，就不能吃了！”

⑧我束手无策。大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱。我说“这不

是更糟了？”他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人

说：“烦请各位把自家的东西，拿到别处去放，腾出这个小桌来放小箱子。箱子里装的是咱

青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏

不了啦。大家帮帮忙，我们都有妈妈。”

⑨人们无声地把面包、成鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出了一方洁净的桌面。

⑩风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。白蘑菇黑色的血液，渐

渐被蒸发了。

⑪终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说：“我代表自己和妈妈谢

谢你们！"大家说：'‘你快回家去看妈妈吧。”

⑫由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，青

海汉子追上我说：“有一件很要紧的事，忘了同你交代一一白蘑菇炖鸡最鲜。”

⑬妈妈喝着鸡汤说：“青海的白蘑菇味道真好！”

17.短文以"白蘑菇''为线索叙述了一个动人的故事：草原买蘑菇、、、

家中吃蘑菇。

18.短文第⑦⑧自然段中的“”和“"两个四字词语都含有“无计可

施”的意思。“我”第一次是因为——无计可施，第二次是因为

无计可施。

19.品读第③-⑩自然段，不同人物得知“我”带蘑菇回家给妈妈的前后表现不同，请将关

键词句填入下表。

人物知情前的表现知情后的表现变化原因

服务员——

青海汉子——

20.短文画“”的语句，动作描写表现青海汉子,语言描写能看出他

21.短文结尾非常妙！联系第①自然段看，妙在o从内容上看，妙在

从句话读出多层意思（至少写出2点）：

【答案】17.宾馆里晾蘑菇火车里护蘑菇18.一筹

莫展束手无策到不了兰州，蘑菇就得烂成污水蘑菇表面已生

出白膜，再捂下去，就不能吃了19.细细的眉头皱了起来暖暖

地笑了因为“我”的孝心天气太热，可别憋死了他轻轻地重

复，哦，妈妈20.助人时的利索、豪爽和热心对''妈妈”的关

心，细致、周到中体现着他的纯真、善良21.首尾照应第一：

汤本身味道好；第二：凝聚着作者对母亲的关爱、孝心；第三：对陌生人纯真善良行.为的

赞美。

【解析】17.本题主要考查对文章内容的理解与概括。

解答本题，首先要根据题干中的提示信息寻找答题区域，理清事件，梳理层次结构。“宾馆

小姐教我保存蘑菇”在第三自然段。接下来写的是火车上“遇到青海大汉，他教我晾蘑菇”

并且写了“车厢里过热，蘑菇生出白膜，引出车友们腾出一方洁净的桌面，帮我一起保护蘑

菇”这一情节。据此用简洁的语言概括作答即可。

18.考查对词句及内容的理解。

从“青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：''快想办法！蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，

就不能吃了！”和我束手无策。”可知，其中“一筹莫展”和“束手无策”两个四字词语都含

有“无计可施”的意思。“我”第一次是因为到不了兰州，蘑菇就得烂成污水无计可施，第

二次是因为蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了无计可施。

19.考查抓关键词句的能力。

不同人物得知“我”带蘑菇回家给妈妈的前后表现不同，回到宾馆，我铺下一张报纸，将蘑

菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。服务员进来整理卫生，细

细的眉头皱了起来。当她知道''我”给妈妈带的白蘑菇时，暖暖地笑了。在火车上，青海汉

子以为“我”纸箱子里带的是活物，他提醒天气太热，可别憋死了。当他知道“我”给妈妈

带的白蘑菇时，他轻轻地重复，哦，妈妈……发生这些变化的原因是都是因为“我”的孝心。

20.考查对语句的理解。

从''大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱。我说''这不是更糟了？”他

并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆”句子的“装、拢、腾”可知，

这是运用动作描写，动作描写表现青海汉子助人时的利索、豪爽和热心。

从“烦请各位把自家的东西，拿到别处去放，腾出这个小桌来放小箱子。”可知，这是人物

的语言描写，能看出他对“妈妈”的关心，细致、周到中体现着他的纯真、善良。

21.考查对重点句子的理解。

从“妈妈爱吃蘑菇。”和“妈妈喝着鸡汤说：'青海的白蘑菇味道真好！可知，短文结尾非

常妙！联系第①自然段看，妙在与开头相照应。短文结尾''妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇

味道真好！”这句话不但是母亲称赞蘑菇汤味道好，”青海的白蘑菇味道真好”是在夸赞白蘑

菇的味道鲜美，同时也赞叹女儿的孝心，赞美陌生人的心灵之美。

（2022•江苏盐城•六年级期末）阅读理解。

愤怒的土地

现在，雨来正领着鬼子大队在河岸上走。雨来一边走着，心里说，已经把鬼子领到地雷

阵的当中来啦，我得想个办法脱身啦。怎么脱身呢？雨来一边走着，心里打主意。

鬼子队伍的背后河堤上，大路上，漫地里是地雷。前面的河堤上，大路上，漫地里也是

地雷。

离头前的第一个地雷只有两丈远了……一丈远了……还有几尺远了。

雨来回头向鬼子指挥官说：

“前面，地雷的没有啦！”

雨来故意一边走，一边回头说话，故意迈空了脚步，身子一歪，‘'唉呀"叫了一声，像

一团小旋风似的滚进河里去了。

雨来在水里游着。他故意从水里冒出头来，扬手喊了声：

“救——命——啊——！”

就假装被波浪打进水里。接着，仿佛被涌起的波浪推上水面似的，又闪露了一下小脑袋，

就沉进河底去了。

大连鬓胡子鬼子指挥官，瞪着小眼睛，见带路的小孩被河水冲走，心里说：'‘天皇保佑，

幸亏出了地雷阵！”

可是，一个地雷山崩地裂似的爆炸了。河堤上升腾起来的浓烟，卷着沙土和炸碎的鬼子

衣片，直冲上天空。民兵的枪也响了起来，子弹带着日一一日一一的啸声，飞进鬼子混乱的

队伍里。

鬼子兵这个的枪，碰了那个的脑袋。胳臂肘肩膀碰了别人的鼻子，别人又碰了自己的眼

睛、鼻子……跌倒地上的，后面的就踩着他的脖子或是脊背跑了过去。

轰！轰！轰！……一个个地雷，像连珠炮似的响起来。啊！愤怒的土地，把撕碎的敌人

抛上天空，扔进滚滚的烟尘中。军帽和带着血块的军装破片飞舞着，挂在庄稼秆上，挂在树

枝上。皮鞋、炸断的步枪，在半天空里打着斤斗……

雨来从老远地方爬上河岸，战斗已经结束。他拧着湿淋淋的衣裳，只见落日把旷野上浮

动的烟雾,…映得红红的。…民兵爆炸组正在打扫战场。

鬼子和特务，除了炸死的和乱枪打死的，只逃走了三十多人。

雨来精光着身子，抱着湿衣裳，向战场跑去。见铁头、三钻儿他们，也在人群里搜罗鬼

子的枪支和子弹。二黑戴着个鬼子钢盔，穿着快没到大腿根儿的皮靴，手里拿着一把真正的

鬼子军刀，远远地向雨来喊：

“嘿！胜利品！”

22.这篇短文选自《小英雄雨来》，作者是。全书记叙了时期，—

边区的儿童雨来多次掩护革命干部并逃脱敌人魔爪的故事。

23.联系上下文，理解下列词语的意思。

山崩地裂：______________________________

24.“雨来一边走着，心里打主意”，雨来想到的脱身办法是o

25.用“—”画出表现土地“愤怒”的句子。作者这样写的用意是什么？

26.画“”的句子属于描写。这本书中，多次出现这样的描写，读一读，

它们出自哪个章节？选一选。

A.《渡河》B.《东屋住满的鬼子兵》C.《快走

吧》D.《军事演习》

①芦花村西的几亩高粱，长长的高粱秆儿，像一支支红缨枪，把深红色的大穗儿，举向蓝空，

在风中抖动。()

②还乡河好像从来没有这么宽广过，两岸的芦苇，在夜雾里，变得像大海里的岛屿一般。

()

③月亮在一小块结了霜花的玻璃上，鬼火似的闪着光。窗台、坑上，映出了奇奇怪怪的影子。

()

④窗户纸有点儿发白了。不知道谁家的公鸡咯儿咯儿地啼叫起来，叫得人心里着急。

()

通过这一组文字的阅读，请用简洁的语言概括出这样描写的作用。

27.联系整本书，说一说雨来是一个怎样的孩子？

【答案】22.管桦抗日战争晋察冀23.山岳崩塌，

大地裂开。形容响声巨大。24.故意迈空了脚步，掉进河水里25.啊！愤

怒的土地，把撕碎的敌人抛上天空，扔进滚滚的烟尘中。军帽和带着血块的军装破片飞舞着，

挂在庄稼秆上，挂在树枝上。皮鞋、炸断的步枪，在半天空里打着斤斗……

作者写“愤怒的土地”，真正的用意是表达中国人民对日本鬼子的仇恨之

情。26.环境DABC环

境描写起到了烘托营造某种氛围，为后边内容作铺垫；暗示人物心理；交代人物活动场所；

推动故事情节发展等作用。27.我觉得雨来是一个热爱祖国、机智果断、英勇无畏

的小英雄。

【解析】22.本题考查学生对课内文章的熟悉程度。

熟读文章可知，本文的作者是管桦，故事发生在抗日战争时期，记叙了晋察冀少年雨来为了

掩护革命干部的故事。

231.本题考查理解词语的含义。

结合文章第十自然段“可是，一个地雷山崩地裂似的爆炸了”可知，此处'‘山崩地裂”是形

容地雷的响声巨大。

24.本题考查学生对文段内容的掌握情况。

从文中第七自然段“雨来一边走，一边回头说话，故意迈空了脚步，身子一歪，‘唉呀'叫

了一声，像一团小旋风似的滚进了河里去了。”可知雨来想的脱身办法是故意迈空了脚步，

掉进了河里。

25.本题考查学生对文章内容的理解。

文中第十二自然段“啊！愤怒的土地，把撕碎的敌人抛上天去，扔进滚滚的烟尘中”表现了

“土地”的愤怒；这句话运用了拟人的修辞手法，将“土地”赋予了人的感情，“土地”就

是中国人民，其作用是表达出中国人民对日本鬼子的痛恨，愤怒之情。

26.本题考查学生对文章内容的理解。

“他拧着湿淋淋的衣裳，只见落日把旷野上浮动的烟雾，映得红红的”这里对雨来所处的自

然环境进行详细描写，因此这句话属于环境描写。

“芦花村西的几亩高粱，长长的高粱杆儿，像一支支红缨枪，把深红色的大穗儿，举向蓝空，

在风中抖动”这句话出现在第八章的《军事演习》的第二自然段。

“还乡河好像从来没有这么宽广过，两岸的芦苇，在夜雾里，编的像大海里的岛屿一般。”

出自第十五章《渡河》。

“月亮在一小块结了霜花的玻璃上，鬼火似的闪着光。窗台、坑上，映出奇奇怪怪的影子。”

出自第二十六章的《东屋住满的鬼子兵》。

“窗户纸有点儿发白了，不知道谁家的公鸡咯儿咯儿地啼叫起来，叫得人心理着急。”出自

第二十七章《快走吧》。

27.本题考查学生对文章内容主旨的理解。

雨来利用熟悉的水乡环境，聪明勇敢应对日本人，并最终战胜了日本人的英雄事迹，突出了

而来是一个热爱祖国，英勇无畏的小英雄。

（2022•江苏盐城♦六年级期末）阅读理解。

菜农和空谈家

春天菜农在田畦上翻挖，仿佛想要挖出宝藏似的。菜农是个勤劳的好把式，看起来身强体壮、

（）,光种黄瓜，一个人就挖了五十畦。

相邻的院子里住着一个园艺爱好者，这是个（）的半瓶子醋，这个空谈家自称是

大自然的朋友，但他只会用书本，上的话议论种菜。有一天，他忽然（）,要亲

自侍弄菜园，也想种黄瓜。然而他却嘲笑邻居：

“邻居，无论你多卖力，我干起来将远远超过你。你的菜园子与我的相比，将会显得像

是一片荒地。说真的，我感到很奇怪，你的菜园种得不怎么样，你怎么还没有败落破产？你

大概没有学过任何科学知识。”

“没时间学，”邻居回答，“勤劳、熟巧、双手，这就是我的全部知识。还有上帝给了我

粮食。”

“真无知！你竟敢反对科学知识！”

“不，老爷，别曲解我的话，如果你有什么好的主意，我随时准备学习和效仿。”

“只要等到夏天，你就会看到……”

“但是，老爷，现在该是种东西的时候了，我已经播了种，栽了苗。可是你还没有翻一

畦地。”

“是的，我没有翻，没有工夫。我一直在读书，要弄清楚，用铁锹、木犁或铁犁翻地,

哪一种更好。但还没有错过播种的时间。”

“不知您怎么样，我们的时间可不太多菜农说完就拿起铁锹，立即与他告别了。

空谈家则回家去读书、做笔记查资料，又埋头翻书，又埋头翻地，从早到晚忙个不歇。

刚干好了一件活，菜畦上刚长出一点苗，他就在杂志上看到了新技术，一切就按新方法、新

样式，重新翻土，重新栽种。

结果是什么呢？菜农种的黄瓜长大了，成熟了，他赚了钱，一切顺利。而空谈家一一没

有收到一根黄瓜。（选自《克雷洛夫寓言》）

28.选择合适的词语，填入文中的括号内。（填序号）

A.夸夸其谈B.突发奇想C.精

力充沛

29.“好把式”的意思是；“半瓶子醋”的意思是o

30.空谈家认为，菜农没学过而菜农认为，、和

是他全部的知识。

31.空谈家是怎么种黄瓜的？请用“”画出相关的语句。

32.空谈家为什么“没有收到一根黄瓜”？

33.读了这则寓言故事，你从菜农和空谈家身上获得了哪些启示？先想一想，再有条理地写

下来。

【答案】28.CAB29.精通某种技艺的人比喻总是卖弄自己

的知识的人30.任何科学知识勤劳技术双

手31.空谈家则回家去读书、做笔记查资料，又埋头翻书，又埋头翻地，从早到晚

忙个不歇。刚干好了一件活，菜畦上刚长出一点苗，他就在杂志上看到了新技术，一切就按

新方法、新样式，重新翻土，重新栽种。32.因为空谈家生硬地照搬书本上的知识，

朝三暮四，不懂得灵活运用，缺乏实践经验，所以他没有收到一根黄瓜。33.读了

这则寓言故事，我明白了这样的道理：生活中，我们不仅要向书本学习，更要向生活学习，

只有在劳动实践中获得的知识才是真知识。光说不做，光读书学习，不实践运用，是学不到

真知识的。

【解析】28.本题考查词语搭配。

夸夸其谈：指说话或写文章时不作调查研究，滔滔不绝，漫无边际地乱说一些不切。

突发奇想：形容突然想出一个非常奇怪的想法。

精力充沛：指体力强盛，精神充足。

选词填空时要根据语境选择合适的词语进行填空即可。

29.本题考查词语理解。

好把式：指人在某方面有一定的技能、特长。文中指菜农的特长是种地。

半瓶子醋：比喻稍有一点知识而知识并不丰富，略有一点本领而本领并不高强的人。文中指

空谈家总是向菜农卖弄自己的知识的。

30.本题考查文章内容理解。

在文中第③~④自然段中，空谈家和菜农对话的内容可知，空谈家认为，菜农没学过任何科

学知识；而菜农认为，勤劳、技术和双手是他全部的知识。

31.本题考查提取关键信息。

仔细阅读短文，用横线画出文中空谈家种黄瓜的过程即可。文中倒数第②自然段的整段内容

就是描写空谈家种黄瓜的过程。

32.本题考查文章内容理解。

详细分析空谈家种黄瓜的过程，''空谈家则回家去读书、做笔记查资料，又埋头翻书，又埋

头翻地，从早到晚忙个不歇。”可以看住，空谈家在生硬地照搬书本上的知识；“刚干好了一

件活，菜畦上刚长出一点苗，他就在杂志上看到了新技术，一切就按新方法、新样式，重新

翻土，重新栽种.”可以看出空谈家朝三暮四，不懂得灵活运用，缺乏实践经验，所以他没

有收到一根黄瓜。

33.本题考查对寓言故事的理解。

先写出这则寓言故事写了什么，然后写从这则寓言故事中明白了什么，槿得了什么即可。

可以从“本文把菜农与空谈家作对比，批评了空谈家的空淡，赞扬了菜农的务实。”这方面

对比回答。

（2022•江苏徐州•六年级期末）阅读。

小英雄雨来（选段）

①[“这儿是中国的土地”片段]雨来带着敌人继续往前走，广阔的田野上，一块两块没

有收割的豆子地，火焰似的高粱穗儿，雪白的棉花球，耸入云天的白杨树，这一切都仿佛瞪

着眼睛，等着看看鬼子怎样踏到地雷上，

雨来故意领着敌人从那写着几个大字的路边经过。一个个鬼子兵经过时，都战战兢兢地

瞧一眼地上那行特别显眼的白粉笔字：”这儿是中国的土地！”

②[“放羊的”片段]天空已经完全变成灰蓝色，东边天上出现了隐约可见的一抹早霞，

雾气似乎也变得淡了，然而天还没有大亮。

雨来望着坐在火堆旁边打盹儿的鬼子兵，心里说，这可该着，也许就这么雅雀无声，悄

悄地过去呢。让他们在那儿挺尸去吧！

③[“敌人来了”片段]而来用两臂抱着一只树杈子，双手插在袖筒里，睁大两只眼睛,

向远处眺望。还乡河像一条巨大的蟒，从眼底下，弯弯转转向远处爬去。北岸一片开阔地,

就像夏天洗澡，雨来光着身子一样，光溜溜的什么也没有。再往远处望，天和地连接在一块

的地方，有一个模模糊糊看不清的东西，那是敌人的炮楼。日本鬼子和伪军住在那里。

雨来用右手在额前搭了个凉篷，睁大眼睛，看了一会儿，只见从那黑色的炮楼底下，影

影绰绰爬出一个像盖子虫那么大的黑点儿，转眼之间，黑点儿拉成一线黑线，渐渐变大，往

这边爬。

34.请找出与以上选文片段情节不相符的一项。()

A.第①部分：雨来在帮民兵侦察情况时被敌人抓住，巧妙地把敌人带进地雷阵。

B.第②部分：而来让受伤的八路军战士装扮成羊，巧妙地把战士送出包围圈。

C.第③部分：雨来这一次的主要任务是放哨，完成任务后他回到了夜校。

35.“火焰似的高粱穗儿，雪白的棉花球，耸入云天的白杨树，这一切都仿佛瞪着眼睛“，这

些植物都是没有眼睛的，作者这么写的目的是什么？()

A.景物描写表达对鬼子的厌恶。瞧，连这些植物都默默等着，想让敌人踏上地雷。

B.运用比喻让描写生动有趣，其实并不是真的，这从“仿佛”就能看得出来。

C.给植物装上眼睛恐吓鬼子，给鬼子造成巨大的心理压力，让他们惊慌失措

D.这是在刻画鬼子的心理活动，鬼子已经被假地雷阵吓坏了，看什么都仿佛有眼睛。

36.“东边天上出现了隐约可见的一抹早霞，雾气似乎也变得淡了，然而天还没有大亮”这

句景色描写的作用是什么？()

A.说明家乡的美丽B.交待行动的环境C.烘托紧张的气氛D.衬托人物形象

37.第③部分有两处比喻句，请按要求完成下列练习。

(1)把比作巨大的蟒，是为了说明

(2)把“开阔地”比作,是为了说明那片地

38.作者在描写敌人时，常用表达厌恨或贬低的词语，请找出两个，写出你的理解。

(1)我找出的词语是：,我的理解是

(2)我找出的词语是：,我的理解是—

39.请结合以上三个片断，至少写出雨来这个人物形象的2个特点并作简要说明

【答案】34.C35.A36.B37.还乡河还乡

河壮观、雄伟光着身子的雨来视野好、开阔、无遮

挡38.战战兢兢鬼子被地雷炸破了胆挺

尸表达了雨来对鬼子的憎恨，恨不得让他们死。39.(1)热爱祖国：主

动参与对敌斗争，故意带鬼子到写好的”这儿是中国的土地”旁。

(2)机智勇敢：故意带鬼子进地雷阵；救八路军战士，选择的时间点、救出的方法都很有

智慧。

（3）胆大心细：他主动替游击队做侦察兵，爬到树上观察，鬼子一出窝，他就发现了。

【解析】34.本题考查对段意的概括能力。

仔细阅读选文可知，第①部分写的是雨来在帮民兵侦察情况时被敌人抓住，巧妙地把敌人带

进地雷阵。第②部分写的是雨来让受伤的八路军战士装扮成羊，巧妙地把战士送出包围圈。

第③部分写的是雨来这一次的主要任务是放哨，并没有完成任务后他回到了夜校。故与以上

选文片段情节不相符的一项是C。

35.本题考查对句子的理解。

“火焰似的高粱穗儿，雪白的棉花球，耸入云天的白杨树，这一切都仿佛瞪着眼睛”，这些

植物都是没有眼睛的，作者采用拟人的写法，这么写的目的是表达对鬼子的厌恶。瞧，连这

些植物都默默等着，想让敌人踏上地雷。故选A。

36.本题考查对写法的理解。

“东边天上出现了隐约可见的一抹早霞，雾气似乎也变得淡了，然而天还没有大亮”是对当

时的环境的描写，这句景色描写的作用是交待行动的环境。故选B。

37.本题考查理解句子。

第③部分句子“还乡河像一条巨大的白蟒，从眼底下，弯弯转转向远处爬去。北岸一片开阔

地，就像夏天洗澡，雨来光着身子一样，光溜溜的什么也没有……”中有两处比喻，①把'’还

乡河”比作“巨大的白蟒“，是为了说明还乡河壮观、雄伟。把''开阔地”比作“光着身子

的雨来”，是为了说明那片地视野好、开阔、无遮挡。

38.本题考查理解词语的能力。

作者在描写敌人时，常用表达厌恨或贬低的词语，如“战战兢兢”形容极端害怕而小心谨慎

的样子。我的理解是：鬼子被地雷炸破了胆挺尸”形容尸体直挺挺地躺着。我的理解是：

表达了雨来对鬼子的憎恨，恨不得让他们死。

39.本题考查对人物特点的概括。

从雨来主动参与对敌斗争，故意带鬼子到写好的“这儿是中国的土地”旁可以看出雨来热爱

祖国。从雨来故意带鬼子进地雷阵；救八路军战士，选择的时间点、救出的方法都很有智慧

可以看出雨来机智勇敢。从雨来主动替游击队做侦察兵，爬到树上观察，鬼子一出窝，他就

发现了。可以看出雨来胆大心细。写出雨来这个人物形象的2个特点并作简要说明即可。

（2022•江苏•无锡市梁溪区金城学校六年级期末）阅读。

倒挂的油画

①我家的餐馆开在美院边上，美院的师生常常来餐馆吃饭。我的父亲是个很优秀的厨师,

他不懂艺术，但是一直很尊重这些搞艺术的人。

②父亲眼中似乎只有两类画家：一类是成功的，另一类是怀才不遇的。成功的常常请客，

吃完假就拂袖离去；怀才不遇的都喜欢赊账。陈属，于后者。有一天，陈吃完饭，找父亲借

钱，说是母亲病危，想去见最后一面。父亲想都没想就帮他出了机票钱。

③一个月之后，陈重回餐馆吃板。他对父亲千恩万谢，一定要送他一幅画。父亲指着餐馆墙

壁上挂满的画说：“你看，很多有困难的学生都以画抵账，我这里最不缺的就是画了。过去

的事情你不要放在心上，尽管来吃饭就是……”陈恳切地说：“这幅画（）为了

抵账，（）为了报恩。您务必要收下，否则我……”父亲终究不忍拂了陈的好意，

便把这幅画带回了家里。〃

④这是一幅抽象派的油画，几团大大的色块，深浅不一，形状莫名。由于客厅、卧室墙

壁上都有了装饰品，所以父亲把这幅画挂在了卫生间里。于是，我们家人上卫生间的时候都

可以欣赏这幅画了。

⑤卫生间靠东，朝阳温暖的光线常常落在这幅画上，色块隐隐浮动，凸凹有致。我们越

看越觉得奇妙，不知不觉脑中就会出现很多美丽的联想。母亲说她每次注视这幅画的时候都

会想到她的家乡，想到漫天彩霞和她少女时候的梦；父亲说他会联想到自己的父亲，父亲去

世的时候他无法送终，那种挥之不去的哀愁也浓缩在浮动的色块中了……后来，父亲把这幅

画从卫生间请到了客厅最显眼的位置。父亲常说陈能画出这么伟大的作品，让我们这一家“粗

人”都为之感动，有朝一日他会大有出息的。〃

⑥没过10年，陈成为我国著名的抽象派画家之一。有一天，陈来我家餐馆吃板，忽然

说想看看当初送给父亲的画。父亲将他带到了家中，一进客厅，陈就大叫起来：“你把我的

画挂颠倒了！”

⑦我们一家人都不好意思地笑了起来，原来当年他忘记了签名，而我们都是些看不懂抽

象画的“粗人陈取下画，转过来，郑重其事地在右下角签上了自己的名字。然后他半开

玩笑地对父亲说：''哪一天你缺钱了，打电话给博物馆，他们会送钱上门并千恩万谢的。”

⑧父亲很认真地说：”这幅画已经是我家的宝了。看了这么多年，我们已经有了感情。我

（）是个粗人，（）绝不会卖艺术和感情的。”

⑨陈高兴地拍了拍父亲的肩膀说：“老哥，你真是我见过的最有文化的厨子。这幅画在

你手里，真是值了。”//

⑩于是，这幅画就继续留在了我家的墙上。只是，我们一家人还是喜欢扭头来欣赏它颠

倒过来的样子，就好像它本来就该如此一样。〃

40.文章可以分成四段，已用“//”标出，每段的内容用小标题概括，依次为：、、

谈论油画、珍藏油画。

41.选择加点字的正确注释（填序号）。

拂：①轻轻擦过②甩动；抖③违背

崩袖离去：不忍般了陈的好意：

42.选择合适的关联词填入文中的括号内。

如果……就……虽然……但是……

不是……而是……因为……所以……

43.“父亲尊都续谓就帮他出了机票钱。”联系上下文想想，为什么父亲“想都没想”就帮陈

出了机票钱？

44.”后来，父亲把这幅画从卫生间道到了客厅最显眼的位置。”如果把句中的“请”换成“移”,

你觉得如何？说说理由。

45.父亲说自己是个不懂艺术的“粗人”，为什么画家陈却说他是个“最有文化的厨子”？

【答案】40.接受油画欣赏油

画41.②③42.不是...而

是……虽然……但是……43.一是父亲心地善良，乐于助人。二

是父亲曾经有过不能为父送终的遗憾,特别理解陈的心情。44.换了不好，因为“请”

字表现出我们一家对这幅画已经产生了感情，并且我们感受到了画家陈的才华之后，这样做

也是对艺术的尊重。45.原因有三点：①父亲虽然不懂艺术，却懂得尊重搞艺术的

人。②能看懂艺术作品的意境，并能联想到自己的生活。③视艺术作品为珍宝，不卖艺术和

感情。

【解析】40.考查加小标题。

文章按照事情发展的顺序分为四段，每段的内容用小标题概括，小标题比段意的文字要简洁,

概括性更强，根据最后两段所加的小标题都是围绕“油画”加的四字小标题，第一段内容写

的是父亲借钱给画家陈回家探母，陈感恩送画。用小标题可概括为“接受油画第二段内

容写的是全家人赏画，用小标题可概括为“欣赏油画

41.考查给字选择正确注释，给字选择注释要结合词语的意思进行。

“拂袖离去”是甩动衣袖离开，所以词中“拂”的意思是“甩动”，故选②；句子“不忍拂

了陈的好意”的意思是不忍心违背了陈的好心意，其中“拂”是“违背”之意，故选③。

42.考查关联词语的正确运用。

加关联词语要结合具体的语言环境，要具体分析上下句关系，第一处两个分句间是并列关系，

可加关联词“不是……而是……”，第二处两个分句间是转折关系，可加关联词“虽然……

但是……"。

43.考查对文章句子词语的理解分析能力。

“想都不想”表现父亲借钱时的果断、毫不犹豫。结合原文可知，父亲曾有过不能为父送终

的遗憾，特别理解陈的心情。面对青年人的陈，父亲毫不犹豫地把钱借给了陈，不仅仅是因

为父亲的感同身受，更多的是因为他心地善良、乐于助人。

44.考查对文章词语的理解分析能力。

由上文知道，自从父亲把这幅画挂到卫生间，我们越看越觉得奇妙，不知不觉脑中就会出现

很多美丽的联想。一个''请"字表现出我们一家对这幅画已经产生了感情，并且我们感受到

了画家陈的才华之后，这样做也是对艺术的尊重。如果把句中的“请”换成“移”，则没有

这种效果了，所以换了不好。

45.考查对文章的理解与分析能力。

仔细读文可以看出，虽然父亲不懂艺术，却懂得敬畏艺术和尊重这些搞艺术的人，乐于帮助

他人，大方地允许生活困难的艺术家们赊张，毫不犹豫借钱给陈回家探望母亲。父亲虽然是

个粗人，但是不唯利是图，在陈的作品很值钱的时候也没想过出卖这幅画，不会卖艺术和感

情，保持着做人的善良，有自己对艺术的尊重对艺术的坚定信仰，赢得了画家陈的尊重。综

合上述分析，即可得出答案。

（2022•江苏•无锡市梁溪区金城学校六年级期末）阅读理解。

我家乡的灌河以柳树名贯古今，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。

然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。是的，家乡潮河边的柳树确有

让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。然而，家

乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀

娜多姿、风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一

样的柳丛。青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？

同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？

46.作者家乡浦河的柳树，让他怀有之情，而青海高原的这株柳，却使他产生

T之感。家乡的柳树极易生长，表现在、,而青海高原的这株柳为保存

生命，却。

47.作者将灌河的柳和青海高原的柳进行,进一步突出了。由青海高原的这株

柳，你联想到的与之相关的成语是：、。

【答案】46.名贯古今自豪敬畏随手插柳就能成

活柳絮飘落便冒出柳丛付出难以想象的艰苦卓绝的努

力47.对比青海高原这株柳道路和命运的艰难，令人望而生畏

的生命力百折不挠坚韧不拔

【解析】46.考查了根据文段内容填空。

结合文段内容“我家乡的潮河以柳树名贯古今”；“然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇

拜到敬畏的境地了。”；“是的，家乡濡河边的柳树确有让我自豪的历史家乡水边的柳树

却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长”；“青海高原上的这一株柳树，为保

存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？”可知，作者家乡流河名贯古今的柳树,

让他怀有自豪之情，而青海高原的这株柳，却使他产生了敬畏之感。家乡的柳树极易生长，

表现在随手插柳就能成活、柳絮飘落便冒出柳丛，而青海高原的这株柳为保存生命，却付出

难以想象的艰苦卓绝的努力。

47.考查了文段内容的理解以及成语的积累。

结合“家乡水边的柳